人教版生物7年级上 第1-2章知识点梳理
人教版七年级上册生物第一单元第二章第三节知识点总结
第三节动物细胞知识点一：观察动物细胞制作人的口腔上皮细胞临时装片步骤图示具体内容操作目的擦用洁净的纱布把__________和__________擦拭干净擦去玻片上的杂物滴在载玻片的中央滴一滴____________维持细胞正常形态和生理功能刮漱口后，用无菌牙签在自己的__________上轻刮几下获取合适的观察材料涂把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中均匀涂抹防止细胞重叠盖用镊子夹起盖玻片，使它的________先接触载玻片上的________，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上缓缓放下可以避免出现气泡染、吸在盖玻片的一侧滴1～2滴________，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本使细胞的结构染色，便于观察科学方法·比较制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片与人的口腔上皮细胞临时装片的异同项目洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片人的口腔上皮细胞临时装片不同点所滴液体清水生理盐水取材的方式撕取刮取放置材料的方法展平均匀涂抹相同点擦、盖、染、吸的步骤相同知识点二：动物细胞的基本结构1．动物细胞的基本结构动物细胞的形态不尽相同，但基本结构一般都有[①]________、[②]__________和[④]__________。
2．植物细胞和动物细胞结构的异同点名称相同点不同点植物细胞都有__________、__________和细胞核动物细胞不具有__________、叶绿体，通常也没有液泡动物细胞细胞质中都含有__________3. 无论是植物、动物，还是细菌、真菌，它们都是由________构成的。
因此，可以认为，________是构成生物体的基本单位。
【参考答案】第三节动物细胞知识点一载玻片；盖玻片；生理盐水；口腔内壁；一边；水滴；碘液知识点二1．细胞核；细胞膜；细胞质2．细胞膜；细胞质；线粒体；细胞壁3．细胞；细胞。
人教版七年级生物上册第一单元第二单元知识要点
第一、二单元知识要点第一单元 生物和生物圈★★★★生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章 认识生物★★★☆生物的特征：1、生物的生活需要营养：生物的一生需要不断地从外界获得营养物质，维持生存。
2、生物能进行呼吸：绝大多数的生物需要呼入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出体内产生的废物：例如人的排汗、呼吸和排尿。
4、生物能对外界刺激做出反应：生物能够对来自环境中的各种刺激做出一定的反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、由细胞构成（病毒除外）★★☆科学探究的基本方法：观察。
★★★调查的步骤：明确调查目的、确定调查对象，制定合理的调查方案、调查记录，对调查结果进行整理，撰写调查报告。
★★★★生物的分类：⎪⎩⎪⎨⎧、家畜、宠物按照用途：作物、家禽物、水生生物按照生活环境：陆生生植物、其他生物按照形态结构：动物、第二章 生物圈是所有生物的家★★★★生物圈的范围：⎪⎩⎪⎨⎧生生物的“立足点”岩石圈的表面：一切陆米的水层面水圈的大部：距离海平的鸟类、昆虫、细菌等大气圈的底部：可飞翔150★★★★☆生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水，适宜的温度、一定的生存空间。
★★★★★影响生物生活的环境因素可以分为两个大类：非生物因素（光、温度、空气、水等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。
生物因素对生物的影响：最常见的是：捕食关系，还有竞争关系、合作关系★★★在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他因素都相同的实验，叫对照实验。
为确保实验结果，一般都设计对照试验。
光对鼠妇生活影响的实验P15： 鼠妇喜欢温暖、阴暗、潮湿的环境。
★★★☆探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流。
探究从发现问题提出问题开始。
★★★★☆生物和环境之间的相互关系：生物影响环境：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。
人教版生物七年级上册知识点
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等※典型例题：1．某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的（D）A.按照生物的形态结构特点B.按照这些生物的用途C.按照生物的数量D.按照这些生物的生活环境第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）※典型例题：1．岩石圈中生活的生物，主要是（D）A.能够飞翔的昆虫和鸟类B.森林和草原C.陆生动物和人D.森林、草原、陆生动物、细菌、真菌和人类2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间※典型例题：1.生物圈为其中的生物提供（D）A.水分B.空气C.食物D.生存条件二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
人教版生物七年级上册第一、二单元知识点背诵资料
第二节 生物与环境组成生态系统
态系统的自动调节能力强一些。
第三节 生物圈是最大的生态系统
1、 生物圈 是最大的生态系统，是一个统一的整体（如阳光普照大地、鸟类迁徙、鱼的洄游），是所有生物共同的家园。
（1）生物圈的范围：如果以海平面来划分，向上可达到约 10 千米的高度，向下可深入 10 千米左右的深度，厚度约为
三、器官构成系统和人体
植物细胞：在原细胞中间形成新的 细胞膜 和 细胞壁 。
1、系统的概念：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。
2、例子：口腔、咽、食道、胃、肠、肛门以及肝、胰腺、唾液腺等器官，按照一定的次序连在一起，共同完成人体内消
化食物和吸收营养物质的功能。
（2）放大倍数＝ 目镜 放大倍数× 物镜 放大倍数。放大倍数越大，像越大，能看到的细胞数量越少，视野越暗。
（放大倍数越大，目镜越短，物镜越长）
（3）放在显微镜下观察的生物标本，应该 薄而透明 ，光线能透过，才能观察清楚。
（4）小明在显微镜的视野中看到一个“F”，那么，玻片上写的是
。
5、若要把视野中的物像从甲图中的字母“P”变为乙图，具体的操作步骤为：
3、生物能排出身体内产生的 废物 。如人排尿、排汗、呼出气体。
（2）食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网
4、生物能对外界刺激作出 反应 。如含羞草受到触碰，叶片会合拢。
（3）食物链的书写：
5、生物能 生长 和 繁殖 。如种子萌发长成大树，小鸡破壳而出。 6、生物都具有遗传与变异的特征。龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞，说明生物具有 遗传 的特征；一猪生九子，
②转动遮光器，把一个 较大的光圈 对准 通光孔 ，一只眼注视 目镜 内，另一只眼也要 睁开；
新人教版七年级生物学上册第一章课本重要概念梳理
2024年秋季新人教版初中七年级生物学上册第一章课本重要概念梳理第一单元生物和细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物1.观察（1）观察的要求：在生物学研究中，观察时要有目的、有计划。
（2）观察的工具：观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时候还需要测量。
（3）观察的步骤①确定观察目的：如观察生物的形态结构、生活环境、生活习性或观察并比较不同生物，说出它们的异同。
②明确观察对象：可以是植物、动物或微生物。
③做好观察记录：一般要求边观察边记录。
④交流观察结果：将观察的结果在班内进行交流。
（4）观察的注意事项：观察过程中不要影响生物的正常生活，如观察植物时，不要破坏植物；观察鸟类时，避免衣物颜色过于鲜亮，同时要保持安静，不要喧哗，在拍摄时，不要使用闪光灯等。
2.观察生物（1）观察植物观察植物时，要注意植株的高度、形态、生长环境等。
观察杨树和柳树时，可以从树干、枝条、叶等的形状和颜色方面进行比较，如果杨树和柳树正好开花或结果了，可以比较它们的花或果实有何不同，还可以观察它们的生活环境。
观察光叶子花（俗称三角梅），可以观察它的叶和花的形状和颜色。
（2）观察动物观察动物时，要注意它们生物形态特点、运动方式和生活环境等。
观察鸟类时，可以利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察，观察时要注意安全。
第二节生物的特征1. 生物的概念生物是指具有生命的物体。
2. 生物的特征（1）除了病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位：动植物都是由细胞构成的。
（2）生物生活需要营养：植物的营养：植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造自身生长所需要的葡萄糖、淀粉等；动物的营养：动物不能像植物一样将无机物制造成成有机物，只能以其他生物为食，从中获得营养物质，维持生存。
（3）生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳：鲸呼气时产生雾状水柱，并需要时常浮出水面换气。
新人教版七年级生物上册第一、二单元知识点梳理
新⼈教版七年级⽣物上册第⼀、⼆单元知识点梳理第⼀、⼆单元⽣物与环境、结构层次1.⽣物的特征：⑴⽣物的⽣活需要，如绿⾊植物从外界吸收、和，通过制造出⾃⾝所需的；动物取⾷、捕⾷。
⑵⽣物能进⾏。
绝⼤多数⽣物需要吸⼊，呼出。
⑶⽣物能排出，如⼈出汗、呼出⽓体和排尿，植物落叶。
⑷⽣物能对外界刺激，如狮发现斑马后追击，斑马奔逃；含羞草受碰合叶。
⑸⽣物能和。
如蘑菇从⼩长⼤，植物产⽣种⼦，种⼦萌发，鸟产卵，狼产仔。
⑹除以外，⽣物都是由构成的。
⑺⽣物都能和变异。
2.构成了⽣物圈，它上达约⾼空，下达约深处，包括、和。
⽔圈中⼤多数⽣物⽣活在以内的⽔层中。
是⼀切⽣物的⽴⾜点。
⽣物圈为⽣物⽣存提供的基本条件有：、、、、、。
3.影响⽣物的环境因素包括和。
⾮⽣物因素有⽣物因素指影响某种⽣物⽣活的。
⽣物间的关系有、、等。
4.⽣物对环境有影响。
⽐如植物对空⽓湿度有影响，植被越多，周围空⽓的湿度越。
5.在内，叫⽣态系统（最⼤的⽣态系统是6.右图为某⽣态系统中的⾷物⽹，据图回答有关问题：⑴图中⽣产者是，属于⽣态系统的部分。
该⾷物⽹中共有条⾷物链，最长的⼀条⾷物链可表⽰为。
⑵该⾷物⽹中数量最多的⽣物是，最少的⽣物是。
通过和，⽣态系统进⾏着和流动。
⑶在这个⽣态系统中，各种⽣物的和总是维持在的状态，说明⽣态系统有⼀定的。
如果⼈类⼤量猎捕狐狸，野兔和⽼⿏的数量会，最后会导致被破坏。
⑷图中所有动物可统称为。
其中，兔与草、鹰与⿏的关系是。
⑸若要构成⼀个⽣态系统，图中还缺少的是和。
7.右图为⽣态系统各成分之间的相互关系，回答下列问题：⑴图中植物的作⽤是。
⑵图中细菌和真菌的作⽤是。
⑶图中消费者是和。
如果⼈们⼤量捕杀鸟，使鸟的的数量减少，则⾍的数量会。
⑷构成⽣态系统的⾮⽣物部分是、、等。
⑸如果植物被喷过农药，则植物、鸟、⾍三者中体内农药含量最⾼的是。
8.某同学习惯⽤右⼿写字，他使⽤显微镜时眼睛和镜筒的相对位置应该是( )9.⽤低倍物镜观察蚕⾖叶下表⽪时，甲、⼄、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所⽰。
人教版七年级上册生物全册知识点归纳
人教版七年级上册生物全册知识点归纳第一单元生物和生物圈第一章知识归纳整理一、观察观察是科学探究的一种基本方法。
1.方法：⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。
⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。
2.要求：前：要有明确的目的；中：观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”；后：与别人交流看法，进行讨论。
二、生物的特征1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。
⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚捕食大马哈鱼。
2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。
植物的落叶也可以带走一部分废物。
4.生物能对外界刺激做出反应例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。
5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
例如：种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。
6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。
7.其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。
认识生物第一节生物的特征第二节调查周边环境中的生物知识归纳整理一、调查1.什么是调查举例森林资源清查、人口普查要求前中明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时选取部分调查对象作为样本。
如实记录。
后对结果进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
2.调查校园、公园或农田的生物种类⑴步骤①选择调查范围：校园、公园或农田；②分组：6～8人为一个调查小组，确定一人为组长。
七年级生物第一章第二章知识点
第一章人的由来第一节人类的起源与发展1.进化论的建立者达尔文。
2.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
现代类人猿有大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩，其中与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。
类人猿和森林古猿过着以树栖为主的热带丛林生活。
3.现代生物学家观点认为人类起源于非洲，生物进化最有说服力、最直接的证据是化石。
4.“人猿相揖别”（人猿分界）的重要标志是直立行走，直立行走是在从森林古猿到人类的进化过程中，最有决定意义的阶段。
5.从猿到人的进化大致过程：环境变化→下地生活→直立行走→前肢解放→使用制造工具→用火→大脑发达→产生语言第二节人的生殖6.人类新个体的产生，要经历雌雄生殖细胞的结合，形成受精卵。
7.男性和女性生殖系统的结构和功能：（1）睾丸：产生精子和分泌雄性激素,是男性最重要的生殖器官。
（2）卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素，是女性重要的生殖器官。
形成受精卵的场所是输卵管，胎儿发育的部位是子宫。
8.睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。
9.生殖和发育过程精子和卵细胞通过受精作用结合形成受精卵。
胚胎和胎儿在母体的子宫内发育，胎儿生活在子宫内半透明的液体————羊水中，通过胎盘和脐带从母体获得所需要的营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳等废物，通过胎盘经母体排出。
卵巢→卵细胞---—→受精卵-----→胚泡------—→胚胎———→胎儿-------→新生儿睾丸→精子10.胎盘是胎儿和母体交换物质的器官。
11.胚泡植入子宫内膜，这个过程称为怀孕。
12.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出，这个过程叫做分娩。
13.试管婴儿：是指利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。
受精输卵管分裂输卵管受精卵到8周分裂、分化子宫内膜受精卵到38周胎儿卵巢卵巢输卵管输卵管子宫羊水胎盘脐带子宫第三节青春期14.青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
15.青春期发育特点：（1）显著特点：身高突增（2）神经系统及心脏和肺功能明显增强（3）性器官的发育，出现第二性征第二章人体的营养1.人体需要六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。
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第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征★一、★：生物的特征1、生物的生活需要营养。
(例：植物进行光合作用制造有机物、动物捕食...)2、生物能进行呼吸。
（例：鲸呼气时会产生水柱...）3、生物能排出身体内产生的废物。
（例：热时人会出汗、植物落叶...）4、生物能对外界刺激作出反应。
（例：含羞草的叶受到触碰时会合上、乌贼遇敌会喷墨汁...）5、生物能生长和繁殖。
（例：离离原上草，一岁一枯荣...）6、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、区别生物和非生物的依据：是否有生命。
非生物：机器人、钟乳石、珊瑚、恐龙蛋化石、电子狗、太阳、水、煮熟的鱼...生物：人、动物、植物、珊瑚虫、冬眠的蛇、病毒...第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法:明确目的、确定对象、制订合理方案、记录、对结果分析整理、撰写调查报告二、实验探究的一般过程：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达和交流三、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外(变量)，其他条件都相同的实验叫做对照实验。
★：生物的分类：1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第二章了解生物圈第一节生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上的全部生物和生物生活所需的环境。
（两者缺一不可。
）二、★：生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
（切忌：不能写成大气圈、水圈和岩石圈。
）三、生物圈为生物的生存提供了6个基本条件：①营养物质②阳光③空气④水⑤适宜的温度⑥一定的生存空间第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、非生物因素：光、温度、水、空气等。
2、★：生物因素：捕食关系（例：狐狸和野兔、狮子和斑马、螳螂捕蝉，黄雀在后...）竞争关系（例：水稻和稗草、同条河里的鲤鱼和鲫鱼...）合作关系（例：蚂蚁搬家、工蜂和蜂王...）寄生关系（例：跳蚤和小狗...）二、(理解)非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。
当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
三、（理解）生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。
生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。
第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应。
生物的适应性是普遍存在的。
每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
二、生物对环境的影响。
（例：蚯蚓松土，沙地植物防风固沙、千里之堤溃于蚁穴、大树底下好乘凉...）三、实验：植物对空气湿度的影响。
第四节生态系统★一、生态系统的定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
二、★：生态系统的组成：图见书24页。
生产者（主要指绿色植物）1、生物成分：消费者（主要指动物、人）2、非生物成分：阳光、空气、水等。
分解者（主要指细菌和真菌等微生物，注意：蘑菇也是分解者。
）（重点）在一个食物网中，要想构成一个完整的生态系统，还应增加的成分是分解者和非生物部分。
三、★：食物链的定义：在消费者与生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系这样就形成了食物链。
（写出一条食物链的要求：①生产者→消费者②不能存在分解者和非生物。
做选择题的技巧：用排除法。
）四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。
1、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够沿食物链积累。
2、在食物链中，级别越低的，含有的有机物总量越多，及它的种类数量也越多，主要是植物。
3、在食物链中，级别越高的，含有的有毒物质越多。
（DDT是一种有毒物质。
）五、★：生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统的平衡就会遭到破坏。
第五节生物圈是最大的生态系统一、多种多样的生态系统：1、森林生态系统2、草原生态系统3、海洋生态系统4、淡水生态系统5、湿地生态系统6、农田生态系统7、城市生态系统二、（理解）生物圈是一个统一的整体1、生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。
2、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。
3、生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构★练习使用显微镜一、★：显微镜的构造二、①区别目镜和物镜的依据：是否有螺纹。
（有螺纹的是物镜。
）目镜的放大倍数与其长度成反比，物镜的放大倍数与其长度成正比。
②用来调节光线强弱的是反光镜和遮光镜。
外界光线弱，使用反光镜的凹面镜和遮光镜的大光圈。
外界光线强，使用反光镜的平面镜和遮光镜的小光圈。
③用来调节显微镜镜筒升降的是粗准焦螺旋（升降的范围大）和细准焦螺旋（升降的范围小）。
④从目镜内看到的物像是倒像。
（做题技巧：旋转180度。
）方向：上下左右移动装片，在目镜内观察的物像移动的方向是相反的。
⑤显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数低倍镜：细胞小、细胞数目多、视野变亮。
高倍镜：细胞大、细胞数目少、视野变暗。
⑥污点可能会出现的3个位置：目镜、物镜和装片上。
⑦靠近眼睛的是目镜，靠近装片的是物镜。
镜筒下降时，眼睛一定注视着物镜。
镜筒上升时，眼睛注视着目镜。
三、使用显微镜的方法步骤：1、取镜和安放2、对光3、观察注意：考试时，对光的顺序和观察的顺序一般以选择题的形式考。
第二节观察植物细胞一、玻片标本。
种类：按照保存时间分为：永久玻片标本和临时玻片标本。
按照材料处理分为：装片（用镊子撕取或用消毒牙签挑取）、切片（用刀片切取）、涂片2、制作工具：载玻片和盖玻片。
二、★：植物细胞的结构。
图见书45页。
1、细胞壁的作用：起保护和支持细胞的作用。
2、细胞膜的作用：控制物质的进出。
因为非常薄，所以在显微镜下不易看清楚。
要想看清，把视野亮度调暗。
3、细胞核的作用：贮存和传递遗传信息，是遗传信息库。
4、细胞质的作用：含有能量转换器→叶绿体和线粒体。
5、叶绿体的作用：导致许多植物呈现绿色，是进行光合作用的场所。
（洋葱内表皮细胞内没有叶绿体。
）6、液泡中含有的细胞液：导致植物会有酸甜苦辣味，并且会有汁液。
三、★：实验：制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。
图见书43页。
1、步骤：擦、滴、撕、展、盖、染。
①滴：滴清水。
②盖的目的：避免盖玻片下面产生气泡而影响观察。
③染的目的：用稀碘液进行染色，便于更清晰的看清细胞结构。
④区别气泡和细胞：气泡是一个带黑边的圆圈。
细胞有一定的形态和结构。
⑤画细胞图时，用铅笔点细点表示较暗的地方。
⑥考实验顺序有2种形式：选择题和图片。
第三节观察动物细胞一、人和动物的细胞形态不同，但基本结构是一样的。
1、动物细胞结构模式图。
主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。
图见书48页。
二、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点：相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
不同点是：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞没有。
三、实验：制作人口腔上皮细胞临时装片。
1、步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染。
①滴：滴生理盐水。
（不滴清水、蒸馏水、糖水、浓度高的生理盐水的原因是：为了维持细胞的正常形态。
）②盖的目的：避免盖玻片下面产生气泡而影响观察。
③染的目的：用稀碘液进行染色，便于更清晰的看清细胞结构。
④刮之前用清水漱口的目的：除去口腔的食物残渣，便于观察。
⑤区别杂质和细胞：杂质是一个成团的黑点。
细胞有一定的形态和结构。
第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量一、细胞中含有两类物质。
1、无机物：分子比较小，一般不含碳，包括水、无机盐和氧。
有机物：分子比较大，一般含碳，包括糖类、脂类(脂肪，脂肪油...)、蛋白质、核酸。
2、种子燃烧后，剩下的灰烬是无机物，烧掉的是有机物。
二、细胞膜控制物质的进出。
图见书52页。
细胞膜没有把细胞完全封闭起来。
细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。
例：把菠菜放在清水中，水没有变成绿色，说明细胞膜具有保护作用，没有让叶绿体出来。
把水加热，活细胞被杀死，细胞膜就没有保护作用，水的颜色变绿。
三、★：细胞质中有能量转换器。
（能量形式：光能、化学能、热能...）图见书53页。
1、叶绿体：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
（植物通过光合作用。
）线粒体：将有机物中的化学能转变成其他形式的能量，供细胞利用。
（动物通过食物。
）2、植物只含有叶绿体，动物没有。
动植物都含有线粒体。
叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。
3、若把细胞比作汽车，发动机是线粒体（动力车间），燃料是有机物，燃烧后的产物是二氧化碳和水。