人教版英语七年级下册Unit 6 I’m watching TV 学案1(无答案)
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV课教学设计
在认知发展方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍然依赖具体形象的支持。因此，教师在教学过程中应注重利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和运用现在进行时。
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本节课的重点词汇和短语，如“watch TV”，“play chess”，“read a book”等，以及现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构。
2.学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或活动，并能结合自己的生活实际进行情景交际。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit6 "I'm watching TV"这一课程内容，学生在学习之前已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等，具备了一定的语言基础。在此基础上，学生对现在进行时这一时态的了解可能尚不深入，需要通过本节课的学习来巩固和提升。此外，学生在日常生活中已经具备观察和描述正在进行的活动的能力，这为学习现在进行时提供了生活基础。
在交际能力上，学生已经具备一定的英语口语表达能力，但部分学生可能在口语表达时存在紧张、胆怯的情绪。因此，教师应关注这部分学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语，增强他们的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构的掌握，以及能够运用现在进行时描述正在进行的动作或活动。
人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTVSectionA1a—2d教学设计
（一）导入新课
1.教学活动：播放一段关于家庭成员在晚上不同时间进行不同活动的视频。视频内容涵盖学生在本单元所学的动词短语，如“watching TV”, “eating dinner”, “doing homework”等。
2.操作步骤：
-观看视频前，向学生提出问题：“What are they doing?”，引导学生预测视频内容。
5.写作：学生能够仿照本课例句，编写简单的现在进行时句子，描述正在进行的动作。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.任务型教学法：通过设置真实的语境和任务，让学生在实际操作中掌握知识，提高语言运用能力。
2.情境教学法：利用图片、视频等资源，为学生创造丰富的语言环境，激发学生的学习兴趣。
-观看视频后，让学生回答预测问题，并邀请几位学生分享他们的答案。
-教师根据学生的回答，板书现在进行时的句子，如“He is watching TV.”，并强调句型结构。
3.设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注现在进行时的语言特点，为接下来的新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动：利用多媒体课件，展示与本课相关的动词短语图片，结合句型“What is he/she doing? He/She is…”进行新知讲解。
3.课后复习：
-要求学生复习本节课所学的动词现在分词变化规则，特别是不规则动词的变化。鼓励学生通过制作单词卡片、默写等形式进行巩固。
4.研究性学习：
-学生可以自由组成小组，探讨现在进行时在日常生活中的应用场景，并结合实际案例进行分析。此作业旨在提高学生的合作意识和研究能力。
5.预习作业：
-布置学生预习下一节课的内容，提前了解将要学习的知识点，为课堂学习做好准备。
人教版英语七年级下册Unit6I'mwatchingTV全单元优秀教学案例
（五）作业小结
1. 作业布置：布置相关作业，让学生巩固所学知识，如抄写单词、翻译句子等。
2. 作业反馈：要求学生在作业中运用所学知识，教师对作业进行批改和反馈，帮助学生提高。
3. 课堂小结：对本节课的学习内容进行简要回顾，让学生总结自己的学习收获。
在教学评价方面，我采用了多元化评价方式，不仅关注学生的语言知识掌握程度，还注重培养他们的综合素质。通过自评、互评、教师评等多种评价方式，让学生在评价中认识自己，激发学习动力，不断提高自身能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够掌握日常生活中常见的活动词汇，如watch TV, read books, play soccer等。
在案例中，我所在学校是一所农村中学，学生英语基础相对较弱，对英语学习的兴趣不高。为了改变这一现状，我采取了生动有趣的教学方法，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。此外，我还关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上都能得到充分的锻炼和发展。
在教学内容上，我紧紧围绕教材，以课本为载体，引导学生深入学习、讨论。通过设计丰富多样的教学活动，将语言知识与实际生活相结合，使学生在实践中掌握英语知识，提高运用英语的能力。同时，我还注重培养学生的团队协作精神，让他们在合作中共同成长。
3. 学生能够学会尊重他人，善于倾听和理解他人的观点。
4. 学生能够通过学习英语，提高自己的跨文化交际能力，增进与他人的友谊。
5. 学生能够将所学英语知识运用到实际生活中，提高自己的生活品质。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注他们的个体差异，充分调动他们的积极性。通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中学习、运用英语。同时，我将注重培养学生的团队协作精神，让他们在合作中共同成长。通过多元化的评价方式，激发学生的学习动力，帮助他们不断提高自身能力。
人教版七年级英语下册Unit 6 I'm watching TV 学案
Unit 6 I'm watching TV学案(第一课时Section A 1a—1c)【学习目标】1.学习使用1a中的动词短语；2.学习现在进行时态；3.学会运用常用的动词短语，谈论人们正在做什么。
【重、难点】1.交际中现在进行时的正确运用； 2.动词短语的运用。
【回顾反馈】1.看电视_______________2.清洗餐具__________________3.听音乐_________________4.他们来自哪里？__________________________5.你为什么喜欢猴子？_________________【自主学习】学习任务一：1.学习并熟练掌握本节课P31和P32的新词汇.2.写出下列短语的中文意思。
talk on the phone read a newspaperwash the dishes make souplisten to CD use the computer2.认真观察1a中的图片，将活动与图片搭配，小组讨论并核对答案。
3.听录音，完成1b，小组讨论核对答案.学习任务二：看图片1a和1c，结对熟练练习、掌握询问他人正在做什么的句型：What’s he/she doing?He’s…和What’re you/they doing?I’m …【合作探究】现在进行时的意义和表示方法现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
一般有be动词(am, is, are)加上动词的现在分词(即动词的ing形式)构成。
即be动词(am/is/are)+ doing通常句子中常有now, Look! Listen! It’s two o’clock now.等表示正在进行的时间状语。
尝试翻译1.我哥哥正在看电视。
My brother ___________TV. (对划线部分提问)2. 汤姆和我正在听音乐。
Tom and I__________________ to music .3. 他们正在打篮球。
七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVP1S-A1学案设计人教
Unit 6 I’m watching TV.Period 1 Section A 1a-2d『课型』听说课学习目标1.掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doing homework,watching TV,eating dinner等。
2.用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
学习过程『自主学习』A.预习生词,做到会读知意。
B.知识点拨:一、现在进行时表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作,也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
是由助动词be(am,is,are)+动词-ing形式构成的。
—What are you doing?—I’m doing homework.二、仔细观察,把下列动词-ing的变化形式归类。
do-doing go-going look-lookingwatch-watching read-reading eat-eatingcome-coming have-having write-writingdance-dancing run-running swim-swimming(1)(2)(3)C.预习检测:完成1a并翻译其中短语。
(1)making soup(2)watching TV(3)cleaning(4)exercising(5)reading a newspaper(6)talking on the phone『新课导入』Step 1:Lead-inLook at a picture of a boy playing basketball and answer “What’s Jim doing?” Describe the picture “He is playing basketball.” Talk about other pictures “What’s...doing?”Write the complete questions and answers.『新知呈现』Step 2:Presentation1.Look at the pictures of 1a.“Some of our friends are living in a building.Whatare they doing?”Answer some questions according to the pictures one by one “What is he/she doing?What are they doing in Picture h?” When the students answer the questions,the teacher writes the new words on the blackboard,for example:making soup,washing the dishes,using the computer,reading a newspaper.2.Finish the task of 1a.You can speak out the complete sentences to check the answers.『新知学习』Step 3:Listening 1bBefore listening1.Find the verb,and write the present participle,for example:watch-watching,clean-cleaning,read-reading.2.Read the requirement of 1b,and guess the people of 1a:Who’s Bob?Who’s Jenny?Who’s John?Who are Dave and Mary?While listening1.Listen to the tape and finish this task.Check the answers.Ask and answer the information,for example:A:What’s Jenny doing?B:She’s watching TV.A:What’s John doing?B:...A:What are Dave and Mary doing?B:...2.Listen again and read after it.Step 4:Pair work:1c任务1:Practice the conversation in 1b in pairs.任务2:Role-play the conversation.观察与思考1现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVReview教学设计
1.导入新课：
（1）通过播放一段描述日常活动的视频，引导学生观察并尝试用英语描述视频中的动作。
（2）邀请学生分享他们在周末或课余时间的活动，以此为契机引入现在进行时的复习。
2.新课呈现：
（1）呈现本节课的核心词汇和短语，通过快速问答、小组竞赛等形式帮助学生复习和巩固。
（2）结合教材中的对话和练习，引导学生发现现在进行时的结构特点和用法。
4.学生个体差异：学生之间存在英语水平、学习兴趣和学习方法等方面的差异。教师应充分了解每个学生的特点，实施分层教学，关注每个学的成长和进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于巩固学生对现在进行时的理解和运用，以及与动词短语相关的日常表达。
难点：学生在实际语境中灵活运用现在进行时，以及正确使用频率副词（always, usually, often,sometimes, never）来描述动作发生的频率。
2.教学目的：
（1）培养学生合作学习的能力，增强他们的团队意识。
（2）通过讨论和实践，加深对现在进行时和频率副词的理解。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
（1）设计填空、选择、改错等练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）开展“我是小记者”活动，让学生采访同学或老师，用英语记录并分享他们的活动。
2.教学目的：
2.教学目的：
（1）帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识结构。
（2）培养学生自我反思和总结的学习习惯，提高他们的学习能力。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对现在进行时和频率副词的掌握，特布置以下作业：
1.写作练习：
（1）请学生用现在进行时编写一段关于家庭成员在晚上七点钟正在做什么的对话。
人教版英语七年级下册Unit 6 I’m watching TV 全单元教案
课前、课中反思
Step 1. Resivion
Perform some actions and make sentences.
Say: Hello, boys and girls. Nice to see you here again.
Today we’re going to learn Unit 6. We are going to talk about everyday activities.
Step2 Presentation
Ask the students to read the words and the picture, and then match the activities with the pictures a–i.
Encourage or help the students to say something about the picture and do the match work.
2.Ask students to read the conversations with a partner. Then have them write in the number of the picture that goes with each conversation.Correct the answers.
---Yes, I am. No, I’m not. I’m cleaning my room.
Is she exercising? Yes, she is. No,she isn’t.
课
后
反
思
课
题
Unit6 I’m watching TV
共5课时
第3课时
七年级英语下册_Unit_6_I’m_watching_TV学案_人教新目标版
七年级英语下册 Unit 6 I’m watching TVPeriod 1 Section A 1a-1c【学习目标】1.学习使用1a中的动词短语.2.学习现在进行时态.3.学会运用常用的动词短语，谈论人们正在做什么.【学习过程】一、预习指导与检测（一）预习指导：A.预习P25生词 ,做到会读知意.B.复习已学过的动词短语.做作业吃午饭在打电话看电视听音乐打篮球C.知识点拨：1.现在进行时表示现在（说话瞬间）正在发生或正在进行的动作或者是某种状态，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
其结构是由助动词be（am,is,are）+v-ing形式构成的。
2.eg --What are you doing?--I’m doing homework.3.仔细观察，检查下列动词的现在分词是否正确，并总结动词ing形式变化语法归类。
do -- doing go -- going read -- readingwatch -- watchingread -- reading eat -- eating clean -- cleaninghave -- havingwrite -- writng dance -- dancing run -- runningswim -- swimmingdie -- dying（死 lie –lying（撒谎） tie –tying (系、捆)1.2.3.4.（二）预习检测：完成1a并翻译其中短语1. doing homework2.watching TV3.cleaning4. eating dinner5.reading6.talking on thephone二、课堂互动探究1.Pairwork: 使用句型What are you doing? I’m…谈论正在进行的动作。
2.得分小能手：看谁能用现在进行时态造句，并造的又多又准确，注意动词ing的结构哟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 6 I’m watching TV.Section A 1a—1c ( P31 )* 教师寄语：Time flies. 光阴似箭||。
【学习目标】【学习重点】：1、初步掌握第31页的生词和句型；2、初步了解现在进行时；3、谈论人们的行为||。
【体验学习】：I、预习交流1.根据音标拼读单词并牢记；2.自学课文||，勾画出重点和疑惑||。
II、翻译官1. read a newspaper ______________2. talk on the phone __________________3. listen to a CD _________________4. use the computer __________________5. make soup ____________________6. 洗碗____________________________ 【课堂导学】：I、新课呈现Step1 BrainstormingSpeak out the names of animals as quickly as you can.Step2 Presentation(1) Learn the new words and phrases using some pictures.(2) Present key sentences with these pictures.—What are you doing? —I’m watching TV.I’m reading a newspaper. I’m talking on the phone.I’m using the computer. I’m making soup.I’m washing the dishes. I’m exercising.(3) Finish 1a||，and then check the answers.Step3 ListeningListen and finish 1b. Check the answers.Step4 Pair workTalk about what people are doing in 1a.II、合作交流Group work: 你能写出几个含现在进行时的句子？Notes:_________________________________________________________ _________________________________________________________ 【自主检测】：精挑细选（）1. —What is Tom doing?—He __________the computer.A. useB. is useingC. is using（）2. His father is _________ a newspaper.A. lookingB. seeingC. reading（）3. The students are _________ the teacher.A. listen toB. listening toC. listening（）4. The girls _______ in the classroom.A. singsB. singingC. are singing（）5. The girl often talks ________the phone with her mother.A. toB. onC. with【快乐链接】"ing"的来历相传很久很久以前有一个国王(king)||，他非常喜欢sing||，每天在王宫里唱歌||，||，连国家的事都扔在脑后不管||，大臣们都很着急||，但又都没有办法||。
有一天||，这个国王照例在王宫里引吭高歌||，这时一个外国使节有事想求见国王||。
大臣们进去禀报了几次||，但是国王唱兴正浓||，就是不出来接见||。
大臣们又不敢对外国使节说国王正在里面sing||，怕人家生气||。
正在大家不知怎么办时||，有一个大臣想出了一个办法||，他假装到里面去禀报国王||，然后出来对外国使节说国王有急事||，他正在里面"ing"||，今天不能接见||。
外国使节不知"ing"是怎么回事||，只知道国王有急事||，正在"ing"||，又不便多问||，只得怏怏离去||。
从此以后||，每当国王在唱歌||，而又有人求见时||，大臣们就用国王正在"ing"打发来者||。
久而久之||，"ing"就成了国王正在做某事的代用词||。
慢慢地这种说法流传到了民间||，人们只要一说起某人正在做某事||，便在动词原形后面加上ing||。
后来为了区别不同的人称||，人们又在主语后面加上了be 动词||，形成了"be + 现在分词(present participle)"形式的现在进行时态||。
【学习体会】成功&收获: 失败&不足:Unit 6 I’m watching TV.Section A 2a—2d ( P32 )* 教师寄语：Time flies. 光阴似箭||。
【学习目标】【学习重点】：1、学习掌握本节课的生词和短语；2、初步了解现在进行时；3、谈论人们的行为||。
【体验学习】：I、预习交流1. 根据音标拼读单词并牢记；2. 自学课文||，勾画出重点和疑惑||。
II、翻译官1. go to the movies _______________2. This is Jenny.___________________3. Not much.____________________4. join me for dinner_______________5. eat out_______________________6. 六点半_______________________ 【课堂导学】：I、新课呈现Step1 RevisionReview the key sentences by asking and answering questions.Step2 PresentationPresent key sentences in this period.Do you want to go to the movies? This is Jenny.Not much. Do you want to join me for dinner?We can eat out. Come at half past six.Step3 ListeningListen and finish 2a and 2b. Check the answers.Step4 Pair workRole-play the conversation in 2b.Step5 Role-playRole-play the conversation in 2d.II、合作交流Group work: 分析总结本课出现的电话用语||。
Notes:_________________________________________________________ _________________________________________________________ 【自主检测】：I、精挑细选( )1. Do you want ________ the movies?A. to goB. go toC. to go to( )2. I’m just_______ my clothes.A. washB. washingC. is washing( )3. Let’s _______ at my home first.A. meetB. to meetC. meetingII、补全对话Tom：Hello? (1)_______________________________Jack：Hi||，Tom. It’s Jack here.Tom：Hi||，Jack! (2)_____________________________Jack：I’m reading a newspaper. What about you?Tom：(4)_________________________________ I like movies. When shall we meet? Jack：(5)_________________________________Tom：OK. See you then.【快乐链接】Let’s chant together!— What are you doing? —I’m watching TV.—What’s he doing? — He is reading.—What’s she doing? — She is cleaning.— What are they doing? —They’re making dinner.【学习体会】成功&收获: 失败&不足:Unit 6 I’m watching TV.Section A Grammar Focus — 3c ( P33 )* 教师寄语：Time flies. 光阴似箭||。
【学习目标】【学习重点】：1、总结归纳Section A部分语法重点；2、比较一般现在时与现在进行时的用法区别；3、将所学知识学以致用||。
【体验学习】：I、预习交流：1．根据Grammar Focus||，归纳Section A部分语法重点；2．勾画出重点和疑惑||。
II、翻译官1. now ______________________2. on Mondays ____________________3. every night_________________4. in the mornings__________________5. clean the house _____________6. make dinner_____________________7. drink tea___________________ 8. on weekends_____________________ III、完成第33页3a||，3b||。
【课堂导学】：I、新课呈现Step1 ReviewReview the new words in Section A.Step2 PresentationRead the sentences in Grammar Focus and try to remember them by heart. Step3 Practice(1) Check the answers in 3a. Read the sentences.(2) Check the answers in 3b. Read the conversation.Step4 GameGuess some activities.Ⅲ、合作交流Group work: 我能总结现在分词的构成方法：Notes:_________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 【自主检测】：I、写出下列单词的现在分词:1. do ______________2. play _____________3. go ______________4. see _____________5. read ______________6. make ______________7. use ______________ 8. walk ______________9. exercise ______________ 10. have ______________II、精挑细选（）1. Han Mei _________ her homework every day at home.A. doB. doesC. is doing（）2. — ________ English every morning?— Yes||，but now I ________ Chinese.A. Are you reading; readB. Do you read; readC. Do you read; am reading（）3. — Is your brother doing his homework?—_________________.A. Yes||，he does.B. Yes||，he is.C. No||，he doesn’t.（）4. Linda often _______ her homework in the evening but this evening she _________ TV.A. does; is watchingB. is doing; watchesC. is doing||，is watching（）5. — ________ are they doing?—They’re _________.A. What||，runB. What||，runningC. Who||，running 【快乐链接】下列时间状语分别用于哪种时态?every Saturday||，on Sundays||，now||，in the mornings||，on weekends||，【学习体会】成功&收获: 失败&不足:Unit 6 I’m watching TV.Section B 1a— 1e ( P34 )* 教师寄语：Seeing is believing. 百闻不如一见||。