人教版品德与社会三上做学习的主人一
部编版小学三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计一．教学目标1．知识与技能：能够理解“做学习的主人”这一概念，知道如何认真学习并养成良好的学习习惯。
2．情感态度：懂得珍惜时间、珍惜学习机会，培养学习责任心和自我管理能力。
3．学习策略：能够学会采用适当的学习方法，提高学习效率。
二．教学重难点1．重点：理解“做学习的主人”这一概念，掌握良好的学习习惯。
2．难点：如何养成良好的学习习惯和自我管理能力。
三．教学过程1．引入（5分钟）引导学生回忆自己的学习情况，了解学生是否有好的学习习惯。
2．新课讲解（15分钟）教师向学生介绍“做学习的主人”这一概念，让学生明确自己应该做的事情是：认真听讲、掌握知识、积极思考、做好笔记、及时复习等，养成自己的良好学习习惯。
3．案例分析（10分钟）老师给出学生不好的学习习惯如玩电子游戏、听音乐、懒散等，让学生分析这些习惯为什么不好，以及需要什么样的习惯才能成为一名良好的学习者。
4．学生演讲（20分钟）让学生围绕“做学习的主人”，分享自己的学习心得，充分表现自己希望成为学习的主人，决心做出好的成果的决心。
5．巩固练习（10分钟）老师出示相关练习题让学生进行个人或组内练习，并对正确的答案进行解释说明。
6．教学总结（5分钟）对本课进行一个简单的总结，并提醒学生养成良好的学习习惯，共同成为学习的主人。
四、教学方式讲授、课堂互动、案例分析、学生演讲、练习题和小组讨论等。
五、教学评价1．教学内容：教师能否清晰地向学生介绍“做学习的主人”的概念，以及学生能否理解和掌握相关的知识和技能。
2．教学方法：教师是否采用多种符合学生特点的教学方法，鼓励学生参与活动，增加学习的兴趣。
3．教学效果：教师应及时给予学生反馈，告诉学生哪些方面做得好，那些方面需要改进，用科学的方法对学生进行评价和考核，以检验教学效果。
部编版三年级道德与法治上册《做学习的主人》PPT课件
有些同学因为种种原因不愿意提问题或者害怕提问题。 你怎样看待这样的想法？
你和他们有同样 的想法吗？
03 课 堂 检 测
情境再现
有一位特别爱鼓励学生多提问题 的老师。在她的课堂上，学生们 总是争先恐后地提问题。即使学 生提出一些“傻”的问题，也不 会感到难为情。因为，在老师眼 里，能提出问题的学生才是爱思 考的。
一、人人都能学得好 我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己 的长处，我们都能学得好。
发现我们的长处。
请向同学说一说，你在哪些方 面做得比较好？
既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得 自己学得不够理想呢？
1 没有找到适合自己的学习方法。
2 没有找到自己感兴趣的方面。 3 缺乏坚持的恒心和毅力。
我喜欢与同学们共同学习。一起讨论时， 点子多，又快乐。
你有什么学习经验， 和同学们分享一下吧！
我喜欢做实地调查，它可 以让我学到许多书本上学 不到的知识。
学习要善于观察和发现，对 同一个问题，我总喜欢从不 同角度多想一想。
把自己和别人的好经验，放进“我的学习锦囊”里，并在学习中 随时运用这些好方法。
向别人请教
查阅相关资料
解决的方法还有……
实地调查
当我们有了疑问，可以通过向别人请教、查阅相关资料、实 地调查等方法寻找答案。
活动园
开展一个“我问你答”的游戏，看谁提出的问题更能激发思 考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。
三、我和时间交朋友 看看下面这些同学能不能和时间交上朋友。
经常被电视节目吸引
3. 做学习的主人
人教版道德与法治三年级上册课件
目录
Content
01 复 习 巩 固
02 新 课 导 入
小学道德与法治三年级上册第一单元《快乐学习》第3课《做学习的主人》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是《做学习的主人》下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、教材分析《做学习的主人》是统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，针对三年级学生的特点，生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。
第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问，多思、合理安排和利用时间，养成良好学习习惯等方面做学习的主人。
本课由四个板块组成。
第一个板块的话题是“人人都能学得好”。
人与人之同存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因比在学习上就会出不同的闪光点，设置本话题的目的是引导学生寻找自己的优和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心，以此来带动各个方面的学习釈极性。
第二个板块的话题是“多在心中画问号”，目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯。
多提问为什么非常重要，因为有效的学习是从问题出发的学习，教材重在引导学生懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决河题的技巧和方法。
第三个板块的话题是“我和时间交朋友”，引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率，要做到快乐地学、痛快地玩、充分地休息。
教材重在引导学生总结提高学习效率的方法，并学会合理规划和利用时间。
第四个板块的话题是“好经验共分享”。
教材呈现了一些好的学习方法，并引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。
二、学情分析为了更好地掌握学情，课前我对学生访谈的内容为：1、你认为你的优点是什么？2、你在学习中遇到过困难和烦恼吗？能说说你在学习上遇到的困扰是什么吗？经过课前调查了解学生存在的问题并分析原因，以便有的放矢地进行教学。
将学生学习生活实际与教材相关事例进行整合，从生活切入，进入文本，走向真实的学习实践。
本单元是学生升人小学中年段后的第一个学习单元。
三上第一单元3做学习的主人01人人 都能学得好
（2）你认为他们应该提问吗？为什么？
4．故事总结：在老师眼里，能提出问题的学生才是爱思考的。希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
5．观察与思考：你能提出什么样的问题？（学校附近菜市场的图片）
但是，由于学习难度加大，学生的分化现象会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，这就要求老师给学生树立自信，对于学习要多思考，发挥自己的潜力，相信自己能够学得好。
学习目标
1.正确认识自己在学习方面的长短处，能够及时改进学习方法，懂得每个人都拥有无穷的潜力，树立自信心，敢于挖掘自己的潜力。
(1)你知道为什么大家后来不想在回答林俊的问题吗？
(2)当你提出疑问以后，会怎么解决自己的疑问呢？
2．这里有你想要的答案
3．过渡语：通过学习，我们都能够提出自己的思考和疑问，也懂得了如何寻找答案，同学们今天在课堂上表现得都非常棒，那你在生活中能做到吗？
4．评一评：哪些你能做到？
1.我常常带着问题去学习。
6．思考：你还对哪些见闻有所疑问吗？你平均每天会问多少个问题？
7．总结：生活中处处有思考，处处有问号。
活动六：懂得找答案
问号少年
林骏从小就喜欢问“为什么”，他遇到什么都会问这是为什么呢？
小时候的林俊每当问“为什么”的时候，大人们总是耐心地解答他的问题，还夸赞他是个爱思考的好孩子。
但是慢慢地，慢慢地，大家发现，林俊每次遇到问题都是去询问别人，从来不懂得自己解决。后来大家都被他问烦了，也就不再搭理他了！
（2）你学习过哪些东西呢？说一说你最感兴趣的一项吧！
三年级上册道德与法治教案-《做学习的主人》人教(新版)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《做学习的主人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习过程中是否遇到过不知如何安排时间，或者遇到了困难却不知道怎么解决的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为学习的主人的奥秘。
此外，关于时间管理，大部分学生能够认识到合理安排时间的重要性，但在实际操作中仍存在一定困难。为了帮助学生更好地管理时间，我计划开展一些时间管理的主题活动，让学生在实践中学会合理安排时间，提高学习效率。
在教学方法上，我注意到运用案例分析、小组讨论等形式能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但在教学过程中，我也发现部分学生对理论知识掌握不够扎实，这在一定程度上影响了实践活动的效果。因此，我需要在今后的教学中，注重理论知识与实践操作的紧密结合，让学生在理解理论知识的基础上，更好地参与实践活动。
2.合作交流：通过小组讨论、分享经验，提高学生在团队中的沟通与协作能力。
3.问题解决：教育学生面对学习中的困难时，能够积极寻求解决方案，培养解决问题的能力。
4.时间管理：使学生学会合理安排时间，提高学习效率，形成良好的时间观念。
5.道德修养：引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，培养诚实守信、勤奋好学的品质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了良好学习习惯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自主学习、合作交流、问题解决和时间管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
品德与社会三上《做学习的主人》
做学习的主人
徐家庄中心学校
多看看就会了
抓紧时间，合理安排时间， 抓紧时间，合理安排时间， 提高效率
给自己限定一个时 间 给自己定一个目标
合理安排时间， 合理安排时间，劳逸结合
• 在我们身边，也有无数勤奋好学的好学生。全国“十 佳少年”杨梅，在爸爸去世后，勇敢地承担起家庭的 重负时，在学习上丝毫未能放松。杨梅从跨进校门的 那一天起，就勤奋、努力地学习，她的目标是考上哈 佛大学，并沿着这个目标去奋斗。在那泥泞的乡村小 道上，杨梅背着书包艰难地往学校赶，从家里到学校 来回二十多里路，每天要跑几趟，常常是气喘吁吁， 满头大汗，下雨天更是雨水和汗水交织，满身都是泥 。这条羊肠小道上，留下了她求学的艰辛足迹。夜深 了，爷爷奶奶都睡熟了，她还在灯下读书学习；过年 了，孩子们快乐地玩鞭炮、观看春节联欢晚会，她却 忙着收集春联，了解民风民俗。最感人的是杨梅九岁 那年的冬天，弱小的她生病了，在放学回家的路上昏 倒在水塘边。过路的大爷把她送到了医院里，并通知 了老师。老师赶到医院时只见她一手输液，一手拿书 ，正在聚精会神地看着。小杨梅就是这样顽强学习着 。六年来，她的各科成绩都在90分以上，年年获得校 、镇、县的优秀奖，每年的百科知识竞赛都是省上的 一等奖。
1、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（韩愈） 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（韩愈） 。（韩愈 聪明出于勤奋，天才在于积累。 华罗庚) 2、聪明出于勤奋，天才在于积累。(华罗庚) 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 不知则问，不能则学。 董仲舒) 4、不知则问，不能则学。 (董仲舒) 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 荀况) 5、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 (荀况) 读书百遍，其义自见。 6、读书百遍，其义自见。 (陈遇 ) 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理-7、虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理-- ( 毛泽东 ) 知之为知之，不知为不知，是知也。 论语》抛弃时间的人， 8、知之为知之，不知为不知，是知也。-《论语》抛弃时间的人， 时间也抛弃他。（莎士比亚） 时间也抛弃他。（莎士比亚） 。（莎士比亚 9、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若） 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若） 。（郭沫若 10、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅） 10、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅） 。（鲁迅 11、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若 11、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。 被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。 被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明 日能几何，请君听我明日歌。（文嘉《明日歌》 。（文嘉 日能几何，请君听我明日歌。（文嘉《明日歌》）
人教版-品德与社会三上-23做学习的主人(第一课时)-教案
交流探讨：同学们，大家都来说一说你们在学习的过程中遇到了麻烦都是怎样做的呢？
交流思考：同学们，你们觉得以后自己在学习中应该怎样做呢？
大家一起来讨论：
1
写作业时集中精力，不拖拉。
2
遇到不懂的问题可以向别人或是书本请教。
举例：1.开始不敢自己学骑车。
解决办法：我求助爸爸，让爸爸帮我扶着。
2.我想给妈妈做一顿可口的饭菜。
解决办法：我不会做，自己查书按照步骤做。
3.我跟着电脑学画画
4.我回想着妈妈平时帮助我的样子，学着自己照顾自己，穿衣、洗脚、系鞋带，通通搞定。
5.参观了小朋友的书房之后，我也把自己的书桌收拾干净，我要学习她做个讲卫生、爱整洁的好孩子。
提问：冬冬的问题出在哪儿？分析一下。
小结：1.学习依赖爸爸妈妈；
2.自己不动脑筋；
3.遇到困难就放弃；
……
追问：分析完冬冬的问题，你们的觉得如果我们遇到问题了应该怎样做呢？
小结：要有信心，多动脑筋，想办法，不怕困难，让自己成为学习的主人。
学习不怕难（演示第8-18张幻灯片）
举例：1.写作业的时候遇到了不会的字了。
3
要养成自己学习的好习惯。
4
在学习中要善于发现问题并解决。
5
要勤动脑，多思考，留心观察。
6
好的习惯要坚持，坏的毛病要改掉。
7
……
小结：通过大家的讨论交流，我知道了，在学习的时候，我们要有克服困难的信心，要学会多动脑、勤思考的良好习惯。
追问：通过交流讨论，你们有什么心得？
学习要靠自己。
多动脑、勤思考是解决一切难题的金钥匙。
部编人教版道德与法治三上《做学习的主人》教学设计
部编人教版道德与法治三上《做学习的主人》教学设计一. 教材分析《做学习的主人》是部编人教版道德与法治三上册的一篇课文，主要讲述了如何养成良好的学习习惯，学会自主学习，提高学习效率。
教材通过生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，教育学生要主动承担起学习责任，做学习的主人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习基础，对学习有了一定的认识。
但部分学生可能还存在着学习习惯不好、自主学习能力不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，学会自主学习，提高学习效率。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会自主学习，提高学习效率。
2.教学难点：培养学生主动承担学习责任，养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受学习的重要性。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
3.案例分析法：分析教材中的案例，让学生从中得到启示，学会自主学习。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治三年级上册。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。
3.案例：收集一些关于学习习惯的案例，用于教学分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于学习的名言警句，引导学生思考学习的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍教材中的案例，让学生了解学习习惯对学习效果的影响。
3.操练（10分钟）小组合作，讨论如何养成良好的学习习惯，学生可以分享自己的经验，互相学习。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下，如何做学习的主人，养成良好的学习习惯。
5.拓展（5分钟）出示一些关于学习方法的文章，让学生阅读，进一步了解如何提高学习效率。