四年级上册语文课件-14.凉州词作业(B组)-长春版

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(部编版)小学语文四级上册《凉州词》PPT课件详解

（部编版）小学语文四级上册《凉州词》PPT 课件详解
思考（1）“君莫笑”的原因是什么呢？（2）从“古来征战几人回”中，你体会到什么？
体会到战争的残酷，战争使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
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我会写
催醉
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识字方法
加一加：酉+卒=醉比较识字：催——摧
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cuī
催
笔顺组词
催促催办催眠
造句妈妈催促我快点整理文具。
ห้องสมุดไป่ตู้
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句子品析将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？急促的琵琶声。欲饮/琵琶马上催这急促的琵琶声在催促什么？这急促的琵琶声还在催促什么？还有不同的感受吗？
1.快尽兴畅饮；2.快奔赴战场；
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21.古诗三首
第2课时《凉州词》
西域沙漠，人烟稀少，这,就是唐朝的边塞重镇——凉州，凉州当地歌曲中夹杂有少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。今天我们来学习唐朝著名诗人王翰写的《凉州词》！

部编版四年级语文上册第七单元古诗三首《凉州词》PPT模版

作者简介
王翰，字子羽，晋阳（今山西太原）人。唐代边塞诗人，开元中任秘书正字、通事舍人等职，后贬仙州别驾、道州司马。
主要作品：其诗载于《全唐诗》中，以《凉州词》为人传诵。
第贰部分
第贰部分
字词学习
字词学习
朗读《凉州词》，读准字音，读出节奏。
cí
凉州词
[唐]王翰
葡
萄
美
酒
夜
光
杯
，
欲
饮
琵pí
琶pá
主旨概括
《凉州词》一诗写出了边塞将士们出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概。
结构梳理
凉州词
饮酒作乐杀敌豪情
美酒琵琶醉卧几人回
为国而战英勇豪迈
感谢观看
古来征战几人回？
这句诗表现了诗人什么样的思想感情？表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。
你想说
举起酒杯，对故乡的亲人说：举起酒杯，对同行的战友说：举起酒杯，将领对士兵们说：
第肆部分
第肆部分
延伸拓展
延伸拓展
本诗是咏边塞情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派。第二句写将士们“欲饮”，忽又一转折，马上的琵琶声响起，催促战士们赶紧上战场，气氛陡然变得紧张起来。第三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。
壹
写作背贰景
新课导入课文字解词析学习
字词学叁习
随课堂堂检解测析
肆
拓展延伸
第壹部分
新课导入

部编版小学四年级上册语文课件《凉州词》古诗三首PPT课件

音序：Z部首：组酉词：醉酒自我陶醉造句：爸爸特别爱喝酒，今天又喝醉了。
书写指导：“酉” 框内有一短横， “十” 的一竖横上部分要短。
品读释疑
凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马
上催。醉诗卧意沙：场新君酿莫成笑的，葡古萄来美征酒战，几盛满夜光杯，
正想开怀畅人饮回，？马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？
葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。
展开想象，你看到了什么？
醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒。
夜光杯
相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制成，因“光明夜照”得名。
将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？
急促的琵琶声。
葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶 ห้องสมุดไป่ตู้上催。
这急促的琵琶声还在催促什么？
理解词语试着把词语和意思连起来！
【凉州词】
战场。
【夜光杯】
唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。
【欲饮】
正要举杯痛饮。
【沙场】
用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
催
cí
词凉州
词结构：左右音序：C部首：组讠词：词典强词夺理造句：凉州词是盛唐时期流行的曲调名。
相关资料
《凉州词》是凉州地方乐调制成的乐府曲调。 “天宝间乐调，皆以边地为名，若凉州、伊州、甘州之类。”凉州，唐代属陇右道，典型的边塞地区，在今甘肃省河西、陇右一带，州治在今武威县。唐代用这个题目写诗的人很多，内容大多是军营生活。王之涣和王翰的《凉州词》也是如此。这就使这两首诗有了许多相似之处。

四年级上册《凉州词》(王翰)PPT课件

用美玉制成的杯子，
夜间能够发光。这里指极
欲饮琵琶马上催。精致的酒杯。
诗意：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
诗意：如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又有几人能回？
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
西域特色
葡萄酒夜光杯琵琶
边关夜饮
欢快、热闹
诗句中的“催”字应如何理解？
一说是催促将士们赶快奔赴战场——边关战事频繁、紧急；一说是琵琶音乐在助兴，欢快的音乐催促将士们开怀畅饮直到一醉方休。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
思考：末尾的问句应如何理解？
“古来征战几人回？”这句诗概括了古往今来战争的残酷。寥寥数语，道出了战争鲜有生还者这一普遍性现象，深化了诗歌的主题，将诗人心中反战的哀怨化作视死如归的悲壮情绪，呈现在读者面前，发人深省，震撼人心。
凉州词
[唐]王翰
《凉州词》即凉州歌的唱词，是盛唐时流行的一种曲调名。开元年间，陇右节度使郭知运搜集了一批西域的曲谱，进献给唐玄宗。玄宗交给教坊翻成中国曲谱，并配上新的歌词演唱，以这些曲谱产生的地名为曲调名。
王翰（687—726），字子羽，并州晋阳（今山西太原）人，唐代边塞诗人。性格豪放不羁，喜游乐饮酒。他的诗感情奔放，多豪放壮丽之句。代表作有《凉州词》二首等。
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

词
催
醉
左右结构
再读诗歌，划分节奏。
凉州词

长春版小学四年级上册语文课件：《凉州词》

长春版小学四年级上册语文课件：《凉州词》导读：本文长春版小学四年级上册语文课件：《凉州词》，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】教学目标1.通过对古诗的学习，体会将士们为国捐躯、视死如归的英雄气概。

2.体会诗的韵律美，感受中国古代诗词的美好。

3.认识4个生字，会写6个字。

4.背诵并默写这首诗。

教学建议（一）教学准备1.查找有关诗人王翰的资料。

2.准备三至五首题为《凉州词》的诗对比、拓展学习。

（二）教学过程1.识字与写字要求认识的生字中要注意“催”字的读音是平舌音“cu”。

要求会写的生字中要注意“葡”“卧”字的写法。

另外，“葡萄”“琵琶”两个词语在构词方式上比较特殊，可以让学生再举出一些类似的词语，但不必和学生讲构词的方法。

2.阅读教学学习这首古诗的主要任务在于引导学生进行背诵积累，理解诗意，并在此基础上提出不懂的问题，然后在合作探究的学习活动中解决问题。

在了解边塞诗的风格的同时，体会全诗慷慨激昂、豪放明快的感情。

具体建议如下：（1）通过查工具书、阅读书后注释等，加深对诗意的理解，进而体会意境。

（2）在理解和感悟意境的过程中，可以配乐读诗，可以给诗配画，把古诗改编成一个小故事，上网查找资料，还可以用多媒体展示意境等，促进学生对古诗的感悟。

（3）要调动学生之间进行合作探究式的学习，用多种形式理解诗意。

3.活动提示（1）“背诵这首诗”。

这道题旨在促进学生对古诗的积累。

教师要根据教材的指示，指导学生朗读背诵的方法。

教学过程中还可以与学生总结更多的朗读背诵的方法。

（2）“读一读，想一想，写一写”。

这道题旨在引导学生认识词语，进行词语的积累。

可以引导学生认识这类词语的特点，但不必讲构词的方法。

（3）“讨论交流”。

这道题为学生创设了一种学习理解诗意的学习情境。

学生可以根据诗的前两句，展开想象，画一画边关将士在一起举行盛大筵席的情景；根据诗的后两句，想象将士们在一起互相劝酒的语言，写一段对话；还可以提出自己不明白的地方，同学之间互相解答。

长春版四年级上册语文课件-14.凉州词第2课时

醉（zuì）卧（wò）沙场君莫笑
“醉卧沙场”表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。
古来征战（zhàn）几人回
用夸张的手法写出边塞战争的激烈残酷，但是基调仍是雄壮昂扬的，它不仅表现出将士们开朗、达观的性格，也抒发了他们把生死置之度外的坦荡胸怀。
诗句犹如突然间拉开帷幕，在人们的眼前展现出五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席。这景象使人惊喜，使人兴奋，为全诗的抒情创造了气
氛，奠定了基调。
欲饮琵（pí）琶（pa）马上催（cuī）
“欲饮”二字，渲染出这美酒佳肴盛宴不凡的诱
人魅力，表现出将士们那种豪爽开朗的性格。“琵琶
马上催”着意渲染一种欢快宴饮的场面。
小组长：谁愿意来发表自己的见解呢？
小新：我先来。我根据诗歌的后两句编写了一段对话：
士兵甲：兄弟，喝吧，多喝点。士兵乙：是啊，大哥，这葡萄美酒真好喝啊！这次出征，不知道什么时候能回来？什么时候能再次喝到这么好的美酒了？士兵丙：那今天就让我们开怀畅饮吧，即使喝多了卧倒在战场上也不要紧，没有人会笑话我们的。士兵甲：是的，自古以来，出去征战的人又有几个能活着回来呢？士兵乙：来来来，让我们一醉方休！
国学诵读
野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。（《古从军行》李颀）
走进中华传统文化【描写爱国的诗句】
1. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄）
2. 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（荆轲）
王翰的《凉州词》让我们看到了战争的残
酷。自古以来，有多少人在战争中失去了生命，
13 出塞
品读释疑
结构主旨
课堂拓展

凉州词课件四年级上册语文

凉州词
走近作者
王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。
主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。
相关资料
《凉州词》是凉州地方乐调制成的乐府曲调。“天宝间乐调，皆以边地为名，若凉州、伊州、甘州之类。” 凉州，唐代属陇右道，典型的边塞地区，在今甘肃省河西、陇右一带，州治在今武威县。唐代用这个题目写诗的人很多，内容大多是军营生活。王之涣和王翰的《凉州词》也是如此。这就使这两首诗有了许多相似之处。
这一“催”，画面就一转，
诗人就开始写什么地方了？
残酷的战场
黄沙滚滚刀跃马出生入死短兵相接浴血奋战血染沙场
战争是这样的残酷，所以诗人在诗的最后疾呼：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
谁读懂了他的意思？
是啊，没有多少人能够平安回来，那么更多的人都怎么了？我们在诗中探寻。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲》关西老将能苦战，七十行兵仍未休。——岑参《胡歌》
欲饮琵琶马上催。
将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传
来了？
急促的琵琶声。
欲饮琵琶马上催。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
——李白《赠汪伦》蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
——苏轼《惠崇春江晚景》
欲饮琵琶马上催。
➢这急促的琵琶声在催促什么？
1.快尽兴畅饮； 2.快奔赴战场； 3.快喝，喝完了要奔赴战场。
为国戌边死得其所，是无比悲壮的。
把“为国捐躯”看做“醉卧沙场”就叫— —视死如归。这是一份沉甸甸的家国情怀。正是因为将士们有“古来征战几人回”的豪迈气度，才有“醉卧沙场”的潇洒从容。

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3．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)“葡萄美酒”“夜光杯”“琵琶”极具边塞军营的色彩和鲜明的军旅生活特征。( √ )
(2)“催”字写出了战争的残酷，战士们连喝酒的
时间也没有了。( × ) (3)这两句用词绚丽优美，音调清新悦耳，显出盛宴的豪华气派。( √ )
二、互相劝饮。 1．写出“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的意如果我醉倒沙场，您也不要见笑，自古征战思：_______________________________________
三、诗歌特点。这首诗描写了盛唐时边防将士在出征前举行酒宴为国捐躯、视死如归的特定场景，表现了将士们 ____________________的叙事英雄气概。诗的前两句_________ ，后两句_________ 。抒情
一、举杯畅饮。 1．关于“凉州词”的说法，正确的是( A ) A．是凉州歌的唱词，是盛唐流行的一种曲名。
B．王之涣和王翰的《凉州词》都描写了将士们
的边塞生活。
2．“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”意思是 ( B) A．举着斟满葡萄美酒的夜光杯开怀畅饮时，忽
然琵琶声从马上传来。
B．芳香四溢的葡萄美酒，斟满银光闪闪的夜光杯，将要举杯痛饮时，马上传来琵琶声，像是能有几人生还呢？ ___________________________________________
2．“醉卧沙场”表现出来的是( AB )(多项选择) A．豪放、开朗、兴奋的感情。 B．视死如归的勇气。
C．对战争的无奈、悲哀。
夸张的修辞手法写 3．“古来征战几人回”运用_______ 出了边疆战争的激烈残酷，但诗的基调仍是雄开朗、达观的壮高昂的。它不仅表现出将士_____________ 把生死置之度外的坦性格，也抒发了他们__________________ 荡胸怀。