情动辞发曲径通幽——《闻官军收河南河北》教学谈

在 武术 中 ，有一 招 叫做 “ 四两 拨 千斤 ” ，说 的 是力
道用 得巧 时 ，可 以用 最小 的力 量取 得最 大 的效果 。而教
长 期 积 蓄 后 火 山进 发 似 的 喷发 。要 理 解 诗 中情 感 ，就 必 须 了解 作 者 的生 活经 历 ， 了解 作 者 的 喜 怒哀 乐 ， 了
感 积 蓄 的过 程 ，也 是 学 生 情 感 蓄 积 的 过程 。倘 使 学 生
几 乎 包 括 整 个 黄 河 中 下 游 ，一 片 荒 凉 。 “ 史 之 乱 ” 安
没 有这 样 的 积 蓄 ，也就 难 以与 诗人 一 样感 同身受 。
三 、情 思 抒发 情 动 而 辞 发 ，在 情 感 蓄 积 到 极 点 之 时 ，总 要有 一
歌 ，纵 情 饮 酒 。当 学 生 理 解 了作 者 的生 活经 历 ，作 者
对 作 者 生 活 的环 境 有 了一 定 “ 者 胸 有 境 ，入 境 始 与 作 亲 ” 的 了解 ，就 容 易 与作 者进 入 了 同 呼 吸共 命 运 的境 界 ，要 理 解 作者 的情感 也就 不 再是 难 事 了 。
实 中生 活 的各 种 说 法 提 问 ，如 对 “ 子 大 的 人 老 时 会 鼻 有 钱 ”这 种 说 法 提 问 ：有 多 少 钱 算 有 钱 ？ 为 什 么 鼻 子
大 的人 老 时会有 钱 ……
结 束 语 ：提 高 学 生 的提 问 能 力 ，不 仅 是 为 了提 高
学 习 效率 ，更是 为 了他们 将 来 减 少 愚 昧 、错误 、误 会 ， 为 了他 们 的终 身 发 展 。培 养 学 生 善 于 提 问 的能 力 ，是
前 浩 劫 。 《 子 仪 传》 记 载 ： “ 郭 宫室 焚烧 ，十 不存 一
以 提 …… 方 面 （ 角度 ） 的 问 题 ，然 后 可 以对 答 案进 一 步提 问 。 当笔者 让 学 生看 着 各个 疑 问词 及 组合 词 来 提 ” 问 时 ，学 生 能 提 出 很 多 很 多 不 同 的 问题 ，并 能 有 选 择 地 深 人 地 提 问 。 由 此 可见 ，在课 堂 上 引 导学 生 有 选 择 地 提 出 对课 堂 教 学 目标 有 价 值 的 问 题 时 ，想 难 度 低 ， 则 指 定 提 问 点 ，并 且 指 定 内容 类 别 或 疑 问词 ，不 过 ， 指 明类 别 了 ，有 些 学 生 未 必 就 能 提 相 应 问题 ， 因为 不 懂 概 念 ；想 难 度 适 中 ，指 定 提 问点 ， 同时 让 学 生 看 着 各 个 疑 问 词 及 组 合 词 ，并 提 醒 学 生 要 有 选 择 地 提 问 ； 想 难 度 高 ，则 只指 定 较 大范 围的语 句 。 比如 在案 例 中 ，
为 背 景 ，一 段 文 字 配 音 呈 现 在 学 生 面 前 ： 唐 朝 天 宝 １ ４年 １ １月 初 九 （ 元 ７ ５年 １ 公 ５ ２月 １ 日），身 兼 范 ６
而 且 ，竟 然 控 制 不 住 自己 的 情 感 ，又 是 “ 歌 ” 又 是 放
囫
“ 酒” 纵 ，还走 火 人魔 般 地 于想 象 中 “ 即从 巴峡 穿 巫 峡 ，
二 、 情 感 蓄 积
的 内 心 情 感 时 ，再 来 理 解 作 者 情 动 之 下 而 抒 发 的 “ ”，做 出 的不 合 常 理 的 “ ” 时 ，一 切 也 就 水 到 辞 行 渠 成 了 。 这 一 切 ，又 岂是 仅 靠诗 中那 有 限 的 文字 所 能
理解的呢？
情 感 产 生 和 积 蓄 总有 一个 过 程 ，诗 歌 是作 者 情 感
一
、
情 源追 溯
有 道 是 “ 上 没 有 无 缘 无 故 的爱 ，也 没 有 无 缘 无 世 故 的恨 ” 。古 诗 中 的 “ ” 当然 也 一样 ，总 是 有其 源 头 情
的 。要 让 学 生 对 诗 中蕴 藏 的 情 感 得 到 认 知 和 理 解 ，我 们 必 须 引导 学 生找 到 产生 情感 的生 活基 础 。
莫过 于诗 歌 了 。 正是 基 于 对 “ 史 之 乱 ”给 人 民 、给 国家 带 来 的 安
之乱 ”下 凄惨 的社会 图画 ： “ 室焚 烧 ，十 不存 一 ，百 宫 曹 荒 废 ，曾无 尺椽 ，人 烟 断绝 ，千 里 萧 条 。 社会 动荡 ”
不安 ，百姓流 离 失所 ，是杜 甫—— 这位 以 “ 圣 ”著 称 诗 的伟 大 诗人 的情 感 源头 。而这 样 的一段 文 字 介绍 ，也就 成 了学生 走 近诗歌 ，步 人诗 人情感 世 界的通 道 。 入 境 是 学 生 与文 本 、作 者 对 话 的根 本 。 一 旦 学 生
阳 、平 卢 、河 东 三 节 度 使 的 安 禄 山率 兵 ｌ ５万 ，发 动
叛 乱 。 长 达 ８年 的 “ 史 之 乱 ” 由此 开 始 。 天 宝 １ 安 ５ 年 叛 军 占领 长安 、洛 阳 。公 元 ７ ３年 春 天 ， “ 史 之 ６ 安 乱 ” 被 平 定 。 “ 史 之 乱 ”使 唐 朝社 会 遭 到 了 ～ 次 空 安
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●２ １ ０ １年 第 ｌ ２期
（ 学 研 究） 教 ●
情 动 辞发 曲径 通 幽
《 闻官军 收河南河北》 教 学谈
周 晓芹
刘 勰 在 《 心 雕 龙 ・ 音》 中说 ：“ 缀 文 者 情 动 文 知 夫
而 辞 发 ，观文 者 披 文 以人 情 ，沿 波 讨 源 ，虽 幽 必 显 。 ” 它告诉 我们 ， “ 动”是 “ 发 ”的基础 ， “ 文 ” 情 辞 读 是 “ 情 ” 的前 提 ， “ 文 人 情 ” 也 因此 成 为 阅读 教 人 披 学 的一条 基 本 原则 。 大 多 数 情 况 下 ， “ 文入 情 ” 进 行 阅 读 教 学 能 够 披 取 得 理 想 的效 果 。然 而 ，循 着 “ 文 人 情 ” 的路 子 教 披 学 部分 古 诗 时 ，却 往 往 出 力难 讨 好 。尽 管 教 师 千 方 百 子之心” ，更 不 是 “ 文 人 情 ”所 能探 索 出来 的 。这 是 披 因 为 ，诗 歌 的 内容 ，诗 中 的情 感 ，作 者 的体 验 ，作 者 的 内心 世界 等 与学 生 的距 离 太远 。 对 于这 样 的古 诗 ，走 一 条 与 “ 文 人 情 ”相 反 的 披 路 子 ，沿 着 作 者 “ 动 而 辞发 ” 的线 索 展 开 ，往往 能 情 够 “ 曲径 通 幽 ” ，收 到 良好 的教 学 效果 。
解 作 者 的所 见 所 闻 。 背景 式 的介 绍 只是 引 导 学 生 走 入
学 《 闻官 军收 河南 河北》 这 类 古诗 ，如 果第 一 步和 第二
步做 足 了文章 ，做 足 了准 备 ，那 么 ，在 真 正进 入体 验诗
中情感 环节 时 ，就会有 水到 渠成 、顺 理成 章之感 。
四 、 情 缘 探 秘
了作 者 生 活 的世 界 ， 因此 ， 了解 作 者情 感 蓄积 的 过 程 也就 成 了教 学 的第 二个 任 务 。
在教 学 的第 二 步 ，我们 选 择 了诗人 在 “ 史 之乱 ” 安
“ 者 ，志 之所 之 也 。在 心 为 志 ，发 言 为诗 。 诗 ”诗 的表 面 常 以情 感 表 达 出现 ，而 内里 则 多是 志 向 的言 说 。 诗 歌 教学 如 果仅 仅 停 留在 情 感 的领 悟 上 ，就 会 失 之 于 肤 浅 。 怎 么 办 ？ 当 然是 应 该 继 续 推 进 ， 引领 学 生 走 进
便 下 襄 阳 向洛 阳” 地 回到 了家 ，甚 至 比李 白的 “ 里 千 江 陵一 日还 ”还 要 快 上 ｉ分 。这 岂是 一般 人 的 生 活 状 态 ，难 道 真 的是 “ 天才 与 疯 子 相 差 一 步 ”吗 ？ 至 于作 者 以 “ ”来 表 现 出 自己对 国家 、对 百 姓 的一 片 “ 喜 赤
引导 程 度 不 同 ，难 度 就 不 同 ，学 生 没 看 着 各 个 疑 问词 及 组 合 词 来 自由提 问 ，难 度 就 显 得 稍 大 ， 因为 学 生没 熟记 各 种疑 问词 及组 合 词 。 ３结 合 生 活 实 践 和 阅 读 实 践 来 形 成 牢 固 的 提 问 能 ． 力 。在 语 文 教 学 中教 师 还 可 抓 住 文 道 结 合 点 质 疑 。如 教 学 《 夜 的 ： 》 一 课 时 ，要 学 生 在 找 出 中心 句 一 Ｅ作
促进 个体 认 知 发展 的重 要 途 径 ，我 们 必 须 重 视 ，以便
使 学 生 最 终 成 为 全 面 发展 的 高素 质人 才 。学 生 从 能 提
出 问题 到 善 于 提 出 问题 是 一 个 需 要 反 复 训 练 的 过 程 ，
不 可 能 一蹴 而 就 ，需要 交 替进 行 “ 多个 点提 问 ” “ 同 点 不 同问 ” “ 与 点 之 间 问 ” 的 训 练 ，还需 要 老 师 的 点
中 所 写 的 三 首 有 代 表 性 的诗 歌 ，将 作 者 的 生 活 经 历 ，
特 别是 情 感 蓄积 过 程 呈 现在 课 堂上 。 公元 ７ ６年 六 月 ，安史 叛军 攻 下 唐 都 长 安 。 七 月 ， ５
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杜甫 投 奔肃 宗 。途 中为 叛军 俘获 ，带 到长 安 。后作 者 写 下 著 名 的 《 望》。 《 望》 反 映 了诗 人 的愁—— 为 都 春 春
课 始 ， 伴 着 金 戈 铁 马 的 音 乐 ， 以 战 马 奔 腾 的 画 面
计 ，学 生也 尽 心尽 力 ，但课 堂 上 却 总是 “ 文 以人 情 ， 披
沿 波讨 源 ”却 “ 一幽 难 显 ” 。
《 官 军 收 河 南 河 北》 看 似 内容 浅 显 ，实 质 内 蕴 闻
丰 厚 ，学 生 不 易 深 刻 感 悟 。 你 看 ，大 诗 人 “ 闻 ” 官 忽 军 收复 失 地 ，乐 得 “ 塌糊 涂 ” 一 ，不仅 “ 泪 满衣 裳 ” 涕 ，