第三课时 窗口各组成部分的操作控制
窗口操作小学信息技术教案
窗口操作小学信息技术教案一、教学目标1. 让学生了解窗口的基本概念和功能。
2. 培养学生熟练使用窗口进行操作的能力。
3. 培养学生学会调整窗口大小、位置和关闭窗口的方法。
二、教学内容1. 窗口的基本概念和功能2. 窗口的打开与关闭3. 窗口的调整（大小、位置）4. 窗口的操作（最大化、最小化、还原）5. 多个窗口的切换三、教学重点与难点1. 教学重点：窗口的基本概念和功能、窗口的打开与关闭、窗口的调整（大小、位置）、窗口的操作（最大化、最小化、还原）、多个窗口的切换。
2. 教学难点：窗口的调整（大小、位置）、窗口的操作（最大化、最小化、还原）。
四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握窗口操作的方法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成任务。
3. 采用示范法，教师演示窗口操作方法，学生跟随操作。
五、教学准备1. 电脑若干台，每台电脑安装有教学软件。
2. 教学PPT。
3. 教学素材（图片、文字等）。
4. 教学指导书。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解窗口的基本概念和功能，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解窗口的打开与关闭、调整（大小、位置）、操作（最大化、最小化、还原）的方法，并进行示范操作。
3. 学生练习：学生跟随教师的示范，进行窗口操作的练习。
4. 任务驱动：教师提出具体任务，要求学生独立完成，如：打开多个窗口，调整窗口位置和大小，进行窗口操作等。
5. 分组讨论：学生分组合作，互相交流学习心得，讨论解决遇到的问题。
七、课堂练习1. 练习任务：打开多个窗口，学会调整窗口大小、位置和进行窗口操作。
2. 练习时间：20分钟。
3. 练习要求：学生独立完成练习任务，掌握窗口操作方法。
八、课后作业2. 作业时间：课后自主安排。
3. 作业要求：学生认真完成，加深对窗口操作的理解和记忆。
九、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
窗口的组成及操作实训教案
窗口的组成及操作实训教案一、教学目标1. 让学生了解窗口的基本组成，包括栏、菜单栏、工具栏、状态栏等。
2. 让学生掌握窗口的基本操作，包括打开、关闭、最大化、最小化、移动和调整大小等。
3. 培养学生熟练使用操作系统窗口的能力，提高学生的计算机操作水平。
二、教学内容1. 窗口的组成1.1 栏：显示窗口的和控制按钮。
1.2 菜单栏：包含各种菜单选项，用于执行命令。
1.3 工具栏：提供快速访问常用功能的按钮。
1.4 状态栏：显示窗口当前的状态信息。
2. 窗口的操作2.1 打开窗口：双击文件或单击打开按钮。
2.2 关闭窗口：右上角的关闭按钮或选择“文件”菜单中的“退出”命令。
2.3 最大化窗口：右上角的maximize 按钮或双击栏。
2.4 最小化窗口：右上角的minimize 按钮。
2.5 移动窗口：拖动栏。
2.6 调整窗口大小：拖动边框或改变窗口大小。
三、教学方法采用讲授法和实训法相结合的教学方法。
讲解窗口的组成和操作，让学生在实际操作中巩固所学知识。
四、教学步骤1. 讲解窗口的基本组成，包括栏、菜单栏、工具栏和状态栏。
2. 讲解窗口的基本操作，包括打开、关闭、最大化、最小化、移动和调整大小。
3. 学生在电脑上实际操作，练习窗口的各种操作。
4. 教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 总结窗口的组成和操作，强调重点知识点。
五、教学评价1. 课后作业：布置有关窗口组成的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂实训：观察学生在实际操作中的表现，评估他们的操作技能。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高学生的沟通能力。
4. 教师评价：综合评价学生的学习情况，给予鼓励和指导。
六、教学拓展1. 窗口的其他功能6.1 滚动条：用于在窗口中上下或左右滚动内容。
6.2 状态栏：显示当前窗口的状态信息，如文件大小、页码等。
6.3 任务栏：显示当前打开的窗口和快速启动程序。
2. 窗口的布局和外观设置6.4 窗口布局：调整窗口中各个组件的位置和大小。
《窗口操作》教学教案
《窗口操作》教学教案一、教学目标1. 让学生了解窗口的基本概念和作用。
2. 培养学生熟练操作窗口的能力。
3. 引导学生掌握窗口的排列、切换、最小化、最大化等操作方法。
二、教学内容1. 窗口的概念和作用2. 窗口的基本操作3. 窗口的排列与切换4. 窗口的最小化与最大化5. 窗口的关闭与还原三、教学重点与难点1. 教学重点：窗口的基本操作，窗口的排列与切换，窗口的最小化与最大化。
2. 教学难点：窗口的排列与切换，窗口的最小化与最大化操作的熟练运用。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解窗口的概念、作用以及基本操作。
2. 采用示范法，演示窗口的排列、切换、最小化、最大化等操作。
3. 采用练习法，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备计算机教室，每台计算机安装有操作系统。
2. 准备教学PPT，内容包括窗口的基本概念、作用、操作方法等。
3. 准备教学视频，演示窗口的操作步骤。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解窗口在操作系统中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解窗口概念：讲解窗口的定义、作用以及基本组成。
3. 演示窗口操作：教师演示窗口的打开、关闭、移动、调整大小等基本操作。
4. 学生练习：学生跟随教师步骤，亲自操作窗口，巩固所学内容。
5. 讲解窗口排列与切换：讲解窗口的排列方法，如层叠、横向平铺、纵向平铺等；讲解窗口的切换方法，如使用快捷键、任务栏等。
6. 学生练习：学生根据教师讲解的方法，进行窗口排列与切换的练习。
7. 讲解窗口最小化与最大化：讲解窗口最小化和最大化的操作方法及作用。
8. 学生练习：学生跟随教师步骤，进行窗口最小化和最大化的练习。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、操作技能的掌握程度等。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固窗口的基本操作。
2. 练习窗口的排列与切换，提高操作熟练度。
教学设计《窗口的组成与操作》
教学设计《窗口的组成与操作》一教材分析本节课选自江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》第二章中的第三节《的基本操作》中的第一部分，这部分内容所涉及的名称较多操作性强，因为窗口是中最重要的组成部分，它是操作系统的特点和基础，几乎所有的应用程序都是在窗口中运行的。
教材中介绍了窗口的组成与基本操作，要求学生知道窗口中各个元素的名称作用，并能够熟练地掌握窗口的基本操作。
二学情分析学生在学习本节课内容之前已经初步认识了，对的桌面以及鼠标器的使用都已经基本掌握，因此学习本节课内容的时候，对窗口的基本操作所涉及的鼠标操作应该都能够理解和掌握。
考虑到大部分学生在小学里可能对操作系统有所接触，他们可能会觉得这部分内容有些枯燥，对本节课没有什么兴趣，因此进行本节课教学设计时，就应充分调动学生的学习兴趣，培养他们学习的积极性。
另外，在教学时，应该注重培养学生自主探究的学习能力。
三教学目标分析本节课开始通过一个小游戏来激发学生的学习兴趣，引起学生对窗口的注意，从而引入新课；接下来通过层层疑问，来启发引导学生思考问题解决问题（每个提问中涉及到相关的窗口操作），培养学生自主学习的能力和在学习中勇于探索的精神；在实践操作中，让学生小组合作，培养学生的团结协作的精神；最后，通过做一个小练习，来巩固本节课所学的知识。
知识目标：理解窗口中各个元素的名称，掌握窗口的组成和基本操作。
能力目标：熟练掌握窗口操作（移动改变大小，查看内容组织窗口等）。
情感目标：培养学生开放性思维，通过团结协作自主探究学习，提高学生自学的能力。
教学重点：掌握窗口的基本操作教学难点：能准确区分最大化/还原按钮。
教学方法：创设场景任务驱动为主探索学习法等。
教学时数：课时教学设计教学反思教学课件。
新疆版小学信息技术教案 第三课 认识Windows窗口
第三课认识Windows窗口(一课时)授课时间：年月日教学目标：1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初步认识菜单命令。
教学重、难点重点：窗口基础知识和基本操作。
难点：菜单命令。
教学方法：演示法、讲授法学习方式：合作学习、探究学习课程资源：计算机教学过程：前提测评:任务栏是有什么组成的？情境创设，激发兴趣指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。
师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：认识Windows窗口)。
今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
自主探究，交流分享（1）窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成) (学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；（2）窗口的基本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。
其实很简单。
下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。
①最小化窗口[教师边说边演示]单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
[操作练习]打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。
《窗口操作》教学教案
《窗口操作》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解窗口的基本概念和作用。
2. 培养学生熟练使用窗口进行操作的能力。
3. 引导学生掌握窗口的常见操作技巧。
二、教学内容：1. 窗口的基本概念和作用。
2. 窗口的打开、关闭、最大化、最小化、移动和调整大小等操作。
3. 窗口中的菜单栏、工具栏、状态栏等组成部分及其功能。
4. 窗口的快捷键操作。
三、教学重点与难点：1. 窗口的基本操作。
2. 窗口中各组成部分的功能。
3. 窗口的快捷键操作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解窗口的基本概念、作用以及各种操作方法。
2. 演示法：演示窗口的操作过程，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生亲自动手操作，巩固所学内容。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享操作技巧。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍窗口的基本概念和作用。
2. 讲解与演示：讲解窗口的各种操作方法，并进行演示。
3. 学生练习：让学生亲自动手操作，巩固所学内容。
4. 讨论与分享：引导学生分组讨论，分享操作技巧。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关窗口操作的练习题，检验学生掌握程度。
2. 课堂问答：提问学生关于窗口操作的问题，了解学生理解情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的操作技巧和协作能力。
七、课后作业：1. 总结窗口的基本概念和作用。
2. 练习窗口的打开、关闭、最大化、最小化、移动和调整大小等操作。
3. 探索窗口中的菜单栏、工具栏、状态栏等组成部分及其功能。
4. 尝试使用窗口的快捷键进行操作。
八、教学反思：在课后，对本次教学进行反思，分析学生的掌握程度和教学方法的优缺点。
根据学生的反馈和自身的教学经验，调整教学策略，为下一次教学做好准备。
九、拓展学习：1. 深入了解窗口的其他功能和操作技巧。
2. 探索不同软件窗口的共性和差异。
3. 研究窗口操作在实际应用中的案例，提高操作熟练度。
窗口的组成和操作及菜单的操作
改变窗口的大小、关闭窗口 排列窗口： 层叠、横向平铺、纵向平铺
窗口滚动
垂直滚动条、水平滚动条
巩固练习
(1) 打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档” 窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我 的文档”窗口为当前窗口。
(2) 移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。 (3) 把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”
窗口的大小大一倍左右。 （4）打开三个不同的应用程序窗口，把三个窗口进
行横向平铺操作。 （5）试用4种方法关闭窗口。
菜单命令
“ ”表示这个菜单命令还有子菜单 带复选标记√ 或者单选标记● 表示这个命令被选中 … 会弹出一个对话框 颜色黯淡的菜单项，表明在当前状态下不可用 命令后带下划线字母如（T)：“功能”键，当菜单激
知识拓展
Shift+F10 显示所选项的快捷菜单。 Alt+空格键 显示当前窗口的“系统”菜单； Alt+Enter 查看对象属性; Ctrl+Esc 显示“开始”菜单； Alt+菜单名中带下划线的字母 显示相应的菜
单； E:\计算机\计算机资料\快捷键大全.doc
打开“word”窗口，在工具栏上增加一个“页 面设置”按钮。
知识拓展
通过菜单或工具栏按钮操作能实现某些功能，但 操作较繁琐，所以，Windows定义了一些快捷 键，方便用户操作。
常用快捷键如下： F1 获得帮助; F2 重命名； F4 显示“我的电脑”和“Windows资源管理器”
中的“地址”栏列表；
工具栏一般位于菜单栏的下方，工具栏上有许 多形象地功能的工具按钮，单击这些按钮便可 执行对应的操作。
《窗口的组成与操作》教学设计
《窗口的组成与操作》教学设计一、教学设计思想我们前面学过操作系统叫Windows xp，这里的“Windows”的英语含义是“窗户”的意思。
这就意味着对系统的操作和窗口的是密不可分的。
所以“窗口的组成与操作”是学习信息技术知识的前提。
一切的操作都需要通过窗口来完成。
因而这一课的重点是了解窗口的各个组成部分并能熟练操作。
如何让学生了解“窗口”的含义是首要的关键。
因为家家户户都有“窗户”。
首先把现实生活中的“窗户”与这里的“窗口”联系起来。
通过比较，使学生对“窗口”的感性认识，过渡到“窗口”的理性认识。
从而增强学生的好奇心。
接下来教师演示我们这里所讲的窗口，并进行操作。
二、教学对象分析初一新生来自周边的几个小学。
由于有些小学条件限制，学生根本没机会上到电脑课。
因此，学生对信息技术的认知水平参差不齐。
三、教学目标1．知识目标：（1）了解什么是窗口（2）窗口的组成2．能力目标：熟练掌握窗口的各种操作方法。
3．情感目标：通过“窗口”概念与实际生活中“窗户“的联系。
激发学生学习信息技术的兴趣四、教学重点：“窗口”的操作。
五、教学难点：“窗口”的组成因素六、使用教材：《信息技术》江苏科学技术出版社七、教学媒体：多媒体课件八、课型：新课九、教学模式：引导式、研究性学习方式十、教学评价：能够了解到窗口的含义。
在教师演示后，让学生自己动手操作。
熟练掌握窗口的各种操作方法。
初一这一节课讲的内容非常重要，但内容很枯燥。
如何让学生熟练掌握“窗口”的操作是关键。
为了避免单调，为了激起学生的兴趣，我采用了形象的对比，用现实生活中“窗户”来导入课题。
在新课过程中，我又采用了引导式、探究式、小组协作式的教学方法。
，让学生的主动性得到充分体现。
这样效果比较好。
在讨论玩游戏中，学生反应热烈。
同学在完成“发现与创新”时，都非常认真，非常投入。
因为他们急于想知道答案。
虽然最后完成的不太全面，但培养了学生自主探究的能力，这为以后的学习打下了良好的基础。
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பைடு நூலகம்
方法3 方法 鼠标移到工具栏或菜 单栏的任意位置，右击， 单栏的任意位置，右击， 在弹出工具栏列表选择即 可。
• 3．工具按钮的任意摆放： ．工具按钮的任意摆放： • • 执行“工具→自定义 命令，打开“自定义” 自定义” 执行“工具 自定义”命令，打开“自定义”对话 此时可任意拖动摆放工具栏中按钮的位置。 框，此时可任意拖动摆放工具栏中按钮的位置。 • （注：菜单栏中菜单位置的任意摆放也用此法）
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5．标尺的显示与隐藏 ． 执行“视图→标尺 标尺” 标尺”前打“ ”表示显示， 执行“视图 标尺”，在“标尺”前打“√”表示显示， 否则隐藏。 否则隐藏
（注：垂直标尺只在页面视图下显示，隐藏页面视图下的垂直 标尺，方法：执行“工具→选项”命令，选择“视图”选项卡，在 “页面视图和Web版式视图选项”栏中，在“垂直标尺”前， 有“√” 表示显示，无“√”表示隐藏 ）
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• 3、文档结构图 、 执行“视图→文档结构图” 菜单命令，即可在文档左侧窗口显示 执行“视图 文档结构图” 菜单命令， 文档结构图 文档 • 结构图，在左侧文档单击一个标题，将自动调转到文档的相应标题， 结构图，在左侧文档单击一个标题，将自动调转到文档的相应标题， • 以方便用户查看和修改。 以方便用户查看和修改。 • • 4、全屏显示 、 • 执行“ 全屏显示” 执行“视图 →全屏显示”菜单命令，即可显示全屏方式。该状态 全屏显示 菜单命令，即可显示全屏方式。 下隐 • 藏标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏，退出时单击“关闭全屏显示” 藏标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏，退出时单击“关闭全屏显示” 按 • 钮或按“Esc”键。 钮或按“ ”
• 2．工具栏的显示与隐藏： ．工具栏的显示与隐藏： • 方法1 执行“视图→ 方法 执行“视图 工具栏” 工具栏”， • 列出所有工具栏，在需显 列出所有工具栏， 示的工 • 具栏上单击，打上“√”， 具栏上单击，打上“ ” 表示显 • 示，无“√”表示隐藏。 ”表示隐藏。
• 方法 方法2 • 执行“工具→自定 执行“工具 自定 义” • 命令，打开自定义对话框， 命令，打开自定义对话框， • 选择“工具栏”选项卡， 选择“工具栏”选项卡， 在 • 列表中，打“√”显示， 列表中， ”显示， 未 • 打“√”隐藏。 ”隐藏。
• 4．滚动条、状态栏的显示与隐藏： ．滚动条、状态栏的显示与隐藏： • 执行“工具→选项”命令，选择“视图”选项卡，在 执行“工具 选项”命令，选择“视图”选项卡， 选项 显示”栏中， 水平滚动条、垂直滚动条、状态栏” “显示”栏中， 在“水平滚动条、垂直滚动条、状态栏”前， 有“√”表示显示，无“√”表示隐藏。 ”表示显示， ”表示隐藏。 • •
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5．任务窗格的显示与隐藏 ． 执行某项任务时，自动显示。 例如 文件→新建 例如： 新建) ◇ 执行某项任务时，自动显示。(例如：文件 新建 执行”视图→任务窗格 命令。 任务窗格“ ◇ 执行”视图 任务窗格“命令。 执行”工具→ 选项“命令， 视图“选项卡， ◇ 执行”工具 选项“命令，选”视图“选项卡，在” 显示 • “栏中，在”启动任务窗格“前，有” √“，表示启动 栏中， 启动任务窗格“ “ Word • 时，显示任务窗格，否则，启动 显示任务窗格，否则，启动Word时，不显示任务窗 时 • 格。
• Web版式：与Internet连接时，能按 版式： 连接时， 语言描述的格式显示文件， 版式 连接时 能按Html语言描述的格式显示文件， 语言描述的格式显示文件 可显示超链接、文字动画、各种背景和底纹等。 可显示超链接、文字动画、各种背景和底纹等。 • 阅读版式：隐藏了不必要的工具栏，最大屏幕的显示文档内容， 阅读版式：隐藏了不必要的工具栏，最大屏幕的显示文档内容， 以易于浏览。 键或单击“ 以易于浏览。按ESC键或单击“关闭”按钮，可取消该版式视图。 键或单击 关闭”按钮，可取消该版式视图。 大纲视图：组织和构造文档提纲时使用。 大纲视图：组织和构造文档提纲时使用。
窗口各组成部分的操作控制
第 三 课 时
一、菜单项的添加与删除
• 添加： 添加： • 执行“工具→自定义 命令，打开“自定义”对话框， 自定义” 执行“工具 自定义”命令，打开“自定义”对话框， • 选择“命令”选项卡，在“类别”中选择“内置菜单”，在“命令” 选择“命令”选项卡， 类别”中选择“内置菜单” 命令” 中 • 拖着某项，拖到菜单位置即可。 拖着某项，拖到菜单位置即可。 • 删除： 删除： • 执行“工具→自定义 命令，打开“自定义”对话框， 自定义” 执行“工具 自定义”命令，打开“自定义”对话框，将 • 要删除的菜单项拖出菜单栏和工具栏区域即可。 要删除的菜单项拖出菜单栏和工具栏区域即可。 • （注：工具栏按钮的添加与删除也用此方法） 工具栏按钮的添加与删除也用此方法）
二、word的各种视图模式 的各种视图模式
• １．五种视图的切换方法： 五种视图的切换方法： • ◇ 在窗口左下角处的五个视图按钮上单击进行切换。 在窗口左下角处的五个视图按钮上单击进行切换。 • 执行“视图”菜单下五个视图名称，进行切换。 ◇ 执行“视图”菜单下五个视图名称，进行切换。 • • • • • • • • 2．视图特点： ．视图特点： 页面视图：默认的视图方式，所见即所得，显示效果与 打 页面视图：默认的视图方式，所见即所得， 印效果最接近，适用于排版文字、制作表格、图表等。 印效果最接近，适用于排版文字、制作表格、图表等。 普通视图：简化了页面的布局，不显示页眉、页脚、 普通视图：简化了页面的布局，不显示页眉、页脚、页边 显示速度快，适合录入文字，插入图片， 距，显示速度快，适合录入文字，插入图片，显示自动分 页线和各类手工分隔符。 页线和各类手工分隔符。