2017—2018年最新冀教版四年级数学下册《4、综合与实践：测量身高》教案精品优质课一等奖教案
测量我们的身高数学教案
测量我们的身高数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握测量身高的方法，能够准确地测量和记录自己的身高。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 学习测量身高的方法。
2. 实践操作，测量和记录身高。
3. 分析身高数据，解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：测量身高的方法，身高数据的记录和分析。
难点：准确测量和记录身高，运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 测量工具（如卷尺）。
3. 记录表格。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己身高吗？身高是怎么测量出来的？2. 学习测量方法：教师讲解测量身高的方法，示范如何使用测量工具。
3. 实践操作：学生分组进行身高测量，每人测量两次，记录在表格中。
4. 数据分析：教师引导学生分析身高数据，解决实际问题，如：班级平均身高、最矮和最高的学生等。
5. 总结与反思：学生总结测量身高的方法和注意事项，反思自己在测量过程中遇到的问题。
6. 作业布置：学生回家后，测量家人的身高，记录并分析数据。
7. 教学延伸：教师可根据学生身高数据，组织相关数学活动，如制作身高分布图等。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地使用测量工具测量身高，并准确记录数据。
2. 学生能够分析身高数据，解决实际问题。
3. 学生能够与同伴合作，积极参与身高测量活动。
七、教学建议：1. 在实践操作环节，教师应巡回指导，帮助学生解决测量过程中遇到的问题。
2. 在数据分析环节，教师引导学生运用数学知识，如平均数、最大值、最小值等，解决实际问题。
3. 教学过程中，教师注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助和指导。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对测量身高的方法和数据分析的掌握程度如何。
2. 教师根据学生的表现，调整教学策略，以便更好地引导学生掌握测量身高和数据分析的方法。
【参考教案】-四年级测量我们的身高
见到我们的去，年轻女孩把泥巴一推，含笑迎上来。
她，画里的女子，长长头发，朴素的一条恤杉，一条长裤，脂粉不施，眉目间，清纯得有如一片春天里寂静的风景。
小桔出行/。
那个雨中的黄昏，就是闲静两字可得。
我们看了一下四周，好似苗栗一带的民俗品都被这一家人收了来。
大大的花坛，成排的石臼，看似漫不经心的散放在空地上，细心人轻轻观察，也可知道主人的那份典雅之心。
大窗下，可以坐人，那个叫做美华的女子，安详的提来一壶水，开始泡老人茶。
是什么样的人，躲在这儿做神仙呢？美华说，这个地方是她姐姐和姐夫的，说着说着，我们又去看了山区里的三合院。
一个陈列室，全是木箱、木板地、木桌，这些东西的上面，放着一组一组的陶。
当美华关上陈列室时，看见了红红的两副对联：“也堪斩马谈方略，还是作陶看野花。
”我呆望着雨中的屋子和这两句话，心里升出一丝感伤；那种，对自己的无力感。
那种，放不下一切的红尘之恋。
那种，觉得自己不清爽的俗气，全部涌上心头。
美华打开左厢的门给我看，里面是一间空房，她说：“你可以来，住在这里写作。
”我想反问美华：人，一旦住到这种仙境里来时，难道还把写作也带上来吗？那时，微雨打着池塘，池塘里，是莲花。
没敢停留太久，只想快快离去，生怕多留下去，那份常常存在的退隐之心又起。
而我的父母，唯一舍不下的人，拿他们怎么办？这种地方，如果躲在千里之外，也算了，如果确实知道，就在苗栗，有这么几个人，住在一个他们自造的仙境里——而我却不能，这份怅，才叫一种真怅。
窑，静得可以听见风过林梢，静得一片茶叶都不浮起，静得人和泥巴结合成一体，静得不想说任何话。
美华戴上手套，拿了一个槌子，说要开窑给我们看，那是个烧木柴的窑，不是电窑。
我说不必了，生怕火候不够，早开了不好。
美华一面打去封口处的砖，一面说：“烧了七天七夜了，正是打开的时候。
”看见她站得高高的，熟练的一槌一槌把红砖打散。
看着、看着，我第一次对自己说：“我羡慕她，我羡慕她，但愿这一刻，就变成她。
四年级数学下册《我们长高了》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解长度单位米和厘米的概念，能够正确换算米与厘米。
2.学会使用直尺、卷尺等测量工具，准确地测量物体的高度、长度。
3.掌握数据收集、整理和表达的方法，能够用图表展示测量结果。
4.培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
（二）过程与方法
-利用多媒体展示不同高度的建筑、物体等，让学生通过观察，感受高度的变化。
-邀请学生分享自己在成长过程中的身高变化，引发学生对测量身高的兴趣。
2.实践操作，突破难点：组织学生进行分组测量活动，让学生在实践中掌握测量方法和技巧。
-提供各种测量工具，如直尺、卷尺等，指导学生正确使用。
-安排学生互相测量身高，并进行数据记录，以此巩固长度单位换算。
（二）讲授新知
1.教师讲解长度单位米和厘米的概念，通过实物演示、图片等形式让学生更好地理解。
2.介绍直尺、卷尺等测量工具的使用方法，强调测量时的注意事项，如保持测量工具平直、对齐测量起点等。
3.示范测量身高的方法，讲解如何进行数据记录和单位换算，让学生在实践中掌握新知识。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，交流自己在测量身高过程中遇到的问题和心得体会。
6.拓展阅读：推荐学生阅读与测量相关的书籍或文章，了解测量工具的发明、发展历史，以及测量在生活中的应用，拓宽知识视野。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注身边的人和事，学会用数学的眼光观察世界。
2.培养学生的自信心，使其在测量活动中体验到成功的喜悦，树立“我能行”的信念。
3.培养学生尊重他人，关爱同伴，关注集体，形成良好的团队合作精神。
4.培养学生勇于探索、积极思考的科学精神，使其在解决问题的过程中，形成正确的价值观。
测量我们身高教案
测量我们身高教案教案标题：测量我们身高教学目标：1. 了解测量身高的重要性和方法。
2. 学会使用标尺和测量身高。
3. 发展学生的观察力和测量技能。
4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教学资源：1. 标尺2. 测量表格3. 图片或海报展示不同身高的人物教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一张身高差异明显的人物图片或海报，引起学生的兴趣。
2. 提问学生，询问他们是否注意到不同人的身高可能会有所不同。
为什么测量身高很重要？讲解（10分钟）：1. 介绍测量身高的方法。
解释使用标尺的原理和步骤。
2. 演示如何正确使用标尺测量身高。
强调保持直立姿势，将标尺靠在头顶上方，然后读取身高数值。
3. 解释如何记录测量结果。
提供测量表格，并示范填写测量结果。
实践（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 分发标尺和测量表格给每个小组。
3. 指导学生互相测量身高，并记录结果。
4. 监督学生使用标尺的正确方法，纠正他们的错误。
讨论与总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们的测量结果，并将结果填写在黑板上或大屏幕上。
2. 引导学生观察和比较不同身高的结果。
3. 提出问题，例如“谁是班级中最高的人？最矮的人？”等，让学生进行思考和讨论。
4. 总结学生的观察结果，强调身高的差异以及测量的重要性。
拓展活动：1. 邀请学生在家中测量家庭成员的身高，并将结果带到下堂课分享。
2. 让学生制作一个海报，展示不同职业的人物身高差异。
3. 组织一个小型的身高测量比赛，鼓励学生在测量身高的同时培养合作精神和团队合作能力。
评估方式：1. 观察学生在实践环节中的测量技能和合作表现。
2. 检查学生填写的测量表格，确保他们能正确记录测量结果。
3. 参与讨论和回答问题的积极程度。
教学延伸：1. 将身高测量与其他测量活动结合起来，例如测量体重、手臂长度等。
2. 引导学生思考身高差异的原因，例如遗传、饮食、生活环境等因素的影响。
3. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同国家或地区的平均身高数据，并进行比较分析。
小学数学四年级教案——(五)测量身高
小学数学四年级教案——(五)测量身高教学内容：教材第108页教学实践活动捆0量身高。
教学要求：1．使学生通过数学实践活动，进一步接触统计，体会统计在生活中的作用。
2．初步培养学生数学的应用意识，提高学生相互合作的精神，进一步培养学生的分析、推理和估计的能力。
教具准备：身高测量仪若干。
教学过程：一、揭示课题l，提问导人：我们已经学习了简单的数据整理和绘制简单统计表的方法，统计表在日常生活中的哪些方面用途较大，谁能举例说明2．今天我们就用学到的统计知识，来解决一个生活中的实际问题mdash;mdash;测量身高，(板书课题)并把测得的数据分段整理，绘制成统计表。
二、组织讨论1．讨论：用什么方法测量全班学生的身高既方便、迅速，又科学、准确呢指出：为了很快测出全班学生的身高，可以分几个小组，以5mdash;6人一组为宜。
2．提问：分了小组之后，同学之间如何配合呢指出：一学生看身高读数，一学生记录测得的身高，用厘米作单位。
三、实践活动1．学生分组。
2．让小组里的学生分工，相互协作测量身高，并记录下测量结果。
3．各小组报告测量结果，每个学生把数据填人第148页的身高汇总表。
4．把收集的数据进行分段整理。
(1)指名说一说数据的范围。
(2)适合以几厘米为一段分段呢分成哪几段呢指名学生口答，老师板书。
让学生统计出各段的人数并绘制成统计表。
集体校对。
5．看表分析：(1)让学生说说全班同学的身高情况。
(2)估计一下，本地其他学校的四年级同学的身高大约集中在( )厘米到( )厘米之间。
为什么四、课堂总结通过今天测量身高这一实践活动，你学到了什么明白了什么道理。
《测量身高》小学数学教案设计
测量身高是小学数学中的一个非常基础和重要的内容，它涉及到了几何、数学等多个学科的知识点。
为了帮助学生更好地掌握测量身高这个知识点，我们需要设计一套完整的教学方案。
下面，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和课后作业五个方面来进行详细的设计。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够达到以下目标：1.掌握测量身高的方法和步骤。
2.理解身高的概念，知道身高的单位是厘米。
3.能够正确地使用尺子、直尺等工具进行测量。
4.培养学生观察、测量和记录的能力。
二、教学内容本课的教学内容包含以下几个方面：1.身高的概念和单位介绍2.测量身高的方法和步骤3.学生自主测量身高4.学生互相测量身高5.身高数据处理和比较三、教学方法针对上述教学内容，我将采用以下教学方法：1.板书通过板书讲解身高的概念和单位，测量身高的方法和步骤等内容。
2.讲解结合板书，对于测量身高的方法和步骤等进行详细的讲解，让学生能够理解和掌握。
3.示范老师进行现场演示，让学生观察身高测量的步骤和方法。
4.合作学习通过合作学习，让学生互相测量身高，提高他们的合作和沟通能力。
5.游戏通过身高的比较游戏等，让学生活动起来，增强课堂的趣味性和互动性。
四、教学过程1.引入通过举例子、问答等方式引入身高的概念，从而导入下面的教学内容。
2.讲解通过板书和讲解，介绍身高的标准单位、测量方法和步骤等内容。
3.示范老师进行现场演示，让学生观察、记录和理解身高测量的步骤和方法。
4.学生自主测量身高学生在老师的指导下，进行身高的自主测量，通过实践巩固理论知识。
5.学生互相测量身高让学生两两组合，互相测量对方的身高，培养他们的观察、测量和沟通能力。
6.身高数据处理和比较学生通过测量记录的数据，进行身高的比较和分析，培养他们的数据处理能力。
7.课堂回顾通过小组讨论、展示等方式，对本节课的学习内容进行梳理回顾，加深学生对身高测量知识的理解和记忆。
五、课后作业1.要求学生在家长或者家人的陪同下，完成身高的测量工作，并记录下来。
数学下册《测量物体的高度》教案
数学下册《测量物体的高度》教案一、教学目标1. 让学生掌握测量物体高度的基本方法，能够运用这些方法准确地测量不同物体的身高。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使学生在实际操作中体会数学的应用价值。
二、教学内容1. 测量物体高度的基本方法。
2. 测量工具的使用和注意事项。
3. 实际操作：分组测量教室内的物体高度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握测量物体高度的基本方法和测量工具的使用。
2. 教学难点：准确地测量物体高度，并进行数据处理。
四、教学准备1. 教具：测量工具（尺子、卷尺等）、教学课件。
2. 学具：每组学生准备测量工具、记录本。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考日常生活中需要测量物体高度的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍测量物体高度的基本方法和测量工具的使用，讲解注意事项。
3. 课堂实践：学生分组进行测量实践，教师巡回指导。
4. 成果分享：各组学生展示测量成果，分享测量过程中遇到的问题及解决方法。
5. 总结提升：教师对学生的测量结果进行评价，总结测量物体高度的方法和技巧。
6. 拓展延伸：教师提出拓展任务，让学生运用所学方法测量教室外的物体高度。
7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固测量物体高度的方法。
8. 布置作业：教师布置有关测量物体高度的家庭作业，巩固课堂所学。
六、教学策略1. 采用“问题驱动”教学法，引导学生思考日常生活中测量物体高度的需求，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 运用“实践性教学”法，让学生分组进行测量实践，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 采用“成果分享”教学法，让学生展示测量成果，提高学生的表达能力和交流能力。
七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在测量实践过程中的操作技能、团队协作能力和问题解决能力。
2. 结果性评价：评价学生测量成果的准确性、数据处理的合理性以及总结反思的深度。
《测量身高》教学设计
《测量身高》教学设计教学目标：1. 让学生通过数学实践活动，进一步接触统计，体会统计在生活中的应用。
2. 初步培养学生数学的应用意识，提高学生互相合作的精神和分工意识。
3. 让学生亲身体验统计的全过程，通过对自己身体高度的测量，感受自己正在成长的快乐。
教学准备：卷尺、直尺、条形统计图教学过程：一、创设情境、导入活动同学们，今天我们上一节数学活动课(大家准备好了吗？好！上课)同学们，你们知道自己的身高吗？[生]：知道……[师]：你想了解一下班内同学身高情况吗？这节课我们就亲自动手，测量一下同学们的身体高度，看看从中你会发现哪些数学问题。
板书：测量身高二、启发谈话、确定方法问题1：要想测量每个同学的身高，用什么方法既迅速又准确呢？生1分组。
师：你是说把全班同学分成几个小组，分工合作，测出小组内各成员的身高后，再全班汇总！(教师分组)：今天有40人来上课，8人一组，分成5组板书：40人、5组问题2：分组之后，同学之间如何配合呢？板书：测量员2名(1人测量、1人读数)记录员1名问题3：在实际测量时，还要注意些什么呢？生1：被测者站直(对！谢谢你的提醒！)生2：零刻度线对准脚底，去鞋跟(这样做更会准确！)生3：以厘米为单位(测量结果取整数)三、分工合作、展开活动1. 测量身高[师]：小组分工后开始测量吧！(巡视指导)2. 报告测量结果[师]：同学们都已经完成了测量任务，请坐好！在刚才测量活动中，是这一小组最先完成任务，请他们小组汇报一下测量结果。
[师]：你们小组谁个子最高？谁个子最矮？[师]：教师非常着急想看到各个小组的测量结果，就请各个小组把记录单贴到黑板上来吧！3. 整理数据[师]：现在，全班同学的身高数据都呈现在黑板上了，谁能根据这些数据找出班级中个子最高的同学？他身高是多少？站起来让大家看看，谁又是个子最矮的呢？他身高是多少？[师]：同学们，前几天，我在中国健康报上了解到这样一则信息，在我们中国，九周岁儿童的标准身高在135—140厘米之间，有没有什么好办法，能既形象又直观地反映出我们班同学那些人身高在标准范围内，那些人偏高，那些人偏低？[师]：对，就用条形统计图。
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《测量身高》教案
教学目标
1、结合测量身高活动，经历简单数据的收集、整理、描述和分析过程。
2、能把全班同学的身高分段整理，并用复式条形图表示，能根据统计数据分析问题，说明问题。
3、积极参加测量、统计活动，认识到数据中蕴涵的信息，发展数据观念。
教学重点
让学生经历数据收集、整理、用统计图描述的过程，让学生学会分析数据。
教学难点
学生能对数据收集、整理、用统计图描述并学会分析数据。
教学过程
一、收集、整理数据
1、提前准备好测量工具，按照从低到高的顺序排列出每名同学的身高数据，记录在表中。
如果有同学最近刚测量过，直接说出自己的身高，记录在表中。
2、提出大头蛙的问题：和去年的自己身高比一比，有什么变化？当然学生会说比去年都长高了，让学生感受到自己的成长。
3、把全班同学按男生、女生分类并分段整理在表格中。
班同学身高统计表
三、分析数据
提出教材上的三个问题，让学生回答。
（1）从上面的统计表中，你能得到哪些信息？
根据统计图，可以看出男生、女生身高各有什么特点。
（2）男生在哪个身段人数最多，女生在哪个身段人数最多？
（3）身高在140—149厘米的同学共有多少名？
回答上边三个问题，给学生充分的交流时间，然后鼓励学生提出其他数学问题。
课堂总结：今天你收获了多少？。