移动学习介绍20150630
移动学习 随时随地的个性化教育
移动学习随时随地的个性化教育随着移动技术的飞速发展，移动学习成为当今教育领域的热门话题。
移动学习以其随时随地、个性化的特点，为学生提供了更加灵活、便捷的学习方式。
本文将从移动学习的定义、特点、应用以及未来发展等方面进行论述。
一、移动学习的定义移动学习，即利用移动设备进行教育和学习活动的方式。
它将传统的教育与移动技术相结合，借助各种移动设备（如智能手机、平板电脑等）为学生提供学习资源和交流平台。
二、移动学习的特点1. 随时随地：通过移动设备，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，无论是在学校、家中还是在公共场所，都能够获得所需的学习资源。
2. 个性化：移动学习可以根据学生的个性和需求提供定制化的学习内容和学习方式，满足不同学生的学习需求。
3. 互动性：移动学习通过各种应用和工具，带来了更加互动和参与的学习方式，学生可以与老师和同学进行实时交流和合作。
三、移动学习的应用1. 学习资源获取：学生可以通过移动设备获取到丰富多样的学习资料，如电子书、教学视频等，扩大了学习的范围和深度。
2. 在线作业提交：学生可以通过移动设备完成和提交作业，老师也可以通过移动设备实时查看和批改学生的作业，提供及时反馈。
3. 远程学习：通过移动设备，学生可以参与到远程教育项目中，不受时间和地点限制，获得与传统课堂相当的学习效果。
4. 学习管理：学生可以利用移动应用程序管理自己的学习进度，制定学习计划，并进行学习记录和反馈。
四、移动学习的未来发展随着移动技术的不断创新和普及，移动学习在未来将呈现出更加广阔的发展空间。
以下是我对移动学习未来发展的几点预测：1. 个性化学习：移动学习将更加注重学生个性化需求的满足，通过大数据和人工智能技术，为学生提供定制化的学习内容和学习方式。
2. 虚拟现实和增强现实技术的应用：移动学习将逐渐与虚拟现实和增强现实技术结合，为学生创造更加沉浸式的学习环境和学习体验。
3. 移动学习与社交网络的融合：学生可以通过移动设备直接与老师和同学进行互动和协作，形成学习社区，促进学习效果的提升。
移动学习：一种全新的学习模式
３ ． 移动学习的电话模型 电话具有语音功能和传递数据的功能，移 动学习 也可 以采用这种模式进行。例如，当学习是通 过短信
图１
（ 如 回答选择 题是Ａ，Ｂ，Ｃ 或Ｄ ） ，这就 是在使用移动
中目 地代教育 装备ｌ ２ ０ １ ４ 年第１ ８ 期
８ １
学习的电话模 型。 电话模型的好处是 ，Ｗｅ ｂ 模 型和应
１ ． 移动学习的优 点 移动学 习不仅具有独立性 ，其最大亮点在于利用
移 动设备可 以构建真实 的学 习环境 ，这是移动设备为 教育技术带来 的巨大变化 ，实现 了随 时随地学习 ，方 便快捷 。 （ １ ） 移动设备更加轻便 相 比传统 的纸 质 书籍 ，移动 设备 无论 是体 积 还 是 质量 ，都有 着压倒 性 的优势 。如 今移 动设备 的 内 置 容量从 １ ６ Ｇ至６ ４ Ｇ甚 至更大 ，并支持外 部存储 设
通过平板 电脑代替传统书籍 ，并通 过各种 软件 实现查
用模型在很大程度上还是必须借助 网络进行，有 费用
和地域环境 的局 限性 ，而 电话模型只需要手机讯号就 可以完成 。 二、移动学习的依托及设备 人们对于移动技术设备的理解 大多数 是狭义 的， 认 为那是专为商务人士等高端消费人群所 设计 的价格
籁 ｛ Ｉ 目 ｝
能了，将一些学 习软件安装在手机上就可 以满足多种 学 习。例如 中英文翻译 、数物化公式 、游戏、 电子书 等 。应用这些软件学 习的时候 ，其实就 已经开始 了移
叫
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苓
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动 学 习 的应 用 模 型 。
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脑 、电子辞典、平板电脑、学 习机及移动 电话 ，是移 动学 习中运用最多的设备，它们都属于手持式学 习设 备这一更广泛 的范畴。 人 们通 常所 说 的狭义 的移 动设 备 ，偏 向于与 计 算 、通信 、网络 、存储 、娱乐 、电子商务等多种 功能 的结合。而我们所说 的手持式移动学习设备 ，必须拥 有 支持教 学和学 习两方面 的功能 ，能够推动人类 的教
移动学习
M-learning 相关技术简介
目 录 目 录
1
一、研究缘起与背景 二、移动学习的定义 三、移动学习的特点 四、现有移动学习应用模式概述 五、移动学习在教学中
一、研究缘起与背景
（一）网络技术和通讯技术的飞速发展 （二）信息社会对人才的能力素质提出 全新的要求：高度创新能力的创造型人 才 （三）低效率的传统教育体制与教育模 式难以适应信息社会中知识爆炸式增长 并且迅速更新换代的教育需求
移动学习工具的特点 •相比于传统的台式电脑、笔记本等，移 动学习工具有以下特点： •1、可携带性（portability），即设备形 状小、重量轻，便于随身携带； •2、无线性（wireless），即设备无需连 线，直接通过无线传输技术进行数据交换； •3、移动性（mobility），前两个属性使 得移动学习工具具有可移动性，使用者在 移动中也可以很好的使用。
二、移动学习的定义 定义： 移动学习是指依托目前比较成熟的无
线移动网络、国际互联网，以及多媒体技术， 学生和教师通过利用目前较为普遍使用的无 线设备（如手机、PDA、笔记本电脑等）来 更为方便灵活地实现交互式教学活动，以及 教育、科技方面的信息交流。
——全国高等学校教育技术协会委员会
三、移动学习的特点
（二）在高等教育中的应用
在高等教育中的情形稍好一些。 许多大学已 经开始使用移动通讯技术， 如使用短消息为师生 提供校园信息或是紧急状况通知。
（三）在成人教育中的应用
成人学习者的学习特点适合应用移动学习。成人 学习者具有明确的学习目的，成人学习者能自觉、 主动地学习，自制力强，因而能克服移动学习易受 外界干扰的缺陷。
四、现有移动学习应用模式概述
（一）基于短信息服务的移动学习模式 （二）基于浏览、下载服务的移动学习模式 （三）基于多媒体邮件服务的移动学习模式 （四）基于点播的移动学习模式
移动学习综述
移动学习综述
移动学习是指利用移动设备（如手机、平板电脑）和无线网络
技术进行的在线学习或教育，它是以现代技术为基础，配合着一些
教育上的理念和学习策略而不断发展的新型教育方式。
随着移动互
联网的不断普及和技术进步，移动学习已经成为各类学习者的重要
选择。
移动学习的特点包括：
1. 时效性强：移动学习可以实现随时随地的学习，学习者可以
根据自己的时间安排随时开始学习。
2. 方便性高：无需在学习场所，只需要通过移动设备即可轻松
访问教育内容。
3. 互动性强：通过多种在线社交的交互方式，可以增强学习者
之间的交流和深度互动。
4. 个性化学习：移动学习可以根据学习者的个性化需求，提供
个性化的教育内容和学习服务。
5. 多媒体交互：通过多媒体技术和交互式学习工具，移动学习
可以更生动、形象、直观地呈现教育内容。
移动学习的应用形式包括：移动学习APP、移动学习网站、移
动学习课程等。
在教育领域中，移动学习已经广泛应用于基础学科、语言学习、职业培训、职业技能提升等领域。
小学信息技术教学中移动学习的应用
小学信息技术教学中移动学习的应用1. 引言在当今数字化社会中，移动设备如智能手机和平板电脑已经成为人们生活不可或缺的一部分。
这些设备的普及和技术的进步，给教育领域带来了新的机会和挑战。
小学信息技术教学作为培养学生信息素养的重要环节，也应该充分利用移动学习的优势，为学生提供更多个性化和灵活的学习方式。
2. 移动学习的定义与特点移动学习，简称M-learning，指的是学生利用移动设备进行学习的过程。
与传统的课堂学习相比，移动学习具有以下特点：（1）时地灵活：学生可以随时随地进行学习，无需受到时间和地点的限制。
（2）个性定制：移动学习可以根据学生的兴趣和学习进度进行个性化定制。
（3）多媒体丰富：移动设备可以提供丰富的多媒体学习资源，如图像、音频和视频等。
（4）互动参与：学生可以通过移动设备与老师和同学之间进行互动和合作。
3. 移动学习在小学信息技术教学中的应用3.1. 学习资源获取移动设备可以通过无线网络连接互联网，学生可以利用移动设备轻松地获取实时的学习资源。
比如，在信息技术课上，学生可以通过移动设备浏览相关的网页、观看教学视频等，获取更丰富的学习材料，从而提高学习效果。
3.2. 学习内容拓展移动设备可以为学生提供更为丰富和多样的学习内容。
在小学信息技术课中，学生可以通过移动设备参与编程学习、3D建模、虚拟现实等活动。
这些拓展的学习内容可以激发学生的兴趣，培养他们的创新思维和问题解决能力。
3.3. 学习方式个性化移动设备可以根据学生的个性和学习特点提供个性化的学习方式。
比如，一些学生可能更适合通过游戏化学习进行知识掌握，而另一些学生则更适合通过视频教学进行学习。
移动学习可以灵活地满足不同学生的学习需求，增加学习的趣味性和有效性。
4. 移动学习的优势与挑战4.1. 优势移动学习可以拓宽小学信息技术教学的空间和方式，使学习更为灵活和个性化。
学生可以在课堂外延伸学习，在学校和家庭之间进行无缝衔接。
另外，移动学习也可以增加学生与老师之间的互动，促进合作学习和创新思维能力的培养。
移动学习_??????
移动学习
移动学习是指利用移动技术和设备（如智能手机、平板电
脑等）来进行学习和教育的方式。
随着移动技术的快速发展，移动学习已经成为一种受欢迎的学习方式。
移动学习具有以下特点：
1. 方便灵活：学习者可以随时随地通过移动设备进行学习，不受时间和地点的限制。
2. 个性化定制：移动学习可以根据学习者的个性、需求和
进度进行定制化设置，提供个性化的学习材料和学习方式。
3. 互动性强：移动学习可以通过各种互动方式（如在线讨论、即时反馈）促进学习者之间的交流与互动。
4. 多媒体丰富：移动学习可以利用多媒体技术（如音频、视频等）提供丰富多样的学习内容，增强学习效果和趣味性。
5. 自主学习：移动学习鼓励学习者主动参与学习和探索，提高学习的主动性和自主性。
移动学习的应用范围非常广泛，包括但不限于以下领域：
1. 教育培训：学校和培训机构可以利用移动学习提供在线课程、学习资源和考试辅导等服务。
2. 企业培训：企业可以通过移动学习为员工提供灵活的培训课程和教育资源，提高员工的技能和知识水平。
3. 语言学习：移动学习可以提供语言学习的课程、练习和交流平台，帮助学习者提高语言能力。
4. 职业发展：移动学习可以提供职业发展的资源和工具，
帮助个人提升职业技能和素质。
总之，移动学习是一种便捷、灵活、个性化的学习方式，
能够满足学习者的多样化需求，提高学习效果和学习体验。
移动学习的方法与技巧
移动学习的方法与技巧移动学习是指利用移动设备（如智能手机、平板电脑等）进行学习的一种方式。
随着移动互联网的普及，移动学习在教育领域得到了广泛应用。
下面我将介绍一些移动学习的方法和技巧。
1.选择合适的学习应用程序和平台移动学习的第一步是选择适合自己的学习应用程序和平台。
市面上有很多种学习应用程序，可以根据个人的需求选择。
例如，有些应用程序提供各种学科的课程，有些应用程序专门提供语言学习的服务。
在选择应用程序时，要注意其内容的质量和适合自己的学习方式。
2.制定学习计划在使用移动学习进行学习时，制定一个合理的学习计划非常重要。
要明确每天学习的时间和内容，以免过度依赖移动设备的便利性而导致学习效果低下。
可以使用学习应用程序中的学习提醒功能来帮助自己保持学习计划的执行。
3.培养学习的时间管理能力移动学习可以随时随地进行，但这也可能导致学习时间的分散与碎片化。
通过合理安排学习时间，将碎片化的时间段充分利用起来，可以提高学习效率。
例如，在搭地铁或等公交的时候可以利用手机进行单词背诵或听力练习。
4.利用移动设备的多媒体功能移动设备具有多媒体功能，可以利用其音频和视频播放功能进行学习。
可以通过下载学习课程的音频文件，在空闲时间利用移动设备进行听力练习。
此外，还可以观看相关视频，提高理解和记忆力。
要注意选择高质量的学习素材，避免浪费时间和精力。
5.加入学习社区和讨论组移动学习的一大优势是可以方便地加入学习社区和讨论组。
在这些社区和讨论组中，可以与其他学习者交流心得和经验，互相学习和帮助。
可以分享自己的问题和困惑，得到他人的解答和建议。
在讨论中，可以加深对学习内容的理解，并扩展自己的知识面。
6.定期进行学习评估移动学习有助于对学习进度和效果的实时监测和评估。
可以利用学习应用程序中的考试和测验功能进行自测，检查自己的学习成果和巩固学习的效果。
定期进行学习评估，并根据评估结果调整学习策略和计划，进一步提高学习效果。
7.保持学习的动力和兴趣移动学习的过程中，可能会面临学习动力和兴趣下降的问题。
电大开放教育移动学习阐释
电大开放教育移动学习阐释移动学习就是依靠移动通信技术、无线网络技术和移动终端设备，并与教育有机结合而发展起来的一种人们可以随时、随地、随身学习的新型学习方式，可以实现资源的随时随地交互共享。
但是移动学习资源的交互分享需要移动设备和互联网的支持，随着蓝牙技术、WAP、GPRS和WIFI的出现，使无线移动设备可以自由地连接到互联网，特别的互联网技术与手机通信设备的结合，实现了手机也可以实现随时随地访问Internet，获取自己想要的内容。
随着3G智能手机不断普及，特别是苹果手机受到大家的一直追捧，教师要充分利用好这些移动设备，寓学于乐，让学生随时随地能接受到学习资源，也能轻松便捷地分享学习资源。
基于互联网的远程数字化学习是科技发展的体现，也是学生学习的重要途径，但是随着互联网和通信技术的结合，使得移动学习也备受学生的热捧和青睐，教育领域移动学习概念的提出是科技进步的重要体现，为学生随时、随地学习创造了更多可能，特别是对于电大开放教育的学员，他们受到学习时间和学习地点等客观原因的限制和影响，移动学习可以很好地解决这一难题，为他们的学习提供更多的便捷。
因此，本文通过调查分析电大开放教育学员中移动设备（主要是智能手机）的普及情况，以及移动学习资源的具体创建策略。
1 移动学习设备使用情况调查分析移动学习的主要媒介是智能手机，智能手机的主要特点在于其集互联网和通信技术于一体，能随时随地接受信息资源且便于携带。
教师和学生能够使用各种移动终端设备，更方便灵活地实现交互教学活动，包括可以利用GPRS和WIFI 随时访问互联网，接受和传送飞信、彩信、访问论坛、微博等信息资源。
加之随着社会的发展，在一些餐厅、商场、办公大楼，甚至公交车上都有覆盖无线网络，为移动学习提供了更多的便捷，使学员在休闲娱乐的时候也能摄取学习资源，寓学于乐。
相对于普通大学生，电大开放教育学员对移动学习的需要更加迫切，因为他们的学习受到工作环境和工作时间的限制，都有自己的工作且分布在各行各业，很多学员没有固定的假期，肯定会影响学员的学习进度和学习效果，而移动学习可以让他们随时随地学习，并能及时对学习情况进行反馈、交流和讨论。
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•
•
学习模式差异化：
线性学习→按需学习 课程模式差异化： 大容量→小容量 大屏幕→小屏幕 长课时→短课时 A. 小于5分钟 B. 小于10分钟 20% 5% 42.5% 32.5%
C小于15分钟
D. 其他
A
B
C
D
移动学习课程时长统计
目录页
CONTENTS PAGE
一
移动学习简介 移动学习的内容设计 移动学习在企业中的应用 移动学习市场分析
传统转化型
特定群体开发型
辅助培训型
开发移动学习应 用的类型
内容导向开发型
非正式学习型
学习社区网络型
移动学习内容设计特点
界面设计
• 视觉，颜色，亮度均匀，考虑在 不同工具上的显现 听觉，音量适中、使用字幕 不同移动操作系统的界面有各自 的风格 苹果、安卓、Win8、蓝莓 • • • • •
媒体设计
文本，基本概念或事实呈现学习 内容 图片，直观形象的概念或事实性 的学习内容 声音，语言学习、绘画雷教学内 容 视频，真实场景重现的教学内容 动画，形象化、过程化的知识展 现 •
模拟测试 将开发好的程序在模拟器 中测试，如图4，使用
5
发布与物理测试 使用OTA方式 (即架设提供 swf下载的 WAP 站点)发布 成 WAP 后，供用户下载
针对具有教育性质的移
动学习资源的开发，首 先要运用教学系统设计 的原理对所要开发的资 源进行整体分析，即前 端分析。其中包括学习 者分析(此处依据学习任 务对部分特点进行概括) 、 学习目标分析、实验内 容分析及所需的移动设 备的分析
第 1代
第 2代
第 3代
第 4代
函授
1980-1990 电视大学 1988-2000 网络教育 1998-2010 移动教育 2008-至今
移动学习优势
利用片断时间，随时随地，打开你 的智能手机和平板电脑登录中信移 动学习平台，都可以方便浏览最新 资讯、阅读新书、学习课程 为企业专门制作整体UI设计、上传 企业资讯、企业定制课程等，满足 企业推广品牌、传播企业文化、专 业化员工培训的需要 移动时代人人必备手机，智能终端 的普及率逐年提高。采用移动学习 方式，无需电脑，就可以随时加入 培训课堂
企业的学习培训正在快速进入云服务时代。 传统的开发学习系统的模式正在走向云端的移 动学习服务模式。以学员服务为导向的移动学 习服务势必会代替传统的以系统开发为核心的 e-Learni ng模式，也将成为未来企业学习的核 心发展方向
企业移动学习网络结构
开创新型学习模式
新型学习模式正在兴起。举例来说 前几年人们还认为“移动终端只能作为 PC的一种补充”，现在人们讨论的就是
为可能。如在一个用户的问题得到回答
时，传统网络环境下，用户关闭浏览器 之后，就很难得到响应。而在移动学习 环境下，即使用户退出学习软件，也可
“什么时候移动终端可以取代PC”。现
在大量应用可以在移动终端上完成，比 如浏览网页、购物、学习等，同时移动 终端也具有PC所不可比拟的优势，就是 基于位置的服务、感应器等。
Flash Lite模拟器可以在
移动设备上测试之前完善 应用程序设计并修复存在 问题，节省了开发时间， 提高开发效率
到真实移动设备上进行测
试，即物理测试，模拟器 并不能模拟目标设备的所 有方面，如设备的处理器
导航第一的原则，在首页
中可通过按钮方式将导航 简洁呈现，并将内容分成 四模块：实验说明、开始
移动学习介绍
目录页
CONTENTS PAGE
一
移动学习简介 移动学习的内容设计 移动学习在企业中的应用 移动学习市场分析
二
三 四
移动学习概述
移动学习概念 移动学习（Mobile Learning）是一种在移动设备帮助下的能 够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算 设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双 向交流（Aleksander Dye）。
灵活多便 的学习方 式
先进高效 的学习理 念 精致阅读 +专业课 程
采用了LPM学习过程管理，将课程 划分成章节，分段按时推送，辅以 大量学习补充资料，增加分享互动 环节，加强记忆提升学习效果 所有的培训方式都离不开专业理论， 经典图书就是专业理论的源泉，也 是培训学习的源动力。加以专业的 课程结合，提升学习拓展性 学员学习资料下载、经验分享、登 录次数等关键数据统计，了解到学 员的学习习惯及学习主动性，可以 对学员学习效果有效跟进和掌握
微时代的到来，课程形式更加生动活泼
短小精悍。
以接收到答案的短信，从而使得学习的
交互特性得到充分显现。 移动设备长待机时间的特点，这 是PC所无法比拟的，因此如果在产品中 充分发挥这一特性，会使移动学习的优 越特性得到发挥。
移动学习未来发展阶段
移动学习未来发展阶段
我国在未来的二十年中，移动学习的发展将经历三个阶段：基础环境建设阶段，知识体系化建设阶段和学习服务建设阶段， 每个阶段间的过渡是迭代循环的过程。
定制终端 企业方案
减少培训 设备投入Fra bibliotek学习效果 完全掌握
移动学习发展趋势
智能化
与基于PC的网络学习不同，基于移 动设备具有接收推送信息的特性，使得 移动学习具有智能化、人性化的特性成
微型化
“微型化”是移动学习本质特征之 一。自2013年起，在中国掀起了开发微 课程的热潮，无论是高等教育，还是中 小学教育，还是企业培训，都认识到了
的构建，完成学习内容内化关
联和已有资源的共享兼容，针 对不同的学习主题和需求进行 分类和定制化应用构建，这个
隐性移动学习过程，国家级移
动学习服务中心成为社会基础 设施成为社会化的教育形式， 相关资源进行系统化的兼并和
要推动力来自于移动服务商和
厂商
阶段将持续5到10年，主要推
动力来自于教育机构和企业
整合，这个阶段将持续5到10
速度、颜色深度或网络延
迟等。因此在一个或多个 目标设备上测试应用程序 是非常重要的一个环节， 促进了应用程序设计在 flash创作中的完善。
实验、实例解析和问题咨
询
2
4
目录页
CONTENTS PAGE
一
移动学习简介 移动学习的内容设计 移动学习在企业中的应用 移动学习市场分析
二
三 四
企业学习进入云时代
2.动画作 品
1.两分钟 内容
3.会话式 风格
4.传递智 慧
5.为了矫 正占5% 的不良行 为 6.参与/ 分享：用 户生成内 容
7.为情景 活动/事 件提供针 对性内容
8.抵制内 容推送模 式的诱惑
9.鼓励用 户自我诊 断
10.体验 到品位和 情感
移动学习资源的开发流程
1
前端分析
移动学习资源设计
根据已有的分析进行设计， 包括界面导航设计和内容 结构设计。 手机尺寸及分辨率的多样 化对资源的开发有所影响 该平抛运动以演示为主， 考虑到手机性能和屏幕尺 寸有限，本着内容为王，
3
素材准备与编写程序 收集相关的图片、声音 和文字素材后进入开发 阶段。此时可按照首页 中已经设计好的导航的 顺序进行应用程序编写
二
三 四
移动学习开发原则
适合的原则 • 学习地点的不确定性是移动学习的最大特点，由于学习地点的移动性，学习者周围的学习环境将不同于安静的教室、宁静的书房和 秩序井然的图书馆等固定学习场所。应关注在移动学习环境下和容易受干扰的情况下适合于成人学习者的学习资源的开发 零散的原则 • 没有相对完整的学习时间是移动学习者，特别是成人移动学习者的又一特点，因为时间的零散造成多数人的学习资源总是破损第一 页，“第一页”现象的根源，知识点过于系统合完整。而移动学习资源开发时应遵循零散的原则，给成人学习者步步为营，各个击 破的学习成就感，激发他们的学习成就动机，从而达到有效学习 简单的原则 • 手持设备CPU处理能力和内存都是有限的，成人学习者的学习时间又是分散的，并且容易受外界高度干扰，这些都决定了开发移动 学习资源必须坚持简单的原则，即界面简洁，操作简单，少图像，少视频，必须用图形说明的应以二维矢量图像为主，文字说明应 简洁明快，色彩搭配合理，可以用颜色提示知识点的重点难点 少输入原则 • 一键多能是手持设备的共同特点，即使是使用配有外置专用键盘的手持设备用来输入大量的文字也绝非是件方便的事情。所以在开
第一阶段：基础环境建设 将随着无线网络和资源的 发展逐步形成适应移动学习的
第二阶段：知识体系化建设 将在已有完善的移动环境 基础上进行大规模的知识体系
第三阶段：学习服务建设 将是全面教育社会化发展 进程的新起点，环境交互成为
基础环境，逐步形成国家、地
区和组织三个层次应用的网络 环境和主题资源的学习环境， 这个阶段将持续4到8年，主
移动学习本质特征
移动学习的首要特征是高 便携性数字媒体，这是移 动学习有别于其它学习类
高 便 携 性
型的本质特征之一
1
高 可 用 性
高可用性指的是移动学习 能够随时随地打开使用， 这是与传统PC有所区别的 本质特征之一
微 型 化
微型化是指学习的时间短，
知识的传递效能高，吸引
用户参与从而使移动学习 保持良好的效果
发移动学习资源，尤其是交互设计方面要尽量减少文字输入，按纽设计上也应简洁统一
短文本、多级联 • 移动设备小巧便于携带的同时也显露了它的一个弱点，就是屏幕较小，现在的无线网络带宽也是有限的，因此在开发移动学习资源 时应遵循短文本，菜单以级联形式为主