圆周运动,航空天体运动专题教案讲义
物理高中必修知识2《圆周运动》教案

物理高中必修知识2《圆周运动》教案物理高中必修知识2《圆周运动》教案质点在以某点为圆心半径为r的圆周上运动,即质点运动时其轨迹是圆周的运动叫圆周运动。
它是一种最常见的曲线运动。
例如电动机转子、车轮、皮带轮等都作圆周运动。
下面是整理的有关物理高中必修知识2《圆周运动》教案。
教学目标1、知识与技能(1)认识匀速圆周运动的概念,理解线速度的概念,知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度;理解角速度和周期的概念,会用它们的公式进行计算;(2)理解线速度、角速度、周期之间的关系:v=r=2r/T;(3)理解匀速圆周运动是变速运动。
2、过程与方法(1)运用极限法理解线速度的瞬时性.掌握运用圆周运动的特点如何去分析有关问题;(2)体会有了线速度后.为什么还要引入角速度.运用数学知识推导角速度的单位。
3、情感、态度与价值观(1)通过极限思想和数学知识的应用,体会学科知识间的联系,建立普遍联系的观点;(2)体会应用知识的乐趣.激发学习的兴趣。
教学重难点教学重点:线速度、角速度、周期的概念及引入的过程,掌握它们之间的联系。
教学难点:理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。
教学工具多媒体、板书教学过程新课导入建议在我们周围,与圆周运动有关的事物比比皆是,像机械钟表的指针、齿轮、电风扇的叶片、收音机的旋钮、汽车的车轮在转动时,其上的每一点都在做圆周运动.你即使坐着不动,其实也在随着地球的自转做圆周运动.地球绕太阳公转的速度为每秒29.79 km,公转一周所用时间为1年,月亮绕地球运转速度为每秒1.02 km,运转一周所用时间为27.3天,有人说月亮比地球运动得快,有人说月亮比地球运动得慢,你怎样认为呢?一、描述圆周运动的物理量探究交流打篮球的同学可能玩过转篮球,让篮球在指尖旋转,展示自己的球技,如图5-4-1所示.若篮球正绕指尖所在的竖直轴旋转,那么篮球上不同高度的各点的角速度相同吗?线速度相同吗?【提示】篮球上各点的角速度是相同的.但由于不同高度的各点转动时的圆心、半径不同,由v=r可知不同高度的各点的线速度不同.1.基本知识(1)圆周运动物体沿着圆周的运动,它的运动轨迹为圆,圆周运动为曲线运动,故一定是变速运动.(2)描述圆周运动的物理量比较2.思考判断(1)做圆周运动的物体,其速度一定是变化的.()(2)角速度是标量,它没有方向.()(3)圆周运动线速度公式v=t(s)中的s表示位移.()二、匀速圆周运动探究交流如图所示,若钟表的指针都做匀速圆周运动,秒针和分针的周期各是多少?角速度之比是多少?【提示】秒针的周期T秒=1 min=60 s,分针的周期T分=1 h=3600 s.1.基本知识(1)定义:线速度大小处处相等的圆周运动.(2)特点①线速度大小不变,方向不断变化,是一种变速运动.②角速度不变.③转速、周期不变.2.思考判断(1)做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的弧长相等.()(2)做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的位移相同.()(3)匀速圆周运动是一种匀速运动.()三、描述圆周运动的物理量间的关系【问题导思】1.描述圆周运动快慢的各物理量意义是否相同?2.怎样理解各物理量间的关系式?3.试推导各物理量间的关系式.1.意义的区别(1)线速度、角速度、周期、转速都能描述圆周运动的快慢,但它们描述的角度不同.线速度v描述质点运动的快慢,而角速度、周期T、转速n描述质点转动的快慢.(2)要准确全面地描述匀速圆周运动的快慢仅用一个量是不够的,既需要一个描述运动快慢的物理量,又需要一个描述转动快慢的物理量.2.各物理量之间的关系3.v、及r间的关系(1)由v=r知,r一定时,v;一定时,vr.v与、r间的关系如图甲、乙所示.4.特别提醒1.角速度、线速度v、半径r之间的关系是瞬时对应关系.2.公式v=r适用于所有的圆周运动;关系式Tn(1)适用于具有周期性运动的情况.例:下列关于甲、乙两个做匀速圆周运动的物体的有关说法中正确的是()A.若甲、乙两物体的线速度相等,则角速度一定相等B.若甲、乙两物体的角速度相等,则线速度一定相等C.若甲、乙两物体的周期相等,则角速度一定相等D.若甲、乙两物体的周期相等,则线速度一定相等【答案】 C5.物体的线速度、角速度、周期、频率间的关系(1)线速度v与周期T的关系为v=t(s)=T(2r),T一定时,v与r成正比;r一定时,v与T成反比.(2)与T的关系为=t()=T(2),与T成反比.(3)与T、f、n的关系为=T(2)=2f=2n,、T、f、n四个物理量可以相互换算,其中一个量确定了,另外三个量也就确定了.(注意公式中的n必须取r/s 为单位).四、常见的几种传动装置【问题导思】1.试举出现实生活中同轴传动、皮带传动、齿轮传动的实例.2.以上三种传动装置有什么特点?3.总结求解传动问题的方法技巧.1.三种传动装置的比较见下表2.求解传动问题的方法(1)分清传动特点传动问题是圆周运动中一种常见题型,常见的传动装置有如下特点:①皮带传动(轮子边缘的线速度大小相等);②同轴传动(各点角速度相等);③齿轮传动(相接触两个轮子边缘的线速度大小相等).(2)确定半径关系根据装置中各点位置确定半径关系或根据题意确定半径关系.(3)用通式表达比例关系①绕同一轴转动的各点角速度、转速n和周期T相等,而各点的线速度v=r,即vr;②在皮带不打滑的情况下,传动皮带和皮带连接的轮子边缘各点线速度的大小相等,不打滑的摩擦传动两轮边缘上各点线速度大小也相等,而角速度=r(v),即r(1);③齿轮传动与皮带传动具有相同的特点.例:如图所示为皮带传动装置,主动轴O1上有两个半径分别为R和r的轮,O2上的轮半径为r,已知R=2r,r=3(2)R,设皮带不打滑,则()A.A∶B=1∶1B.vA∶vB=1∶1C.B∶C=1∶1D.vB∶vC=1∶1。
圆周运动教案

圆周运动教案教案标题:圆周运动教案教案概述:本教案旨在帮助学生了解圆周运动的基本概念、特征以及相关计算方法。
通过理论讲解和实际操作,学生将能够掌握圆周运动的基本原理,并能够运用所学知识解决与圆周运动有关的问题。
教学目标:1. 理解圆周运动的基本概念及特征。
2. 了解圆周运动的计算方法,并能够应用于实际问题的解决。
3. 发展学生的观察能力和实践操作能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学资源:1. 教材:包括有关圆周运动的章节或教材。
2. 多媒体设备:投影仪、电脑等。
3. 实验器材:计时器、圆规、实验杆等。
4. 参考资料:相关的练习题、作业等。
教学过程:1. 引入(10分钟)- 使用多媒体设备展示一段与圆周运动相关的视频,激发学生的学习兴趣。
- 引导学生思考:你能举出生活中的圆周运动的例子吗?请让他们分享观察到的例子。
2. 理论讲解(15分钟)- 利用多媒体设备讲解圆周运动的基本概念、特征以及相关术语。
- 解释并演示圆周运动中的角度、角速度、周速度等概念,并给予实物示例。
3. 实验操作(30分钟)- 将学生分成小组,每组提供适量的实验器材。
- 每个小组选择一个圆周运动的实例,如旋转的风扇等。
- 学生通过实验操作,观察并测量圆周运动的特性,如角度、半径、周速度等。
- 鼓励学生记录实验结果,并与小组成员进行讨论和总结。
4. 计算练习(20分钟)- 分发相关的练习题给学生,让他们运用所学知识解决与圆周运动相关的计算问题。
- 监督学生的解题过程,给予指导和帮助。
5. 总结与讨论(10分钟)- 鼓励学生讨论他们的实验结果和计算结果,并与同学分享。
- 强调圆周运动的重要性和应用领域。
- 总结本节课学习的重点,并回答学生的疑问。
教学延伸:1. 鼓励学生进行更多的实验操作,如改变圆周运动的半径、角速度等,观察其对圆周运动特性的影响。
2. 提供更多的挑战性练习,让学生运用所学知识解决更复杂的圆周运动问题。
圆周运动教案

圆周运动教案
一、引言
圆周运动是物理学中重要的概念之一,我们身边很多物体都在进行圆周运动,比如地球绕太阳的公转、人造卫星绕地球的运行等。
本教案将带领学生深入了解圆周运动的基本原理和相关知识。
二、认识圆周运动
1. 什么是圆周运动
圆周运动是物体沿着圆周轨道运动的过程。
在圆周运动中,物体的运动速度和方向都随着时间改变。
2. 圆周运动的特点
•圆周运动的轨迹是圆形或类似圆形的路径。
•圆周运动的速度大小不变,但方向不断改变。
•圆周运动的加速度指向轨道中心,并称为向心加速度。
三、圆周运动的基本参数
1. 角速度
角速度是描述圆周运动的重要参数,通常用符号ω表示,单位为弧度每秒。
2. 转动周期
转动周期是指物体完成一次圆周运动所用的时间,通常用符号T表示,单位为秒。
3. 向心加速度
向心加速度是指使物体沿圆周轨道运动的加速度,通常用符号a表示,单位为米每平方秒。
四、实例分析
以地球绕太阳的公转为例,探讨圆周运动在自然界中的应用和重要性。
五、实践活动
设计一个模拟圆周运动的小实验,让学生通过观察和测量来探究圆周运动的规律。
结语
通过本教案的学习,相信同学们对圆周运动有了更深入的理解。
圆周运动是物理学中一个重要的概念,希望同学们能够在日常生活中观察和体会到这一现象的奥妙。
初中物理圆周运动教案

初中物理圆周运动教案一、教学目标:1. 理解什么是圆周运动,掌握圆周运动的基本概念和特点。
2. 了解与圆周运动相关的关键公式,能够运用公式解决相关问题。
3. 能够分析圆周运动中的加速度和力学问题。
二、教学重难点:1. 圆周运动的基本概念和特点。
2. 圆周运动的关键公式和应用。
3. 圆周运动中的加速度和力学问题的分析与解决。
三、教学准备:1. 教学课件和多媒体设备。
2. 实验器材:弹簧测力计、滑轮、弹力弹簧等。
3. 实验样本:旋转的转盘、绳子等。
四、教学步骤:1. 导入与概念引入(约10分钟)通过展示图片或实物,引导学生了解圆周运动的基本概念:物体沿着一个固定中心的圆周轨道运动的现象称为圆周运动。
让学生思考周围有哪些物体和现象是属于圆周运动的,例如转转乐、摩天轮等。
2. 探究圆周运动的特点(约15分钟)将一根绳子系在一个转盘的边缘,并将绳子的另一端拴在墙上,让学生观察当转盘旋转时绳子的状态以及发生的现象。
引导学生发现:转盘上物体受到向中心的力,使得物体做向心加速度。
3. 圆周运动的关键公式(约20分钟)通过课件展示,讲解圆周运动的相关公式,包括角速度、线速度、向心力、加速度等的计算公式。
并结合实例演示如何运用这些公式解决实际问题。
4. 实验探究向心力与质量、半径、角速度、线速度的关系(约30分钟)安排学生进行实验,使用弹簧测力计测量不同质量的转盘受到的向心力,并观察和记录转盘的半径、角速度、线速度等参数。
通过实验数据的分析,引导学生探究向心力与质量、半径、角速度、线速度之间的关系。
5. 进一步探究圆周运动中的加速度和力学问题(约25分钟)通过引导学生分析圆周运动中的加速度和力学问题,探究物体在圆周运动中为什么会有向心加速度的产生,以及物体的质量、速度等因素对加速度的影响。
通过数学推导和实例分析,让学生理解并掌握圆周运动中的加速度和力学问题的解决方法。
6. 小结与作业布置(约10分钟)对今天的学习内容进行小结,并布置相关的作业。
1圆周运动-人教版高中物理必修第二册(2019版)教案

圆周运动-人教版高中物理必修第二册(2019版)教案一、教材解析圆周运动是高中物理必修内容之一,人教版高中物理必修第二册(2019版)中,第五章是关于圆周运动的阐述。
在这一章中,主要涉及到下列几个方面:1.圆周运动的定义和基本概念2.圆周运动的描述3.圆周运动的动力学分析4.圆周运动的应用在掌握这些概念和知识的基础上,可以更好地理解物理世界中的许多现象,如车轮滑行、卫星运动等。
二、教学目标1.知识目标:1.理解圆周运动的定义及其基本概念;2.熟悉描述圆周运动的方法;3.掌握圆周运动的动力学分析方法;4.了解圆周运动的应用。
2.能力目标:1.能够熟练绘制圆周运动的坐标系图和动力学分析图;2.能够运用所学知识分析解决物理问题。
3.情感目标:1.培养学生的观察能力和思维能力;2.促进学生团结协作,互相帮助。
三、教学设计1. 教学环节1.课前预习2.导入新知3.理论讲解4.实验演示5.拓展应用6.课后作业2.教学过程(1)课前预习学生预习本章内容,并做好笔记,便于课堂上反复查阅。
(2)导入新知引入课题,让学生先看一组图片,让学生感受圆周运动的特点和规律。
然后,通过点播视频、口头讲解等方式,教师对圆周运动的定义和基本概念进行讲解,并举例说明。
(3)理论讲解1.描述圆周运动的方法:让学生学习如何画出圆周运动的坐标系图和动力学分析图,从而了解圆周运动的轨迹、方向、速度、加速度等基本概念。
2.圆周运动的动力学分析:让学生看视频或听讲解,了解圆周运动可看做是质点的平面运动,用速度矢量和加速度矢量表示可解决的问题,再结合牛顿第二定律,得出像心力与质量、线速度、曲率半径之间的定量关系。
3.圆周运动的应用:学生通过讲解和案例分析的方式,了解圆周运动在真实的物理环境中的应用,如卫星运动、飞行员体验的重力和离心力等。
(4)实验演示教师借助实验设备进行实验演示,让学生更直观地感受圆周运动的特点。
例如:运用绑线法演示圆周运动。
万有引力与航天2 讲义

课 题万有引力与航天教学目标加深对曲线运动基本特点的理解、万有引力定律及其运用 重点、难点万有引力与圆周运动综合、天体运动的计算教学内容1、万有引力定律(1)内容:自然界中任何两个物体都是相互吸引的,引力的大小与两物体的质量的乘积成正比,与两物体间距离 的平方成反比。
(2)公式:(3)适用条件: 间或 间(4)基本应用:计算题中,将天体运动看作 圆周运动 ,万有引力提供天体运动的 向心力 ,计算中可运用地表 重有引力 。
(黄金代换)******实际..加速度为合力除质量,r V 2为作圆周运动所需..要加速度,在这儿主要会与向心离心运动条件........综合 例:(江苏卷)6、2009年5月,航天飞机在完成对哈勃空间望远镜的维修任务后,在A 点从圆形轨道Ⅰ进入椭圆轨道Ⅱ,B 为轨道Ⅱ上的一点,如图所示,关于航天飞机的运动,下列说法中正确的有(A )在轨道Ⅱ上经过A 的速度小于经过B 的速度(B )在轨道Ⅱ上经过A 的动能小于在轨道Ⅰ上经过A 的动能(C )在轨道Ⅱ上运动的周期小于在轨道Ⅰ上运动的周期(D )在轨道Ⅱ上经过A 的加速度小于在轨道Ⅰ上经过A 的加速度2、地球同步卫星(1)所谓同步卫星,是相对于地面 。
和地球自转有相同周期,又叫通讯卫星。
必位于 正 上方并且高度一定,轨道平面与赤道平面 。
(2)所有同步卫星的 、 、 、 都是相等的。
3、宇宙速度第一宇宙速度(环绕速度): 最小发射速度、最大环绕速度。
第二宇宙速度(脱离速度): 使恒星脱离地球的最小发射速度。
第三宇宙速度(逃逸速度): 使恒星脱离地球的最小发射速度。
(08广东理科基础)8.由于地球的自转,使得静止在地面的物体绕地轴做匀速圆周运动。
对于这些做匀速圆周运动的物体,以下说法正确的是A .向心力指向地心B .速度等于第一宇宙速度C .加速度等于重力加速度D .周期与地球自转的周期相等基础练习题(04春季)(16分)神舟五号载人飞船在绕地球飞行的第5圈进行变轨,由原来的椭圆轨道变为距地面高度342=h km的圆形轨道。
天体运动教学设计

天体运动教学设计天体运动教学设计教学目标:1.深入理解万有引力定律,利用万有引力定律解决问题。
2.卫星飞船在进行变轨各相关物理参量变化。
3. 对嫦娥一号相关物理问题进分析。
重点:应用万有引力定律和牛顿第二定律解决天体运动问题;难点:1.卫星飞船变轨和对接。
一、考纲解读1.考纲要求:万有引力定律的应用、人造地球卫星的运动(限于圆轨道)、动量知识和机械能知识的应用(包括碰撞、反冲、火箭)都是Ⅱ类要求;航天技术的发展和宇宙航行、宇宙速度属Ⅰ类要求。
二、命题趋势万有引力定律与天体问题是历年高考必考内容。
考查形式多以选择、计算等题型出现。
本部分内容常以天体问题(如双星、黑洞、恒星的演化等)或人类航天(如卫星发射、空间站、探测器登陆、结合“嫦娥一号”等)为背景,考查向心力、万有引力、圆周运动等知识。
这类以天体运动为背景的题目,是近几年高考命题的热点,特别是近年来我们国家在航天方面的迅猛发展,更会出现各类天体运动方面的题。
三、3.思路及方法:(1).基本方法:把天体运动近似看作圆周运动,它所需要的向心力由万有引力提供,即:G=mω2r=m(2).估算天体的质量和密度由G =m得:M=.即只要测出环绕星体M运转的一颗卫星运转的半径和周期,就可以计算出中心天体的质量.由ρ=,V=πR3得:ρ=.R为中心天体的星体半径特殊:当r=R时,即卫星绕天体M表面运行时,ρ=(2003年高考),由此可以测量天体的密度.(3)行星表面重力加速度、轨道重力加速度问题表面重力加速度g0,由得:轨道重力加速度g,由得:(4)卫星的`绕行速度、角速度、周期与半径的关系(1)由G得:v=.即轨道半径越大,绕行速度越小(2)由G=mω2r得:ω=即轨道半径越大,绕行角速度越小(3)由得:即轨道半径越大,绕行周期越大.(5)地球同步卫星所谓地球同步卫星是指相对于地面静止的人造卫星,它的周期T=24h.要使卫星同步,同步卫星只能位于赤道正上方某一确定高度h.由: G(R+h)得:=3.6×104km=5.6RR表示地球半径(6)1、开普勒第一定律(又叫椭圆轨道定律)。
高中物理必修二 新教材 讲义 第6章 1 圆周运动

1圆周运动[学习目标] 1.理解并掌握线速度的定义式及其物理意义(重点)。
2.掌握角速度的定义式、单位,理解其物理意义(重点)。
3.知道匀速圆周运动的特点及周期、转速的概念。
4.掌握圆周运动各物理量之间的关系(重难点)。
一、描述圆周运动的物理量如图所示,月球绕地球运动,地球绕太阳运动,这两个运动都可看成圆周运动,怎样比较这两个圆周运动的快慢?请看下面地球和月球的“对话”。
地球说:你怎么走得这么慢?我绕太阳运动1 s要走29.79 km,你绕我运动1 s才走1.02 km。
月球说:不能这样说吧!你一年才绕太阳转一圈,我27.3天就能绕你转一圈,到底谁转得慢?请问:地球说得对,还是月球说得对?________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.线速度(1)定义:物体做圆周运动,在一段________的时间Δt内,通过的弧长为Δs,则Δs与Δt 的________叫作线速度。
(2)公式:v=________。
(3)单位:________(4)物理意义:描述物体__________的快慢。
(5)方向:物体做圆周运动时该点的______方向。
2.角速度(1)定义:连接物体与圆心的半径转过的______与所用时间Δt ___________叫作角速度。
(2)公式:ω=________。
(3)单位:弧度每秒,符号是________,在运算中角速度的单位可以写为________。
(4)物理意义:描述做圆周运动的物体____________的快慢。
3.匀速圆周运动(1)定义:物体沿着圆周运动,并且________处处______,这种运动叫作匀速圆周运动。
(2)匀速圆周运动是角速度________的圆周运动。
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图 3-5 A.若 hA=hB≥2R,则两小球都能沿轨道运动到最高点 3R 3R B.若 hA=hB= ,由于机械能守恒,两个小球沿轨道上升的最大高度均为 2 2 C.适当调整 hA 和 hB,均可使两小球从轨道最高点飞出后,恰好落在轨道右端口处 5R D.若使小球沿轨道运动并且从最高点飞出,A 小球的最小高度为 ,B 小球在 hB>2R 2 的任何高度均可
图 3-4 (2)周期(T)一定 ①同步卫星的运行方向与地球自转的方向一致. ②同步卫星的运转周期与地球的自转周期相同,即 T=24 h. (3)角速度(ω)一定 φ 2π 由公式 ω= 知,地球同步卫星的角速度 ω= ,因为 T 恒定,π 为常数,故 ω 也一定. t T (4)向心加速度(a)的大小一定 地球同步卫星的向心加速度为 a,则由牛顿第二定律和万有引力定律得: Mm GM G . 2=ma,a= (R+h) (R+h)2 (5)距离地球表面的高度(h)一定 由于万有引力提供向心力,则在 ω 一定的条件下,同步卫星的高度不具有任意性,而 是唯一确定的. Mm 根据 G =mω2(R+h)得: (R+h)2 h= 3 GM 3 -R= ω2 GM -R≈36000 km. 2π ( )2 T GM = r R2g = R+h
[答案]
4π2r3 T2G
经典考题
1.天文学家新发现了太阳系外的一颗行星.这颗行星的体积是地球的 4.7 倍,质量是 - 地球的 25 倍.已知某一近地卫星绕地球运行的周期约为 1.4 小时,引力常量 G=6.67×10 11 N· m2/kg2,由此估算该行星的平均密度约为[2009 年高考· 全国理综卷Ⅰ]( ) A.1.8×103 kg/m3 B.5.6×103 kg/m3 C.1.1×104 kg/m3 D.2.9×104 kg/m3 [答案] D 2.2009 年 2 月 11 日,俄罗斯的“宇宙-2251”卫星和美国的“铱-33”卫星在西伯 利亚上空约 805 km 处发生碰撞.这是历史上首次发生的完整在轨卫星碰撞事件.碰撞过程 中产生的大量碎片可能会影响太空环境. 假定有甲、 乙两块碎片, 绕地球运行的轨道都是圆, 甲的运行速率比乙的大,则下列说法中正确的是[2009 年高考· 安徽理综卷Ⅰ]( ) A.甲的运行周期一定比乙的长 B.甲距地面的高度一定比乙的高 C.甲的向心力一定比乙的小 D.甲的加速度一定比乙的大 . [答案] D 3.1990 年 4 月 25 日, 科学家将哈勃天文望远镜送上距地球表面约 600 km 的高空, 使得 人类对宇宙中星体的观测与研究有了极大的进展. 假设哈勃望远镜沿圆轨道绕地球运行. 已 6 7 知地球半径为 6.4×10 m, 利用地球同步卫星与地球表面的距离为 3.6×10 m 这一事实可得 到哈勃望远镜绕地球运行的周期.以下数据中,最接近其运行周期的是[2008 年高考· 四川理 综卷]( ) A.0.6 小时 B.1.6 小时 C.4.0 小时 D.24 小时 [答案] B 4.我国发射的嫦娥一号探月卫星沿近似于圆形的轨道绕月飞行.为了获得月球表面全 貌的信息,让卫星轨道平面缓慢变化,卫星将获得的信息持续用微波信号发回地球.设地球 和月球的质量分别为 M 和 m,地球和月球的半径分别为 R 和 R1,月球绕地球的轨道半径和 卫星绕月球的轨道半径分别为 r 和 r1,月球绕地球转动的周期为 T.假定在卫星绕月运行的 一个周期内卫星轨道平面与地月连心线共面, 求在该周期内卫星发射的微波信号因月球遮挡 而不能到达地球的时间.(用 M、m、R、R1、r、r1 和 T 表示,忽略月球绕地球转动对遮挡时 间的影响).[2008 年高考· 全国理综卷Ⅱ]
Mm F 万=G 2 =F 向 r
1 mvr →v= GM →v∝ r r = GM 1 mω r→ω= →ω∝ r r 4π r →T∝ r . m T r→T= 4π GM
2 2 3 3 2 2 3 2 3
GM 1 ma→a= 2 →a∝ 2 r r
3.宇宙速度 (1)第一宇宙速度(环绕速度):v= gR=7.9_km/s,是卫星发射的最小速度,也是卫星环
图 3-3 (3)骑自行车在水平路面上转弯时,向心力由静摩擦力提供,但车身的倾斜角仍为 θ= v2 arctan . rg 二、航天与星体问题 1.天体运动的两个基本规律 (1)万有引力提供向心力 v2 Mm 4π2 行星卫星模型:F=G 2 =m =mrω2=m 2 r r r T m1m2 2 2 双星模型:G 2 =m1ω r1=m2ω (L-r1) L - 其中,G=6.67×10 11 N· m2/kg2 2.万有引力等于重力 Mm G 2 =mg(物体在地球表面且忽略地球自转效应); R Mm G =mg′(在离地面高 h 处,忽略地球自转效应完全相等,g′为该处的重力加速 (R+h)2 度) 2.人造卫星的加速度、线速度、角速度、周期跟轨道半径的关系
★同类拓展 1 我国探月的嫦娥工程已启动,在不久的将来,我国宇航员将登上月 球.假如宇航员在月球上测得摆长为 l 的单摆做小振幅振动的周期为 T,将月球视为密度均 匀、半径为 r 的球体,则月球的密度为( ) 3π 3πl 16πl 3πl A. 2 B. C. D. 2 2 GT GrT 3GrT 16GrT2 三、行星、卫星的动力学问题 不同轨道的行星(卫星)的速度、周期、角速度的关系在“要点归纳”中已有总结,关于
要点归纳
一、圆周运动 1.描述匀速圆周运动的相关物理量及其关系 (1)物理量:线速度 v、角速度 ω、周期 T、频率 f、转速 n、向心加速度 a 等等.
v2 2πr 4π2 (2)关系:v= =ωr=2πrf,a= =ω2r= 2 r=4π2f2r. T r T 2.匀速圆周运动的向心力 (1)向心力的来源:向心力是由效果命名的力,它可以由重力、弹力、摩擦力等力来充 当,也可以是由这些力的合力或它们的分力来提供,即任何力都可能提供向心力,向心力的 作用是只改变线速度的方向,不改变线速度的大小. v2 4π2 (2)大小:F 向=ma=m =mω2r=m 2 r r T 2 2 =4mπ f r (牛顿第二定律) 3.圆周运动的临界问题 分析圆周运动的临界问题时,一般应从与研究对象相联系的物体(如:绳、杆、轨道等) 的力学特征着手. (1)如图 3-1 所示,绳系小球在竖直平面内做圆周运动及小球沿竖直圆轨道的内侧面做 圆周运动过最高点的临界问题(小球只受重力、绳或轨道的弹力).
当 v=0 时,F=mg,方向向上; 当 0<v< gr 时,F 随 v 的增大而减小,方向向上; 当 v= gr 时,F=0; 当 v> gr 时,F 为负值,表示方向向下,且 F 随 v 的增大而增大. 4.弯道问题 (1)火车的弯道、公路的弯道都向内侧倾斜,若弯道半径为 r,车辆通过速度为 v0,则弯 道的倾角应为: v02 θ= arctan . rg (2)飞机、鸟在空中盘旋时受力与火车以“v0”过弯道相同,故机翼、翅膀的倾角 θ= v2 arctan . rg
这类问题还需特别注意分析清楚卫星的变轨过程及变轨前后的速度、 周期及向心加速度的关 系. ★例 3 为纪念伽利略将望远镜用于天文观测 400 周年, 2009 年被定为以“探索我的宇 宙”为主题的国际天文年. 我国发射的嫦娥一号卫星绕月球经过一年多的运行, 完成了既定 任务,于 2009 年 3 月 1 日 16 日 13 分成功撞月.图示为嫦娥一号卫星撞月的模拟图,卫星 在控制点 1 开始进入撞月轨道.假设卫星绕月球做圆周运动的轨道半径为 R,周期为 T,引 力常量为 G.根据题中信息( )
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考点预测
本专题包含两类问题或者说两大题型, 无论是星体问题还是其他圆周运动的问题, 往往 都要运用牛顿运动定律和功能关系进行求解, 但由于在高考中地位重要, 因而单独作为一个 专题进行总结、分类和强化训练. 航天与星体问题是近几年各地高考卷中的必考题型. 由于对这个小模块每年都考, 各类 题型都有,考得很细,所以历年高考试题往往与近期天文的新发现或航天的新成就、新事件 结合, 我们在平时学习的过程中应多思考这类天文新发现和航天新事件中可能用于命题的要 素. 在高考卷中, 关于航天及星体问题的大部分试题的解题思路明确, 即向心力由万有引力 提供,设问的难度不大,但也可能出现设问新颖、综合性强、难度大的试题.如 2008 年高 考全国理综卷Ⅱ中第 25 题,2009 年高考全国理综卷Ⅱ第 26 题.
Байду номын сангаас
图 3-2 分析小球在最高点的受力情况:小球受重力 mg、杆或轨道对小球的力 F. 小球在最高点的动力学方程为: v2 mg+F=m . r 由于小球运动到圆轨迹的最高点时,杆或轨道对小球的作用力可以向下,可以向上,也 可以为零;以向下的方向为正方向,设小球在最高点时杆或轨道对它的作用力大小为 F,方 向向上,速度大小为 v,则有: v2 mg-F=m r
二、天体质量、密度及表面重力加速度的计算 M 1.星体表面的重力加速度:g=G 2 R rv2 4π2r3 2.天体质量常用的计算公式:M= = 2 G GT ●例 2 假设某个国家发射了一颗绕火星做圆周运动的卫星.已知该卫星贴着火星表面 运动,把火星视为均匀球体,如果知道该卫星的运行周期为 T,引力常量为 G,那么( ) A.可以计算火星的质量 B.可以计算火星表面的引力加速度 C.可以计算火星的密度 D.可以计算火星的半径
绕地球运行的最大速度. (2)第二宇宙速度:v=11.2 km/s (3)第三宇宙速度:v=16.7 km/s 注意:①三个宇宙速度的大小都是取地球中心为参照系; ②以上数据是地球上的宇宙速度, 其他星球上都有各自的宇宙速度, 计算方法与地球相 同. 4.关于地球同步卫星 地球同步卫星是指与地球自转同步的卫星, 它相对于地球表面是静止的, 广泛应用于通 信领域,又叫做同步通信卫星.其特点可概括为六个“一定”: (1)位置一定(必须位于地球赤道的上空) 地球同步卫星绕地球旋转的轨道平面一定与地球的赤道面重合. 假设同步卫星的轨道平面与赤道平面不重合,而与某一纬线所在的平面重合,如图 3- 4 所示.同步卫星由于受到地球指向地心的万有引力 F 的作用,绕地轴做圆周运动,F 的一 个分力 F1 提供向心力,而另一个分力 F2 将使同步卫星不断地移向赤道面,最终直至与赤道 面重合为止(此时万有引力 F 全部提供向心力).