基地副主持王瑛老师的WorkshopHowtoteachreading
采访稿2
传承力量给更多的人——这就是教育的神圣——太原电专王瑛老师专访“我开始享受与学生一起共修人生智慧的乐趣，因为这给了我重建信心、自我教育。
”电力工程系王瑛老师深受学生爱戴。
对待学术，她精益求精，追求卓越，面对学生她怀揣着一颗认真严谨的心。
王瑛老师回味自己29年的教育生涯，他说，教育的神圣就在与传承力量给更多的人，这其中包括学生也包括自己。
第一次见王王瑛老师是在实验楼一层的电工教研室中，日光灯下王瑛老师略显疲惫，青丝因粉笔末略显发灰，袖口与袖边还存有白色的痕迹，尖锐的目光让她显得严谨而深刻。
“今天是上了一天的课，有些累了，咱们赶紧开始吧”她说。
于是，采访就在我的敬畏中开始了。
学生：老师，您好。
作为电力系的一名骨干教师，您先简单的做一下自我介绍吧。
王瑛老师：我于1938年毕业于太原理工大学电机专业，毕业后一直在我校从事教学工作。
累积起来已经有29年了，主要从事电机学等课程的教学活动。
学生：您觉得在教学活动中，您的特色是什么？你的侧重点在哪里？王瑛老师：我自己的感觉就是首先应以学生为本。
具体地说就是根据学生的要求调整自己的教学手段和教学方式，尽量使自己的语言通俗易懂，在“拉家常”式的话语中接受知识。
其次，就是注重调动学生的积极性，让学生爱上这门课。
说实话，电机学这门课是比较难的，它的最大特点就是：将其它基础课的内容融合到一起，完成一个从专业基础课到专业课的过渡。
学生：您是如何把握这一特色的呢？王瑛老师：电机学具体地说就是数学、电路、电磁场三方面知识的整合。
很多时候学生听不懂就是因为前面的知识不牢固，后面的当然就听不懂了！所以，在每一节课中，遇到专业基础方面的知识我都会问学生：这块的东西懂不懂？这个定理会不会？如果下面的同学没反应，很木然，我会把这个原理最核心的东西点一下，这样就能进行下面的教学内容了。
其实，电机学中并没有多少是大家闻所未闻的东西，怎样进行一个知识的融合是一个很重要的问题！学生：您在教学工作中有没有遇到比较难克服的问题？王瑛老师：在一般的教学活动中与学生的互动是一个非常难的问题。
悦书王瑛阅读答案
篇一：悦书王瑛阅读答案《悦书》王瑛阅读答案1.作者认为好书能带给人快乐，好书也是一种礼物，并具体描写了三件事，请概括这三件事的内容。
2.在文章中最后几个自然段里，作者主要是写为什么收藏书、如何_百度作业帮《悦书》王瑛阅读答案1.作者认为好书能带给人快乐，好书也是一种礼物，并具体描写了三件事，请概括这三件事的内容。
2.在文章中最后几个自然段里，作者主要是写为什么收藏书、如何选择书等方面的内容，请概括作者的两个观点。
3.分析文章划线部分文字的写作特点，并模仿写两句。
（划线部分：就犹如一盏黑暗中被拧亮的台灯，一片在微风中翩翩飘舞的窗帘，一把在雨里向你移来的花伞，一只在风雪弥漫的夜路上牵着你的手，一声从遥远的地方传来的爱你的人的问候。
）蚯蚓不悔y212014-07-30篇二：悦书王瑛阅读答案篇三：悦书王瑛阅读答案《长大的桃树》黎成钢阅读答案1.选文中的“我”是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?2.选文中王瑛的理想是“希望桃树快快长大”,“我”为什么“狠狠地批评了她一顿”?你对王瑛的_百度作业帮《长大的桃树》黎成钢阅读答案 1.选文中的“我”是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?2.选文中王瑛的理想是“希望桃树快快长大”,“我”为什么“狠狠地批评了她一顿”?你对王瑛的《长大的桃树》黎成钢阅读答案1.选文中的“我”是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?2.选文中王瑛的理想是“希望桃树快快长大”,“我”为什么“狠狠地批评了她一顿”?你对王瑛的理想有什么看法? alling0002382014-09-26 1.选文中“我”是一个不合格的教师.从极不情愿的抱着书本走上讲台,对学生的评价,和不尊重学生的理想可以看出.2.因为“我”认为她的理想不是理想.我觉得王英的理想是伟大的,他因想爸爸,因亲情而产生这种理想.初一的吧? 抱歉啊……我也正为这个题急得团团转啊……！以我个人的答案，1、关心学生、对工作负责的人。
自主探究教学流程的实践与反思
自主探究教学流程的实践与反思
王瑛
【期刊名称】《科学教育》
【年(卷),期】2007(013)004
【摘要】人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。
“自主、合作、探究”的学习方法，是本次课改的亮点。
实践证明：仅有教师引导下的学生自主发展是不够的，我们要把学生培养成为具有自主探究精神的人，要让学生在没有外力作用的情况下自己想学、乐学，需要学；要让学生主动地积极地去学习，敢于探究、敢于突破、敢于创新；要让学生学会学习，
【总页数】2页(P11-12)
【作者】王瑛
【作者单位】上海市南汇区复旦康桥学校,201318
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.化学教学中自主探究式学习的实践与反思 [J], 吴世国
2.搭建有效活动平台培养自主探究意识——高中生数学“好题”的“征集-评选-共享”活动模式的实践与反思 [J], 傅建红
3.把学习还给学生——基于自主探究模式下“等比数列的概念”的教学实践与反思[J], 何睦
4.初中化学自主探究式学习的实践与反思 [J], 朱玉林
5.制订教学目标有依据设计教学流程有目的——浅谈统编小学语文教科书教学目标和教学流程的设定 [J], 韩素静
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中职学科工作坊骨干教师参加区第五届“明天的导师”工程大会
中职学科工作坊骨干教师参加区第五届“明天的导师”工程大会
11月5日下午，在区青少年活动中心小剧场召开第五届“明天的导师”工程大会。
第五届“明天的导师”工程成员以及骨干教师近300人参加了会议，会议由进修学院“名师办”负责人王英老师主持，区中职学科工作坊徐卫东等7位导师和14位骨干教师参加了本次次会议。
本次会议的主要内容为：首先聆听了上海市知名教育专家、浦东教育发展研究院原院长顾志跃所作的《教师的职业生涯规划与专业发展》报告。
然后由王英老师解读了金山区第五届“明天的导师”工程培养与带教骨干教师的具体要求，并向导师和学员双方提出了不同的要求，希望师徒双方取长补短，教学相长。
最后，“中职学科工作坊”在主持人的召集下，每一位导师和带教骨干教师签订了师徒带教协议，建立了教学共同体，同时主持人就近期要求上交的相关资料及时间节点做了说明。
整个会议内容丰富，让每一位与会者既汲取了丰富的知识营养，又为下阶段工作迈出了实实在在的一步。
深度学习在小学语文大单元教学中的应用探索王瑛
深度学习在小学语文大单元教学中的应用探索王瑛发布时间：2022-07-08T15:49:41.502Z 来源：《创新人才教育》2021年12月作者：王瑛[导读] 随着素质教育和新课程改革的日益完善与不断深化，我国系统教育越来越强调对学生综合学习素养和立体思维模式的培养与构建。
四川省仪陇县城北小学校王瑛摘要：随着素质教育和新课程改革的日益完善与不断深化，我国系统教育越来越强调对学生综合学习素养和立体思维模式的培养与构建，这样逐渐成为广大教师——特别是涉及基础环节教学的小学教师的一项重要工作任务。
小学语文以其重要性和教学难度素来是备受社会和教育界关注的重点科目，笔者便结合深度学习这一素质教育化理念，就小学语文的大单元教学谈几点个人看法，以资诸位参考。
关键词：深度学习；小学语文；大单元教学；应用小学语文是一门以基本文字和语言知识为主要教学内容的基础性学科，但它同时也涉及到对学生人文情感和价值理念的初步塑造，且其并不像数学等自然学科那样可以凭借具体的公式进行精确计算，因此对于不少小学生而言有着一定的学习难度。
优化小学生语文学习的方法有很多，但根本上均是需要小学生能够建立起具有一定宏观视角和深层根基的语文知识、技能体系，如此才能在语文学习中实现“高屋建瓴”、“固本开源”的效果。
因此，小学语文教师要基于这一认识，充分挖掘深度学习和大单元教学在课堂中的具体应用理念和策略。
1. 深度学习和大单元教学的含义所谓“深度学习”，即指综合了课内学习、课外实践、思维塑造以及情感价值培养等各方面素质提升的立体学习模式。
深度学习可以在更高层级上作用于人的整个智力系统，并且以更加全面的角度和层级帮助学生完成对学习成果的记忆、理解和应用，十分契合当前教育界所提倡的“素质教学”和“学以致用”的主张。
具体到小学教学当中，深度学习更多地强调了学生在一些真实场景中灵活运用知识和技能内容的理念，借此实现对学生独立思考能力、质疑精神、合作意识和自主学习习惯的多维度塑造。
学习王瑛先进事迹演讲稿
学习王瑛先进事迹演讲稿生命，对于我们每个人来说，只有一次，在历史的长河中，我们的生命平凡而短暂！尤其是在我们这些凡夫俗子的眼中，生命就像流星一样，只保留了瞬间的美丽！当我们登高俯瞰，或身居闹市，看芸芸众生熙熙而来，攘攘而去，常常会感叹生命的渺小脆弱、感叹生活的琐碎平庸。
在这一声声叹息中，我们的生命已悄然远去。
我经常问自己，平凡如何成其伟大？短暂能否获得永恒？所以，我演讲的题目是：让生命之花璀璨而永恒地绽放。
这些天，我的脑海里反复出现一个平凡而普通的名字——王瑛，她是一名普通的人民公仆，一名平凡的柔弱女子，但她铁肩担道义，柔情写大爱，点燃年轻而短暂的生命，深情诠释着对党和人民的无限忠诚，她的生命之花在我们每个人心中是那样的绚烂多彩。
说实话，人生最难的是选择，选择后最难的是坚持。
在王瑛短暂而美丽的一生中，她选择了朴实、吃苦和感恩，坚守着人民公仆的本色，化为一片美丽的巴山红叶，植根厚土，不惧霜打，满含深情，风尘不染，激情燃烧，血染巴山。
从她的身上，我感受到生命的厚重与价值，眺望到生命永恒的希望之光。
就业是人生的重要起点，人们在选择时，有多少人愿意到落后、艰苦的地方工作？我们脚下的这片红土地不会忘记，二十七年前，在面临就业选择时，年轻的瑛子满怀着对老区人民的无限深情，离乡背井，义无反顾地选择了巴中这个相对贫困落后的地方，扎根山区，埋头苦干，无怨无悔，足迹遍布巴中的山山水水。
直至生命最后一刻，她的心里仍然牵挂着这片沉甸甸的土地。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
巴中纪检监察干部不会忘记，王瑛在任南江县委常委、纪委书记期间，是有名的“铁娘子”，坚持有案必查，查就查个水落石出，办就办个铁钉钉木。
在正义与邪恶的较量之中，她始终坚守党纪红线，忠诚维护人民利益，顶压力，办大案，利剑出鞘、执纪如山，一些违纪干部先后被她无情“拉下马”。
同时，她又柔情似水，被她无情“拉下马”的干部是她心中始终“放不下”的牵挂，公安干警柳昆从受处分的“问题干部”蜕变为“优秀驻村干部”，从对王瑛的怨恨到对她的真切怀念，应证了王瑛生前常说的一句话：“我可能得罪过很多人，但是我没有得罪纪委书记这个称谓”。
王瑛20142015第一学期校本研修工作计划
（3）评估、总结和结题阶段（2015/7——2015/9）对研究的各个环节进行评估，分析整理成果资料，进行课题成果汇编，通过问卷调查、观察记录、案例分析等对研究进行总结，写出工作总结报告、研究报告，提出结题申请。
（1）引发“合作学习”产生的外部环境研究；
（2）教师在增强“合作学习”有效性进程中的作用研究；
（3）教材的文本信息与“合作学习”有效性的关系研究；
（4）学生的合作意识，交流能力与“合作学习”有效性的关系研究。
研修安排
本课题研究时间自2014年9月起，于2015年9月结束。具体实施步骤分为三个阶段：
（1）准备阶段（2014/9——2014/10）学习、收集有关资料文献，运用科学的分析方法分析现状，确定课题，讨论、制订课题研究方案，提出课题申请，做好启动前的准备工作。
备注
定边镇东园子小学校本研修工作计划
学科：数学姓名：王瑛组别：数学
研修主题
小学数学课堂14年9月——2015年1月
研修内容
本课题研究的主要内容是在开展数学课堂合作学习的进程中，采用一系列的手段，发现影响合作学习有效性的因素，寻求解决策略，然后再应用到合作学习中，使得我们的课堂得以优化，使我们的课堂合作学习更具有效性。具体涉及：
知情交融的语文课堂教学策略探析王瑛定稿
知情交融的语文课堂教学策略探析阿勒泰市第二中学：王瑛语文课堂是教师培养学生语文素养的主阵地，语文课堂能否做到知情交融，对促进语文教学的全面发展起着关键性的作用。
知情交融的语文课堂，可以提高学生的学习兴趣，促进学生潜能的开发和能力的提升。
我们应该紧紧围绕教师、学生、教材这课堂的三要素研究探索，努力构建知情交融的语文课堂，促进语文教学的全面发展。
构建知情交融课堂教学的策略，笔者认为可以从以下几个方面入手。
一、构建知情交融的语文课堂，应深挖教材中情感因素的作用情感的载体是教材，因此语文课堂教学，应注重挖掘教材中的情感因素来激励学生、感化学生、陶冶学生。
知识是人类智慧的结晶，知识中蕴含着丰富的情感。
在每个知识的深处，在每种教学行为的背后，都蕴含着触及人的灵魂、涉及人的价值和进入人的情感生活的因素。
因此，教师在课堂教学过程中，应认真提炼加工教学内容，积极发掘教材中所蕴含的情感因素，从而陶冶学生的情操，提高学生学习的兴趣，激发学生学习的动力。
《去年的树》是日本童话作家新美南吉的作品。
文章用笔简约，以极其素朴的表现手法叙述了发生在一只小鸟和一棵大树之间的故事。
这篇童话只有五百多字，却承载了极其丰富而深厚的内涵。
它呼唤着世间最美好的情愫，它让我们相信，世间有些东西将超越时空，走向永恒，犹如小鸟和大树的情谊。
在课堂教学中我力求把学生带入文本，带入作者的心灵，感受人间至美的情感。
于是我精心设计了这样三个有坡度的说话练习：（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
它想说什么？有的同学用难以置信地语气说：“不，这不是我的树，我的树曾经是那么高大挺秀，它高大身影怎么可能幻化成眼前摇曳的灯火呢？”有的同学凄婉忧伤地说：“在我眼前的是你吗？我历经千辛万苦飞回来找你，就是为了遵守我们离别时的约定：‘再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。
’如今我回来了，你却不再是我眼里高大葱绿的树，唉，我的心都要碎了，就让我为你唱最后一支歌吧！”……（2）如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么？“小鸟，别难过，你的歌声已经点燃了我的生命，你将永远是我的好朋友。