《金蝉脱壳》
《金蝉脱壳》(优秀4篇)
《金蝉脱壳》（优秀4篇）一、谈话激趣，推想内容。
齐读课题《金蝉脱壳》后设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？你了解这个词语的意思吗？于是我就借机给学生讲了一个“三十六计”中“金蝉脱壳”的故事，虽然这是一篇介绍金蝉脱壳的知识性的文章，但教学从成语故事入手，避免纯粹从科学知识术语介入，让孩子能追随“我”的解米密过程，跟踪观察。
二、注重自主，感悟神奇。
三、内外结合，迁移运用学完课文以后我告诉同学们，大自然中有许许多多鲜为人知的秘密等待着同学们去发现，请你们利用课余时间观察一种小动物，重点观察它的动作，模仿本文的写法，写一篇观察日记。
在这时提出写作要求，学生欣然接受。
总之，我们应该精心设计好教学活动，将阅读和思考结合起来，引读导悟，关注物趣人情。
7.金蝉脱壳（本文整理自柏庐实小网站）教学目标：1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备：1.课文内容的投影片。
2.蝉的资料。
教学时间：3课时第一课时第二课时(同上一篇教案)四、布置作业1、把成语补充完整守株待（）金（）独立九（）一毛胆小如（）万（）奔腾画（）点睛2、照样子写词语枝繁叶茂第三课时教学目标：1、扎扎实实地默写词语，并有针对性指导。
2、再次品读欣赏脱壳的过程，并在此基础上熟读成诵。
4、指导学生完成一些配套作业，并有重点地进行指导。
一、学习第三部分1.默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？2.指导朗读。
小学五年级语文上册《金蝉脱壳》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？金蝉脱壳的过程是怎样的？
2.教师组织学生交流阅读心得，引导学生关注课文中的生字词和优美语句，并适时讲解生字词的含义。
3.教师重点讲解课文中的观察方法和表达技巧，如：作者是如何观察金蝉脱壳的过程的？用了哪些动词和形容词来描绘这个过程？
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握：
a.根据课文内容，填空或连线，完成金蝉脱壳过程的描述。
b.运用课文中的词语，仿写一个句子，描述你所观察到的生物现象。
c.小组合作，编写一个关于金蝉脱壳的小故事。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金蝉脱壳的过程、观察方法和表达技巧。
5.课堂反馈：请同学们在课后反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，以便在今后的学习中不断提高。
教师提醒学生在完成作业时，要注意细心观察、用心思考、认真表达，将所学知识运用到实际中，提高自己的语文素养。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极与家长、同学交流，分享自己的观察成果，共同进步。
4.联系实际，实践拓展：教师可组织学生观察身边的生物，如昆虫、植物等，引导学生运用课文中学到的观察方法，进行实践拓展，提高学生的观察能力。
5.创设表达机会，提高表达能力：在教学过程中，教师可设计多种形式的表达活动，如复述课文、仿写句子、小组讨论等，为学生提供表达的机会，提高学生的表达能力。
6.分层教学，关注个体差异：针对学生的个体差异，教师应实施分层教学，为不同水平的学生提供难易适度的学习任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
《金蝉脱壳》优秀教案(优秀6篇)
《金蝉脱壳》优秀教案（优秀6篇）金蝉脱壳教学设计篇一教学内容:苏教版第九册第七课《金蝉脱壳》教学目标:1、正确、流利、初步有感情的朗读课文2、划出陌生字词，能结合课文自学3、初步感知课文内容，能划分出课文层次教学重难点:1、结合课文自学陌生字词2、能初步有感情的朗读课文教学过程:一、引入诗文，揭示课题1、同学们，前不久我们学习清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？到底是什么东西让我们还一路高歌的牧童忽然闭口立了呢？说明这蝉一定具有很大的吸引力，而今天我们要学习一篇课文，你会发现蝉何止是具有吸引力！板书课题2、读题（指名读、齐读，相机强调“金蝉脱壳”这个词语中的“壳”应读“qiao”，而课文中的“壳”应读“ke”）介绍成语:这是三十六计中的一计，通常用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
二、初读课文，理解生词，理清脉络1、请同学们打开课本，大声朗读课文，遇到不认识的字或者难读的句子多读几遍，要求读通读顺课文。
2、出示第三自然段的生词“柿子、枝繁叶茂、搜索、枝丫”a、指名读，相机正音，齐读b、这些词语中有哪些你们不理解？找出并朗读词语所在的句子，引导学生运用多种方式理解词语:联想法、图画法、构词法、联系上下文法等。
c、指名朗读第三自然段，要求其他同学听的时候注意词语的感情色彩，用符号画出轻重音。
师生评议3、出示“抽搐、颜色、花椒籽、配合、协调、依依不舍”等词语，教法同上。
4、指名读第一、二、三、六、七自然段，相机评议。
5、这篇课文哪几自然段具体写了金蝉脱壳的过程？因此我们可以将课文分成几部分？第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的。
过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
三、指导写字，掌握生字1、学生抄写生字词，拼音一遍，生字四遍，生词两遍，要求书写工整、字体规范。
2、检查抄写结果《金蝉脱壳》教学案例篇二小学教案苏教国标9册-《金蝉脱壳》教学后记刚上完《金蝉脱壳》，上课喜欢发言的小严就“哒哒哒”地来到讲台边，一副神秘兮兮的样子：“苏老师，我知道这个金蝉是害虫。
《金蝉脱壳》课件
动词
• 伸着 •仰 •扑 •抓 •抽
秘诀
• 善于观察 • 上下搜索 • 聚精会神地盯着 • 仔细地看 • 勤于记录
豆豆是一只猫。一天，它和一只 大黑猫正在 墙头上玩儿。忽然，一 只黑狗和一只黄狗为了一块骨头打 得不可开交。豆豆见了，撇下黑猫， 跳下墙头，蹿到两只狗的跟前。豆 豆和一只大黑猫正在墙头上玩儿。 忽然，一只黑狗和一只黄狗为了一 块骨头打得不可开交。豆豆见了， 撇下黑猫，跳下墙头，蹿到两只狗 的跟前。
金蝉脱壳
金蝉脱壳
地壳
蝉虫脱的壳 蛋壳
果壳 剥壳
前测
• A.蝉虫在什么时候开始出来脱壳？
• B.我决心要揭开金蝉脱壳秘密的原因 是?
• C.我最爱捉蝉，为什么发现停在柿子写，蝉脱壳，身上的颜色变化先
是 ，再
，最后 。
写一写
似睡非睡的变色龙窥探着，以 迅雷不及掩耳之势，“刷”地 伸出它那惊人的舌头，刹那间， 彩蝶已被卷入它的口中，成为 美餐。
只见它前腿伏地，弓着身子，撅 起屁股，浑身的毛都竖了起来，眼 睛盯着两只狗，“喵喵”直叫，好 像在管教不听话的孩子。可两只狗 根本不听它那一套，还气恼地冲着 豆豆“汪汪’地叫，好像在说： “你凭什么管我们？”
很显然，豆豆把两只狗惹恼了。 它们向豆豆逼近，豆豆吓得浑身哆嗦， 拔腿就跑，边跑边“喵喵”大叫，好 像在说：“小主人，快救救我吧！” 两只狗丢下骨头，穷追不舍。黄狗猛 扑上去，一下咬住了豆豆的后腿，疼 得豆豆发出“喵呜喵呜”的凄厉叫声。 它用力一挣，逃了开来，立即蹿到旁 边的一棵三米多高的树上。
概括
细节描写
写一句话来概括一个现象
•猫捕鼠 •鸬鹚捕鱼 •球手投篮 •……
默写词语
• 搜索 • 脱掉 • 配合 • 华丽 • 夜幕降临
(精品教案)《金蝉脱壳》的讲课稿
（精品教案）《金蝉脱壳》的讲课稿《金蝉脱壳》的讲课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要举行讲课稿编写工作，讲课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
这么讲课稿应该如何写才合适呢？以下是小编收集整理的《金蝉脱壳》的讲课稿，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
我的教法要紧是创设情境举行教学，在教学中把课堂还给学生，让学生有脚够时刻举行阅读，引导学生画出自个儿感觉深刻之处，谈谈感觉，并且教给学生学习办法，注意培养学生的创新思维潜力、想象的潜力和仔细观看身边事物的适应。
《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启示人们留心观看身边事物。
全文共7个自然段，可分为3段。
第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的隐秘。
第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程非常奇特动人。
整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。
脱壳前是蝉自个儿爬上树，找一具皮裂口处，停着别动预备脱壳。
脱壳时，蝉虫躯体各部位分先后出来，顺序是背（露）——头（钻）——足（出）——尾（抽），整个劝作配合得自然协调。
脱壳后变化最大的是翅膀与XXX 彩。
第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，预备新的唱歌生涯。
本课记叙脉络清晰，金蝉脱壳的过程写得十分细致、生动，适合引导学生阅读想象，并且又易于学生的迁移运用。
依照教材的特点、学生的实际状况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。
教学目标：1、默读课文有必须的速度，并能抓住文章的大意。
2、学会本课生字新词，能结合课文明白生字新词，并能初步学会在表达中运用。
3、感知课文的表达办法、理清表达顺序，能准确地背诵4、5两个自然段。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文;透过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。
5、透过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇异与情趣，感觉大自然的神秘魅力，培养学生留心观看身边事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
《金蝉脱壳》PPT课件(上课用)3
蝉背露出来了，接着头钻 出来了，不一会儿六只脚出来
了，最后蝉尾 抽出来了。
细读第2自然段： 画一画你认为最神奇 有趣、最奇特动人的 词句，写下自己的感 受。
它整个身体来回地 抽搐（chù）了几
下，背上立刻 裂开了一道口子，蝉背 露出来了。背上那一层保护甲的颜色
很快地变化着，先是 极淡的绿色
，一会儿变成了深绿色 。
1.有顺序 (脱壳前--脱壳中--脱壳后) 2.有重点
(脱壳中--蝉尾出壳)
课外作业：
选择你喜爱的小动物进行细致观 察，先观察它的外形，看看每个部 分有什么特点，再观察它的动作。 然后抓住一两个重点进行描写，写 一篇观察日记，把动物的外形和动 作写下来。
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西师大版四年级语文上册第二单元
金蝉脱壳
浏览课文，想一想：
作者是按怎样的顺序 来写的？
按事情发展的顺序写的
一天，我发现了一只肥肥的、 通身发着金黄色亮光的 蝉正沿着
柿子树往上爬。当爬到一个枝丫
上时，它那锐利的脚 紧紧抓住树
皮上的一处裂口 ，停在那里不动了。
默读第二自然段： 圈一圈蝉虫身体各
部位的词，想一想蝉 虫出壳的先后顺序。
体又发生哪些神奇的 变化。
变 化
翅膀
。
灰白色 由浅而深 深绿色 棕黑色
颜色
触角
出现了一道道灰白色光环。
啊！真是太 奇特了！
观察对于儿童之必不可 少，正如阳光、空气、水 分对于植物之必不可少一 样。在这里，观察是智慧 最重要的能源。 ——苏霍姆林斯基
小学语文《金蝉脱壳》教案
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《金蝉脱壳》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解并掌握成语“金蝉脱壳”的含义和用法。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事情节分析等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组讨论、分享心得，提高学生的表达能力和合作能力。
（3）运用思维导图、写作等方式，培养学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。
（2）培养学生对待困难和挑战的积极态度和勇气。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和理解课文《金蝉脱壳》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解并掌握成语“金蝉脱壳”的含义和用法。
难点：（1）理解故事情节中的转折和推理。
（2）运用成语“金蝉脱壳”进行适当的句子表达。
三、教学准备：1. 课文《金蝉脱壳》的文本和PPT。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 思维导图模板。
5. 写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引发学生对《金蝉脱壳》故事的兴趣。
（2）简介故事的背景和主人公。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和理解。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，解答疑问。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
（2）学生组内交流，运用生字词造句。
4. 理解故事内容：（1）教师引导学生概括故事的主要内容。
（2）学生分享对故事情节的理解和感悟。
5. 品悟故事主题：（1）教师引导学生思考故事中的主题思想。
（2）学生分享对主题的理解和体会。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《金蝉脱壳》。
（2）运用成语“金蝉脱壳”写一个句子。
（3）预习下一课内容。
2. 拓展作业：（1）查找相关资料，了解“金蝉脱壳”成语的来源和故事背景。
（2）以“金蝉脱壳”为主题，进行绘画或手工作品创作。
《金蝉脱壳》课文原文阅读
《金蝉脱壳》课文原文阅读[苏教版国标本第九册课文]7金蝉脱壳我最爱捉蝉。
有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。
叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。
夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
这天傍晚，下了一阵毛毛雨。
雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。
菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。
我的目光顺着树干上下搜索着。
突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得自然协调。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。
但是，很快就发生了奇迹般的变化。
又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。
蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。
翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。
蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。
这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。
我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。
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背 头 脚 尾
金蝉脱壳后，各部位有哪些变化？小组交流，合作填表。
部位
变化
作者准确的用词
背：蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背 上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。 背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化 着，显示极淡的绿色，一会儿变成了深绿 色。 头：接着，头钻出来了，前面一双乌黑光 亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。 脚：六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。 尾：未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。 蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去， 又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用 力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
研学活动三 默读第1-2小节，思考： 在好奇心驱使下，作者在下雨 的晚上爬山柿子树，他看见了 什么？
研学活动四： 感受“神奇有趣”
仔细阅读课文3-6小节， 你从哪些语句中感受到金蝉脱 壳的“神奇有趣”？（边读边 画，做好批注）
研学活动五： 体悟写法，感受自然
作者细致的观察
脱壳中
我会辨字组词。 搜（ ）淑（ 瘦（ ）椒（
）扒（ ）趴（
） ）
研学活动二： 感知内容，理清脉络
浏览课文．小组讨论： ①课文是按照什么顺序行文的？ ②分段并归纳段意。
一（1-2）“我”对金蝉脱壳的 过程产生了强烈好奇心，决心 解开这个秘密。 二（3-6）具体写金蝉脱壳的过 程。 三（7）通过写“我”对脱壳 后的蝉的光鲜亮丽，让读者再 次感受金蝉脱壳的神奇。
作者写作的条理
研学活动六： 探索自然，激发情感
1Байду номын сангаас读完课文后，你最想做什么？
2．你认为还有哪些事，今后你也能做？
3. 你还有什么疑问？
留心观察！善于发现！
课后延伸： 写一篇观察日记
金蝉脱壳
成语典故
三十六计——“金蝉脱壳”。 三国时，诸葛亮曾用这一计谋使 蜀军避开了魏军的追击，安全撤回汉 中，这个成语就是——金蝉脱壳。比 喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
蝉这只昆虫，我们并不陌 生，谁能介绍一下这种昆虫？
研学活动一： 通读全文，学会生字新词
读一读：
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搜索 枝丫 配合 枝繁叶茂 协调 恢复 抽搐 依依不舍 五彩缤纷 聚精会神 柿子树 花椒籽 颜色 雕刻