小学语文“双耳旁”写字教学
一年级下册书法教案 双耳旁 单耳旁 通用版
一年级下册书法教案双耳旁字形简介：双耳旁（也称为“木耳”）是一个位于字旁的部首，它是指由两个耳朵组成的旁边。
在书写时，首先写完左边的耳朵，再写右边的耳朵。
书写技巧：1.书写时，需要注意左右两边的耳朵要对称。
2.双耳旁和字母“C”有一定的相似之处，教师可以引导学生通过练习字母“C”来掌握双耳旁的书写技巧。
3.在书写时，需要控制好笔画的粗细，使得左右两边的耳朵大小和粗细相等。
4.练习时，可以反复操练同一字体，直至掌握双耳旁的基本书写特点和技巧。
单耳旁字形简介：单耳旁是一个位于字旁的部首，它是指由一个耳朵组成的旁边，左侧有一条笔画向左延伸。
书写技巧：1.在书写时，需要注意耳朵大小和粗细与字体的协调，而左侧的笔画要比耳朵要长。
2.单耳旁与双耳旁有些相似之处，但需要注意单耳旁只有一个耳朵，左侧的笔画要比右侧的耳朵长。
3.练习时，可以先在空白纸上进行素描练习，将耳朵和左侧笔画的比例和协调练习好之后，再进行实际书写练习。
4.练习时，可以选择不同的字体进行练习，逐步掌握不同字体的单耳旁书写技巧。
通用版书写技巧：1.在书写时，需要注意耳朵（或耳朵和左侧的笔画）的大小、粗细和协调。
2.如有需要，可以先在纸上进行素描练习，逐步掌握不同字体的书写技巧。
3.在书写时要以慢为快，掌握好每一笔、每个结构的书写技巧。
4.可以多看、多练、题目训练提高自己的书写水平。
同时，也要注意按照字帖或教材规定的书写次序和书写方向进行书写练习。
参考书目1.《小学语文》教材（人教版）2.《幼儿园书法教程》（北京出版社，2017年）3.《书法教学指导与案例》（中国书法家协会，2018年）总结在一年级下册的书法教学中，双耳旁和单耳旁都是重要的部首，掌握好书写技巧对于提高学生的书写水平具有重要的作用。
在教学过程中，需要引导学生逐步掌握不同字体的写法，同时通过多方面的练习，不断提高学生的书写技巧和水平。
5上书法教案
师生共同回顾绞丝旁的写法要点。
教（学）记
主备
吴艳
辅备
审核
执教
吴艳
授课
时间
2019年
月日
学习
目标
1.掌握绞丝旁和含此偏旁结构字“绅、终、经”的写法。
2.培养观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高审美、修身的高尚情操。
重点
绞丝旁正确的书写要领
难点
绞丝旁在不同例字中的美观协调。
学习过程
重点
言字旁正确的书写要领
难点
言字旁在不同例字中的美观协调。
学习过程
教（学）记
【创设情境】
组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
【出标释标】（2分钟）
1、掌握言字旁和含此偏旁结构字“训、询、谢”的写法。
2、培养观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高审美、修身的高尚情操。
【预习交流】（8分钟）
阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？
【合作探究】（8分钟）
1、小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
课题
示字旁
（导学案设计）
课型
新课
课时
1
编号
SF51903
3、请两位学生到黑板上写。
4、教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
提手旁一般略向左侧倾斜，虽然较为狭窄，却往往能决定整个字的体势。
【展示提升】（16分钟）
教师示范几个范字并讲解大体势：
扶手的扶：左右相背，左收右放。
捡到的捡的繁体字：左右相靠，上下一体。
把握的握：左右依存，关联有序。
双耳旁、单耳旁教案
双耳旁、单耳旁教案第一章：双耳旁和单耳旁的概述1.1 教学目标让学生了解双耳旁和单耳旁的定义和特点让学生掌握双耳旁和单耳旁的书写方法1.2 教学内容双耳旁和单耳旁的定义和特点双耳旁和单耳旁的书写方法1.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁的定义和特点2. 讲解双耳旁和单耳旁的书写方法3. 示例练习：让学生练习书写双耳旁和单耳旁的汉字第二章：双耳旁和单耳旁的应用2.1 教学目标让学生了解双耳旁和单耳旁在汉字中的应用让学生掌握双耳旁和单耳旁在汉字中的书写技巧2.2 教学内容双耳旁和单耳旁在汉字中的应用双耳旁和单耳旁在汉字中的书写技巧2.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁在汉字中的应用2. 讲解双耳旁和单耳旁在汉字中的书写技巧3. 示例练习：让学生练习书写双耳旁和单耳旁在汉字中的应用第三章：双耳旁和单耳旁的辨析3.1 教学目标让学生能够正确辨别双耳旁和单耳旁让学生掌握双耳旁和单耳旁的区分方法3.2 教学内容双耳旁和单耳旁的辨别方法双耳旁和单耳旁的区分方法3.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁的辨别方法2. 讲解双耳旁和单耳旁的区分方法3. 示例练习：让学生练习辨别双耳旁和单耳旁的汉字第四章：双耳旁和单耳旁的组合4.1 教学目标让学生了解双耳旁和单耳旁的组合形式让学生掌握双耳旁和单耳旁的组合书写方法4.2 教学内容双耳旁和单耳旁的组合形式双耳旁和单耳旁的组合书写方法4.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁的组合形式2. 讲解双耳旁和单耳旁的组合书写方法3. 示例练习：让学生练习书写双耳旁和单耳旁的组合汉字第五章：双耳旁和单耳旁的拓展5.1 教学目标让学生了解双耳旁和单耳旁的拓展应用让学生掌握双耳旁和单耳旁的拓展书写方法5.2 教学内容双耳旁和单耳旁的拓展应用双耳旁和单耳旁的拓展书写方法5.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁的拓展应用2. 讲解双耳旁和单耳旁的拓展书写方法3. 示例练习：让学生练习书写双耳旁和单耳旁的拓展汉字第六章：双耳旁和单耳旁的案例分析6.1 教学目标让学生通过案例分析，加深对双耳旁和单耳旁的理解让学生学会如何运用双耳旁和单耳旁来区分和书写汉字6.2 教学内容分析含有双耳旁和单耳旁的汉字案例讨论双耳旁和单耳旁在案例中的作用和影响6.3 教学步骤1. 引入案例分析的重要性2. 展示含有双耳旁和单耳旁的汉字案例3. 引导学生分析案例中的双耳旁和单耳旁4. 讨论双耳旁和单耳旁在案例中的作用和影响第七章：双耳旁和单耳旁的练习与巩固7.1 教学目标让学生通过练习，巩固对双耳旁和单耳旁的理解和书写能力让学生能够熟练运用双耳旁和单耳旁来书写汉字7.2 教学内容设计针对双耳旁和单耳旁的练习题目让学生通过练习，提高对双耳旁和单耳旁的书写能力7.3 教学步骤1. 引入练习的重要性2. 设计练习题目，包括选择题、填空题、书写题等3. 学生独立完成练习题目4. 教师批改并进行讲解第八章：双耳旁和单耳旁的评价与反馈8.1 教学目标让学生通过评价和反馈，了解自己在双耳旁和单耳旁学习方面的优点和不足让学生在评价和反馈中，不断提高自己的书写能力8.2 教学内容评价学生对双耳旁和单耳旁的理解和书写能力给予学生反馈，帮助学生改进和提高8.3 教学步骤1. 引入评价和反馈的重要性2. 设计评价标准，包括对双耳旁和单耳旁的理解、书写准确性、运用能力等方面3. 学生自评和他评4. 教师进行总结性评价，并给予反馈第九章：双耳旁和单耳旁的教学拓展9.1 教学目标让学生了解双耳旁和单耳旁在教学中的应用和拓展让学生掌握双耳旁和单耳旁的教学方法和技巧9.2 教学内容双耳旁和单耳旁在教学中的应用和拓展双耳旁和单耳旁的教学方法和技巧9.3 教学步骤1. 引入双耳旁和单耳旁在教学中的应用和拓展2. 讲解双耳旁和单耳旁的教学方法和技巧3. 讨论如何在教学中有效运用双耳旁和单耳旁第十章：双耳旁和单耳旁的总结与展望10.1 教学目标让学生总结双耳旁和单耳旁的学习成果让学生展望双耳旁和单耳旁在未来的发展和应用10.2 教学内容学生总结双耳旁和单耳旁的学习成果展望双耳旁和单耳旁在未来的发展和应用10.3 教学步骤1. 引入总结和展望的重要性2. 学生总结双耳旁和单耳旁的学习成果3. 教师进行总结性评价，并给予鼓励4. 展望双耳旁和单耳旁在未来的发展和应用重点和难点解析重点环节一：双耳旁和单耳旁的定义和特点补充说明：通过展示典型汉字，让学生直观地感受双耳旁和单耳旁的特点，并结合实例解释其定义。
第四课 单耳和双耳
第四课单耳和双耳
一、教学目标
1、初步掌握单耳和双耳的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、新课指导
单耳的形状上宽下窄，一般情况下，它位于字的右边，位置要比左边部件低。
双耳在左边时，横撇弯钩要写得小一点，在右边时，横撇弯钩要写得稍大一些，竖要写得稍长一些。
2、例字指导
印，左边第一笔是短撇，第二笔竖提的起笔紧接于短撇的撇尖，第三笔为短横。
右边单耳横折钩的起笔要对准左边第三笔短横。
邓，左边第一笔横撇的横要写得稍短，且略向右上倾斜，第二笔捺改为长点，右边双耳的竖要写得长而挺。
仰，三部分基本等宽。
单立人要瘦长一些；中间部件略短，三个笔画长度差不多，单耳的起笔要与中间部件的撇尖在同一水平线上。
阳，左边横撇弯钩的弯钩部分要稍小。
队，左边双耳的横撇弯钩要稍短小。
三、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
四、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
一年级下册书法说课稿 双耳旁 单耳旁 通用版
一年级下册书法说课稿：双耳旁单耳旁通用版一、教学目标•了解双耳旁和单耳旁的笔画结构。
•掌握书写双耳旁和单耳旁的笔顺和笔画结构。
•培养学生对书法的兴趣和爱好。
二、教学重点•双耳旁的笔画结构和笔顺。
•单耳旁的笔画结构和笔顺。
三、教学难点•教会学生如何运用双耳旁和单耳旁书写汉字。
四、教学准备•教师备好书法字帖，黑色墨汁和毛笔，让学生也准备毛笔和墨汁。
五、教学过程1. 导入新知识在学生还未学习任何书法笔画的情况下，先问学生是否知道什么是书法，让他们讲出自己的理解和认识，之后将书法的定义进行简单介绍并说明书法与我们生活的关联。
2. 教学新知识2.1 双耳旁•双耳旁，是由两个单耳旁相结合而成。
•竖直的笔画要由下往上写，还要留一点框头；•其他的笔画要从左往右先写横撇，再写撇折，最后写竖折。
2.2 单耳旁•单耳旁，中间一竖，旁边有一点像“耳朵” 的东西。
•竖起笔，然后依次写一个竖、一横、一撇。
3.示范操作让学生听题目，然后由教师在黑板上演示书写双耳旁和单耳旁的过程。
4.让学生练习让学生拿起毛笔和墨汁开始练习书写双耳旁和单耳旁，教师可以逐一指导学生，纠正他们写字时的姿势和错误。
5.复习巩固让学生互相观看对方写的双耳旁和单耳旁，教师可以挑选优秀的学生在班级里或者校内展示。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，让学生回答本节课讲解的书法捧“双耳旁和单耳旁”的笔画结构和笔顺，给出表扬和激励鼓励的话语。
六、教学评价采用观察、口头提问或作业等方式进行，以检验学生掌握书写双耳旁和单耳旁的笔画结构以及笔顺是否准确。
七、教学反思在本次教学中，教师应该从以下方面进行反思：•教学效果：是否达到预期目标？•教学方法：是否针对学生实际情况采取适当的教学方法？•教学步骤：是否布置有序、环环相扣的教学步骤？•教学行为：在授课中的语言表达和方式是否合适？以上是本节课关于双耳旁和单耳旁的讲解，希望同学们对书法有更深刻的认识。
双耳旁练字法则
双耳旁练字法则
双耳旁是一种汉字旁部,在汉字中通常用来表示听觉、耳部等含义。
以下是一些练字法则,可以帮助你有效地利用双耳旁来写好汉字: 1. 观察字例:了解双耳旁的笔划和含义,观察一些常用字的双耳
旁写法,比如“听”、“耳”、“聋”等。
可以帮助你更好地掌握双
耳旁的基本形态。
2. 掌握基本笔画:掌握双耳旁的基本笔画,如“耳”字的“一”、“竖”、“勾”等笔画,这些笔画是构成双耳旁的关键。
3. 细心写字:在写字时,要注意双耳旁的形状和笔画,尤其是“耳”这个字部,要注意怎么写才更加美观和规范。
4. 练习连笔:双耳旁的笔画往往比较短,因此可以通过连笔的方
式来增强字体的美观度,比如“聋”字的“双”、“耳”字的“一”、“口”字的“口”。
5. 多样化练习:除了常用字之外,还可以尝试一些不熟悉的汉字,通过多样化练习来增加对双耳旁的掌握程度。
6. 持之以恒:练习写字需要持之以恒,只有不断地练习才能提高
笔画的质量和美观度。
以上是一些练字法则,可以帮助你有效地利用双耳旁来写好汉字。
双耳刀旁教案
双耳刀旁教案教案标题：双耳刀旁教案教学目标：1. 了解并认识汉字中的双耳刀旁部首。
2. 能够正确识别和书写包含双耳刀旁的常见汉字。
3. 提高学生的汉字书写能力和字形理解能力。
教学重点：1. 认识和理解双耳刀旁部首的形状和意义。
2. 掌握常见汉字中包含双耳刀旁的写法和读音。
3. 培养学生对汉字字形的观察和分析能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习册或纸张。
3. 笔、铅笔、橡皮等写字工具。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引入双耳刀旁部首，让学生观察并猜测其形状和意义。
2. 引导学生思考与双耳刀旁相关的汉字，激发学生的学习兴趣。
认识双耳刀旁部首：1. 展示双耳刀旁的形状，并解释其意义为“刀”的两个耳朵。
2. 引导学生观察双耳刀旁在不同汉字中的位置和形态变化，如“刃”、“则”、“划”等。
学习常见汉字：1. 分析和解读包含双耳刀旁的常见汉字，如“刀”、“刃”、“则”、“划”、“切”等。
2. 逐个教授这些汉字的写法和读音，帮助学生掌握正确的书写技巧和发音规律。
3. 进行汉字拆解和组词练习，让学生通过拆解和组合双耳刀旁部首来认识更多的汉字。
巩固练习：1. 分发练习册或纸张，让学生进行双耳刀旁相关汉字的书写练习。
2. 布置作业，要求学生找出并书写包含双耳刀旁的汉字，并写出其拼音和意思。
拓展活动：1. 鼓励学生自主探索和发现其他包含双耳刀旁的汉字，并与同学分享。
2. 利用游戏或竞赛的形式进行双耳刀旁汉字的复习和巩固。
评价与反馈：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，及时给予肯定和鼓励。
2. 批改学生的书写作业，指出错误并给予正确的指导和建议。
3. 针对学生的学习情况，进行个别辅导和巩固训练。
教学延伸：1. 鼓励学生积极运用双耳刀旁部首进行汉字拼写和解读，提高字词的理解能力。
2. 引导学生探索双耳刀旁在不同字形中的变化规律，培养学生的字形分析能力。
通过以上教案，学生将能够认识和理解双耳刀旁部首，并能够正确识别和书写包含双耳刀旁的常见汉字。
双耳旁、单耳旁教案
双耳旁、单耳旁教案第一章：双耳旁的认识1.1 教学目标让学生了解双耳旁的概念和特点。
培养学生识别和运用双耳旁的能力。
引导学生理解双耳旁在汉字中的作用。
1.2 教学内容双耳旁的概念和定义。
双耳旁的特点和形态。
双耳旁在汉字中的应用示例。
1.3 教学方法采用图片、示例和练习等直观教学方法，帮助学生形象地理解双耳旁。
通过小组讨论和互动，培养学生的合作能力和思维能力。
提供练习题，巩固学生的学习成果。
1.4 教学步骤引入双耳旁的概念，展示双耳旁的图片和例子。
讲解双耳旁的特点和形态，引导学生观察和比较。
分析双耳旁在汉字中的应用，举例说明其作用。
进行小组讨论，让学生分享对双耳旁的理解和发现。
布置练习题，让学生巩固所学内容。
第二章：单耳旁的认识2.1 教学目标让学生了解单耳旁的概念和特点。
培养学生识别和运用单耳旁的能力。
引导学生理解单耳旁在汉字中的作用。
2.2 教学内容单耳旁的概念和定义。
单耳旁的特点和形态。
单耳旁在汉字中的应用示例。
2.3 教学方法采用图片、示例和练习等直观教学方法，帮助学生形象地理解单耳旁。
通过小组讨论和互动，培养学生的合作能力和思维能力。
提供练习题，巩固学生的学习成果。
2.4 教学步骤引入单耳旁的概念，展示单耳旁的图片和例子。
讲解单耳旁的特点和形态，引导学生观察和比较。
分析单耳旁在汉字中的应用，举例说明其作用。
进行小组讨论，让学生分享对单耳旁的理解和发现。
布置练习题，让学生巩固所学内容。
第三章：双耳旁的运用3.1 教学目标让学生掌握双耳旁的运用方法。
培养学生正确使用双耳旁的能力。
引导学生理解双耳旁在汉字中的作用。
3.2 教学内容双耳旁的运用方法。
双耳旁在汉字中的应用示例。
3.3 教学方法采用示例、练习等教学方法，帮助学生掌握双耳旁的运用方法。
通过小组讨论和互动，培养学生的合作能力和思维能力。
3.4 教学步骤讲解双耳旁的运用方法，展示双耳旁在汉字中的应用示例。
进行小组讨论，让学生分享对双耳旁运用方法的理解和发现。
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左宽右窄， “由”字位 置偏上，右 耳旁偏下。
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赠言： 字正则心正，心正则人正。
谢谢指导
猜谜语
圆圆脑袋一座山，
兄弟两人住两边， 各种声音能听见， 从小到老不见面。 （打一物）
双耳旁
——写字课教学
双耳旁的由来
阝，汉字偏旁，称“双耳旁”、“双耳刀”。在
左为“左耳旁”，在右为“右耳旁”。
左耳刀由“阜”（fù）字变形而来。“阜”字本义为山 土，故左耳刀的字，本义多与山地、地形相关，如 “陵”、变形而来，“邑”字与
城市有关，故右耳刀的字，本义多与城镇、 地名相关，如“都”、“郊”、 “郡”、“郭”、等。
双耳旁之区别
小口诀要记牢
左耳小，位偏高，弯钩小， 竖为垂露不要长。
右耳大，位偏低，弯钩大， 竖为悬针要写长。
左 右 谦 让
左窄右宽， “日”字位置 偏下，左耳旁 偏上。