前言djsijkd

前言随着笔记本在大学校园中的普及，笔记本的利用越来越成为学生家长关注的焦点，大学生带笔记本的利弊也是人们争论的焦点，大学校园对学生带笔记本的态度各有不同，对如何指导学生正确使用笔记本并无具体可行的方法。

大学生中由于网络而耽误学习的事例也屡见不鲜。

大学校园中学生精神不振、逃课旷课现象时有发生；学生们在对待学习和娱乐问题上很难处理好，有时感到空虚迷茫没有冲劲。

心境难以和谐等等。

这些问题多多少少会影响到学生的日常生活，影响校园的和气氛围。

本调查报告基于此种矛盾，对各在校大学生的上网行为及大学生正确利用电脑程度进行研究。

以此探知大学生学习生活的现状，了解大学生对笔记本的正确利用程度，寻求正确的对待网络娱乐及学业学习的态度。

更以此来塑造完整的心理素质，提高个人对不同事物的辨别能力及处理问题的能力，更好地让校园焕发活力，既做到个人的心境和谐，也做到整个校园的流光溢彩。

因此该课题的研究具有较大的现实意义。

本课题组由书籍网络查询、发放问卷、咨询专家及其他研究者来获取全方位的课题信息;通过分析问卷数据等一系列的数学及统计学分析方法，得出结论。

进而找到问题的根源，做出正确的解决问题的途径。

实现本课题的目的及其价值。

课题的调查样本在河北工程大学、邯郸大学、邯郸学院及各成员的就读大学的好友，调查时间为三月份，资料分析及数据整理于四月下旬完成，成品随即由成员组共同制作，于五月份完成。

第一章调查背景及意义一、调查背景及意义。

（1）调查背景及所凸显的问题。

案例一：某大学宿舍中一同学通宵“奋战”网络游戏，整天QQ和看电影，时常感到视力下降、腰酸背痛，人也变得情感淡薄，学习上也掉队。

渐渐地走向宅男（女），自身生活及学习有时往往请室友帮忙，逐步脱离集体，缺少爱心及快乐，情绪也容易波动，与自身身心发展不利。

一些同学嫌思考问题过于麻烦又费精力，学习中的作业也去搜索，慢慢地对网络形成一定的依赖。

使得自己的学习兴趣及学习热情大减，渐渐厌恶了学习，缺少了对学术的尊敬及对自身责任的担当。

—“在当今社会，一个不能独立思考的人是无法成功的，虽然这样做会花费你很长的时间和精力，但你会发现，你在这方面的努力将会得到成倍的回报。

”（《年轻人易成功的165个好习惯》王蔚编著中国纺织出版社）一句警人之言，足以知道该问题的严重性了。

案例二：大学宿舍中几位有笔记本的同学在晚上常常玩联机游戏，影响到其他学生的休息，宿舍氛围有时不太和谐。

由于笔记本在大学中普及，学校电力需求加大，在晚上公寓是否限电的问题上一直存在矛盾，如此种种，既不利于学生的学习、生活，容易激化同学间的矛盾；一定程度上，也会增加学校各教学任务及各机构正常运转的压力，不利于学校的管理工作。

总之，正确的网络应用，与大学校园中的学生还是学校管理者，都是一个值得研究及重视的问题。

(2)调查目的及意义。

本课题的初衷是为了探讨校园带笔记本的利弊，以及大学校园学生对笔记本的正确利用程度，也稍稍涉及到大学笔记本流行与学生自身之外方面的问题。

其次，课题是为了寻求解决大学生活中生活压力与生活乐趣间的协调方法，希望能促进个人心境和谐和校园活力氛围。

或许退步说，只是想弄清楚学生心理矛盾的影响因素中，关于网络这方面的比重多大。

关于该课题研究的意义，除其本身寻求的解决学生身心和谐及校园活力氛围缺失的意义外，另一个重要之处在于，此项调查研究，能使本课题成员深化对该问题的认识，有助于使成员组正确认识到自身存在的问题，从而使成员们更有信心克服这方面的困难，做一个有坚定自我意志的人。

第二章调查对象及对象分析本次调查共发放1000份调查问卷，回收903份，回收率为90.3%，其中有效问卷为849份，有效率为84.9%。

1、调查范围:河北工程大学（500份）邯郸大学（200份）邯郸学院（200份）各成员就读大学的好友（100）份。

2、调查对象及各类别比例:（1）性别比例（2）年级比例（3）有无笔记本比例第三章调查结果及结果分析一、调查结果及相应项目分析（1）笔记本的普及程度在对各年级施行的问卷调查中对问题：1.你是否拥有自己的电脑？其回答结果是：大一267人中有71人回答有，占大一调查人数的26.4%；大二234人中有150人回答有，占大二调查人数的64.3%:；大三215人中有167人回答有，占大三调查人数的78.4%；大四133人中有71人回答有，占大四调查人数的52.7%.就调查总人数而言，903份有效问卷调查人员中，459人表示有个人笔记本电脑，所占比例为50%。

调查结果图例如上章有无笔记本比例所示。

由调查结果可以知道，总体上讲，大学校园的个人笔记本普及率还是相当高的，都达到一半以上。

其中普及率最高的年级是大三，近80%。

原因大概在于这个年级随着课程的需要及前两年的物质积累，所以普及率最高了吧。

而显而易见的是，该指标增长速度最快的是大一至大二年级，就本团队而言，我们认为原因在于父母认为大学拥有自己的笔记本是理所当然，并且现在笔记本并不稀奇，很容易满足孩子的需要，所以这一年增长得就快。

于是现在我们就有下一个问题:（2）买笔记本的初衷于父母而言，大学生拥有自己的笔记本理所当然，可学生本人心里对于买笔记本的想法是什么还需要弄清楚。

对问题：2.你购买电脑，主要原因是A由于学习需要 B由于同学们都有C大部分是用来玩的 D方便、流行其回答结果是：选A的占调查总人数的28.8%，选B的占调查总人数的18.5%,选C的占调查总人数的17.4%，选D 的占调查总人数的35.3%。

在这项问答中，没有考虑年级的差异，却考虑到了性别的差异。

调查组发现，在同年级笔记本普及率方面，女生明显低于男生。

约是男生的五分之三。

而对于该问题，女生选A的比例也比男生高。

调查组认为，普及率不及男生的原因在于，女生在购买笔记本该问题上，不像男生那样主动，二者父母对男生还是存在一定的偏爱。

而该问题女生出于学习的因素而购买笔记本的原因在于，女生接触网络的时间较男生晚，并且懂得的电脑游戏及其他的电脑娱乐方向较少，其次女生的爱好也与男生有很大不同。

随着问题的进一步拓展，另一个问题也凸现出来，同学们利用笔记本的现状究竟是怎样的。

（3）笔记本的实际利用状况为此调查组在这方面设臵了好几项问题。

对于问题：3.你有电脑后是否像你预想的那样利用？A是，对我很有帮助B否，基本就是玩了C没太大感觉其回答结果是：选A的占调查总人数的24.3%。

选B的占调查总人数的34.6%，选C的占调查总人数的41.1%。

由调查结果可以知道，大学校园中的笔记本并没有像学生们想象的那样得到充分的利用。

再看：问题2与问题3比较，在购买笔记本初衷与笔记本实际利用存在着矛盾。

就是说—事与愿违。

其原因很多，调查组一致的体会是大学校园中的生活氛围及学习压力给了学生们想放松的“动力”。

而对于问题：4.您平均每天使用电脑的时间大概为？ A2小时以下 B2小时以上4小时以下C4小时以上6小时以下 D6时以上调查结果是：选A的占调查总人数的16.7%。

选B的占调查总人数的25.3%，选C的占调查总人数的34.2%，选D 的占调查总人数的23.8%。

此问题的设臵是在问题3弄清楚学生对笔记本利用总的感受后，对笔记本利用的细节问题加以调查。

由调查结果显示，学生们使用电脑的时间大部分在2—6小时。

使用时间最多的时间段是4—6小时，这也是一个不小的数目，根据科学调查表明:连续使用笔记本的时间不宜超过两个小时。

由此可见，校园对笔记本的利用还是存在一定误区。

更让人担心的是有超过五分之一的同学每天花费在电脑上的时间超过六小时，这是个值得关注额问题。

对于该问题，调查组将有与没有个人笔记本分为两类，发现选D的同学大部分是拥有个人笔记本的同学，而且就总体而言，有个人笔记本的同学在电脑上花费的时间都明显比没有的多。

于是在我们还得弄清楚这些时间的利用之处，很自然地引出下一个问题。

问题：5.您一般上网都做些什么？（可按频率排序）A查找资料 B浏览新闻C玩网络游戏D聊天交友 E收发电子邮件F看电影，听音乐G更新博客或个人空间主页等 I购物 J其它对于该问题，由于涉及面广，故采用多选排序法。

调查结果如下：排在第一位的是D，第二位的是C，第三位则是F，有一部分则是购物及查找资料。

综合分析来说，同学们主要进行的网上活动以娱乐为主，兼顾学习与购物等其他便于生活学习的事情。

调查结果与调查组的心里体会一致。

原因就不再赘述。

上述三个问题基本上弄清了学生们对电脑实际利用的大致情况，现在调查组要弄清楚电脑对学生学习、生活、心理、体质、情感方面的影响。

二、调查结果的综合分析为了综合性的分析下列五项问题，问卷的后半部分的设计的提问内容相互交错，这是出于信息的全面性而做的考虑。

出于问题的交汇性，先把问题及其结果一一列下，综合性的分析于每一章节相应作出。

问题：6. 您是否觉得电脑占用了您太多的课余时间A是，占用了太多 B不是，我还是喜欢集体活动的C有一定影响问题6的主要目的是为了调查学生拥有电脑后，学生的自我封闭倾向及集体活动的参与热情程度。

从这一层面，延伸到情感淡漠及网络对个人心理影响的程度。

该问题的调查结果如下：选A的占调查总人数24.5%。

选B的占调查总人数的35.7%，选C的占调查总人数的39.8%。

有调查结果可以发现，电脑对个人的生活有一定影响。

其中过五分之一的同学坦言电脑占据了他们大部分的课余时间，这令我们调查组想起了问题4选D的结果。

而这生活之中，少了些许“共同的欢乐与自我亲近的对话”。

这将对个人的生活及心理造成一定的消极影响。

该问题的细致研究将在下列各项项目分析中进行。

问题：7.你认为同学（自己）在购买电脑前后有哪些变化？（可多选）A 与他人交流减少B 学习成绩下降C 课外活动减少D 缺课率上升 E网络知识增加问题7的设臵是为了从拥有个人笔记本电脑和没有个人笔记本电脑两个群体中看待在拥有个人笔记本电脑后个人的变化。

问题的主要目的是探知在拥有笔记本电脑后个人的生活、学习、情感方面较之于以前的差异。

该问题的调查结果为：选A的学生占总调查人数的70.2% 选B的学生占总带查人数的36.5%,选C的学生占总调查人数的44.3%，选D的学生总调查人数的30.3%，选E的学生总调查人数的17.4%。

在所有的问题中，唯一的一个积极性的答案，其选中率却是最小的，更有七成的学生认为在学生拥有电脑后，他/她与他人的交流减少了。

超过三成的学生也赞同在学生拥有电脑后，学习成绩及学习积极性都有较大减少。

对于网络知识增加这个积极性作用，并不太被认为得到应有的发挥。

此项调查，对调查组而言，意义非凡，也有所惊讶，在后面的综合项目分析中还会用到这些数据。

问题：8.您在电脑上的花费有给你经济上造成一定影响吗？为什么？A有，不过不大B几乎没有C有，因为它我花了不少钱在网络上面a 我还能控制b 我的经济状况还算好c在电脑本身和它带来的网上消费都造成不少经济压问题8纯粹是出于电脑对个人经济上的影响而设臵的，没有考虑其他方面的因素。