Unit5 B let's learn2
Unit2 My week part B Let’s learn(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My Week Part B Let’s Learn (教案)一、教学目标1.掌握周的单词和问答方式。
2.学会使用时间表进行周视觉表达。
3.了解周的各种时间表达方式。
二、教学重点1.练习周的单词和问答方式。
2.学会使用时间表进行周视觉表达。
三、教学难点1.听懂各种时间的表达方式。
2.使用时间表进行周视觉表达。
四、教学过程1. 导入新课1.向学生介绍本节课学习的内容：我们将学习周的各种时间表达方式。
2. 学习新词汇1.下午、晚上、夜在周内的位置：用屏幕展示一张周时间表，向学生展示下午、晚上、夜在周内的位置。
2.学习新词汇：下午（afternoon）、晚上（evening）、夜（night），请学生跟读几遍。
3.向学生展示图片，请学生说出该图片在周内的时间：下午、晚上、夜。
3. 听力训练1.提醒学生注意听，听描述后回答问题。
2.播放音频，听第一段描述，请学生回答这是什么时候。
3.播放音频，听第二段描述，请学生回答这是什么时候。
4.播放音频，听第三段描述，请学生回答这是什么时候。
4. 视觉表达1.展示时间表格，向学生解释如何读取和使用时间表格。
2.每位学生根据自己的安排填写一张个人时间表，展示出来。
3.请几位学生介绍自己的时间表，其他学生可以加以评论和提问。
5. 延伸练习1.配对练习：向学生展示两张时间表格，请学生在两张时间表格之间配对正确的时间。
2.完成任务：用音频描述一段时间内的活动，学生需要根据描述在时间表格中标注正确的时间。
3.听读练习：播放音频，学生跟读每个时间，加强记忆。
五、课堂小结1.通过本节课的学习，学生掌握了周的各种时间表达方式，并学会使用时间表进行周视觉表达。
2.学生在个人时间表的填写过程中，表现出了一定的时间规划能力。
六、作业布置1.让学生完成配对练习和完成任务。
2.要求学生每天写一个时间日记，体验更好的时间管理。
七、教学反思1.整堂课以听说为主，没有开展大量的读写活动，下节课要加强对其的训练。
人教版五年级英语下册课件A-let's-learn-2课件(精心编辑)
When do you _h_a_ve__a_P_E_c_l_as_s_? I have a PE class _a_t_3_:0_0___.
play sports
参加体育运动
When do you _pl_a_y_s_p_o_rt_s_? I play sports at 6:00 .
do morning exercises eat breakfast have … class play sports eat dinner
I go to school at 7:20
.
do morning exercises 早锻炼, 做早操
When do you _do__m_o_r_n_in_g_e_x_e_r_c_is_e_s_? I do morning exercises _a_t_8_:_0_0_.
What will he do?
do morning exercises eat breakfast have … class play sports eat dinner
do morning exercises eat breakfast have … class play sports eat dinner
7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m.
6:00 p.m. 9:00 p.m.
When do you get up? I get up at 6:00 a.m.
When do you go to bed? I go to bed at 9:00 p.m.
搭档, 伙伴
谢谢观看
do morning exercises eat breakfast have … class play sports eat dinner
pep(人教)五年级英语下册B let's learn 2 优质课件.ppt
A: What do you do on the weekend ?
B: I alwaysusually/often/sometimes … How about you ?
A: I often …
Shopkeeper: Why are you shopping today? Sarah: My mum worked last night.So I’m shopping today.
Let’s chant
Every weekend I clean my room . What do you do ? Every weekend I go for a walk . What do you do ? Every weekend I go shopping . What do you do ? Every weekend I take a dancing class . What do you do ?
Shopkeeper: You’re so busy ! You need a robot to help you!
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/12020/7/1Wednesday, July 01, 2020
Shopkeeper: Good girl! So what do you do on the weekend? Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father.
Shopkeeper: That sounds like a lot of fun. Sarah: Yes, but I’m also harding-working. I usually wash clothes. Sometimes I cook dinner.
三年级上册英语-Unit2 Colours 第5课时 B Let's learn 教案
三年级英语(上)第2单元第5课时B Let’s learn Let’s do Read and tick一、【教材分析】二、【教学流程】colour are they?(它们是什么颜色？) Listen! 播放录音,点击图片该部分变为黑色，对于听出来的学生要鼓励，奖励一朵小红花（A red flower for you!），再点击图片出现单词，师教读black，分解读音示范：bl-a-ck.（注意字母a的发音，口要张大），升降调领读，生跟读，给熊的简笔画中的眼睛和鼻子涂上黑色，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。
(2) 渗透Let’s do内容：师边说边做动作：Black,black,stand up.教师找出一位拿黑色蜡笔的同学说: Black,black.Stand up.师边说边做动作，此生边动作边说：Black,black。
师对全体学生说: Black,black.Stand up. 生边做动作边说Black,black。
师及时评价,给表现好的学生说Well done! A yellow flower for you!(3)意义练习：师生拿出没涂色的熊的简笔画边涂边说：Let’s paint!（我们一起涂画。
）Colour it black. 师板书核心句型Colour it... 引导学生说：OK!(并板书)，教读，并帮助学生理解对话含义。
让学生拿出自己准备好的没涂色的熊的简笔画，同桌之间边涂边说：S1：Black, black, colour it black. S2：OK!然后用所学句型I see...来描述涂的熊的眼睛和鼻子或者让学生看教室内的黑色物品：I see black..3.Learn white(1) 师用PPT继续出示情境图: 师指着熊的手臂附近的部位说：Listen and say: What colour?(什么颜色？)播放录音。
点击图片该部分变为白色，对于听出来的学生要鼓励，奖励一朵小白花，再点击图片出现单词white，师说:Yes, colour it white.师教读white，分解读音示范：wh-i-t-e. (注意示范i的发音，嘴巴要张开，发音要饱满)，升降调领读，生跟读，给熊的简笔画中的相应部位涂上白色，板书，整体读，出示词卡认读，小组读，检查个读。
Unit 5 There is a big bed Part B 知识点总结.doc
Unit 5 There is a big bedPart B Let’s try, Let’s talkPart B Let’s learn; Find and sayPart B Read and write; Let’s check; Let’s wrap it up知识点汇总一．重点词汇1.front发音：字母o发/ʌ/释义：(名词) 正面短语：in front of 在……前面(外部)in the front of 在……前部(内部)辨析：例句：In front of the house, there is a big tree. 房子的前面有一棵大树。
2.between发音：第一个字母e发/ɪ/，字母组合ee发/iː/释义：(介词) 在······中间义近：among 在……中间短语：between… and… 在……和之间辨析：3.above发音：字母a发/ə/，字母o发/ʌ/，字母e不发音释义：(介词) 在(或向)……上面义近：over 在……上面on 在……上面反义：below 在……下面形近：about 关于；大约glove 手套辨析：例句：There is a photo above the bed. 床的上方有一张照片。
4.beside发音：第一个字母e发/I/，字母i发/aI/，第二个字母e不发音释义：(介词) 在旁边(附近)形近：besides 除······以外义近：near 在……附近next to 紧邻拓展：(由远到近) near> beside> next to短语：beside the school 在学校旁边辨析：例句：The ball is beside the box. 那个球在那个盒子旁边。
5.behind发音：字母e发/ɪ/，字母i发/aɪ/释义：(介词) 在(或向)……后面反义：in front of 在……前面短语：behind the door 在门后面联想：in在……里面on在……上面例句：The ball is behind the box. 那个球在那个箱子后面。
Unit 2My weekB let's learn人教版英语五年级上册PPT
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Do you often...?Yes,I do/No,I
don't.
wash
my watch
clothe TV
play s footb
do homewor
all
k
read
books
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Байду номын сангаас
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Look! What do they do on the weekend?
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watch TV have … class play football
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Say about today
It's _____________. I am happy. Today is ___________. I have ______,________ and __________.
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》一. 教材分析本课为人教PEP版六年级英语上册Unit2的B部分Let’s learn，本部分主要通过学习一般现在时，让学生学会描述日常生活中的一般规律。
本课主要介绍一般现在时的肯定句和否定句的结构，以及常用的动词短语。
本课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时的概念和结构有一定的了解。
但是，学生在动词短语的运用上还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于英语的学习兴趣和积极性较高，可以通过丰富的教学活动和互动来提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的结构，学会使用常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用一般现在时进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句和否定句的结构。
2.难点：动词短语的理解和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，运用情境教学法，创设真实的情境，帮助学生理解一般现在时的概念和用法。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的画面和音频，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备动词短语的卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学视频：准备相关的英语歌曲和视频，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首欢快的英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师用一般现在时描述歌曲中的动作，引导学生注意一般现在时的用法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一般现在时的肯定句和否定句的结构，同时呈现常用的动词短语。
教师用简单的语言解释这些句型和短语的用法，然后让学生跟读并模仿。
五年级上册英语第一单元B_let's_learn2_ppt
你能迅速地说出单词吗? 每次只有1秒钟哦!
你会是最棒的.
Ready? …
old
young
strict
funny
kind
friendly
quiet
Who is he ?
He is Cun Zhang What’s he like? He’s short and… old. old
Exercises:
Is, funny, she ( ? ) ____________________________ Is she funny? and, she, thin, is, short ( . ) ____________________________ She is thin and short. like, is, he, what ( ? ) ____________________________ What is he like? English, your, teacher, is, who ( ? ) ____________________________ Who is your English teacher?
Let’s learn
羞怯的；腼腆的； helpful 有用的，愿意帮忙的 clever 聪明的 hard-working 工作努力的；辛勤的 polite 有礼貌的；客气的
shy
新单词：
小
结
羞怯的： shy 工作努力的：hard-working 聪明的： clever 有用的： helpful 有礼貌的：polite
Who’s he?
He’s Xiao Xin. What’s he like? He’s very funny.
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fish
Can I have some fish,please?
请给我一些鱼好吗？
It tastes sweet（甜的）.We eat it at a birthday party(生日晚会).
cake
Can I have some cake,please?
We eat it everyday（每天）.
rice
Can I have some rice,please?
Can I have some water,please?
Pour the water.
fish
water
cake
rice
Let’s guess:Who am I(我是谁)?
1. I have no colour, but you drink me everyday(每天) . 2. I am white,you eat me everyday(每天) . 3. I am sweet,You often eat me when your birthday comes. 4. I am an animal,but I am a dish(菜肴),too. I often(经常) appear on a big meal(大餐).
I'd like some _____,please.
I’m hungry.
Have some bread/eggs/….
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I’m thirsty(口渴的).
Have some juice/….
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I’m hungry.
I’m thirsty.
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A:I’d like … / B:Here you are.Have some …，too. A:Thanks.
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It tastes delicious（美味）. It lives in water（水）.
Groupleader(组长) acts() waiter\waitress( 服务员-W), the other three(其他三个) act three customers(顾客-A,B,C)first, then make a report（汇报）about they can have.
Model(例子) W : We can have some…,some…and some….
1. water 2. rice 3. cake 4. fish
Let’s go to the text.
Here you are.
Thank you.
You’re welcome.
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Sorry, you can’t. Try again.
At a cafeteria(自助餐厅）
四人一组，组长演服务员W,其他三组员演顾客A\B\C
A:Can I have some …,please? W: Here you are. \Sorry. A:Thank you. W:You’re welcome. W: What about you(你呢),B? B:Can I have some …,please? W: Here you are. \Sorry. B:Thank you. W:You’re welcome. W: What about you(你呢),C? C:Can I have some …,please? W: Here you are. \Sorry. C:Thank you. W:You’re welcome.
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Let’s chant:
f,f,f, /f/,/f/,/f/ ,fish,fish yummy,yummy,yummy
c,c,c,/k/,/k/,/k/, cake,cake yummy,yummy,yummy r,r,r,/r/,/r/,/r/, rice,rice nice,nice,nice. w,w,w,/w/,/w/,/w/, water ,water cool,cool,cool.