小学语文公开课教案《秋姑娘的信》教学设计及反思
2023最新-《秋姑娘的信》教学及评析(优秀4篇)
《秋姑娘的信》教学及评析（优秀4篇）作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是整理的4篇《《秋姑娘的信》教学及评析》，希望能够满足亲的需求。
《秋姑娘的信》教案篇一一、导入新课1、秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，你看（出示实物），好看吗？闭上眼睛，（师拿走树上的叶子，剩下光秃秃的树干。
）你发现了什么？心里有什么疑问？出示句子：“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”（写上拼音）2、自己读。
你能把这句话说正确，说通顺吗？3、指名读，老师随机指导。
4、范读、自由读、齐读。
二、揭示课题。
过渡：（是呀，树上的枫叶都哪儿去了呢？读读这一段话，你就知道了。
）1、读第一段：出示：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
（1）、自由读，读准字音，读通句子。
（2）、出示词卡（带拼音）：秋姑娘、好朋友、写信（说明（)：秋姑娘的“娘”在这个词中念轻声，它一个人的时候读第二声，你可以给“娘”说个词吗？“好朋友”的“友”，在这个中念轻声，它一个人的时候念第三声，比如“友情”）（3）、指名读句子，师生共同评价。
（4）、指导：秋姑娘给好朋友写信时，也是怎么样的呀？那应该怎么读？齐读。
2、那么秋姑娘到底给那些好朋友写信了呢？她的信又是则呢么写的呢？今天我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》（出示课题。
）齐读。
三、听范读，了解大意。
1、范读课文。
提醒：仔细听，你听到秋姑娘给谁写信了？2、交流，老师相机出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的图。
（提醒学生说完整的话。
）3、秋姑娘的信上写了些什么呢？它们就藏在89页的课文中呢！请大家赶紧轻轻找到它，仔细读读吧！4、出示词语，检查。
多加小心（追问：平时谁对你说过多加小心呢？你感觉怎么样？）大雁（南去的大雁）松鼠（贪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食品）着凉生病（别着凉生病）裹上（括号中的词语反复让学生读准。
）全（你能给它找个好朋友吗？）让5、你想读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？（学生用：“我想读秋姑娘写给的信。
一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计
一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计》，快快拿去用吧!一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计1教材分析《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
教学设计秋姑娘的信教学目标1.认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3.情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重难点理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学准备录音机教学挂图学生课前准备的头饰教学过程一、设置悬念，激发兴趣1.（出示教学挂图：枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？2.今天我们就来学习课文《秋姑娘的信》，看看秋姑娘是用什么写信的呢？给谁写信的？【设计意图：上课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进行阅读。
】二、品读课文，领会情感1.学习第一自然段①.出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
自由读。
读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。
②.指名读，进行自我评价与相互评价。
2..学习第二至五自然段①.听录音，想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？请小朋友们自由大声朗读，找一找。
2023年《秋姑娘的信》教学设计(篇)
2023年《秋姑娘的信》教学设计(篇)《秋姑娘的信》教学设计1教材说明：课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，呈现了一幅枫叶飘落，大雁南飞，青蛙冬眠，松鼠储食，小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和爱护。
看图和读课文，可以激发学生酷爱大自然，珍惜友情的情感。
教学重点：读背课文和识字写字。
学生相识笔画“卧钩”“撇点”。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课田字格里的个生字，两条绿线内的只识不写，相识2种笔画，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，相识秋天的一些特征，懂得挚友之间要相互关切的道理。
学情分析：让学生多朗读，让学生通过对图上飘逸的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食品的松鼠、风中挺立的小树、火红的枫叶等景象的视察，初步感受大自然的美妙情趣。
课时支配：共2课时教学过程：一、设置悬念，激发爱好1、出示枫叶图，黑板上画好枫树，贴好枫叶。
师：秋天到了，树上的叶子都红了，美吗？(生闭眼，师拿走叶子，剩下光秃秃的树杆，生睁眼。
) 你发觉了什么？(生答)(多人问)2、出示第六自然段：[咦，树上的枫叶都到哪儿去了？]指导朗读。
读出新奇、惊异的语气。
过渡：是啊，叶子都到哪儿去了呀？我们来看这句话。
3、出示：[哈，全被秋姑娘写了信。
]指导朗读。
让学生问问题，你想知道什么？二、自我质疑，揭示课题1、出示第一自然段，是啊，秋姑娘给谁写信呢？我们读读这句话：[秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好挚友们写信](1)指导“片片枫叶”朗读秋姑娘写得信真多啊，你是从哪个词儿看出来的？指导朗读“片片”(点击课件片片)，师表扬后齐读。
(2)秋姑娘把信写给谁了？(给秋姑娘的好挚友们)(3)引读这句话。
秋姑娘究竟给哪些好挚友写信了呢？今日我们一起学习《秋姑娘的信》。
(师板书课题，指导学生朗读)三、品读结合，积累语言1、看课件。
小挚友学得这么仔细，老师嘉奖你们看一个动画片，想想秋姑娘的好挚友有哪些？她给谁写了信？2、师依据生回答，(贴出)大雁、松鼠、青蛙、山村孩子(图)生说话练习：“秋姑娘给___________写了信”3、秋姑娘在信上写了什么呢？请小挚友打开书大声朗读。
秋姑娘的信教学案例(优秀9篇)
秋姑娘的信教学案例（优秀9篇）《秋姑娘的信》教案篇一教学设想：《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。
《标准》指出：“阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
在本节课中，我将课文内容重新组合，采用变序教学法，让学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读实践，在阅读中体验成功带来的喜悦。
根据新课程标准要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。
根据这一要求，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先在整体感知课文后，让学生自读课文，看看自己最爱读哪封信。
在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。
同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
新大纲指出，小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的能力。
教学实践也告诉我们，语文素质的提高，很重要的方面就要重视语言的积累。
为了实现这一教学目标，我分三步进行：1、对课文中的词语进行积累。
在每个自然段的教学中，抓住重点词语的理解，如“冬眠”、“充足”等，通过看图理解，想象说话，提供句式规范学生的语言，目的是使学生将消极语言转化为积极语言。
2、在背诵中积累。
学完四封信后，让学生看着图，用上“一封写给（)。
《秋姑娘的信》教学设计（14篇）
《秋姑娘的信》教学设计《秋姑娘的信》教学设计(14篇)作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《秋姑娘的信》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《秋姑娘的信》教学设计1教学要求：有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重难点：能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学准备：秋姑娘图、枫树图(枫叶可拿掉)、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐教学过程：一、看图导入1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。
(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(学生打招呼)瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢!2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。
二、细读课文1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。
师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢?2、学习第二自然段(1)指名读第二自然段。
(2)看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。
提问：大雁为何要“南去”?(3)哎哟!大雁在南去的路上遇到了困难。
小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险?(指名讲)(4)指导朗读。
原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢!谁来当秋姑娘关心关心大雁。
(指名读)3、学生自学第三至五自然段(1)师：秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。
再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。
(2)学生自学，教师巡视指导。
4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段(1)学习第三自然段A、指名读。
B、看图理解“冬眠”。
指名说一说还有哪些小动物会冬眠。
C、提问：冬天冷不冷?你在哪里睡觉?暖和吗?看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉?盖被子了吗?谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。
《秋姑娘的信》教学反思
《秋姑娘的信》教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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秋姑娘的信教案、设计及反思
秋姑娘的信教案、设计及反思一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握秋姑娘与小动物们之间的友谊。
学生能够通过观察图片，运用词汇描述秋天的景象。
学生能够仿写故事，发挥想象力，创作自己的作品。
2. 过程与方法：学生通过听故事、看图片、讨论等方式，培养观察力、表达力和创造力。
学生通过小组合作，学会分享、倾听和尊重他人意见。
3. 情感态度与价值观：学生培养对秋天的热爱和欣赏，增强对自然环境的保护意识。
学生学会关爱他人，培养友善、互助的品质。
二、教学内容1. 教学文本：秋姑娘的信2. 教学图片：秋天的景象、秋姑娘与小动物们的图片3. 教学词汇：秋天、树叶、落叶、小动物、友谊、关心、互助等三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解故事内容，把握秋姑娘与小动物们之间的友谊。
学生能够通过观察图片，运用词汇描述秋天的景象。
学生能够仿写故事，发挥想象力，创作自己的作品。
2. 教学难点：学生能够运用词汇准确描述秋天的景象。
学生能够通过小组合作，学会分享、倾听和尊重他人意见。
四、教学过程1. 导入：利用图片引入秋天的景象，引导学生观察并描述。
引导学生思考秋天的特点和变化。
2. 故事阅读：朗读故事《秋姑娘的信》，引导学生关注故事情节和角色。
引导学生猜测故事情节的发展，培养学生的推理能力。
3. 图片观察：展示秋姑娘与小动物们的图片，引导学生观察并描述。
引导学生思考秋姑娘与小动物们之间的友谊和互助。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对秋天的感受和观察。
引导学生倾听他人意见，尊重他人观点。
5. 创作练习：学生根据故事情节和图片，创作自己的作品。
引导学生发挥想象力，运用词汇描述秋天的景象和友谊。
五、教学反思1. 教学效果：学生对故事内容的理解程度和秋天的认识。
学生对词汇的运用能力和创作作品的想象力。
学生在小组合作中的表现，包括分享、倾听和尊重他人意见。
2. 教学改进：根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
《秋姑娘的信》教案(精选10篇)
《秋姑娘的信》教案（精选10篇）《秋姑娘的信》教案篇1目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。
教学重点、难点：指导学生读准、读好课文。
设计理念：1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。
语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。
3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4、语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。
教学过程：一、激情入境1、[多媒体出示]一片枫叶师：小朋友们，知道这是什么吗?师：这是老师刚刚收到的信。
2、指导读准：信3、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么? (生质疑)4、[多媒体出示]秋姑娘图指导读准：秋姑娘5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢?咱们一起看课文。
板书课题秋姑娘的信生齐读课题。
二、初读感知1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信，用铅笔把它给圈出来。
2、交流，相机指导读准：好朋友们、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。
三、创设情境，自主探究1、[多媒体出示]风伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊!师：小朋友们，想帮大雁看懂这封信吗?讲给大雁听，你就得讲清楚，让他听明白。
大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告诉大雁。
[多媒体出示]一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
(生练读)2、指名读。
相机指导读准：小心及整个句子。
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小学语文公开课教案《秋姑娘的信》教
学设计及反思
设计理念：
《秋姑娘的信》这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。
文章语言生动活泼，字里行间透出了秋姑娘对自然生灵的关爱之情。
教学目标：
１、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
３、懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重、难点：
复习本课重点生字重点笔顺，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入
1．同学们前几天我们一起去校园找秋天，发现了许多秋天的秘密，秋姑娘可高兴了，你看，她来到我们班（贴出秋姑娘的图片）同学们跟秋姑娘打声招呼吧！（板书：秋姑娘）大家可知道秋姑娘来做什么？（请学生有礼貌地提问）原来，秋天到了，秋姑娘给朋友们送信来了（板书：信）（齐读课题）
2.昨天，我们学习了文中的生字新词，现在，老师要考考你请睁大眼睛看屏幕，谁能把这些词语读得又准确又响亮？
开火车读：写信摘下裹上生病山村小心秋姑娘好朋友（出示生字“心”“好”师讲解重点笔顺撇点卧沟，生描红）
二、赏析课文：
1.天气一天比一天凉了，秋姑娘非常牵挂她的好朋友们，不知道他们是否做好了过冬的准备。
于是，她摘下一片又一片的枫叶，给好朋友们写信。
秋姑娘给哪些好朋友写信了呢？让我们快快打开课
本，从文中找一找，齐读课文。
（1）讨论：（生说，师板书）
大雁青蛙松鼠孩子
2、发信、读信，渗透知识
（1）秋姑娘写给好朋友的信飘呀飘呀，也飘到我们同学的身边来了！快找找看，在哪儿呀？（学生从课桌里抽出信）快读一读，你收到的信上写了些什么？学生读信
（2）指名读信。
四人小小组里的小伙伴读一读。
看谁读得最好。
（3）把信放好，你们看：大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都开始行动起来了。
A．点击南去的大雁：
大雁是候鸟，每年冬天，它们在南方过冬。
因此，秋天一到，它们就排着人字形的队伍或一字形的队伍，在领头雁的的带领下向着
温暖的南方飞去。
问：秋姑娘为什么要提醒南飞的大雁路上小心？
生答：撞上飞机被猎人打中生病照顾队友
是啊这一路上，它们既不能掉队、还要小心撞上飞机，需要克服重重困难。
所以，好心的秋姑娘要提醒大雁们在南去的路上要----多加小心。
（出示课件）你们觉得秋姑娘怎么样？你能试着像一个大姐姐一样关心一下大雁吗？指名有感情朗读。
B．点击冬眠的青蛙
咦，小青蛙怎么在睡懒觉？谁能介绍介绍什么叫“冬眠”？（在冬天休眠）你们真聪明！帮老师解决了难题！
问：秋姑娘为什么要提醒冬眠的青蛙盖好被子？
生答：怕生病，别冻着
师指图画：你们看，小青蛙睡得多香啊！这洞的下面就是它的床，上面的土就是它的被子。
它要好好地睡一觉，等到第二年春天醒
来才会出洞寻找食物。
让我们一起告诉小青蛙吧：盖好被子别着凉生病。
（齐读）
C．点击松鼠
瞧，这是谁？秋姑娘给松鼠的信上写了什么？(理解“充足”，多到能满足需要（动作演示）)
为什么要提醒它准备好充足的食物？（冬天会挨饿受冻）
松鼠、蚂蚁等是备粮过冬的动物，如果不准备充足的食物，冬天就会挨饿受冻。
让我们一起对贪玩的松鼠说——齐读
D．点击山村的孩子：
秋风瑟瑟，小树正在深秋的寒风中发抖，是谁来帮助它们的？
秋姑娘为什么要提醒山村的孩子要给小数裹上冬衣？小树冻坏了就不能发芽长叶子了，我们就再也看不到绿绿的小树了………
是呀，多亏善良的秋姑娘及时给山村孩子送来信，孩子们赶来
给小树裹上厚厚的“冬衣”。
瞧，小树挺直了腰杆，在寒风中摇摆着身子，在感谢秋姑娘和孩子们呢。
我们也感谢一下秋姑娘吧，男女分读。
三、再读课文
同学们，秋姑娘太善良了！她关心动物朋友，关心植物朋友。
动物和植物同样也是我们人类的朋友，我们也应该关心它们。
你能像秋姑娘关心她的好朋友一样，也用关爱的语气把课文2----5小节读吗？
（1）学生自读课文，谁想第一个读？指名读课文。
（要是能让天上的大雁、地上的青蛙、树上的松鼠都听到就更好了，读响亮）
（2）秋姑娘在秋风里，写了一封又一封，咦，树上的枫叶都哪去了？
“咦”同桌的同学对望一眼合作朗读，很奇怪的感觉
“哈”拍一下手再读
练习读，一起朗读课文，会背的可以试着背。
四、拓展说话
1、秋天就要结束了，秋姑娘可忙了，她要给南飞的候鸟，冬眠的动物，植物，忙碌的农民伯伯，果农叔叔，解放军叔叔写信，她一个人实在忙不过来，谁愿意帮秋姑娘的忙，帮它写信。
（自由练说）
出示图：亲爱的——，——。
生答：亲爱的农民伯伯，快把蔬菜收回家。
亲爱的果农叔叔，爬树的时候一定要注意安全。
亲爱的解放军叔叔，请多穿衣服注意保暖。
2、同学们，秋姑娘真的会写信吗？其实呀，她是在传送秋的信息。
秋姑娘到处送着秋天的礼物，把美好撒在了人间。
所以，秋风起了，当我们看到那一片片的落叶，就知道秋天来临了。
老师送给大家一个成语：（出示）一叶知秋。
（齐读两遍）
五. 作业
收集几片落叶，在自己最喜欢的落叶上贴上小纸条，给好朋友们写上一两句关心或祝福的话。
板书
秋姑娘的信
大雁路上小心
青蛙盖好被子
松鼠备足食品
孩子给树裹衣
教学反思：
《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的一篇童话形式的科普知识短文，描写了秋尽冬来的季节特征，告诉我们自然界的动物和
植物如何准备越冬的情形，作者将秋天人格化，通过秋姑娘发送传递秋天的信息，给予了我们季节变更的相关知识，自然有致、生动引人。
本课教学的课堂设计体现了新理念下阅读教学以人为本的思想，具有以下三个特点：
一、引导自主学习，为学生搭建参与探究的平台。
让学生自主交流学习的感受。
《秋姑娘的信》中，通过秋姑娘写信，传递了秋天枫叶飘落、大雁南飞、青娃冬眠、松鼠储食、小树穿冬衣”的信息，表达了秋姑娘对好朋友的关心和体贴，把体验、感悟的权力还给学生，这样学生通过各自独特的视角去体会去解读文本，然后跟着学生的思路，学生说到哪封信，就用课件显示书上相关的文字和图画来学习，学生在教师精心搭建教学平台上自主交流、探究，课堂气氛异常活跃，这时再设问：“能读出你的理解和感受吗？由于学生已有所感，有所悟，朗读起来必然有声有色、声情并茂。
整节课学生读得兴致勃勃、书声琅琅。
”于无形中培养了学生所感，达到了“教育无痕”、“润物无声”的效果。
既张扬了学生个性，又为学生的探究学生拓宽了更为广阔的空间。
二、创设境情，营造宽松、民主、和谐的学习氛围。
小学生因情感经验不足，知识储备有限，往往很难“入境”。
于此，我首先制作了枫叶信笺，让学生扮着秋姑娘给好朋友送信，对好朋友说说自己想说的话，将学生带入意境中去充当角色，让学生觉得自己就是秋姑娘，化抽象为形象，学生的思维被打开了，人人争做秋姑娘给好朋友送去自己的关爱与体贴，课堂气氛异常活跃。
其次，我还精心设计了生动的导语，激励性地评价语，优美的多媒体动画，来营造宽松和谐的学习氛围，使学生通过入情、入境的体验性活动，感受文本丰富的情感，进而语言上得到感染，情感上得到陶冶。
三、拓展思路，培养学生的创新能力。
新课标指出：学校教育是为未来社会培养人才的，在课堂教学中应注重培养学生的创新意识，在教学完秋姑娘写给大雁、青娃、松鼠、山村孩子的信后，我设计了拓展训练：秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？信里会关照些什么呢？这一训练的设计拓宽了学生的思维空间，学生通过交流探索发展了自己的聪明才智、形成了独特的个性并拥有了创新成果，课堂因此而变得精彩。