教学设计模板(表格式-1)
教学设计模板(1)
教学设计模板(1)一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基本的XX知识和XX技能，同时具有一定的自主学习能力和团队合作能力。
三、授课时间本课程授课时间为XX课时，每课时45分钟。
四、授课教师授课教师为具备丰富教学经验和专业素养的XX学科教师。
五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握XX方面的知识，形成XX技能，并能运用所学知识解决实际问题。
2、过程与方法目标学生通过自主探究、合作学习等方式，培养XX能力，提高XX技能。
3、情感态度价值观目标学生在学习过程中，培养对XX学科的兴趣，形成积极的学习态度，树立正确的价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点教学重点包括XX方面的基础知识和XX核心技能，以及XX方法的应用。
2、教学难点教学难点主要在于XX知识点的理解，XX技能的掌握，以及XX方法的灵活运用。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）通过XX方式导入新课，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）系统讲解XX知识，结合实例演示XX技能，引导学生掌握XX方法。
3、合作探究（15分钟）学生分组进行合作探究，共同解决XX问题，培养团队协作能力。
4、巩固练习（10分钟）设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高XX技能。
5、拓展延伸（5分钟）提供XX拓展资源，引导学生深入思考，拓宽知识面。
八、教学方法和手段采用讲授法、讨论法、案例分析法、练习法等多种教学方法，结合现代教育技术手段，提高教学效果。
九、课堂练习、作业与评价方式设计形式多样的课堂练习和课后作业，通过自评、互评、教师评价等方式，全面评估学生的学习成果。
十、辅助教学资源与工具利用网络资源、多媒体课件、实验器材等辅助教学资源与工具，丰富教学内容，提高教学效果。
十一、结论十二、教学反思教师应在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，不断调整教学策略，以提高教学质量。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 利用时事新闻、历史故事、生活实例或相关学科知识，设计一个吸引学生注意力的开场，提出与新课相关的问题，引发学生思考。
新人教版七年级上册生物教案(表格式)[1]
![新人教版七年级上册生物教案(表格式)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/79809564f7ec4afe04a1df68.png)
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课时分配2课时教学方法：探究法教学设计学习内容学生活动教师活动影响生物生存的环境因素①根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。
②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。
①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
②教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。
探究的一般过程①各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
②学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一般过程。
①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。
②教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。
制定实验方案及设计实验方案时的注意事项①各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。
①教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。
②充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究①班额适中的，可在班级中由各组同学按方案进行。
①教师巡回指导。
②教师可在巡回指导中选出有代②若班额大，可以在室外由各组自己选择实验地。
表性的小组进行后面的结果交流。
结果交流①各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。
②有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。
幼儿园教案模板格式 表格
幼儿园教案模板格式表格
一、教案信息
教案标题教学主题编写时间
教案编写人适用年龄段适用班级
教学目标教学内容教学时长
二、教学目标
在本节课中，学生将能够：
•目标1
•目标2
•目标3
三、教学准备
教具材料媒体设备教师准备
教具1 媒体设备1 教师准备1
教具2 媒体设备2 教师准备2
四、教学过程
第一步：导入新知
•活动1：描述活动1
•活动2：描述活动2
第二步：知识讲解
•活动1：描述活动1
•活动2：描述活动2
第三步：知识巩固
•活动1：描述活动1
•活动2：描述活动2
第四步：知识拓展
•活动1：描述活动1
•活动2：描述活动2
五、教学评估
评估方式：
•评估方式1
•评估方式2
评估标准：
•评估标准1
•评估标准2
六、教学反思
在本课中，学生表现出了积极的学习态度，他们能够理解并掌握本节课的知识点。
然而，某些学生在某些活动中表现出了困难，需要我进一步关注和帮助。
在以后的教学中，我需要更加注重巩固和拓展学生的知识，以帮助他们更好地掌握课程内容。
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计(表格式)_1
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版语文三年级上册第五单元《金色的草地》教学设计主题《金色的草地》第一课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.认识“蒲、英"等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经"等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语“引人注目、一本正经”等。
3.整体感知课文内容，了解课文主要描写了哪几个场景，感受作者对这片草地的喜爱之情。
【评价任务】1.能正确认读“蒲、英"等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经"等词语。
（目标1）2..能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，运用多种方式理解文中的重点词语“引人注目、一本正经”等。
（目标2）4.能整体感知课文内容，说出课文主要描写了哪几个场景，体会出作者对这片草地的喜爱之情。
（目标3）【学习内容】本课以“留心观察"为主题，以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
这节课借助文本的学习认识生字，重点读准“蒲”“英"拢”字，写好“观察"等错的字。
运用找关键句的方法了解课文的内容。
通过圈点勾画的方式，学习作者是如何观察事物的场景，并学习作者观察观察到草地变化的原因。
【学情分析】三年级上册，孩子们已初步具备自学生字的能力，所以在课上主要是运用集中识字的方法学习生字，重点指导易错字音和易错字形。
从二年级开始，孩子们已经通过反复朗读，能初步掌握文章主要内容，同时在本学期第一单元，孩子们已经学会了在阅读时关注有新鲜感得词语和句子，初步体会了习作的快乐，本科描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色变化并寻找原因的过程。
1.为自己设计动漫形象 教学设计(表格式)
影片看完后，同学们有什么感受吗？动漫人物的形象和我们现实生活中的人一样吗？那它有什么特点?预设1：形象不同，有的唯美动人，有的高大威猛，还有的特别夸张搞笑。
预设2：有些人物画的简单概括，有些人物造型多变。
大家总结的都很棒，这些动漫人物形象，大多都是漫画家根据自己的想象力，并通过不断的修改而创作出来的，当然还有一个绘制动漫人物的办法，大家想不想知道？出示图片，提问：同学们认识他吗？我们来看看他的动漫形象吧。
提问：作者抓住了谷爱凌的哪些造型特点来表现的？用到了什么样的方法来表现他？预设1：夸张变形为了突出动漫人物，使他更加生动有趣，动漫家有时会故意把动漫人物的身材画的矮小，我们称之为Q版，显得特别可爱，这种方法在动漫人物表现时经常会被用到。
除了根据自身想象力绘制动漫人物，还可以根据真实的人物进行夸张，变形（板书：夸张，变形）我们在创作动漫人物形象时也可以用到上面两种方法。
思考感受，积极回答老师提出的问题。
观察图片，回答问题，提升文化自信。
我们每个人都有自己的特点，你了解自己的特点吗？我先来说一说自己的特点：首先我的脸型是菱形脸，下面尖尖的，上面也尖尖的，眼睛是单眼皮，鼻子圆圆的，嘴巴上嘴唇薄下嘴唇厚，从正面大家可能看不太到我的耳朵，它比较贴近我的面部，有的同学是招风耳，就会更加明显，摸一摸你的眉毛，是浓浓的还是淡淡的。
提问：我想请一位同学，像我刚刚那样说一说自己的特点。
预设1：我的脸型是圆脸...当我们走在校园中，你可能会突然看到，你的朋友背对着你走在前面，那你是如何分辨他是不是你的朋友呢？预设1：叫他名字没错，通过他的发型特征，辨别一个人，发型决定气质，来看看这个表情包，进理发店前和进理发店后。
我们上节课是不是玩了一个游戏，叫火柴人版的你画我猜，我们同学在画火柴人的时候，是不是都是这样表现的？那我们在这个基础上，给它进行一个添加。
教师示范：一个可爱的小女孩就画好我们在来看下一张图片，你又有什么新的发现吗？这两个人物在身材比例上有什么不同呢？预设1：左边的人物是一个Q版人物造型预设2：右边是正常的人物比例同学们，右边这个人物在干什么？是不是在谈琵琶，看来我们还可以给动漫人物设计兴趣爱好和服装。
教学设计(模板及范例)(1)
学生姓名
评价日期
评价项目
学生自评
生生互评
教师评价
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
课堂表现
回答问题
作业态度
知识掌握
综合评价
寄语
八、板书设计
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
教学设计
课题：
科目：
教学对象：
课时：
提供者：
单位：
一、教学内容分析
二、教学目标
三、学习者特征分析
四、教学策略选择与设计五源自教学重点及难点六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
教学设计模板(1)
野外自助烧烤学情分析：中华大地的远古人类繁衍生息以来、我们的祖先，那时处于原始时代的他们生活是异常艰难，现在我们常见的火啊，灯啊那时候可没有，他们那时吃的东西都是生的，在森林里把猎物打倒之后直接解剖就吃，这种吃法是我们现代人无法想象的，所以那时的人们由于经常吃生食造成了肠胃的不良消化，因此平均寿命都很短。
伴随着时间的转移，人们渐渐发现有一种石头可以造成一种奇怪的现象-火，这种东西不仅能够在寒冷的冬天取暖，而且还可以把所吃的食物煮的很香很好吃，由此人们就渐渐的接受了这种吃法，并记住和更加扩展的发明了食物的吃法。
火的产生，可以说是人类历史文明发展的一个标志性的阶梯，人类文明由此从原始时代跨入了奴隶时代。
烧烤也就应运而生啦。
设计思想：随着现代的科学技术的发展，烧烤可以说发展的种类繁多，但是最基本的都还是用的木炭，根据地域的不同，烧烤也逐渐化分了很多的种类和文化。
活动目的：班委会举办此次烧烤活动，是为了丰富同学们的课余生活，加强班级同学之间的联系，增进同学之间的感情，促使我们这个新班级能尽快成为一个具有凝聚力的团结的大家庭。
、重点：有三方面：防火、防烫伤、食品安全。
在野外烧烤时，烤炉的固定条件差。
所以，不要靠近烤炉，也不要在烧烤区打闹、嬉戏。
烤炉本身温度很高，千万不要触摸。
备一些防烫伤的药品也是一种很好的预防措施。
选择烧烤场地时要远离易燃物、邻近水源，并用水桶等容器备好水，放在烤炉旁，预防万一。
一旦有任何隐患，要及时用水扑灭。
食品在户外的保存条件较差，所以应及早烧烤食用。
对暴露在空气中时间较长的食品，要仔细确认其新鲜度，再决定是否适宜食用。
食品一定要完全烤熟后食用，避免发生食品安全问题。
在烤的过程中，油会滴到木炭上，燃起明火，这时候，要及时将烤肉移开，防止烤焦、及烧断竹签。
物资准备：1烧烤炉、插、铲、铁夹子、尖针、木碳、锡纸等等2、小刀、剪子、打火机（火柴）、竹签、刷子（用来刷油和酱之类的东西）、牙膏牙刷、香皂及洗发水（洗手洗澡用的）等等……3、旧报纸、纸皮、塑料野餐布4、铝锅、铲子、汤勺5、刀、砧板、纸巾、湿纸巾、一次性筷子、碗等等>食物牛肉、羊肉、鸡肉、猪肉、生鱼、鸡翅、鸡腿、玉米、茄子、地瓜、馒头、海鲜等等调味料:基本调料：盐、孜然粉、椒盐、胡椒粉、辣椒粉,辣椒酱等<br>活动时间：90分钟注意安全：1、路上队伍要求整齐有序,活动时要注意安全。
部编版一年级语文上册1天地人 教学设计(表格式)
【研学活动三】口语交际识“你我他”
组织情势：游戏活动，巩固认字
具体教学流程：
1.读得越来越好啦！亿万人中有你有我有他，能给这三个字找找词语朋友吗？（你们、我们、他们）
2.你们都是可爱又聪明的小小人儿，老师太喜欢你们啦！但是我还不知道你们的名字呢，我们来做个自我介绍吧！我是沈老师，请问你叫什么名字呀？他叫什么名字呀？
调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的学习做好铺垫。
5分钟
研学模块
教学流程
目标点
时间控制
【研学活动一】熟读韵文
组织情势：对照拼音，指点朗读。
具体教学流程：
1.哪个小朋友敢来读一读课文？指名读
声音响亮/字正腔圆/读得太快/一字一顿了
5分钟
板书设计
天雨天晴天阴天你们
人老人年轻人我们
地草地沙地雪地他们
教学反思
2.老师也想读一读。
3.老师读得好听吗？你们也可以读得很好听，我想看看是男生读得更好还是女生读得更好，要不要来比一比？比赛之前先给你们时间自己练习读一读。
4.好，男生先来试一试。女生看看能不能超过男生。都读得太棒啦，声音响亮，字音准确，读出了停顿！
【研学活动二】图文结合认“天地人”
组织情势：看图认字，合作探究。
低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种情势复现和认字显得尤为重要。
对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。游戏的设计都紧紧环绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标。
10分钟
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表格式
教学设计方案还可以采用工作表格的形式来编写，下面是一个格式参考。
小学英语《Four Seasons》
基于网络资源的课例分析
学校：广东省南海市实验小学姓名：范巧凌日期：
案例分析：
在本节课中，教师利用丰富的网络资源和多样的学习活动，如同桌交流会话、角色扮演、自编自演故事等，为学生营造了一个轻松、活泼的语言学习环境。
不仅训练了学生听、说、读、写等各方面的能力，而且培养了学生协作交流能力和综合运用知识进行表达的能力。
本节课充分发挥信息技术的优势，将它作为情境创设和学生自主学习的工具，很好地体现了信息技术与英语教学的有机整合。
案例来源于 /course/kczh/IT/IIS/index2.htm。