幼儿园--多元智能教案：大班“翻盖乐”活动(寻宝)
幼儿园大班优秀游戏《翻盖乐》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班优秀游戏《翻盖乐》优质课教案比赛公开课获奖
教案教师资格证面试试讲教案
活动目标：
1、通过活动，激发幼儿对"翻盖乐"的兴趣，并从中体验到成功的快乐。
2、在游戏中发展幼儿的多元智能。
活动准备：
"翻盖乐"人手一套、动物贴子一套、奖牌人手一份、藏宝图５张、拼版４份、翻图一套、学习方向的教具一套、场景布置（小桥、山洞、宝箱）。
活动设计：
一、创设情景
引出藏宝的故事
二、找出去寻宝的小动物
１、结合"翻盖乐"让幼儿在翻牌中找出小动物。
２、将幼儿按小动物分组：小兔队、小鱼队、小老鼠队、小企鹅队。
三、寻找金钥匙
１、习鉴别方向
（1）出示小木屋寻找方向标
（2）幼儿学习烟的方向和箭头的方向相配对。
（3）幼儿练习配对。
２、集体练习操作"翻盖乐"巩固配对方法。
３、出示藏宝图寻找金钥匙
（1）教师引导幼儿拼图。
幼儿园大班智力游戏寻宝教学设计【含教学反思】
幼儿园大班智力游戏寻宝教学设计一、教育背景智力游戏是幼儿园教育过程中不可或缺的一部分，它不仅可以锻炼幼儿的智力，促进他们的成长，还可以帮助幼儿更好地适应和融入社会，提高幼儿自我管理和社交技能。
因此，教师们需要不断设计和改进智力游戏，以适应幼儿的个性化学习需求。
二、教学目标本文的教学目标是通过寻宝游戏的方式帮助幼儿:1.练习语言表达和沟通能力；2.培养观察能力，提高记忆力；3.发展逻辑思维；4.建立自信、合作意识和互助精神。
三、教学内容教学内容包括：1.寻宝游戏的介绍和规则讲解;2.寻宝游戏和任务卡片设计;3.活动起始及结束的设计；4.反思教学效果。
四、教学设计1. 寻宝游戏介绍和规则讲解教师需要在课前对游戏的目的和规则进行讲解，介绍寻宝地点和宝藏等相关知识点，吸引幼儿的注意力。
同时，为了保证幼儿的安全，教师还需要提醒幼儿不要离开安全区域而去寻找宝藏。
规则如下：1.每组3~5名幼儿，每组分配一个任务卡片；2.任务卡片上设有宝藏图案和提示语，幼儿根据提示语和宝藏图案才能找到宝藏；3.寻宝活动开始后，幼儿在规定时间内按照提示语和宝藏图案去找到属于自己的宝藏，并带回家；4.活动中需保持安静不打扰其他组幼儿。
2. 寻宝游戏和任务卡片设计在考虑具体寻宝游戏和任务卡片的设计时，教师应注意幼儿的实际情况，根据幼儿的认知和接受能力，选择适当的图画和提示语，使游戏更具趣味性和可操作性。
游戏地点应该尽量简单，具有明显的指向性，不同寻常或有吸引力，例如树岭、四个角、指定教室等。
任务卡应具备双重功能，既能读懂任务内容，又可以找到宝藏。
3. 活动起始和结束设计在活动开始前，教师应引导幼儿对活动的内容做出简短的介绍，说明活动的流程、细节及注意事项。
同时在活动结束时，教师应颁发奖励，表扬朗读任务卡内容较为流利的幼儿，并在活动后及时反思，评价教学效果，不足之处需要改进。
4. 反思教学效果通过本次寻宝游戏的实践教学，我发现幼儿们在游戏活动中表现出色，他们能够在一个限定的时间和空间内，在各自小组的集体协作下，找到属于自己的宝藏。
幼儿园多元智能教案：大班“翻盖乐”活动(寻宝)
幼儿园多元智能教案：大班“翻盖乐”活动（寻宝）一、教学目标：1. 让幼儿通过翻盖乐游戏，培养他们的观察力、思维力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神和解决问题的能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，让他们在游戏中体验到寻宝的乐趣。
二、教学内容：1. 认识翻盖乐游戏及其玩法。
2. 通过翻盖乐游戏，培养幼儿的观察、思考、动手能力。
3. 开展团队寻宝活动，培养幼儿的团队协作精神。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握翻盖乐游戏的玩法，培养他们的观察力、思维力和动手操作能力。
难点：如何引导幼儿在团队协作中解决问题，提高他们的团队协作能力。
四、教学准备：1. 翻盖乐游戏道具若干。
2. 宝藏图片或实物。
3. 计时器。
4. 教学场地。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍翻盖乐游戏，引发幼儿的兴趣。
2. 基本玩法学习：教师示范翻盖乐游戏的玩法，让幼儿跟随教师一起操作，掌握基本规则。
3. 寻宝游戏：教师设置寻宝场景，将宝藏图片或实物藏在翻盖乐游戏中，引导幼儿通过观察、思考、动手操作，找到宝藏。
4. 团队竞赛：将幼儿分成若干小组，开展团队寻宝竞赛，鼓励幼儿相互协作，共同完成任务。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起玩翻盖乐游戏，培养幼儿的家庭亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在翻盖乐游戏中的表现，评估他们的观察力、思维力和动手操作能力。
2. 通过团队竞赛，评估幼儿的团队协作精神和解决问题的能力。
3. 收集幼儿的课后作业，了解他们在家庭中的游戏表现，以及家长对活动的反馈。
七、教学拓展：1. 针对表现优秀的幼儿，可以适当提高游戏的难度，让他们在挑战中继续提升能力。
2. 对于操作能力较弱的幼儿，教师应给予个别指导，帮助他们尽快掌握游戏玩法。
3. 结合幼儿园的其他课程，如艺术、科学等，开展多元智能主题活动，让幼儿在实践中成长。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
幼儿园大班教案《寻宝》含反思(通用)
幼儿园大班教案《寻宝》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《寻宝》带反思大班教学方案《寻宝》包括对适用于大班同学的体育主题教学活动的反思，以便孩子们巩固双脚以连续跳动，平衡和其他基本动作，学习跑步和跳动，进展儿童的平衡和协调力量。
身体，体验合作的喜悦，并培育士气。
质量方面，请参见幼儿园大班《寻宝》，其中包含对课程方案的思索。
教学目标1.学会跳跳和跳动，进展身体的平衡和协调力量。
2.巩固脚的连续运动，平衡和其他基本动作。
3.体验合作的喜悦，培育英勇的素养。
4.让孩子们最初拥有不怕困难的意志品质，并体验健康活动的乐趣。
5.培育幼儿敏锐的观看力量。
教学预备分散的藏宝图，藏宝，场地，轮胎，塑料环，油桶，跑步机，纸箱，场地布局等。
教学过程（1）预备部分1.进入带有音乐的场地进行热身。
2.活跃头，腰，手脚踝，膝盖等。
（2）基本部分1.学会跳过去，一次又一次地尝试。
（1）面对孩子的两个深水沟激发孩子平安地穿过这两个水沟。
（2）个别孩子尝试，然后让全部孩子选择宽或窄的沟渠来练习交叉跳动。
（3）在奔跑的基础上，两只脚同时分开，身体跳起来，前脚先摔倒，后脚跟将前脚撞到地面。
（4）男女熬炼，可依据个人力量自由选择交叉跳动。
2.嬉戏（1）通过示意图将不同结构的材料放置。
（2）嬉戏名称，清除孩子的任务。
第一局熟识距离。
（儿童的选择之路）A使用跨过跳动的方法越过“陷阱”，跳过“草丛中的障碍”，并用双脚连续跳动，穿过“小溪上的石头”，越过“山坡”的方法奔跑和跳动的方法，到最终，从两侧返回。
B总结问题。
其次局增加难度，完成任务。
（儿童再次选择道路）A完成原始材料的动作，在“山坡”之后添加“沟壑”，使用关心运行的跳转方法越过“沟壑”，将切割后的藏宝图片段移至指定位置，然后将其返回西藏。
突，在拿回藏宝图后，大家争论了合作，将藏宝图放在一起。
头颅依据藏宝图的提示找到藏宝，并找到藏宝作为成功。
在B竞赛中，老师们鼓舞孩子们英勇而活跃。
在上下山，越过沟壑并奔跑时要当心，不要相互碰撞，要留意平安。
幼儿园大班智力游戏寻宝教案带教学反思
幼儿园大班智力游戏寻宝教案带教学反思一、教学目标1.培养幼儿的观察力和注意力。
2.锻炼幼儿的智力和思维能力。
3.提高幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备1.教具：游戏背景、藏宝图、幼儿姓名卡片、藏宝物品。
2.材料：废纸、铅笔、彩色笔、剪刀。
三、教学过程1.导入环节教师进入角色，化身为一个宝藏猎人，和幼儿们一起展开一次寻宝之旅。
2.游戏规则告诉幼儿们，有一个神秘的宝藏藏在幼儿园一些地方，但只有找到了隐藏在幼儿姓名卡片背后的数字，才能寻找到宝藏。
告诉幼儿们，他们需要分成几个小组，每个小组都会得到一张藏宝图，上面标有宝藏的具体位置。
同时，也告诉幼儿们，每组需要完成四个任务，才能解开宝藏之谜。
3.任务一：智力拼图将所有宝藏藏在教室不同角落，每个组从“宝藏门”开始，经过探亲俩寻找并完成一副智力拼图，完成后会解开一个数字。
4.任务二：观察找图将废纸纷纷一地，每个小组从“宝藏门”开始，经过探亲俩地寻找并完成一幅隐藏在废纸中的图片，完成后会解开一个数字。
5.任务三：数字翻牌将藏宝图上的数字随机写在不同的卡片上，每个小组从“宝藏门”开始，经过探亲俩寻找并翻转正确的数字进行组装，完成后会解开一个数字。
6.任务四：团队合作解谜最后一个宝藏需要所有小组一起完成，将之前完成的数字拼接在一起，并按照数字的大小进行排序，完成后会揭开宝藏所在的具体位置。
7.结尾环节将宝藏带给幼儿们，鼓励幼儿们一起分享和品尝宝藏带来的快乐。
四、教学反思在本次教学中，通过将寻宝游戏融入到教学中，成功激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的观察力和注意力，并锻炼了幼儿的智力和思维能力。
教学过程中还通过设置不同的任务，提高了幼儿的团队合作意识和沟通能力。
通过这次活动，幼儿们积极参与、相互配合，共同完成了任务，增强了他们的合作意识和团队精神。
我的教学方法是“以学生为主体，教师为主导，幼儿教学尽量贴近幼儿的生活实际，充分发现幼儿实际，探索解决问题的能力，发挥幼儿的主体作用，有助于形成幼儿自主探索，主动学习的品质。
幼儿园大班体育活动《寻宝》教案
幼儿园大班体育活动《寻宝》教案一、教学目标1.培养幼儿的观察力、思维能力和团队协作精神。
2.提高幼儿的身体协调性、灵活性及运动能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养幼儿的观察力、思维能力和团队协作精神。
2.教学难点：提高幼儿的身体协调性、灵活性及运动能力。
三、教学准备1.教具准备：宝藏地图、宝藏箱、小礼品、标志物。
2.环境准备：幼儿园操场、树林、草地等。
四、教学过程（一）导入部分1.组织幼儿进行热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2.教师出示宝藏地图，引起幼儿兴趣。
（二）寻宝活动1.教师将宝藏地图分发给各个小组，讲解地图上的路线和标志。
2.各小组根据地图上的线索，寻找宝藏。
3.在寻宝过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。
（三）宝藏揭秘1.各小组找到宝藏后，教师组织幼儿共同揭秘宝藏。
2.教师引导幼儿分享寻宝过程中的感受和经验。
（四）团队协作游戏1.教师组织幼儿进行团队协作游戏，如接力跑、拔河等。
2.游戏过程中，教师关注幼儿的协作精神和运动能力。
2.教师对幼儿在活动中的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思1.本次活动中，幼儿的观察力、思维能力和团队协作精神得到了锻炼。
2.幼儿的身体协调性、灵活性及运动能力有所提高。
3.教师在活动中的指导方法有待改进，以更好地激发幼儿的参与热情。
具体教学过程如下：1.导入部分（1）教师带领幼儿做热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛，调动幼儿的积极性。
（2）教师出示宝藏地图，引起幼儿兴趣，讲解地图上的路线和标志。
2.寻宝活动（1）教师将宝藏地图分发给各个小组，每组一张。
（2）各小组根据地图上的线索，开始寻找宝藏。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决寻宝过程中的困难，如识别地图标志、寻找宝藏地点等。
3.宝藏揭秘（1）各小组找到宝藏后，教师组织幼儿共同揭秘宝藏。
（2）教师引导幼儿分享寻宝过程中的感受和经验，如遇到困难时的解决办法、团队合作的重要性等。
4.团队协作游戏（1）教师组织幼儿进行团队协作游戏，如接力跑、拔河等。
幼儿园大班游戏课教案《寻宝》及教学反思5篇范文
幼儿园大班游戏课教案《寻宝》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班游戏课教案《寻宝》及教学反思《大班游戏课教案《寻宝》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班游戏课教案《寻宝》含反思！1、游戏目标：（1）能提出问题“什么地方有什么东西？”（2）在提出问题后，能够迅速反应出问题的答案。
（3）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
（4）通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
大班游戏课教案《寻宝》2、游戏准备：（1）藏宝图路线图（2）两种大小的不同颜色的圆片若干3、玩法及规则：参与游戏的幼儿围成一个圆圈，每个幼儿身上贴上一个不同颜色的大圆片，其相对应的颜色的小圆片都贴在藏宝路线图的起点。
开始游戏，每个幼儿先拍手两次，再拍桌子两次，重复做动作。
首先一个幼儿开始提出问题（如：花园里面有什么花？），幼儿开始按照顺时针方向开始回答，回答的内容不能重复，回答的速度越来越快，对于迟疑的幼儿倒数5秒还没回答出来的，视为游戏失败，失败的幼儿在藏宝路线图上对应的颜色的圆片就不能前进，其余成功的幼儿则可以在藏宝路线图上前进一步；游戏继续开始，上一轮失败的幼儿开始提问，重复游戏，直到到达藏宝路线图的终点，游戏结束。
先到达的幼儿给予奖励。
备注：在这个游戏过程中，当幼儿到达藏宝图的某些地方时，可以开启路旁的房门，在房子里面找到拼图的一小块儿，当到达终点时，收齐了所有的拼图，幼儿合作将拼图拼好，按照拼图的指示，在活动室里找到宝箱。
课后反思：幼儿对体育游戏很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。
听到老师说要让大家一起去“寻宝”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。
大班游戏课教案《寻宝》含反思这篇文章共1870字。
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幼儿园多元智能教案：大班“翻盖乐”活动(寻宝)
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班“翻盖乐”活动（寻宝）适用年级：大班教学目标：1. 培养幼儿的手眼协调能力和观察力。
2. 培养幼儿的解决问题的能力及团队协作精神。
3. 培养幼儿对多元智能的认识和兴趣。
教学重点：1. 学会观察，发现隐藏的图案。
2. 培养团队协作，共同完成任务。
教学难点：1. 观察细微之处，找出隐藏的图案。
2. 学会与同伴沟通，共同解决问题。
教学准备：1. 教具准备：翻盖乐玩具每人一套，宝藏图片若干，计时器一个。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍翻盖乐玩具，引发幼儿兴趣。
2. 讲解游戏规则，示范操作。
3. 幼儿自主探索，发现隐藏的图案。
4. 团队协作，共同完成任务。
5. 总结评价，颁发奖品。
二、教学内容与活动过程第一节：认识翻盖乐1. 导入：教师展示翻盖乐玩具，引发幼儿兴趣。
2. 讲解翻盖乐的玩法和规则。
3. 幼儿自主尝试操作翻盖乐。
第二节：寻找隐藏的图案1. 教师出示宝藏图片，引导幼儿观察。
2. 幼儿独立寻找隐藏在翻盖乐中的图案。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
第三节：团队协作寻宝1. 幼儿分组，每组一套翻盖乐。
2. 教师出示宝藏图片，引导幼儿共同寻找。
3. 计时器计时，看哪组找到宝藏用时最短。
第四节：总结与奖励1. 教师带领幼儿总结本次活动，强调观察力和团队协作的重要性。
2. 颁发奖品，鼓励幼儿积极参与。
三、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，手眼协调能力和观察力。
2. 评价幼儿在团队协作中的表现，沟通能力和解决问题的能力。
四、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的智能发展。
2. 环境创设：在活动室中布置寻宝场景，让幼儿在游戏中锻炼多元智能。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注幼儿在活动中的表现，了解他们的需求，不断优化教学内容。
2023最新-幼儿园大班教案《寻宝》优秀9篇
幼儿园大班教案《寻宝》优秀9篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你所见过的作文是什么样的呢？这次牛牛范文为您整理了9篇幼儿园大班教案《寻宝》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
幼儿园大班教案《寻宝》篇一活动目标：1.感受音乐的节奏，寻找藏宝图里的秘密。
2.能大胆随音乐节拍做动作，并能把藏宝图的秘密画出来。
3.能自主探索游戏规则，体验找到“宝藏”的快乐。
活动准备：寻宝音乐、PPT、人手一份藏宝图、水彩笔、尺子。
活动过程：一、开始部分，教师播放阿里巴巴PPT。
师导语：昨天刘老师给小朋友讲了一个谁的故事？（阿里巴巴）它今天出现了，我们来给他打个招呼吧，他有话对我们说，我们一起来听一听。
（播放阿里巴巴PPT）二、播放音乐，欣赏完整音乐，一起找藏宝图的秘密。
师：哇还有个藏宝图啊，有没有发现这个藏宝图不完整？这到底怎么回事呢？（播放阿里巴巴）小朋友你们真的敢去寻宝吗？那我们必须把藏宝图补充完整。
你们觉得这张藏宝图缺了什么？（路线）还有什么？师：那我们就来听一听音乐，然后把藏宝图的秘密找出来。
你们从音乐里找到哪些藏宝图的秘密？（幼儿自由回答）刚有的小朋友听到咚咚咚的声音说是强盗出来了，你是怎么听出来的？三、播放完整音乐，听音乐做动作。
师：到底音乐什么地方它是提醒我们出发去寻宝？哪个地方有强盗出现？等会请小朋友用你的动作来告诉我。
出发寻宝我们可以用这个动作来表示，那遇到强盗有危险你会用什么动作来告诉大家？（幼儿做动作）师：那现在听着音乐用你的动作来告诉我。
师小结：音乐响起来的时候我看见有些小朋友这样走路，你们觉得哪一种走路方式最安全？（悄悄的）这样才能不被强盗发现。
在寻宝的路上啊有可能会爬过高山，也有可能会走过弯弯曲曲的小路，所以我们走的时候应该注意什么？要把自己保护好，轻轻的走慢慢的'走。
遇到强盗我们该怎么办？那如果是你的话你想躲在哪里？（大树、草丛）请一个小朋友来表演躲在大树后面。
幼儿园大班寻宝教学案例分享 幼儿园大班寻宝
教学案例分享一、介绍幼儿园教育是培养孩子综合素质发展的重要阶段，寻宝教学作为幼儿园大班的一种常见活动，既能引导孩子主动参与，又能培养他们的观察力、动手能力和团队合作能力。
下面我们就来分享一则幼儿园大班寻宝教学的成功案例。
二、教学目标1.培养幼儿的观察力和动手能力2.引导幼儿感知周围环境和发现生活中的美好3.促进幼儿团队合作和交流能力4.培养幼儿的环境意识和保护意识三、教学内容1.寻宝活动前期准备为了让寻宝活动更具教育意义和趣味性，老师需要提前进行充分的准备工作。
首先确定寻宝的地点和范围，例如可以选择幼儿园的教室、操场或者周边环境作为活动场地。
准备宝藏道具并进行隐藏，宝藏可以是教具、小玩具或者与课程相关的物品。
2.寻宝活动的组织和实施寻宝活动通常分为小组进行，每个小组由3-4名幼儿组成，每组指定一名组长负责领导小组成员寻找宝藏。
老师要对幼儿进行简单的告知和指导，让幼儿明白寻宝的目的和规则。
然后让幼儿分组进行寻宝，鼓励他们积极参与，注意观察，协作合作，找到宝藏后欣赏宝藏并共同分享寻宝过程中的体会。
3.寻宝活动的总结和反思寻宝活动结束后，老师应当及时对活动进行总结和反思。
邀请幼儿分享他们在寻宝过程中的收获和成果，引导他们认识到寻宝活动对他们发展的帮助和促进作用，同时也提醒他们在活动中的不足和需要改进的地方。
四、教学效果经过寻宝教学活动的实施，我们发现孩子们在此过程中取得了显著的成长和进步。
他们的观察力得到了锻炼，动手能力得到了提升，团队合作和交流能力也得到了锻炼和提高。
通过寻宝活动，幼儿们对周围环境和生活中的美好有了更深入的感知和体验，培养了他们的环境意识和保护意识。
整个活动也为幼儿们的身心发展和社会交往提供了一个良好的体验和锻炼机会。
五、结语寻宝教学作为一种开放性、探究性的教学活动，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，对他们的成长和发展具有积极的促进作用。
在今后的教育工作中，我们将进一步挖掘各种教学资源，不断丰富教学形式，为幼儿提供更加有趣、有益的学习体验，助力他们健康、快乐地成长。
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出处：上海市闵行区闵行第四幼儿园作者：李曼丽
设计思路：
儿童多元智能教育理论是由美国哈佛大学著名教育学家加得纳提出,将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、逻辑智能、数学智能、空间智能、肢体动觉智能、内省智能、人际智能和自然观察智能。
理论指出0—7岁是幼儿各个智能发育的关健期，这一阶段幼儿的智能能否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生。
通过翻盖乐活动并结合《二期课改》的整合要求和多元只能教育，利用集体、分组等形式进行教学动静结合，并创设寻找宝藏的一系列游戏活动来激发幼儿学习运用“翻盖乐”的兴趣,提高幼儿各项智能。
活动中通过找小动物、找金钥匙、过小桥、穿山洞等环节（即：找相同的、找不同的、配对等形式）培养幼儿的观察力、识别力、判断能力，提高幼儿观察智能和肢体运动智能。
整节活动中通过队“翻盖乐”学具的操作,使幼儿的内省智能、逻辑智能、数学智能、人际智能都有一定的发展。
活动目标：
１、通过活动，激发幼儿对“翻盖乐”的兴趣，并从中体验到成功
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