初中语文人教部编版(2019)八年级下册第一单元本单元综合与测试-章节测试习题(4)

章节测试题1.【综合题文】我会阅读。

许允妇①是阮卫尉女，德如②妹，奇丑。

交礼③竟，允无复入理④，家人深以为忧。

会允有客至，妇令婢视之，还，答曰：“是桓郎。

”桓郎者，桓范也。

妇云：“无忧，桓必劝入。

”桓果语许云：“阮家既嫁丑女与卿，故⑤当有意，卿宜察之。

”许便回入内，既见妇，即欲出。

妇料其此出无复入理，便捉裾⑥停之。

许因谓曰：“妇有四德，卿有其几？”妇曰：“新妇所乏唯容尔。

然士⑦有百行，君有几？”许云：“皆备。

”妇曰：“夫百行以德为首，君好色不好德，何谓皆备？”允有惭色，遂相敬重。

（选自《世说新语》）【注释】①妇：妻子。

②德如：阮侃，字德如，晋代医家。

③交礼：婚礼。

④无复入理：没有进入新房的打算。

⑤故：本来，自然。

⑥裾（jū）：衣襟或袍袖。

⑦士：男子。

【答题】下列句中加下划线词的意思解释不正确的一项是（）A. 会允有客至（适逢，正赶上）B. 桓果语许云（对……说）C. 便捉裾停之（停止）D. 遂相敬重（于是，就）【答案】C【分析】本题考查学生对文言实词的理解。

【解答】文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊意义和用法，这就要求学生能活学活用。

注意识记“从、绝”这些常在文言文中出现的词语的意思。

C项“停”在这里是词类活用，动词的使动用法，“使……停下”。

【答题】用现代汉语翻译文中画线的句子。

（1）妇料其此出无复入理，便捉裾停之。

_______________________________________（2）妇曰：“新妇所乏唯容尔。

然士有百行，君有几？”_______________________________________【答案】（1）新娘料定他这次出去就没有再进入新房的打算，便拉住（他的）衣襟让他留下。

（2）新娘说：“我所欠缺的只是容貌。

然而男子（应该）有各种（好）品行，夫君又有几种呢？”【分析】本题考查学生翻译文言句子的能力。

【解答】文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。

翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。

注意以下关键词语的意思：“裾”，衣襟；“停”，使……停下；“唯”，只是；“然”，然而。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。

翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。

（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。

）2.落实字词，直译为主，意译为辅。

方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。

【答题】试说说文中许允和许允妇的言行给了我们哪些有益的启示。

_______________________________________【答案】不能以貌取人，要看重人的德行（或：知错能改）；要自尊自重，正确认识自己的长处和短处。

（意思对即可）【分析】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。

【解答】答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义。

“新妇所乏唯容尔。

然士有百行，君有几？”“夫百行以德为首，君好色不好德，何谓皆备”根据句意可得出以下启示：不能以貌取人，要看重人的德行；要自尊自重，正确认识自己的长处和短处。

参考译文：许允的妻子是阮卫尉的女儿，阮德如的妹妹，（相貌）无比丑陋。

（举行）婚礼后，许允没有进入新房的打算，家里人为（此）忧心如焚。

（这时，）正好许允来了客人，新娘叫丫环去看客人（是谁），（丫环）回来后回答说：“是桓公子。

”（所说的）桓公子，就是桓范。

新娘说：“不用担心，桓范一定会劝（他）（到新房）来。

”桓范果然对许允说：“阮家把（相貌）丑陋的女儿嫁给你，自然有（其）用意，你应当仔细观察她。

”许允于是回到新房。

见到新娘后，就立即往外走。

新娘料定他这次出去就没有再进入新房的打算，便拉住（他的）衣襟让他留下。

许允因此对（她）说：“妇人须具备四德（即妇德、妇言、妇容、妇功），你有其中几样？”新娘说：“我所欠缺的只是容貌。

然而男子（应该）有各种（好）品行，夫君又有几种呢？”许允说：“全都具备。

”新娘说：“在各种（好）品行中德行居首位，夫君好色不好德，怎么能说全都具备呢？”许允面有愧色，终于（夫妻）相互恭敬尊重。

2.【答题】在母亲节到来之际，有同学提议办一期手抄报来赞颂母爱，也有同学提议设计一张贺卡送给母亲。

如果请你设计一张贺卡，你准备把贺卡设计成什么形状？你准备写什么话向妈妈告白？【答案】示例一：太阳的形状，比喻母爱像太阳一样温暖。

告白：妈妈，您就是一轮太阳，用和煦的阳光温暖着我，让我感受到生活的温馨。

祝妈妈永远快乐！示例二：心形，用一颗心向妈妈献礼。

告白：妈妈，我们的心永远相连，无论走到哪里，我都能感受到您的牵挂。

祝妈妈永远快乐！【分析】本题考查学生的语言表达能力。

【解答】可根据“母爱”的主题，将贺卡设计为“心形”或“太阳”的形状。

围绕对妈妈的赞美和感谢来告白即可。

3.【综合题文】阅读《烛光里的妈妈》的歌词，回答问题。

妈妈我想对您说，/话到嘴边又咽下，/妈妈我想对您笑，/眼里却点点泪花。

/噢妈妈/烛光里的妈妈，/您的黑发泛起了霜花，/噢妈妈/烛光里的妈妈，/您的脸颊印着这么多牵挂。

/噢妈妈/烛光里的妈妈，/您的腰身倦得不再挺拔，/噢妈妈/烛光里的妈妈，/您的眼睛为何失去了光华，/妈妈呀，女儿已长大，/不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。

/噢妈妈/相信我，/女儿自有女儿的报答。

（《烛光里的妈妈》）【答题】这首歌表现出女儿对母亲怎样的情感？_______________________________________【答案】对母亲的感激之情，对母亲的牵挂，对母亲的报答之情。

【分析】本题考查学生对材料内容的理解。

【解答】根据歌词的内容，抓住关键词“报答”可知这首歌表现了女儿对对母亲的感激之情，对母亲的牵挂，对母亲的报答之情。

【答题】歌词最后一句说“女儿自有女儿的报答”，那么，你准备怎样来报答母亲？【答案】示例：学会做人，让妈妈放心，让她明白我已经懂事了，长大了；勤奋学习，用最好的成绩回报她，让她开心快乐；帮妈妈做事，如分担家务等。

【分析】本题为开放性试题。

【解答】此题解答主要围绕孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。

爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴等角度来阐述答案。

4.【答题】根据要求作文。

温暖是冬日里的一片阳光，温暖是黑夜中的一盏明灯，温暖是游子远行前母亲的叮咛，温暖是车上给老人让座的爱心，温暖是雨天老师送学生回家的那把伞，温暖是孩子对病重母亲的照顾……温暖是相互的，只要你送给别人温暖，别人也会送你温暖。

请你以“温暖”为话题写一篇文章，除诗歌外文体不限，题目自拟，600字以上。

【答案】例文：温暖的阳光阳光到底是什么时候才是温暖的呢？阳光在黑暗寂寞的小径中献上一片光明时是温暖的，阳光在为将要枯萎凋谢的鲜花献上一片照耀时是温暖的。

阳光是沙漠中的一汪清泉，给干渴的人带来水的清凉；阳光是夏日中的一阵清风，给烦躁的人带走余热；阳光是黑暗中的一盏明灯，给惶恐的人们带来希望；阳光是……那一件让我永久不能忘怀的事，正如温暖的阳光，照耀我的心田。

如果历史在时光的洪流中突然地转弯会留给我们怎样的回味呢？如果命运改变了写好了的注定，又会留有怎样美好的邂逅？我在挣脱时光阴郁的手臂，迷迷惘惘地行走在时光的边缘，脸上的茫然在不知所措中越发的清晰，突然间不知道自己该说什么。

看着熟悉又陌生的场景泛滥在面前，有种难言的涌动，说不清楚是忧虑还是快乐。

阳光普照，你们——两只可怜的小猫，出现在斜射的光线下，对我招手，似乎在说：“你好！”我多么想把你们带回家，可是不行，因此只好常常来这看你们。

邂逅的人多了，就越加感到世界的奇特，向往对世界的感知，对朋友的关怀的温暖。

时间是冷漠的，但我还是站立在原地，只等待着。

也许，当一切早被注定的扯到一起，缘份会带给我们最好的诠释，即使它也许很快就会消失。

我遇到了你们，遇到了那么多美丽的风景。

让我们在这温暖的阳光中，笑着来铭记青春的点点滴滴。

让我们在这温暖的阳光中，共同成长，共同创造幸福快乐的回忆。

【分析】本题考查学生的写作能力。

【解答】这是一篇话题作文，而且前面无相关介绍文字，只是以“温暖”为题，会使习惯于从作文要求中寻找作文思路的同学感到困惑，但是一旦打开思路，这篇作文不算很难。

该题目中有一个关键词，是“温暖”，原义是身体的温暖，可以写出它的比喻义和引申义，也就是说带得人的心灵温暖的一件事或者几件事。

写心灵受到温暖时，应该加入相应的心理描写，也可以和其它细节描写相结合。

可以写一件事情，也可以写几件事，如果写几件事时，可采用加小题目或者分镜头的形式，会给人耳目一新的感觉。

可采用记叙议论相结合的写作方式，文章的主体部分使用记叙，最后议论点题。

本文适合写记叙文，不太适合写议论文。

点睛：写作时注意以下两点：（1）认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。

（2）明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。

（3）写这种命题的作文，最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。

适当插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。

5.【答题】下列加下划线字的注音有误的一项是（）A. 归省（xǐnɡ）撺掇（duo）凫水（fú）皎洁（j iǎo）B. 行辈（hánɡ）欺侮（wǔ）渺远（miǎo）震撼（hàn）C. 亢奋（kànɡ）晦暗（huì）蓦然（mò）冗杂（rǒnɡ）D. 斡旋（wò）幽悄（qiāo）怅惘（wǎng）眼眶（kuàng）【答案】D【分析】本题考查学生对字音的掌握情况。

【解答】D项中的“悄”应读“qiǎo”。

故答案为D。

6.【答题】下列词语书写正确的一项是（）A. 偏僻屹立人情事故富贵荣华B. 怠慢嘱咐雪夜弛马垂珠联珑C. 家眷羁绊大彻大悟翠羽流苏D. 严竣恬静戛然而止叹为观止【答案】C【分析】本题考查学生对字形的掌握情况。

【解答】A人情世故；B雪夜驰马；D严峻。

7.【答题】下列加下划线的词语使用有误的一项是（）A. 欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫，吸引了各国的读者。

B. 这位歌手在众多选手中艺压群芳，鹤立鸡群，实在让人称赞。

C. 蒙山国家森林公园的景色太迷人了，而且越往深处，越美不胜收。

D. 学习科学文化知识要刻苦钻研，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。

【答案】A【分析】本题考查学生对成语的理解运用能力。