七年级195班家长会教案

七年级195班家长会教案保定三中分校夏忠民主题：让我们赢在起点目的：1、展现学生风采，憧憬美好明天。

2、养成良好的行为习惯，掌握科学的学习方法。

3、推荐家庭教育的方法――赏识自己的孩子。

准备：1、学生给父母的一封信。

2、学生个人学习资料（试卷及作业）。

地点：七年级195班教室参会人：全体学生家长，部分学生及各任课教师过程：一、到会家长查阅学生作业，阅读“给家长的一封信”二、班主任致欢迎辞。

三、班主任发言：尊敬的家长朋友们：今天，因为孩子们的缘份吧，你们走进了三中分校。

在此我代表我个人对您们的到来表示热烈欢迎和衷心的感谢。

我校现有七——九年级三个年级，37个教学班，160多名教职员工。

您孩子现在的七年级共12个教学班，教师40多人。

这批教师具有很好的团队协作精神，具有良好的师德师风，专业素质好，责任心强，这批教师将一如既往地勤奋工作与孩子们共同学习、生活，谱写教育新篇章。

七年级开设7门课程，与小学相比，科目的增加，学习难度的加大，教师教学方法的改变。

都会使孩子产生一定的不适应感。

为了让孩子们尽快适应我校的学习生活，健康快乐的成长，借此机会，与大家作一些交流。

一、养成良好的行为习惯人是行为习惯的奴力，行为习惯决定一切，好的习惯让人终身受益。

先要养成良好的生活习惯。

要让你们的子女严格遵守学校的作息时间、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校制定的一些规章制度。

其次要养成良好的学习习惯。

科学合理地安排好学习时间，遵循预习、听课、复习、作业的学习环节，按时保质保量的完成各学科的学习任务。

二、与孩子平等相处，多和孩子交流每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小、个头矮，可他们有思想、有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。

作为老师、家长应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命，每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某些方面不如别人，但另一方面却胜人一筹。

不要经常拿自己的孩子跟别人去比，相对自己而言进步就是满分。

在平等的基础上设法多交流。

两代人之间有一种心理隔阂，叫“代沟”，消除“代沟”，莫过于平等交流，加强对话。

比如，孩子回到家随便问问：今天学校有什么新鲜事？与同学的交往如何？喜不喜欢他们？你的老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段优美的文章给我解解闷，等等。

寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。

三、爱，不可忍辱负重每个父母都爱自己的孩子，但爱子决不等于教子，在爱与教的问题上，它留给我们的思考至少有以下几点。

①爱子要理智，“爱自己的孩子连母鸡都会”关键在于怎么爱。

有些家长宁可刻薄自己，一日三餐吃或不吃，也要让孩子吃饱吃好；宁可自己的衣服新三年，旧三年，缝缝补补再三年，也要让孩子穿得体体面面、漂漂亮亮。

这种“忍辱负重”的爱，除了能表达父母的慈心善意之外，实在不能给孩子的成长带来任何好处。

②教子比爱子更重要。

爱子乃人之常情，但仅有爱是不够的。

父母之爱的力量或许无法估量，但缺少教育的爱，不是真正的爱，而是一种“害”。

天下父母一定要深谙教子比爱子更重要的真谛。

要多教给孩子一点谦让、宽容、仁爱；多灌输一点理想、道德、情操；多一份理智和引导，这才是真正的爱子。

③要让孩子学会爱。

父母爱孩子天经地义，子女爱父母更是理所应当。

父母不仅要关爱孩子，而且要设法让孩子学会爱。

父母对孩子的爱不仅要保持节制，而且要努力获得报答，使孩子在报答的过程中，学会爱父母，爱他人，爱家庭，爱学校，爱祖国，培养孩子的健康心理，使他们成为具有同情心、爱心、良心等优良心理品格的现代人。

四、推荐给各位家长朋友们的一种教育方法“学会赏识”求知本是人世间最大的欢乐，而多数上学后的孩子却感到学习是一种无尽的苦难。

家长为教育孩子想尽办法，呕心沥血，但有没有想到孩子心灵深处最强烈的需求是什么？怎样满足孩子的精神需求呢？时代发展到今天，家长教育观念的更新已显得刻不容缓。

各位家长朋友们，面对孩子哪怕天下所有人都看不起我们的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为自己创造的生命而自豪。

孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母应该为他们多喊“加油”、高呼“冲啊”。

哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。

孩子的心灵是否舒展才是教育成败的关键。

心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑的孩子只能痛苦而缓慢地爬。

没有赏识就没有教育。

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏。

就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。

赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。

赏识不是万能的，但孩子的成长没有赏识是万万不能的。

赏识导致成功，抱怨导致失败。

不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨他们使他们变得越来越糟。

赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，充分肯定，不断强化，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。

而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作，无限止纲，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。

赏识教育的奥秘在于唤醒“好孩子”，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海、势不可挡的。

赏识教育是承认差异，允许失败，符合生命成长规律的教育。

赏识教育是家长快乐地教、孩子幸福地学的教育。

赏识教育是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育。

热爱身边的每个人的教育。

简单地说，赏识教育是孩子学说话、学走路的教育。

它是一种没有功利，不求回报的爱；它是一种积极的心态；它是一种永远坚信孩子“行”的信念！学会赏识就是呼唤爱的回归，呼唤父母将教孩子学说话、学走路的心态和信念，延续到孩子的一生成长、延续到我们周围每一个生命中去！各位家长，一百个孩子有一百种性格，一百个家庭有一百种教育模式。

家庭教育是极其个性化的行为，很难用一种模式来概括它，但是，家庭教育更是一门科学，掌握了他的科学原理及普遍规律性，效果会大不一样。

在座的家长都有一套很好的育儿经验，今天我讲这些可能有些班门弄斧，但我更想它能起到抛砖引玉的作用。

非常希望各位家长在今后的三年中以及更长的时间能与我们进行沟通交流，目的都是一样，就是通过大家共同努力，将在座的每一个家庭的子女教育得更好。

让孩子们身心健康快乐的成长。

【班级介绍】本班目前有61位学生，一个多月下来之后，我觉得班级学生整体表现不错，同几个课任老师交流，现在班级上课纪律很好，作业收交情况比较好，班级的各项工作开展的也很不错。

应该说这是一个很好的开头。

当然，班级中还存在着一些问题1、少数几个学生行规较差，喜欢插话，好动，注意力难集中。

2、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。

3、不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂。

4、粗心马虎，常丢三拉四，刚开始，每天早上都有好几个学生，忘记带作业，需要家长送过来。

【治班策略】根据班级目前的这种情况，我提出的带班原则是倾注真情，关爱每一个学生；关注细节，注重个人习惯培养。

有一句话，叫习惯决定性格，性格决定命运。

特别对于初一新生，我非常关注习惯的养成，所以，现在在家长的手中就有一张本班要养成的学习习惯，这些习惯的养成都是针对目前班级学生存在的现状，比如说：早上的收作业，第一周过来，整个班级非常的混乱，15分钟的时候也收不好作业，后来，我进行分组，学生过来之后把作业放到小组长桌头，右组长进行分类，再大组长收，这样的话，速度就非常快，基本上5分钟左右就能处理完毕，所以，现在班级的早读时间都比学校规定的提早10－20分钟；再如，上周班级很多学生早上常会忘记作业，所以，再养成习惯中提出，睡觉前整理好书包，现在早上学生很少有忘记带作业的了。

所以讲，习惯的养成非常重要，那么近期我的班级管理策略就是针对习惯养成，班级现在制定的一日常规，百分竞赛，应养成的学习习惯，都是针对这一策略。

【初中小学区别】初中，是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期。

它是人生中的重要转折点，它将完成一个学生质的飞跃。

这是一道难越的坎。

从小学升入初中，无论是课程设臵、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。

不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。

初中与小学相比：科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大【学习】中学是人生知识基础的奠定时期，而初中又是整个中学的奠基阶段。

在课堂上，初中生比小学生学习的门类要多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。

他们面临的学科的常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。

在学习方法上，中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。

初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，有时不能完全消化吸收，只能囫囵吞枣地咽下去。

随着学科的多样化、深刻化、要求这就特别需要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方向发展，培养自主学习能力。

具体表现在：不死记结论、公式，要重点掌握其推导过程；不满足于会解题，要穷究为什么这样解；不孤立地学知识，要将各知识点揉成一个整块；形象思维到抽象思维的转变从识记到探究的转变；不局限于课本，还要拓展到课外。

另外，还要合理分配各科学习的时间，有计划，有重点。

分数区别，小学考试的分数和初中考试的分数，是不可能等同而论的，小学生考个90分是很平常的事情，但在初中，有时候，你考个80分也是班级第一，小学常考90多，在初中考不及格也是可能，因为两者不可相提并论，当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项指标，我们也不能以分数论英雄，要同时关注的是学生的发展，关注的是学生这一阶段的成长经历正因为初中与小学的众多差别，我们常遇到这样一种情况：初一新生带着新奇和愉悦迈进了中学大门，但半个月或一个月后，不少新生便出现各种消极的心理症状，如讨厌上学，对成绩失望，对学习产生焦虑情绪，对老师反感和对立，与同学不合群等等。

这是为什么呢？由小学进入中学不仅是上学地点的改变，还有随年龄的增长带来的自我意识的增强。

有的孩子小学时成绩好，在班里做学生干部，步入中学后却因为种种原因没有能再当班干部，感到失望；有的学生小学毕业时成绩不理想，与同学们有一定的差距而产生自卑感；有的学生努力表现自己，希望得到老师和同学的认同，可实际情况却事与愿违，等等。

这些状况都可能导致学生发生上述心理问题。

【生理特点】中学是整个人生历程的关键时期。

有的专家形象地比喻为人的第二次诞生。

此阶段孩子的生理、心理发展变化急剧而迅猛，这一时期处于人生成长的转折关头，应给予足够的重视。

1.生理特点初中生正处于少年期和青年前期（或称青春初期）。