一年级上册语文教学设计明天要远足(2)_人教新课标
一年级上册语文《明天要远足》教案【三篇】
一年级上册语文《明天要远足》教案【三篇】《明天要远足》教案一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。
2、认识一个偏旁：目字旁“目”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，注意句子的语气变化。
（三）情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课文中的问句。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，明天我们去远足了，你们会因为什么而睡不着觉吗？今天我们要学习一篇课文，就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《明天要远足》，远足的意思是是远行，出远门。
让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmín ɡ睡那海真老师吗同学什才亮明2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”。
认识偏旁目字旁“目”结构：左右结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字zhe看着zhǒnɡ多种着种zháo睡不着zhònɡ种地yāo要求de轻轻地要地yào要去dì地方shuō说话de好的说的shuì游说dì目的反义词来——去那——这真——假明——暗多——少远——近这节课我们要记住目字旁“目”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
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一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，提高口语表达能力。
学生通过教师指导，学会正确的写字姿势和书写方法。
3. 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心。
学生学会与同伴合作、分享，培养团队精神。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的流利朗读。
3. 正确写字姿势和书写方法的掌握。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 课文的深入理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生谈论关于远足的话题。
2. 引入课文《明天要远足》，激发学生兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3. 学生分组讨论，理解生字词的含义。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文。
3. 学生分组讨论，分享对课文的理解。
四、写字练习（10分钟）1. 教师示范正确的写字姿势和书写方法。
2. 学生按照教师指导，进行生字词的书写练习。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天学习的内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师给予鼓励和评价。
教学反思：一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》六、作业布置（5分钟）作业：1. 学生回家后，向家长分享今天学习的课文内容。
2. 家长帮助学生复习生字词，加强认读能力。
3. 学生完成练习本上的写字练习。
七、课后反思（5分钟）教师在课后要反思本节课的教学效果，包括学生的学习积极性、课堂参与度、知识掌握情况等。
对于教学中的不足之处，要进行改进和调整，以提高今后的教学质量。
一年级上册语文教案《明天要远足》 人教部编版
《明天要远足》一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的8个生字，认识和理解“明天”、“远足”等词语。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
（3）理解课文内容，知道明天要远足的原因和准备工作。
2. 过程与方法（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对大自然的爱，激发他们探索自然的欲望。
（2）培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：学会本课生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生对大自然的热爱和探索欲望。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，提问：你们知道明天要做什么吗？（2）学生回答，教师总结：明天我们要去远足。
2. 学习生字词（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师领读，学生跟读，注意正音。
（3）引导学生用生字组词，理解词语意思。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师指名读，检查学生自读情况，纠正发音。
（3）教师范读，学生跟读，体会课文情感。
（4）学生齐读课文，要求声音洪亮，有感情。
4. 理解课文内容（1）提问：为什么明天要远足？（2）学生回答，教师总结：因为明天是星期天，学校组织我们去远足。
（3）提问：远足需要做哪些准备工作？（4）学生回答，教师总结：要带好水壶、食物、雨伞等用品。
5. 小组讨论（1）引导学生分组讨论：你们觉得远足需要注意哪些事项？（2）小组汇报讨论成果，教师总结。
6. 总结全文教师引导学生总结课文内容，强调明天要远足的原因和准备工作。
7. 课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用“明天”、“远足”等词语造句。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，让学生掌握了生字词，理解了课文内容。
部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案2
部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案2 一、教学目标知识目标1.通过教学，学生能够理解课文内容，领会寓意，感知远足的乐趣。
2.能够正确流畅地朗读课文，掌握词语发音和含义。
3.学生能够运用所学知识，描述自己期待的活动，提高口语表达能力。
能力目标1.培养学生的观察与想象能力，能够描述自己期待的活动。
2.提高学生的朗读能力，培养语感，培养学生的自信心。
情感态度价值观目标1.培养学生勇于表达自己观念和情感的能力。
2.促进学生对未来生活的向往与憧憬，增强对集体活动的热爱和参与欲望。
二、教学重点与难点教学重点1.理解课文内容，体会远足的乐趣。
2.准确朗读课文，掌握词语发音和意思。
教学难点1.理解课文中隐含的情感和寓意。
2.运用课文内容进行自由表达，要求更高的语言组织能力。
三、教学过程第一步：导入1.引导学生谈论自己喜欢的活动，并引入远足活动。
2.利用图片或实物引导学生预测远足的内容，激发学生的兴趣。
第二步：学习课文1.教师导读课文，核心词语加以解释。
2.让学生跟读课文，纠正发音和语调。
3.分组朗读课文，培养学生合作精神。
第三步：理解课文1.分析课文内容，让学生进行想象和联想。
2.提问引导学生理解课文隐含的情感和寓意。
第四步：活动设计1.设计小组讨论活动，让学生分享关于远足的认识和期待。
2.小组展示讨论结果，促进学生间的交流和合作。
第五步：课堂表现1.设置角色扮演环节，让学生在假想场景中表达对远足的期待。
2.分享表现，鼓励学生勇于表达自己的看法和情感。
第六步：总结反思1.回顾课文内容，总结所学知识。
2.教师带领学生展开讨论，引导学生对远足的看法和感受进行反思。
四、板书设计•课文标题：《明天要远足》•关键词语：远足、快乐、期待•课文内容概括：描述小编对明天远足的美好期待和憧憬。
五、教学反思通过本节课的设计，学生在活动中既提高了语言能力，又培养了想象力和表达能力。
学生对未来集体活动充满期待，增强了班级凝聚力。
一年级上册语文教案-《明天要远足》人教部编版
2.实验操作：为了加深对远足准备工作的理解，我们将模拟一次远足准备活动，让学生亲身体验。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和准备工作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-课文内容的理解与朗读：要求学生理解课文《明天要远足》的大意，把握文章的主题，学会正确、流利、有感情地朗读课文，体验课文表达的情感。
-语言表达能力的培养：通过学习课文，提高学生的语言表达能力，使其能够用所学生字词和句子表达个人对远足的期待和感受。
举例：在讲解“明天要远足”这句话时，教师要引导学生理解“明天”表示时间，“远足”表示活动，通过实际举例，让学生学会运用这些词汇描述即将发生的事情。
4.文化传承与理解：了解远足这一活动，感受集体活动的乐趣，培养学生团结协作的精神，增强对传统文化的认知和传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的学习与应用：本节课的核心内容是生字词的认读与书写，包括“明”、“天”、“远”、“足”等。这些词汇是学生构建语文基础的关键，教师需在教学过程中反复强调，确保学生能够熟练掌握并运用。
一年级上册语文教案-《明天要远足》人教部编版
一、教学内容
《明天要远足》选自人教部编版一年级上册语文教材第四单元。本节课内容主要包括：学习生字词，如“明”、“天”、“远”、“足”等；理解课文大意，把握文章主题，了解远足的准备活动及远足的期待心情；学会正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中描绘的情景；通过课文学习，激发学生对自然环境的热爱，培养学生的观察力和想象力。同时，结合课后练习，巩固所学生字，提高学生的语言表达能力。
四、教学流程
新部编版一年级语文上册《明天要远足》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《明天要远足》教学设计3篇【1】9 明天要远足［教学目标］知识与技能1.会认11个生字，会写4个生字。
2.会认“目”1个偏旁。
3.准确、流利地朗读课文，读准字音。
4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
情感态度与价值观培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。
［教学重难点］让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入１.师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（爬山、赏菊）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。
你们知道远足是什么意思吗？（去很远的地方旅行）3.师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
把生字在文中画一画哦！3.谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。
（课件出示重点词语）2.分类识字：（1）“才”“白”独体字，注意笔顺。
（2）“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的？3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时教学过程教师批注一、学海拾贝，复习旧知1.师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？（课件出示“学海拾贝”。
）谁能给大家有感情地读一读？2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。
二、学习诗歌1.让学生自由朗读诗歌。
2.出示第一节，女生朗读。
思考问题：（1）有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？（2）哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？（3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说。
（让学生自由举手说一说。
）3.老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。
部编版小学语文一年级-上册-《明天要远足》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》（教案）一、教学目标1.了解并理解《明天要远足》这篇课文的整体意思。
2.能够自主朗读并理解文中的文字。
3.通过思考和讨论，深化对课文的理解，增强语文素养。
4.提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）老师利用图片或实物存在的形式，询问学生明天去哪里？老师引入《明天要远足》一课，告诉学生本课文讲述了一个小朋友们远足的故事。
2. 新课讲解（10分钟）老师通过学生熟悉的易于理解的语言，梳理课文的主要情节和人物，引导学生在听故事的同时，了解并理解整个故事主要内容。
3. 阅读训练（15分钟）老师通过口语评估的形式，让学生自主阅读并朗读课文。
对于不同水平的学生，老师给予一定的指导或帮助。
同时，老师利用领读或分组朗读的形式，鼓励学生提高口头表达的能力。
4. 文本理解（20分钟）老师以问题的形式，引导学生仔细读懂每一个细节，并理解整个故事的主旨。
通过询问问题来萃取出学生的思考和深度理解，鼓励学生发挥自己的想象力，进行简单的分析和总结。
5. 听写提高（20分钟）通过听写练习来提高学生的语言听写和阅读能力。
老师先口头计算出每个词的发音，然后指导学生写出每个单词，并在语言的听写中帮助学生提高语文的字形和声调。
同时，这种听写练习可以有效提高学生的记忆力。
6. 词语理解（10分钟）老师利用词语辨析或对比的方式教导学生理解课文中相关词汇的含义，同学们可以通过图画或示范来深入理解这些词。
7. 总结回顾（5分钟）教师简单梳理课文中涉及的知识点，并要求学生用自己的语言总结课堂的重点内容，加深对知识点的印象。
三、教学过程中的注意事项1.不同学生的阅读和理解能力不同，老师要针对学生进行差异化教学；2.老师要注意耐心引导学生，以达到课程设计的目的；3.教师要通过不同的形式尽可能多地与学生合作，使课程更加生动有趣；4.教师要根据学生的口头表达和书写状况，对学生进行及时、恰当的参与篇幅。
一年级上册语文教案 明天要远足 人教部编版 (2)
一年级上册语文教案：《明天要远足》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够根据课文内容，进行简单的信息提取和推断。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的想象力，提高学生的表达能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上、团结协作的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生的观察能力、表达能力及合作学习能力。
三、教学准备1. 教师准备：课件、图片、实践活动所需材料。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张美丽的风景图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）教师引导学生谈谈自己对大自然的喜爱，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）教师指名学生朗读课文，检查朗读效果。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，学生认读并组词。
（3）教师讲解生字词的含义及用法，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生讲述课文中的故事情节。
（2）教师提出问题，引导学生思考、回答。
（3）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解。
5. 实践活动（1）教师组织学生进行“明天要远足”的主题活动，如制作旅行攻略、准备行囊等。
（2）学生分组合作，完成实践活动。
（3）教师组织学生分享实践活动成果，互相评价、学习。
6. 总结延伸（1）教师引导学生总结本课所学内容。
（2）教师布置作业：根据本课内容，写一篇《我的远足计划》。
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本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。
文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。
本单元的教学，老师应把重点放在指导学生阅读上，指导学生读正确、读通顺、读出感情，读出感悟。
本单元还安排了“语文园地七”。
1.会认“睡、那、海”等38个生字，会写“才、明、同”等11个字，认识“目、彳、亠”等5个偏旁。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读，引导学生体会如何进行观察，如何展开联想与想象表达自己独特的感受。
3.培养学生的识字能力、阅读能力，并注意抓住每篇文章的情感教育渗透点，进行思想品德教育。
1.认识38个生字，会写11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中理解、感悟课文的含义。
3.能通过比较偏旁认识形近字，能在具体的语言环境是正确认读多音字。
能在田字格中正确、规范地书写生字。
9.《明天要远足》…………………………………………………………2~3课时
10.《大还是小》…………………………………………………………2~3课时
11.《项链》………………………………………………………………2~3课时
语文园地七………………………………………………………………2~3课时
在本单元的教学中，识字教学是本单元的重点之一。
仅仅靠学生去观察、练习显然不够，要善于引导学生在汉字比较中识字。
采用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法识字；利用课件，直观地展示形近字，帮助学生理解形近字间的异同。
在阅读教学中，充分发挥教师范读、领读的作用，多采用分角色读的方式，尽可能采用插图、课件等资源，把课文内容呈现在学生面前，帮助学生领会文章所蕴之意，感悟文章所说之理。
9.明天要远足
二、自主识字。
（用时：5分钟）
1.教师范读课文，要求学生圈画
出生字。
2.学生自由读文，要求：借助拼
音把字音读准。
3.自由识字、组词。
4.小组交流识字方法。
5.全班交流，逐个点名交流自己
记得快的字的方法。
6.课件展示生字，多种方法识
字。
（1）开火车认读，认识偏旁
“目”。
（2）小组竞赛读。
（3）全班齐读。
1.听教师范读，圈画
出生字。
2.自由、正确地朗读
课文。
3.自由识字，口头组
词。
4.小组交流识字方
法。
5.逐个点名交流识
字。
6.多种方法朗读课
文。
1.找一找句中加点字的正
确拼音打上“√”。
（1）天黑了，我睡不着．
（zháo zhe）。
（2）那．(lànà)地方的海．
（hǎi měi），真的像老师．（s
īshī）说的，有那么多种颜色
吗？
（3）到底什．（shén sén）
么时候才．（cái chái）天亮
呢？
三、朗读课文，巩固识字。
（用时15分钟）
1.老师领读课文，巩固识字。
2.自由朗读课文，要求把字音读
正确，把句子读流畅。
3.全班流利地朗读课文。
1.跟着教师读。
2.学生正确、流利地
朗读课文。
3.全班齐读课文。
2.拼字游戏，我能行。
例：目+ 垂= 睡
（氵）+（每）=（）
（）+（）=（吗）
（）+（）=（）
（）+（）=（什）
四、检测识字，总结全课。
（用时:5分钟）
1.课件展示字、词，检测识字情
况。
睡不着大海老师天亮
什么地方真正同学
2.这节课你有哪些学习收获？
1.认读字词。
2.谈学习收获。
三、练习说话，深入感悟。
（用时：8分钟）
1.课件展示，学生练习说话。
我和（）去了（），玩
了（），心情（）。
2.小组读，全班读，背诵。
1.学生练习完整地表述
句子。
2.练习背诵。
5.试着写一写。
翻过来，
哎——
睡不着。
那地方的_______，
真的像______说的，
那么__________吗？
四、书写生字，练习巩固。
（用时：10分钟）
1.出示要求会写的字“才、明、
同、学”，认字并组词。
2.全班交流4个生字的笔顺及书
写时应注意的问题。
3.让学生认真书写，教师巡视指
导。
1.认字并组词。
2.交流笔顺及注意点。
3.认真书写生字。
6.书写练习：
五、课堂
总结，布置作业。
（用时：4分钟）
1.这节课我们学到了些什么知
识？
2.布置作业。
1.谈学习收获。
2.学生完成作业。
板书设计
教学反思
本课教学的诗歌凝练、传神、充满艺术张力，为了让学生更好地把握，我创设了多种情境，让学生感悟，体验，让感情自然迸发；从而取代了生硬的指导，特别是练习说话进行了拓展，更让学生对该课有了进一步的深化认识，让学生真正学到知识。
写字方面放手让学生自己说说笔顺，练习书写，教师起到了引导作用，突出了学生的主体地位。