人教(PEP)三年级英语上册全册教学设计
三年级上册英语教学设计《Recycle1(2课时)》人教(PEP)
三年级上册英语教学设计《Recycle 1(2课时）》人教（PEP)一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语第二单元的复习课，教材为《Recycle 1》。
本节课的主要内容是复习本单元的单词、句型和日常对话。
通过复习，使学生巩固所学知识，提高运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，注重个体差异。
三. 教学目标1.知识目标：复习并巩固本单元的单词、句型和日常对话。
2.能力目标：提高学生的英语听说读写能力，能运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：复习本单元的单词、句型和日常对话。
2.难点：灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：运用游戏，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学设备：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况，然后用英语问候学生，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）教师出示本节课要复习的单词和句型，用课件或实物展示，让学生清晰地看到并理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生用所学的单词和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如单词接龙、句型接力等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师出示一些与本节课主题相关的话题，引导学生进行讨论，如：“你喜欢什么动物？”、“你最喜欢的季节是什么？”等。
2020年人教PEP英语三年级上册全册教案
2020年人教PEP英语三年级上册全册教案Unit 1 Hello!第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Miss White在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。
Wu Yifan和Sarah也向Miss White介绍了自己。
他们使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ...Let’s play是针对重点句式进行的一个游戏。
学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。
在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。
在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。
在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。
由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句型：Hello！Hi！I’m ...2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi! 来向别人打招呼。
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己4. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点1.重点能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I’m ...2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教材人物图片或头饰、姓名卡教学过程✪Step 1 Warm up使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用Hello! Hi! 向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。
Teacher：Hello, Mickey Mouse.（米老鼠）Hi, Donald Duck!（唐老鸭）Hello, Garfield.（加菲猫）Hi, Hello Kitty. Hello, Shaun the Sheep.（小羊肖恩）Hi, Baymax! （大白）设计意图：使用学生特别熟悉的卡通人物来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。
人教PEP小学英语三年级上册- 教学设计(教案)
小学英语（PEP）三年级上册教学设计Unit 1 Hello!第一课时教案说明：本教案针对PEP小学英语三年级上册第一单元Part A Let’s talk, Let’s learn, Let’s sing。
本课时的话题为打招呼，教学内容为关于打招呼和自我介绍的词汇Hello! Hi! Goodbye! Bye！及句型I’m …，并学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。
通过Show me your ...的指令，练习并运用这些单词。
该部分内容为学生学习英语的开篇，学生在此之前未接触过英语，因此本堂中，教师应注意运用学生已有的语言储备，利用知识的迁移，扎实的落实教学。
教学建议：本课时的教学对象是三年级学生，大多数的学生还未接触过英语，在语言运用和表达上可能会出现一定的困难。
但是孩子们的思维活跃，对英语充满了好奇与期待，积极热情，喜欢挑战，喜欢自我表现。
因此要根据学生的特点，激活学生原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达并乐于表达的语言平台。
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)教学方法。
通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
如pencil一词，教师说英文，下指令Show me your pencils, please学生根据所听单词，做出相应的反应。
当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。
教学目标：1. 知识目标（1）学生能听、说、认读所出现的词汇，例如Hello, Hi!, Goodbye!, Bye等。
（2）能运用所学句型I’m…作自我介绍，并运用交际句型Hello! Hi Goodbye! Bye! 进行问候。
（3）进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
最新PEP人教版小学英语三年级上册教案（全册）
人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（1）Part A第一课时第二课时第三课时第一课时第二课时第三课时人教版（PEP ）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（2）Unit 1 Hello ！教学目标1.能听、说、认读单词ruler 、pencil 、crayon 、eraser 、bag 、pen 、pencil box 、book 。
2.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye ！/Bye!”。
3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song ”。
第一课时（A Let ’s talk A Let ’s play B Let ’s sing ）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”。
2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。
教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。
教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。
教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。
教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。
（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。
2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。
教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。
（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。
3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册教案教学设计
2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册教案教学设计目标本教学设计的目标是帮助三年级学生研究2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册课程内容。
通过本教案的教学活动，学生将能够掌握课程中的单词、句子和对话，并能够进行简单的口语交流。
教学内容本教案涵盖了PEP人教版三年级上册英语全册的所有课程内容，包括以下单元：1. Unit 1: Hello!2. Unit 2: My Family3. Unit 3: At School4. Unit 4: Food and Drinks5. Unit 5: My Day6. Unit 6: In the Park7. Unit 7: My Toys8. Unit 8: Colors and Shapes9. Unit 9: On the Farm10. Unit 10: My Body教学活动本教学设计包含一系列互动的教学活动，以帮助学生参与到课程中并加深对英语的理解。
以下是一些教学活动的例子：1. 单词游戏：通过游戏方式教授每个单元的重点单词，例如猜词游戏或卡片配对游戏。
2. 句子练：通过学生互相问答的方式练每个单元的重点句子，例如编排对话或角色扮演。
3. 歌曲研究：使用适合三年级学生的英语歌曲，帮助他们记忆和理解课程中的内容。
4. 视频观看：观看与每个单元主题相关的教育视频，帮助学生加深对话题的理解。
5. 课堂小练：在每个单元结束时进行小练，以检验学生对课程内容的掌握程度。
教学评估为了评估学生的研究成果，可以进行以下评估方式：1. 口语表达：要求学生用英语进行简单的对话，测试他们的口语能力。
2. 笔试：组织一次小测验，测试学生对每个单元的词汇、句子和对话的理解。
3. 作业评估：布置一些书面作业，测试学生的阅读和书写能力。
教学资源为了支持教学活动，以下是一些教学资源的建议：1. 课本和练册：使用PEP人教版三年级上册英语全册的课本和练册作为主要教材。
人教PEP版小学英语三年级上册全册教案
Unit 1 Hello第一课时教学目标1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。
3 掌握I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。
【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。
使学生有一个好的开头。
二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。
【设计意图】：达到师生互动教学。
3. 学生one by one练习【设计意图】：达到生生互动教学。
三、Practice1. Play a game 猜一猜Who is he/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Assessment1. 实施评价系统2. 讲解活动手册学生练习活动手册内容。
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
三年级上册英语教学设计《Unit5》(Lesson1)人教(PEP)
三年级上册英语教学设计《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）一. 教材分析本课是PEP教材三年级上册Unit 5的第一课，主题是“My family”。
本课主要介绍家庭成员的名称及相互关系，通过图片和对话形式展示家庭成员之间的互动。
本课涉及到的主要词汇有：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather等。
句型为“This is my … He/She is my …”用于介绍家庭成员。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但对于家庭成员的名称及相互关系的认识可能还不够清晰，因此在教学中需要帮助学生理清家庭成员之间的关系，并通过图片和对话的形式让学生更好地理解和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读家庭成员的名称词汇。
2.能够用英语介绍自己的家庭成员，并能正确使用句型“This is my …He/She is my …”。
3.能够理解家庭成员之间的相互关系，并能够在实际情境中运用。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的名称词汇，句型“This is my … He/She is my …”。
2.难点：家庭成员之间的相互关系，以及在实际情境中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过设定情境，让学生在实际情境中学习和运用英语；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实际运用能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，包括父亲、母亲、姐姐、弟弟、祖母、祖父等。
2.准备PPT，展示家庭成员的名称及相互关系。
3.准备录音机或音响，播放对话录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，从而引出本课主题。
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人教(PEP)三年级英语上册全册教学设计三年级英语上册Unit 1 Hell！A Let’s tal Let’s pla Let’s sing设计：莒南县大店中小杨慧一、教学分析：Let’s tal部分主要是会话学习。
通过iss hite和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hell/Hi, I’… 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hell/Hi跟别人打招呼并用I’…介绍自己。
本时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。
本为接下的询问对方姓名对话学习打下基础。
这是正式学习英语的第一节，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。
Let’s pla部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。
Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hell!”，让学生感知英语学习带的快乐。
二、教学目标：1知识目标：听懂、会说Hell/HiI’…2能力目标(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
能够听懂、会唱歌曲“Hell”。
(3)能够在情境中运用Hell！Hi！与别人打招呼；能够在情境中运用举行I’自我介绍。
3情感、化目标(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
(2)化目标：了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点：1重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hell/HiI’…2难点：自我介绍用语I’… 的发音不容易到位，学习起较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学过程：教学设计参考个性化备Step 1 Preparatin1 Free talT: Hell, bs and girlsI’…I’ur English teaher(PPT教师作简单自我介绍)ele t English lass!2 Intrdue English教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了！引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,D,VD,DVD,!eah!Hi!Be!l!!E-ail,artn等等激发学生想学英语的兴趣和愿望。
对回答较好的学生进行评价，鼓励。
3 En the sng “ Hell ”师播放录音,让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。
Step 2 Presentatin1L and guesshat are the taling abut? (观看本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么？A 打招呼 B 数数字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。
2教学Hell！T: Hell, bs and girls教师与学生见面打招呼，呈现hell,引导学生跟老师打招呼用Hell!师与生用Hell!打招呼，板书。
师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。
3教学Hi！以同样的方式呈现练习Hi!告诉学生Hell!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些。
展示一些场合的图片师生间用Hell!/Hi!打招呼。
师与一生用Hell!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。
4教学I’…(1)展示情境图，教师先介绍自己，Hell, I’…u an all e iss/r师板书iss/r,教读，并解释学生对老师的称呼用iss/r…iss/r表示某老师。
(2) T: Hell, I’…鼓励并引导学生学说Hell, I’…名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：Hell!/Hi!I’Sarah/u ifan/hn/ie/iss hite/Liu Xin/Z/Zip板书（中西方姓名分开板书，初步了解东西方化的差异），让学生看口型强调I’的发音。
师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
(3)学生观察板书，引导学生归纳总结中名字和英名字的区别，以及学生对男女教师的英称呼。
(4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hell!/Hi!I’…学生用真实姓名简单介绍：Hell! /Hi! I’…Step 3 Pratie1T:Listen and pint 观看视频，注意正确的语音、语调。
T:Listen and repeat 生跟读，模仿正确的语言、语调。
2Read in rles先师生示范，再小组内生生角色朗读。
3Let’s pla将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。
4 游戏“击鼓传花”。
教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。
当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起说：Hell/Hi! I’…如果学生已有英名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中名字代替。
Step 4 Prdutin1教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。
一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。
先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。
2自我介绍，互换自制名片由于师生第一次见面，先师与一生用Hell/Hi! I’…进行正式自我介绍互换自制名片。
再小组交流，最后全班展示交流。
Step Prgress1Suar：hat have u learned tda?教师指板书，引导学生总结本所学内容。
如：见面打招呼、自我介绍用语等等。
2Her：(1)听录音，跟读会话。
(2)给自己选择一个英名字，并制成英名卡。
师可提供部分男孩女孩的英名字，也可附上名字含义供学生选择。
（审定：徐蕾）教学反思：编号：备时间：三年级英语上册Unit 1 HellA Let’s learn Let’s hant设计：莒南县大店中小杨慧一、教材分析：Let’s learn本部分主要学习4个有关具的单词ran, penil, eraser, ruler。
单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起易产生学习兴趣。
Let’s hant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。
二、教学目标：1能力目标：(1) 能用英语表达自己有的具：I have a/an…(2)能吟唱Let’s hant部分的歌谣。
2知识目标：(1)听、说、认读penil, ruler, eraser 和ran。
(2)理解Let’s hant的内容。
(3)能听、说句子I have a/an…3情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。
教育学生要爱惜具。
三、教学重、难点：1重点：听、说、认读单词penil, ruler,eraser,ran2难点：ran,eraser的发音，了解a/an的区别。
四、教学过程：教学设计参考个性化备Step 1 Preparatin1 Sing a sng: “Hell”教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。
2Free tal: Hell!/Hi! 师生、生生打招呼。
3分组自我介绍。
Hell!/Hi!I’…Step 2 Presentatin(一)创设情境Zip,Z and a bag 猜一猜他们的书包里有什么。
再切换到本节的主情境图，添加同学们猜到的具盒，一起认识具盒里的学习用品。
(二)单词导呈拿出具盒，看具盒里有什么，观看对话整体感知单词。
再在下一个PPT中展示penil, ruler, ran, eraser四个单词。
词形---词音---词义相结合学习单词1教学单词penil(1)教师拿出一个具盒，在学生面前晃一晃，Guess!hat’s in it? 让学生猜测里面的具。
师从盒子里拿出实物铅笔说：“L!A penil”师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从penil, ruler, ran, eraser中选出所读单词。
”（可慢读2遍）待到学生从形音义三方初步感受penil后，师教读penil，分两个个音素示范发音(注意il的发音不能咬舌)、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。
(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：A penilI have a penil引导学生展示铅笔，学说I have a penil2教学单词ruler(1)师出示尺子，问：hat’s this? 生可用汉语回答，对用英语回答的学生要鼓励。
师说A ruler师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从penil, ruler, ran, eraser中选出所读单词。
”（可慢读2遍）待到学生从形音义三方初步感受penil后，师教读ruler,分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。
(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：I have a ruler板书，引导学生展示尺子，学说I have a ruler师回答：e t!渗透e t!3教学单词ran(1)师拿出具盒，让学生继续猜盒子里面有什么？hat’s in it?师说It’s a ran师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从penil, ruler, ran, eraser中选出所读单词。
”（可慢读2遍）待到学生从形音义三方初步感受ran后，师教读ran、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读。
高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读。
注意纠正ran 的发音。
(3) 师出示蜡笔并做动作演示，说I have a ran引导学生展示蜡笔，并说：I have a rane t!4教学单词eraser(1)师直接展示橡皮，师说An eraser师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从penil, ruler, ran, eraser中选出所读单词。
”（可慢读2遍）待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。
注意纠正eraser的发音。
(2)师拿着实物橡皮说：I have an eraser板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮，并说：I have an eraser e t!指板书整体认读单词。