影响消费的因素 教学设计(原创)
影响消费水平的因素教学设计
影响消费水平的因素教学设计《影响消费水平的因素》教学设计一、教学目标(一)学问目标：1、识记影响消费水平的因素2、理解收入与消费水平的关系;收入安排状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响(二)实力目标：通过对影响消费水平的因素的学习，造就学生的理论思维实力、深化分析经济问题的实力及参加经济生活的实力。
(三)情感、看法与价值观目标：通过对影响消费水平的因素的学习，对学生进展艰辛奋斗、勤俭节约的思想教育，造就学生树立正确的消费观二、教学重点收入与物价对消费的影响三、教学难点收入与消费的关系四、教学方法多媒体教学与传统课堂教学相结合的教学方法创设情境、集体探讨等学生主体参加的课堂教学方法五、教学过程(一) 师生问候(二)导入新课(23分钟)老师活动：今日我们将要进展新课的学习，首先，我们来回忆一下上一节课所学的内容，在上一节课，我们知道了影响价格的因素有哪些学生答复老师活动：紧接着提问：供求影响价格的变动，而价格的变动又会带来什么影响呢学生答复老师点拨、总结：价格的变动会影响到供求，影响到人们的购置力，从而影响到人们的消费。
老师活动：今日我们所要学的新学问是在其次节的内容延长，在《消费及其类型》这一框题将侧重对消费现象的理解和说明接下来，我们来观赏一下发生在我们日常生活中的消费现象(三)讲授新课(15分钟)一、消费及其类型老师活动：五一立刻就要到了，小明的姐姐将要在五一举办婚礼，说到婚礼，人人们往往会想到结婚彩礼三大件，小明的妈妈、姑姑、姐姐三人就各自的三大件发表言论妈妈回忆：我的三大件有手表、自行车、缝纫机。
在上世纪70年头，妈妈对自己的三大件感到很满意小姑美美道来：我当时真是太华蜜了，三大件有彩电、冰箱、洗衣机听完妈妈和姑姑的陈述，姐姐脸上露出了绚丽的笑容，同学们，姐姐的三大件会是什么呢?原来姐姐的三大件是重量级的：车子、票子、房子好了。
观赏完三大件的改变，请同学们思索一下两个问题学生活动：谨慎思索并回答下列问题老师总结、点拨：问题一：档次由低到高，彩礼的价格由低到高;问题二：国家经济开展水平，收入，物价，价格(一) 影响消费水平的因素老师活动：正犹如学们所总结的影响消费水平的因素许多，其最主要的因素是居民收入和物价总体水平1、收入是消费的前提和根底老师活动：收入是消费的前提和根底，收入和消费是什么关系呢?我们来看一下收水平与家庭消费水平的关系描述图表：颜色深的矩形图表示居民人均可支配收入，颜色浅的那么表示人均消费支出，从图表中，我们可以看出随着时间的增长，人均可支配收入和人均消费支出都呈现什么趋势?那么，请同学们概括一下收入与消费水平的关系。
影响消费水平的因素教案(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】第三课多彩的消费第一框《消费及其类型》一、教学目标（一）知识目标1.识记影响消费水平的因素，除了书上的因素外还补充到：价格、性能和经济发展水平等因素。
2.理解收入和消费水平的关系，物价变动对人们消费的影响。
（二）能力目标通过本科学习，培养学生升入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力。
（三）情感、态度、价值观目标通过本框题的学习，对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想教育，树立正确的消费观。
二、教学重难点（i一）重点：影响消费的根本因素：经济发展水品。
（二）难点：收入和消费的关系三、教学方法1.分组讨论法，通过学生讨论，使知识更能让学生理解。
2.教授法，在较难知识点，老师讲引导学生，讲授知识。
3.多媒体教学法，通过多媒体课件，使得知识更加形象和生动，提高了教学效率。
四、课时安排本框题需要用两课时讲解。
本节课时（20分钟）讲“影响消费的因素”，第二课时（20分钟）讲“消费的类型”五、教学过程1.导入新课首先，请同学们看看过去和现在，在衣食住行等方面我们的消费方式变化对比图，反映了什么问题呢？那么为什么居民的消费发着了这么大的变化？带着这个问题我们一起来学习今天的内容——第三课第一框题“多彩的消费”2.新课展开（1）当前可支配收入我知道咱们班上有很多住校生，我想问一下你们的生活费够用吗？不够啊，是不是很多都是月光族啊？到了月末钱就用的特别紧张，那好，现在我们来进行情景模拟，假如给你们每人一百万，你们要怎么把他花完，请同学们先通过小组讨论一下，等会我请同学来说说你的消费计划。
（学生回答，老师总结）刚才同学们都有说出自己的消费计划，那么同学们有没有发现刚才的消费和你平常的很不一样呢，就因为有钱了对吧。
这里的钱肯定不是天上掉下来的，肯定得是我们劳动换来的收入，所以我们就发现了，收入影响消费。
如果没有收入来源，没有钱我们还会去消费吗？所以这里我们可以得出：收入是消费的前提和基础，当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。
影响消费的因素教案
影响消费的因素教案教案标题：影响消费的因素教学目标：1. 了解影响消费行为的因素；2. 分析不同因素对消费决策的影响；3. 提高学生的消费意识和理性消费能力。
教学内容：1. 影响消费的因素概述；2. 消费者需求与心理因素；3. 经济因素对消费的影响；4. 社会和文化因素对消费的影响；5. 环境因素对消费的影响。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题，让学生思考个人消费行为的原因和影响因素。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍影响消费的因素，包括消费者需求与心理因素、经济因素、社会和文化因素以及环境因素。
- 针对每个因素进行详细解释和举例说明。
3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让每个小组选择一个因素进行讨论。
- 讨论该因素对消费决策的具体影响，分享各自的观点和例子。
4. 案例分析（15分钟）- 提供几个消费案例，让学生分析其中的影响因素。
- 学生以小组形式进行讨论，然后汇报他们的分析结果。
5. 教师点拨（10分钟）- 教师对学生的讨论结果进行点评和指导，引导学生深入思考和分析。
- 强调理性消费的重要性，提醒学生在消费时要考虑多个因素。
6. 总结和展望（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调消费行为受多个因素影响。
- 展望下节课将学习如何进行理性消费，提高消费决策的能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 消费案例材料；3. 小组讨论指导问题。
评估方式：1. 小组讨论中的参与度和贡献度；2. 案例分析中的分析能力和思维深度；3. 课堂讨论中的表达能力和批判性思维。
拓展活动：1. 要求学生自行寻找并整理一份关于消费行为的新闻报道或研究报告，分析其中的影响因素。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录不同因素对自己和他人消费行为的影响，形成个人消费观察报告。
备注：教案中的时间安排仅供参考，根据实际教学情况可适当调整。
影响消费的因素教案1
课题：影响消费的因素科别：思想政治高一《经济生活》课题：消费及其类型课型：新课一、教学设计本节课在内容上以“消费及其类型”这框题为基础，把《经济生活》中影响消费的所有知识点加以整合，给学生一个比较完整比较系统的知识构架，但由于内容较多，故将“消费的类型”留待下节课上。
在方法上采用启发式教学法，对每一个内容都采取“情景设置——问题导向——学生思考讨论——问题回答——总结引导得出结论”的方式。
在手段上采用多媒体教学，其课件资料部分来源于网络下载。
二、教学目标（一）知识目标:1.识记：影响消费的因素。
2.理解：（1）社会生产对消费的影响；（2）过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系，收入分配状况与消费水平的关系；（3）物价变动对人们消费的影响；（4）宏观经济政策对消费的影响；（5）人们的消费观念和消费心理对消费的影响（二）能力目标引导学生把对消费模糊的感性认识上升到理论高度，学会从多层面、多角度看“影响消费的因素”,从而增强学生关注和应对现实生活的能力。
（三）情感、态度价值观目标引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受，结合我国现实生活中消费水平的变化，让学生感受祖国的伟大，激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情，增强民族自豪感。
三、教学重难点重点：影响消费的因素的根本因素和主要要因素。
难点：1、把影响消费的所有因素整合起来，给学生一个比较完整的认识。
2、正确理解收入预期和收入差距对消费的影响。
3、激发学生对改革开放的认同，感受祖国的伟大，增强民族自豪感。
四、教学手段多媒体五、教学方法启发式教学六、教学过程导入新课：设问：通过前一课的学习，结合我县当前实际思考：目前对我们“吃”的问题影响最大的是什么商品？为什么？学生回答：略。
教师总结并引出结论：对我们“吃”影响最大的商品是猪肉，因为受非洲猪瘟的影响，猪肉价格飞涨。
我们每天的衣食住行都离不开消费，那么消费品从何而来？消费都受哪些因素的影响？对这些问题，我们这节课将一一来学习。
消费的影响因素教案
消费的影响因素教案教案标题：消费的影响因素教学目标：1. 了解消费的定义和重要性；2. 掌握影响消费行为的因素；3. 分析不同因素对消费行为的影响；4. 培养学生的消费决策能力和理性消费观念。
教学内容：1. 消费的定义和重要性；2. 影响消费行为的因素：a. 个人因素：收入、个人偏好、需求、态度等；b. 社会因素：文化、家庭、朋友、媒体等；c. 经济因素：物价、通货膨胀、利率等；d. 环境因素：市场竞争、政策法规等；e. 心理因素：心理感受、情绪状态等；3. 不同因素对消费行为的影响分析；4. 消费决策能力的培养和理性消费观念的培养。
教学过程：引入：1. 利用图片、视频或实例引起学生对消费的兴趣，并与学生一起讨论消费的定义和重要性。
知识讲解：2. 介绍影响消费行为的因素，并分别解释每个因素的具体内容和作用。
3. 通过案例分析，引导学生思考不同因素对消费行为的影响，并让学生互相分享自己的观点和体验。
讨论与思考：4. 将学生分成小组，让每个小组选择一个因素进行深入讨论和研究，包括该因素对消费行为的具体影响和相应的案例分析。
5. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和交流。
实践与应用：6. 给学生一个消费决策的任务，要求他们根据所学的消费影响因素，制定一个理性的消费计划，并解释他们的决策过程和原因。
7. 学生之间互相评价和讨论各自的消费计划，分享经验和建议。
总结与反思：8. 总结本节课所学的内容，并与学生一起回顾和思考如何运用这些知识来做出更明智的消费决策。
9. 鼓励学生提出问题和反思，解答他们的疑惑，并给予相应的指导和建议。
教学资源：1. 图片、视频或实例展示消费的定义和重要性；2. 案例分析材料，包括不同因素对消费行为的影响；3. 小组讨论和展示的材料；4. 消费决策任务的指导说明。
评估方式：1. 学生小组的讨论和展示表现；2. 学生的消费决策任务和解释；3. 学生对课堂内容的理解和运用能力的评估。
影响消费的教案
教案：影响消费的因素一、教学目标（一）知识与技能：1、通过观察分析生活中的经济现象，体会多彩的消费生活，认识影响消费水平的因素2、理解收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响（二）过程与方法：通过对“影响消费的因素”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：通过对影响消费因素的学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，培养学生树立正确的消费观。
二、教学重点收入与物价对消费的影响三、教学难点收入消费的关系四、教学方法传统课堂教学、创设情境与集体讨论等学生主体参与的课堂教学方法五、教学过程（一师生问候（二）导入新课教师活动：上一节课我们学习了影响价格的因素，供求影响价格的变动，而价格的变动又会带来什么影响呢?学生回答教师点拨总结：价格的变动会影响供求，影响到人们的购买力，从而影响到人们的消费接下来我们将共同探讨影响消费的因素。
（三）讲授新课教师活动：“五一”马上就要来到了，小明的姐姐将要在“五一”举行婚礼，说到婚礼，人们常常会想到结婚彩礼“三大件”，小明的妈妈、姑姑、姐姐三人就各自的“三大件”发表言论。
妈妈回忆：我的三大件有手表、自行车和缝纫机。
在上世纪七十年代妈妈对自己的三大件感到很满足。
紧接着小姑说道：我当时真是太幸福了，三大件有彩电、冰箱、洗衣机。
听完妈妈和姑姑的陈述，姐姐脸上露出灿烂的笑容，同学们，姐姐的三大件会是什么呢？对了，是车子、票子、房子。
欣赏完三大件的变化，请同学们思考一下我们生活水平发生如此大变化的原因是什么呢？学生活动：认真思考并回答问题。
教师活动：点拨：经济发展、居民收入水平的提高。
教师活动：我们都知道东部地区的消费水平相对于西部地区要高，这主要取决于什么呢？对，主要是东西部地区收入的差距。
收入是消费的基础和前提。
另外，经济学家发现：有着稳定工作的人比不稳定的人有更高的消费水平。
这说明消费不仅取决于当前收入还收未来预期收入影响。
最新影响消费水平的因素教案
第三课多彩的消费第一框《消费及其类型》一、教学目标（一）知识目标1.识记影响消费水平的因素，除了书上的因素外还补充到：价格、性能和经济发展水平等因素。
2.理解收入和消费水平的关系，物价变动对人们消费的影响。
（二）能力目标通过本科学习，培养学生升入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力。
（三）情感、态度、价值观目标通过本框题的学习，对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想教育，树立正确的消费观。
二、教学重难点（i一）重点：影响消费的根本因素：经济发展水品。
（二）难点：收入和消费的关系三、教学方法1.分组讨论法，通过学生讨论，使知识更能让学生理解。
2.教授法，在较难知识点，老师讲引导学生，讲授知识。
3.多媒体教学法，通过多媒体课件，使得知识更加形象和生动，提高了教学效率。
四、课时安排本框题需要用两课时讲解。
本节课时（20分钟）讲“影响消费的因素”，第二课时（20分钟）讲“消费的类型”五、教学过程1.导入新课首先，请同学们看看过去和现在，在衣食住行等方面我们的消费方式变化对比图，反映了什么问题呢？那么为什么居民的消费发着了这么大的变化？带着这个问题我们一起来学习今天的内容——第三课第一框题“多彩的消费”2.新课展开（1）当前可支配收入我知道咱们班上有很多住校生，我想问一下你们的生活费够用吗？不够啊，是不是很多都是月光族啊？到了月末钱就用的特别紧张，那好，现在我们来进行情景模拟，假如给你们每人一百万，你们要怎么把他花完，请同学们先通过小组讨论一下，等会我请同学来说说你的消费计划。
（学生回答，老师总结）刚才同学们都有说出自己的消费计划，那么同学们有没有发现刚才的消费和你平常的很不一样呢，就因为有钱了对吧。
这里的钱肯定不是天上掉下来的，肯定得是我们劳动换来的收入，所以我们就发现了，收入影响消费。
如果没有收入来源，没有钱我们还会去消费吗？所以这里我们可以得出：收入是消费的前提和基础，当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。
[原创]山西省河津市第二中学(苏版)高一上学期政治教学设计：一影响消费的因素.
![[原创]山西省河津市第二中学(苏版)高一上学期政治教学设计：一影响消费的因素.](https://img.taocdn.com/s3/m/a11bcd2f5627a5e9856a561252d380eb62942339.png)
[原创]山西省河津市第二中学（苏版）高一上学期政治教学设计：一3教学目标：知识与技能：能概括阻碍消费的因素;说出消费的一些类型；了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义，提升学生综合探究能力和理论联系实际能力。
过程与方法：通过设置家庭结婚买车常见的情形引导学生探究阻碍消费的因素和消费的类型，突出重点，突破难点。
情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.教学重点：阻碍消费的因素。
教学难点：消费类型中的贷款消费。
教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习教学手段：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：导入新课：导入新课：创设情境通过临近五一小李结婚引出新旧结婚三大件的差异引出经济进展水平对家庭消费的阻碍是全然性的，通过情形一小李买车讨论探究阻碍消费的因素。
（学生活动探究，小组发言）（二）讲授新课一、阻碍家庭消费的因素1、全然因素:国家经济进展水平。
2、具体因素：（1）收入是消费的前提和基础—明确：A 可支配收入指人们的收入扣除个人所得税、社保三金等项目后的收入。
B 消费除了受当前的收入阻碍，也会受过去、以后收入的阻碍，着重讲解以后收入对消费的阻碍。
C 社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有紧密关系.指出当前收入差距较大阻碍居民消费水平的提高（2）物价阻碍人们的消费选择。
物价上涨，人们的购买力下降，物价下跌人们的购买力上涨。
让同学们认识到CPI上扬会阻碍居民消费水平的提高教师设疑：消费还与那些因素有关？另外，人们的消费内心、消费观念等主观因素和商品的品牌、性能、外观、包装、质量、售后等自身因素也会阻碍具体的消费。
引导学生理论与实际结合（3）消费心理消费观念等主观因素对消费的阻碍（4）商品自身的因素阻碍人们的消费选择情形探究二: （引出消费类型，讨论探究本课难点）小李相中了一款沃尔沃，但得32万，但钱不够，同学们，如何办呢？消费按交易方式如何划分？如何看待贷款消费？（学生活动探究，小组发言）二、消费的类型:1、按交易方式分为钱货两清消费、贷款消费、租赁消费A钱货两清消费：一手交钱一手交货，消费品的所有权和使用权发生转移。
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片段题目
影响消费水平的因素标
影响消费水平的因素主要是居民的收入，其中居民的收入包括当前的收入、未来预期的收入以及收入差距。理解和把握好前面两个因素不仅是学习收入差距影响消费水平的基础还是本节课的重点。老师明确讲解技能的基本要求，通过对知识点的讲解以及与学生的互动，让学生在情景教学中发现问题，分析问题，解决问题；在获取新的知识的同时，提高学生分析经济现象和参与经济生活的能力；从而达到讲解技能的目标。
设计思路说明
在讲解环节中创设情境，在不同的情境中进行不同的问题设置，让学生能主动去思索影响消费水平的因素。两个具体情景具有连贯性，情景（一）的设计为情景（二）的开展奠定了基础。情景（一）的讲解可以引导学生分析张氏夫妇当前收入的变化，使学生对居民的收入有初步的了解；之后引出情景（二），情景（二）在情景（一）的基础上作出适当变化，层层渗透，讲解未来收入对消费水平的影响。
通过“情景创设—讨论探究——归纳总结”的讲解思路，带领学生全面掌握知识，并通过集体讨论和提问，在老师的讲解下，引导学生分析生活中影响消费水平的因素，一方面调动学生参与课堂的积极性，另一方面培养其认知探究、分析经济现象的能力。
教学过程
时间
教师行为
预设学生行为
教学技能要素
1分钟
一、播放视频，提出问题：
1.这些年来，人们的生活、消费发生了什么变化？为什么人们的生活消费发生如此大的变化？
2.影响消费的主要因素有哪些？
观看视频，
观察图片，
思考问题
导入技能
6分钟
二、创设情景、合作探究
情景（一）：
陈女士和张先生2002年结婚。他们的共同爱好是旅游，当时两人的月收入一共是8000元，每逢假期，两人就结伴出游，游遍国内的山山水水。（一个假期旅行过程中产生的费用大概是3000-5000元）。2005年，张先生接连升职，使得两人的月收入增长到12000元。于是，二人开始计划出国游，从东南亚到澳洲再到欧洲，中东，感受不同的异国风情。（一次出国游产生的费用大概是10000-15000）
教师提问：
1、为什么张氏夫妇可以从国内游转移到国外游？影响他们消费的因素是什么？
2、面对这种情况，要采取什么措施高人们的消费水平？
情景（二）：
2008年，金融危机肆虐全球。张先生工作的外企公司也受到了金融危机的影响。公司作出了裁员和降薪的决定。当张先生得知自己未来几个月甚至一年的薪水降低了之后，他与妻子就决定最近半年都不会外出旅游。
教师提问：什么原因导致了张氏夫妇放弃了最喜爱的旅游？
教师总结（过渡）：当前收入、未来预期收入影响了人们的消费。
1、学生答：因为他们的收入提高了
2、学生答：保持经济增长，增加居民收入。
学生答：因为他们的未来收入下降了
提问技能
讲解技能
提问技能
讲解技能
课堂小结
1分钟
通过学习，我们知道了影响消费水平的两个因素：当前的收入、预期的收入。请同学们课后做好复习，同时思考还有哪些因素影响消费水平。