北师大版数学二年级上册《课间活动》教学反思
5.3课间活动(教案)-二年级上册数学北师大版
5.3课间活动（教案）二年级上册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第二节“认识时间”和第七章第一节“加减法运算”的相关知识。
通过这两个章节的学习，让学生掌握认识时间的基本方法，以及10以内加减法的运算技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握认识时间的方法，能正确读写时间。
2. 培养学生熟练运用10以内加减法进行计算。
3. 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时间的认识，特别是小时、分钟之间的换算。
2. 教学重点：10以内加减法的运算技巧，以及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、卡片、小黑板等。
2. 学具：练习本、笔、卡片、小算盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电子钟，引导学生发现时间的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：通过讲解教材，让学生掌握认识时间的方法，学会正确读写时间。
3. 例题讲解：运用教材中的例题，讲解10以内加减法的运算方法，让学生在实践中掌握运算技巧。
4. 随堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 团队游戏：组织学生进行团队游戏，让学生在游戏中运用所学知识，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 时间认识：小时、分钟、秒的换算关系。
2. 10以内加减法：加法运算、减法运算、运算技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）认识时间：将一天中的重要时间点用汉字和数字表示出来。
（2）加减法运算：完成教材后的练习题。
2. 答案：（1）认识时间：早晨7时、上午9时、下午3时、晚上8时。
（2）加减法运算：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间认识和10以内加减法。
在教学过程中，注重学生的参与和实际操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。
同时，通过设计有趣的练习题和团队游戏，使学生在实践中巩固所学知识。
在课后，学生应加强时间认识和10以内加减法的练习，不断提高自己的运算速度和准确性。
北师大版二年级上册数学教案及反思--第五单元 课间活动
第五单元2~5的乘法口诀第三课时课间活动教学内容：教材第34、35页。
教学目标：1、知识与技能：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、过程与方法：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。
教学重难点：重点:会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。
难点:理解并掌握乘加运算的计算方法。
教具准备与方法：课件、引导法、自主探究法、数形结合。
教学过程：一、复习准备。
背诵2的乘法口诀。
我能准确口算：2+2+2+2+2+2+2= 7×2= 2×5=7+7+7+7+7=二、学习新知。
（一）创设情境，提出问题。
引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了 2 和 5 的乘法口诀。
这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。
（二）灵活运用，巩固复习。
1、出示“课间活动”主题图，引导观察。
请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息？学生看图交流汇报2、引导完成活动一：说一说， 5×2 能解决操场上的什么问题呢？（幻灯片呈现问题：说一说， 5×2 能解决操场上的什么问题？）提问：你能先说说 5×2 表示什么意思吗？。
那么在这幅图中，你知道 5×2 要解决操场上的什么问题吗？（引导学生在情境图中，找一找哪里有 5 个 2，哪里有 2 个 5 . ）3、引导完成活动二：说一说，算一算。
（1）出示第二部分两幅图。
师：老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中的数学信息，提出一个用数学问题呢？（2）提问：怎样列算式？学生独立列出算式。
（3）学生汇报交流，师提问，你用到了哪个口诀计算？能说说你列的算式表示什么意思？4、引导完成活动三：一共有多少盆花？（1）找数学信息师：老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。
二年级数学教案课间活动反思
二年级数学教案课间活动反思教案概述：教学内容：二年级数学——4以内的整数加法教学目标：1.掌握4以内的整数加法的运算规则；2.能够灵活运用数轴、计数器等工具进行辅助计算；3.培养学生合作交流的能力；4.提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
教学重点：数学加法的运算规则教学难点：数学加法的运算思维培养教学准备：1. PPT课件；2.数轴、计数器等教具；3.小组活动相关材料。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.复习上节课的内容，通过提问激活学生的思维，例如：“小明有2块糖果，小红给了他1块，那现在小明有几块糖果？”2.锻炼学生的口算能力，出示一些简单的数学算式，让学生快速计算出结果。
二、呈现新知（15分钟）1.出示一道加法算式，例如2 + 3 =，让学生先在纸上计算。
2.引导学生发现规律，根据数轴和计数器的帮助，让学生找到正确答案，解释运算规则：“两个数相加时，先由第一个数数出几个，再从这个数开始数，数第二个数的个数，最后得出结果。
”3.让学生在纸上完成课本上的练习。
三、巩固与拓展（15分钟）1.分成小组进行活动。
2.每个小组一人担任数轴操作员，其他同学根据出示的算式，在数轴上标出相应的整数。
例如：出示1 + 3 =的算式，数轴操作员在数轴上标出1和3，其他同学快速计算出结果。
3.活动结束后，每组随机选一位同学分享自己的操作心得。
四、课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容，再次强调数学加法的运算规则。
2.鼓励学生对数学充满兴趣，勉励他们在课后继续巩固和拓展学习。
反思：本节课通过运用数轴和计数器等教具，帮助学生更好地理解加法的运算规则。
活动中的小组合作互动，能够培养学生的合作交流能力和团队意识。
但是，活动设计上可能还需要进一步改进，增加更多的操作性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。
同时，教师在引导学生解决问题时，可以提出更多的问题，帮助学生思考和总结运算规律。
在授课过程中，我需要更加注意学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能够参与到课堂中来。
北师大版二年级上册数学全册教学反思
北师大版二年级上册数学全册教学反思第一单元加与减第1课时谁的得分高本节课是《加与减》的第一课时的教学,一开始从游戏入手,激发学生的学习兴趣。
为了让学生更好的把握知识要点,并进行灵活运用,引导学生动手动脑独立思考,解决问题,最后得到最佳解决问题的方法,对知识进行梳理,让学生试着归纳,加深对知识的理解与掌握。
数学与生活也是息息相关的,学习数学的最终目的是为了生活而服务,最重要让学生学会运用数学知识解决生活中的实际问题。
第2课时秋游本节课的设计结合具体情境,从生活实际出发,引导学生独立思考,小组交流,班级汇报,勇于发表自己的意见,循序渐进,同时,进一步培养学生发现问题解决问题的能力。
对于本节课的学习,学生有时会出现在计算时十位退一后,忘记把十位减一的情况,教学时应加强培养学生对算理的理解,强调相同数位对齐的同时,不要忘记退位减法的正确计算。
第3节星星合唱队小学数学课程标准指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者。
”《星星合唱队》一课的教学目标是让学生在具体的情境和教学中,探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法,并解决日常生活中些简单的数学问题。
在教学中,根据孩子的思维特点,创设具体情境,让学生在情境中学习,在情境中探索,使学生能够通过具体的情境,比较轻松地理解加减混合的意义,掌握运算顺序。
本课是本单元的第三课时,学生对加法、减法的计算已经掌握,因此在教学中大胆放手让学生自己去探究。
在教学中努力体现课程标准的理念,重视学生获取知识的过程,注重加强学生对数学知识的感受和体验。
引导学生多方面思考,从而领悟到连加、连减、加减混合的意义和运算规律,突破教学重点,完成教学任务,培养学生的求知欲。
第二单元购物第1节买文具本节课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币,体会元、角分之间的关系,会解决简单的实际问题。
其实对于人民币的认识,学生并非是一张白纸,因为这是日常生活中经常接触到的,大部分学生都有过随家长一起或单独购物的经历。
二年级数学教案课间活动反思
二年级数学教案课间活动反思摘要：一、引言二、课间活动反思1.活动目标2.活动组织3.学生参与度4.活动效果三、问题分析1.活动安排不够合理2.学生互动不足3.安全教育不够到位四、改进措施1.优化活动设计2.提高学生参与度3.加强安全教育4.总结与反思正文：作为一名二年级数学教师，我认真反思了本次课间活动，并对活动中的亮点和不足之处进行了总结。
以下是我对本次课间活动的反思：一、引言课间活动是培养学生综合素质的重要环节，不仅能够帮助学生放松身心，还能锻炼他们的团队合作能力。
为了让学生在课间活动中得到更好的锻炼，我在本次活动中尝试加入了一些新颖有趣的元素。
二、课间活动反思1.活动目标本次课间活动的目标是让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体，培养团队合作精神。
从活动的整体效果来看，这一目标基本达到。
但在活动过程中，我发现部分学生对活动目标的理解仍有偏差，需要在今后的活动中进一步引导。
2.活动组织在活动组织方面，我提前做好了充分的准备，包括活动场地的安排、活动器材的准备等。
但在实际活动中，部分环节的组织不够紧凑，导致活动进程稍显拖沓。
接下来，我会认真总结经验教训，提高组织能力。
3.学生参与度本次活动中，大部分学生都能积极参与，表现出较高的热情。
但仍有少数学生对活动抱有观望态度，参与度不高。
针对这一问题，我将在今后的活动中采取更多具有吸引力的活动形式，提高学生的参与度。
4.活动效果从活动效果来看，学生们在课间活动中得到了充分的锻炼，团队合作能力也有所提高。
但同时，我也发现部分学生在活动中表现出安全隐患，如追逐打闹等，需要在今后的活动中加强安全教育。
三、问题分析1.活动安排不够合理在活动安排上，部分环节的时间分配不够合理，导致活动进程不够紧凑。
此外，部分活动设计的难度较大，使得部分学生难以参与，影响了活动的公平性。
2.学生互动不足在本次活动中，虽然大部分学生积极参与，但仍有少数学生互动不足，导致他们在活动中得不到足够的锻炼。
北师大版数学二年级上册5.3课间活动教案含反思(表格式)
第3课时课间活动教学内容：教材第34~35页的内容。
教学目标：1结合5和2的乘法口诀的应用过程，进一步巩固5和2的乘法口诀，熟练地进行乘法口算，解决一些简单的实际问题。
2经历“观察情境，提出问题、解决问题”的过程，初步学会解决简单的实际问题的方法。
3培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：在具体情境中，掌握并灵活应用5和2的乘法口诀。
教学难点：运用乘法口诀解决一些简单的实际问题。
教学准备：教学课件、口算卡片。
男生在拔河比赛，每组5人；5个学生在做旗操；有3组同学在玩套圈游戏，每组5人；有3组同学在打乒乓球，每组2人……2说一说，5×2能解决操场上的什么问题？（1）说一说5×2表示什么意思。
（5个2的和或2个5的和）（2）找一找图中用5个2或2个5来解决的问题。
可能表示：一共有多少面红旗？一共有多少个小朋友在拔河？（3）小结：上述两个问题都只表示2个5相加。
（4）小练习：5×4可以解决操场上的什么问题？学生独立思考后指名回答，集体订正。
3说一说，算一算。
（1）课件出示打乒乓球情境图。
师：从中你获得了哪些信息？学生汇报：打乒乓球的有3组，每组2人。
师：你能算出一共有多少人打乒乓球吗？生：222=6（人），3×2=6（人）师：你喜欢哪种方法？为什么？（乘法，更快更简洁）（2）课件出示套圈比赛图。
师：你能从图上获得哪些数学信息？一共有多少人？你能列式算出来吗？生：参加套圈的有3组，每组5人。
求一共有多少人列式是5×3=15（人）。
4一共有多少盆花？（1）师：从图中找一找，哪里摆着花，将花圈出来。
生：有3组都是5盆，另一组有3盆。
（2）请大家独立列式计算。
（3）汇报交流，教师选择性板书。
解法一：5553=18（盆）解法二：4×5-2=18（盆）解法三：3×53=18（盆）小结：用乘法解决问题时，找到每组物体的个数和组数，然后用组数乘每组个根据情境图说一说。
《课间活动》(教案)北师大版二年级数学上册
《课间活动》（教案）北师大版二年级数学上册今天，我们将在北师大版二年级数学上册的课堂上开展一次有趣的课间活动。
本次活动以“认识时间”为主题，旨在帮助学生们更好地理解和掌握时间的概念。
一、教学内容本次活动涉及教材的第五章第二节“认识时间”。
内容包括：小时与分钟的转换，认识时钟的三个指针（时针、分针、秒针），以及如何正确读取时间。
二、教学目标通过本次活动，希望学生们能够掌握小时与分钟之间的转换关系，能够独立识别时钟的三个指针，并能够准确地读取时间。
三、教学难点与重点本次活动的难点是让学生们理解小时与分钟之间的转换关系，以及如何准确地读取时间。
重点是让学生们能够独立识别时钟的三个指针。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一个实际的例子，例如：“现在是3点，如果我们要等到4点，我们需要等多久？”让学生们思考并回答。
3. 随堂练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题，例如：“如果现在是3点15分，那么10分钟后是几点几分？”让学生们独立解答。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论并分享他们对于时间的理解和答案。
六、板书设计板书设计将包括小时与分钟之间的转换关系，以及时钟的三个指针的识别。
七、作业设计作业题目：请学生们用彩色笔绘制一个时钟，并标注出小时与分钟之间的转换关系。
作业答案：略八、课后反思及拓展延伸这就是我对于《课间活动》（教案）北师大版二年级数学上册的设计。
希望通过这次活动，学生们能够更好地理解和掌握时间的概念，并能够在日常生活中更好地运用所学的知识。
重点和难点解析：在本次活动的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、小时与分钟的转换关系对于学生们来说，理解和掌握小时与分钟之间的转换关系是一个难点。
因此，我会在讲解和演示环节特别注重这个部分。
我会使用时钟模型和计时器，通过实际的例子和操作，让学生们直观地理解小时与分钟之间的关系。
例如，我会展示如何从3点转换到4点，以及如何从30分钟转换到40分钟。
二年级数学上册52_5的乘法口诀5.3课间活动教学反思素材北师大版
课间活动教学反思1.让学生结合图来展示自己的真实想法，具体形象地说明乘加的运算顺序。
这样能给学生提供参与数学活动的空间和时间，让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流，在主动的、相互启发的学习活动中，学生获得成功的体验。
2.教学过程以学生为主体，尊重学生的思维方式。
以激发学生的兴趣和求知欲为主线，为学生创设情境，提供资源，体现在不断的体验中形成能力，在多元化的评价中共同提高。
附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。
3、再次，适当思考一下考试后的事。
如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。
那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。
这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。
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2020-2021年北师大版数学二年级上学期 3课间活动
1.让学生结合图来展示自己的真实想法,具体形象地说明乘加的运算顺序。
这样能给学生提供参与数学活动的空间和时间,让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流,在主动的、相互启发的学习活动中,学生获得成功的体验。
2.教学过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。
以激发学生的兴趣和求知欲为主线,为学生创设情境,提供资源,体现在不断的体验中形成能力,在多元化的评价中共同提高。