素质教育特色学校创建活动实施方案
2024年素质教育示范校方案方案范文
2024年素质教育示范校方案方案范文____年素质教育示范校方案一、前言随着中国社会的快速发展和进步，教育在社会发展中扮演着重要角色。
素质教育作为一种新的教育理念，已逐渐成为学校教育的核心目标。
为了推动素质教育的深入发展，提高学生的综合素质和创新能力，我校制定了____年素质教育示范校方案。
二、目标和指导思想1. 目标：通过实施素质教育示范校方案，培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和自主学习能力，使学生具备全面发展的能力和良好的道德品质。
2. 指导思想：立德树人，以人为本。
注重培养学生的人文关怀，培养学生的社会责任感和创新能力。
三、基本原则1. 全面发展：注重学生的全面发展，均衡发展各个方面的能力。
2. 学生主体性：倡导学生的主动参与和自主学习，鼓励学生积极主动地探索和思考问题。
3. 针对性：根据学生的特点和兴趣，量身定制个性化的教育方案。
四、重点任务1. 优化教育资源配置。
加大对教师队伍的建设力度，提高教师的教学水平和专业能力。
同时，完善教材和教学设施，为学生提供良好的学习环境。
2. 加强素质教育课程设置。
制定全新的素质教育课程，包括人文关怀、创新思维、团队协作等课程内容。
通过开设多样化的课程，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 强化实践活动。
举办丰富多彩的实践活动，如社会实践、科学实验等，让学生学以致用，增进对知识的深度理解。
4. 加强学生综合素质评价。
建立科学有效的评价体系，定期评估学生的综合素质，鼓励学生通过综合能力评价的方式展示自己的素质。
五、实施方案1.提高教师教学能力。
组织定期的教师培训活动，加强教师的教学能力和专业素养。
同时，鼓励教师参加学术交流和教学大赛，提高教师的教学水平。
2. 设立素质教育专项经费。
为素质教育项目提供专项经费支持，保障素质教育示范校方案的顺利实施。
3. 多元化的课程设置。
制定全新的素质教育课程，注重学科之间的融合和跨学科的学习。
通过开设多样化的课程，培养学生的创新思维和实践能力。
中小学教育特色学校创建实施方案(精选5篇)
中小学教育特色学校创建实施方案(精选5篇)中小学教育特色学校创建实施方案（篇1）一、指导思想劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。
为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。
二、各项教育活动安排1、爱绿护绿活动教育。
(1)学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
(2)中高年级可开展“爱护环境动起来”活动。
各班组织开展在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动。
2、自理劳动、家务劳动教育。
(1)各班将劳动教育纳入“班级主题教育活动”，并和”家校一体“教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣传劳动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、家务劳动基地”。
(2)根据不同年级学生能力，通过“评比”等形式开展：不要大人喂饭，自己叠被整理房间，“认菜名”，拣菜洗菜，打扫卫生等家务劳动实践活动。
3、班级劳动。
(1)做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳动，劳动到位。
(2)开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识，对学生进行劳动技巧的指导。
4、课堂教学。
三~六年级综合与实践教师认真落实《劳动与技术》教育目标，开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交德育处。
5、节日教育。
各班在五一劳动节期间，开展“谁是最可爱的人”主题班队会，学唱《劳动最光荣》，诵读《粒粒皆辛苦》等活动。
三、家庭、学校教育做到“八不要”1、不要把劳动作为一种惩罚手段，如“不按时交作业，罚做清洁”。
2、不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业全对，扫地任务免了”。
3、不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好学习，将来就要捡垃圾”。
4、不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你洗”。
5、不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，真够笨的”。
6、不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟了，一件还没做完，我都做3件了”。
2024年创建特色学校实施方案
2024年创建特色学校实施方案一、规划背景教育是一个国家乃至整个社会发展的重要组成部分，为了适应时代的需求，我国决定在2024年创立一所具有特色的学校。
该学校将以培养创新人才为目标，致力于提供个性化教育，培养学生的综合素质和创造力，以满足未来社会对人才的需求。
二、创立目标1. 建立特色教育体系，注重培养学生的综合素养和创新能力。
2. 提供个性化教育，根据学生的兴趣和潜能，制定灵活的课程计划和教学方法。
3. 推动教育教学改革，探索有效的教育模式和评价体系，为其他学校提供可借鉴的经验。
4. 建立和谐的校园环境，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
5. 培养具有创新意识和跨学科知识的优秀人才，为社会发展做出贡献。
三、教育理念1. 个性化教育：尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣和潜能，制定个性化的学习计划和课程安排，激发学生的学习动力。
2. 融合教育：跨学科教学，培养学生的综合素养和创新能力，鼓励学科间的交叉学习和融合创新。
3. 实践教育：注重培养学生的实际操作能力，将理论知识与实际应用相结合，通过实践项目和实习实训，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 德育教育：注重培养学生的道德品质和社会责任感，开展社会实践和志愿活动，培养学生担当社会角色的意识和能力。
四、教学内容1. 学科课程：提供全面的学科课程，包括语文、数学、科学、社会科学、艺术和体育等，注重培养学生的基础素养和学科综合能力。
2. 项目实践：开展项目学习，将学科知识应用于实际问题解决，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 创新科研：鼓励学生进行科学研究和创新实践，培养学生的科学思维和创新意识。
4. 社会实践：组织学生参与社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
五、教学方法1. 探究式学习：引导学生主动学习，培养学生的解决问题的能力和自主学习的能力。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作和沟通协作能力。
3. 实践应用：注重将理论知识与实际应用相结合，通过实际操作和实践项目培养学生的实践能力。
特色学校建设活动方案五篇
特色学校建设活动方案五篇特色学校建设活动方案1一、指导思想以《新课程标准》为指导，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以创建特色班级为引领，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体；充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校素质教育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，以人为本，弘扬个性，加速学校素质教育蓬勃发展和创建特色学校的进程，打造品牌学校。
二、工作目标通过积极引导班级特色创建活动，要求人人都参与，班班有特色。
力求通过一段时间的建设，更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，从而提高我校的办学品位和管理水平。
三、创建内容选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长、心理健康等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。
如：1、行为规范特色班：仪容仪表特色班、环境卫生特色班、班级活动特色班2、学习、才艺特色班：成绩特色班、阅读写作特色班、琴棋书画特色班、球类特色班、健体特色班3、班级文化特色班。
温馨教室特色班、书香班级特色班、爱恒博等主题特色班。
以上特色班级可允许几个班级同时申报，申报班级需提供申报计划（目标、措施、成果展示、经验总结），学校根据班级提供的材料结合平时检查汇总进行评比。
各班也可另行确定特色班级名称，并积极申报和开展活动。
各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。
四、创建标准1、能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题，并且按照主题按时开展活动。
活动有记录、有台帐，有成效。
2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。
3、班级特色外显效果突出。
能代表学校参加各种竞赛，成绩好。
4、每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会，或在合适的时候向家长、社会开放。
五、活动步骤：1、制订活动方案。
2、开展宣传发动。
2024年素质教育示范校方案方案模板
2024年素质教育示范校方案方案模板[____年素质教育示范校方案方案模板]一、总体目标本方案旨在建设一所具有示范性的素质教育学校，通过全面提升学校的教育质量和学生的综合素养，为学生的全面发展和未来的成功奠定坚实基础。
具体目标如下：1. 提升学校整体教育质量，确保学生的学业水平和综合素养达到国家标准；2. 建设一流的师资队伍，提供高质量的教育资源和优质的教学环境；3. 培养学生的创新思维能力、实践能力和社会责任感，使他们成为具有全球竞争力的综合型人才；4. 积极推动教育教学改革，探索适应新时代要求的优秀教育模式和方法。
二、基本原则本方案的实施将遵循以下基本原则：1. 突出以学生为中心。
学生的发展需求是教育工作的出发点和归宿，通过关注学生的全面发展和个性特点，为他们提供有针对性的学习和发展机会。
2. 注重全员参与。
教师、家长和学生共同组成教育活动的主体，推动教育教学工作的全员参与和合作。
3. 质量导向。
以提升教育质量为核心目标，通过科学评估和持续改进，推动学校教育质量的不断提高。
4. 探索创新。
鼓励教师创新教学方法和教育模式，积极探索适应新时代要求的教育教学实践。
三、主要内容和措施1. 建设一流的师资队伍（1）加强教师培训和发展。
通过组织专业培训课程、开展研讨会和教学观摩活动等方式，提升教师的教学能力和专业素养。
（2）优化教师激励机制。
建立健全教师评价机制和激励机制，激励教师积极投身教育教学改革，提高教育教学质量。
（3）引进优秀教育资源。
通过与国内外知名学府和研究机构的合作，引进优秀的教育教学资源和先进的教育理念，为师资队伍提供良好的学习和发展环境。
2. 推进课程改革（1）优化课程设置。
结合学生的兴趣和特长，调整和优化课程设置，注重培养学生的创新思维和实践能力。
（2）开展跨学科教学。
组织开展跨学科教学活动，鼓励学科间的融合与交叉，培养学生的综合素养和批判思维能力。
（3）提供多元化的选修课程。
开设多样化的选修课程，满足学生个性发展和兴趣培养的需求，提高学生的自主学习能力。
特色学校实施方案
特色学校实施方案一、指导思想推进特色学校建设，创建各类特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
为贯彻区教育的工作要求，意在以抓好“特殊群体学生的综合发展”作为素质教育的突破口，形成一条与众不同的特色是发展之路，全面提高教育教学质量。
为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作，特制订实施方案。
二、创建背景我校把“特殊群体学生的综合发展”作为学校主导特色的背景是：我校地处城乡结合部，人员复杂，加上外来务工者逐年增多，这部分人群的子女学业水平与本地生差距非常大，相当一部分学生尚没有养成基本的学习习惯，家长对教育的重视程度也远不及本地生家长，地区、语言、社会地位、经济状况的差异，致使这些外来务工子女在较长时间内难以适应和融入新的学习生活，心理上产生了自卑感，生活上缺乏自信心。
还有许多孩子存在着诸多问题，如八类群体孩子需要老师的特别关注。
针对以上问题，结合学校实际，积极探索有效的教育途径，从关爱特殊群体入手，努力打造特色教育，促进每一个学生健康快乐成长。
三、预期目标根据我校的办学理念、目标和学生的培养目标，依据教育发展规律，我们将创建特色学校预期目标分为近期目标、中期目标和远期目标。
近期目标：使“特殊群体”学生养成文明的行为习惯，遵守纪律、认真学习、讲究卫生、尊敬师长、同学之间团结友爱，做文明守纪的小学生。
中期目标：通过强化“特殊群体”学生行为习惯的养成教育，使这种行为习惯逐渐内化为“特殊群体”学生的品质，使文明的行为良好的学习习惯成为“特殊群体”学生的自觉行为，他们能够爱校如家，守纪自信、努力学习、团结协作。
远期目标：使学校成为“特殊群体”学生学习的乐园，快乐成长的家园。
“特殊群体”学生的心智都得到了健康的发展。
使他们学会做人，学会求知、学会生存、学会关心、学会创造，懂得理解、宽容、尊重他人，勤学奋进，有社会责任感，使每一个学生都能成为适应未来社会需要的合格人才。
2024年规范特色学校实施方案
2024年规范特色学校实施方案
如下：
一、背景分析：当前，特色学校建设发展迅速，但存在着管理体制不规范、办学内容不规范等问题，亟需加强规范管理。
二、目标设定：建立健全特色学校管理制度，提高学校教育教学质量，促进学生全面发展。
三、重点工作：
1.明确学校办学目标和定位，做到特色鲜明；
2.加强师资队伍建设，提高教育教学水平；
3.规范学校管理制度，建立健全运行机制；
4.加强教育教学质量监督，保障办学质量；
5.推动特色学校与社会资源对接，促进学校发展。
四、实施措施：
1.制定特色学校规范建设实施方案，明确工作要求；
2.建立特色学校考核评估机制，加强监督管理；
3.加大对特色学校的政策扶持力度，鼓励创新办学模式；
4.建立特色学校信息公开制度，提升社会公信力；
5.加强特色学校校际交流与合作，促进共同发展。
五、工作保障：
1.加强领导班子建设，提升管理水平；
2.加强组织协调，确保各项措施顺利实施；
3.加强宣传推广，营造良好的办学环境。
六、总结展望：通过规范特色学校的建设管理，将促进我国教育事业的发展，推动全社会教育水平的提升，实现“教育强国”战略目标。
特色学校建设实施方案
卞庄小学特色学校创建实施方案为大力实施特色强校的战略目标，促使学校走出一条“特色立校、特色兴校、特色强校”的发展之路，进一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整体实力，促进学校可持续发展，特制定如下方案：一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“推进教育均衡发展，全面提升教育质量”的工作主题，牢固树立“特色就是质量、特色就是品牌、特色就是发展”的思想，大力实施“特色学校发展战略”，努力提高学校办学品位，推动素质教育深入开展。
二、特色项目1、习惯教育。
创德育教育品牌，使学生养成自律的好习惯。
2、推行花样跳绳，让学生全员参与。
三、组织领导为加强对我校特色学校建设的管理和指导，特成立卞庄小学特色学校创建工作领导小组。
组长（全面工作）：张金龙副组长（主持工作）：张洪林成员：一至六年级班主任（习惯教育）陈亮（花样跳绳）领导小组办公室设在总务处，由张洪林同志具体办公。
四、实施步骤（一）第一阶段——特色项目准备阶段1、加大宣传，统一思想认识，让全校师生知晓我校特色项目是习惯教育和花样跳绳。
让习惯教育形成德育教育品牌，使自育、自律成为良好习惯。
使花样跳绳运动，深受我校广大师生的喜爱。
丰富课余生活，缓解学习压力，使校园活动有声有色。
2、认真做好特色学校创建的上报立项工作。
（二）第二阶段——特色学校创建阶段1、加强能体现特色学校目标的校园文化环境建设。
做到学校的校训、标牌、墙饰、雕塑等体现特色，宣传窗、板报、校园网等宣传特色，多样化的活动烘托特色，教育教学的各个环节渗透特色，着力营造一种浓郁、厚实的特色学校文化。
2、认真抓好学校德育教育工作，将习惯教育作为整个德育工作的重点，彰显其特色。
重点从学生的文明礼仪、学习习惯、卫生习惯、课间活动、安全习惯、用餐习惯等方面进行，让学生的习惯教育贯穿学校整个工作的始终，形成我校的德育特色。
具体实施细则由学校负责制定。
3、大力开展体育运动，将花样跳绳提升为学校体育工作的特色，促进学生个性发展，并使其成为我校的一种广泛的群众性运动。
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市教育局关于印发《市中小学素质教育特色学校创建活动实施方案》的通知各县市区教育局，高新区、泰山景区社会事业局，市直各中小学：为进一步推进素质教育，扎实做好基础教育综合改革，根据《市中长期教育改革和发展行动计划（2011-2020）》精神和基础教育综合改革整体部署，制定了《市中小学素质教育特色学校创建活动实施方案》，现印发给你们，望认真贯彻执行。
二○一一年十二月二十九日市中小学素质教育特色学校创建活动实施方案根据《市中长期教育改革和发展行动计划（2011-2020）》精神和基础教育综合改革整体部署，决定在全市中小学中开展素质教育特色学校创建活动（以下简称创建活动），为确保创建活动的顺利实施，特制定本实施方案。
一、指导思想要以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，全面贯彻落实全国教育工作会议精神, 树立“规立校，科研兴校，特色强校”的观念，深化学校文化建设，突出办学个性，促进涵发展，积极引导学校走个性化、特色化的涵发展之路，促进学校丰富多彩的发展，提高办学品位与档次，努力满足人民群众对中小学多样化的需求，努力构建我市基础教育新格局。
二、创建目标按照“统筹规划，项目引领，典型示，分步实施，整体推进”和“乡镇负责小学、县市区负责初中、市负责高中”的思路，全面开展创建特色学校的活动。
创建活动的基本目标是，通过“一校一项目”带动“一校一品”特色建设，在“十二五”期间，造就一批理念先进、勇于开拓、不断创新的优秀校长群体，打造一批不同风格流派的教师群体，使每位学生都掌握一至二项终身受益的爱好特长。
创建一批教育教学思想先进、办学行为规、学校管理科学、育人环境优化、办学特色鲜明的中小学改革创新示学校，为全市中小学全面实施素质教育树立榜样。
基本构建起“一校一品”的基础教育新格局，全面提升中小学整体办学实力，促进我市教育特色鲜明、高位均衡、健康协调发展。
三、创建原则（一）办学风格具有独特性。
在全面贯彻教育方针，在科学的教育理念指导下，结合本校实际积极探索创新，在实施素质教育过程中形成独特的风格、鲜明的个性独和树一帜的办学模式，做到“人无我有，人有我优，人优我精”。
（二）创建过程具有稳定性。
正确处理继承传统和改革创新的关系，在特色学校建设中持之以恒，形成系统的办学思想、成熟的经验和稳定的工作机制，巩固办学优势和成效，不断培育、充实和发展学校特色。
（三)创建策略具有整体性。
学校特色建设是一项系统工程，必须立足于区域教育的整体规划，着眼于学校的整体改革发展。
创建活动立足于学校自主发展和专业引领相结合。
项目学校要着眼于学校整体发展和学生全面发展，从办学理念构建和课程体系、师资队伍建设等方面整体推进。
专家团队全程跟进，为项目学校特色创建提供支持和保障。
（四）创建经验具有示性。
项目学校特色教育理念、办学经验符合教育规律，具有科学的理论基础和广泛的影响，在同类学校中得到认可，并起到示、引领作用。
四、创建类型我市中小学素质教育特色学校创建主要分十种类型：（一）育人特色学校。
以教书育人、管理育人、服务育人为宗旨，全面建立岗位育人机制。
全面实施“育人导师制”，树立“教师人人是导师，学生个个受关爱”的全面育人理念，尊重教育规律、教学规律、人才成长规律，建立中小学教师全员岗位育人的一系列目标体系、容体系、管理体系、操作体系、评价体系、奖励体系，搭建师生共同成长的平台，整合家校、社区育人资源，对学生进行思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。
实现育人制度化，育人足迹档案制度、师生谈心交流制度、家校密切联系制度、特色现场交流制度、学生综合评价制度。
要从课程目标出发，分解德育要点，细化育人目标，突出课程育人涵，全面挖掘课程功效，关注学生个性差异，发展每一个学生优势潜能，建立学习困难学生帮助机制。
构建教育者全员参与，面向全体学生，全面、全程、全方位的育人体系。
（二）管理特色学校。
构建学校或班级先进管理观念、管理制度和管理行为体系；形成有效的学习机制和反思机制，在常规管理、教师管理和科研管理等方面寻求突破，健全岗位责任制，完善奖惩机制，理顺管理体系，在管理的精细化上下功夫，形成有特色的管理模式，建立起有特色的管理制度和风格；探索试验灵活、多样的办学体制和发展模式，不断推出新，建设校园新文化；改革教育教学评价和考试制度，探索多元化评价体系；强化科研意识，充分发挥教育科研的引领和支撑作用，健全科研网络，实施课题带动战略，立足校本，实施教科研方式方法创新。
（三）教学特色学校。
以提高质量为核心，以先进理念为指导，按照有效备课、有效上课、有效布置批改作业、有效评价、有效辅导、有效开展综合实践活动的要求，发挥“个人反思—同伴互助—专家引领”的作用，积极进行建构教学新模式的探索与实践，形成独特的教学思想、教学理念。
深入开展教师全员“磨课”活动，积极开展校本“磨课”、区域“磨课”、网络“磨课”、“赛课”、“同课异构”等活动，引领广大教师聚焦课堂，潜心研究课堂教学，切磋课堂教学技艺，经过探索实践，对教学过程、容、原则、方法等重大问题提出一系列主，创造出具有区域印记、成为区域、学校特色的先进教学方法，建构起一系列立足本地、科学高效的课堂教学模式，形成具有区域特色的课堂文化。
加强教研组的建设和管理，着力打造“尊重差异，完善人格”的教研团队，要求教师做“三师型”(即思想型、自主型、学习型)和“三会型”(即会交流、会上课、会反思)教师，不求人人最优秀，但求个个有特色。
让教师的潜能得到最大限度的激发和释放，以此发挥教研组“教育科研的基地、名师成长的摇篮、学科教学质量的保障”三大职能作用，打造出优秀特色学科，为学校特色创建提供必要保障。
加强生本教育、赏识教育、闲暇教育、小班化教育、作业教学、综合性实践活动、发展性评价等研究，根据实际，以此为切入点，并找准外部需求与自身条件的结合点，探索专题化教育研究，全面提高育人质量。
（四）课程特色学校。
以课程实施为主线,重视课程开发与实践,加大实践活动类课程的开发力度，要积极探索开发校本化综合实践活动课程,提高学校校本课程开发的自主权与积极性,要重点依托活动类课程打造学校的课程特色;要根据生源质量、学生的学习目标、学习态度、学习方法、学习水平、学习风格、行为习惯、课余生活、社团活动、文体活动等方面,积极开发实践活动类课程,并形成独具特色的校本课程;要有规划、有设计、有实施与评价,每一所学校、每一个实施者要结合学生的经验和社区背景,创造性地开发与实施实践活动类课程,重建一种学校文化和课程文化。
（五）教师特色学校。
全面落实教师行动研究，采取高级研修、专题培训、考察学习、理论研讨、案例剖析、经典阅读、著书立说、小课题研究、自主发展、建立特色教师博客、建立特色教师工作室、特色教师论坛等方式，建立教师专业发展新机制，全力打造高素质的教师队伍。
突出以校为本教学研究和师训机制,建设优秀学科基地、名优教研组、名师工作室;开展各种教师技能达标活动,与学校的特色办学目标相适应,建立一批高素质的“特色教师团队”。
（六）学生特色学校。
以实践与创新能力为培养目标,建立多元化人才培养模式。
采用课外结合、校外结合等多样化教学形式,通过开展综合实践活动、研究性学习、动手操作(泥塑、剪纸、刺绣、实验操作等)、衔接培养、小制作、小发明层面的创新和开放性课题类创新,探索科技创新教育方式,培养学生创新精神与实践能力;根据学校实际,积极建设科技活动室和创新教育活动基地,根据学生的智能优势和兴趣爱好组建社团、成立兴趣小组,采用定时间、定地点、定容、自编辅导材料等方式开展丰富多彩的学科性和专题性活动,培养学生的个性特长与创新精神;遵循普及与提高相结合、课与课外相结合、学习与实践相结合的原则开展文学教育、历史文化熏、艺术素养培育等,以此培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,不断提升学生的人文素养。
（七）文化特色学校。
加强文化建设，注重发挥文化育人作用，积极推进文化传播和交流，不断推进文化传承与创新，通过开展学术报告、知识讲座、演讲比赛、趣味竞赛、科技竞赛、体育比赛等多种形式，对学生进行爱国主义、集体主义、公民道德和法制教育，使学生们的课外文化生活充实而精彩。
学生社团是校园文化建设的重要载体,积极进行社会服务、文艺娱乐、体育锻炼、科技学术等学生社团建设，使学生开眼界、长见识、扬个性、展才能，成为学生生活的重要组成部分。
通过开展楼道文化、宿舍文化、书香文化、标识文化活动，丰富第二课堂活动，培养学生良好的学习习惯，提高学生的综合素质，使学生的各种能力得到了全面的锻炼和提升。
全面加强校风、教风、学风建设，加强校园文化、教研组文化、班级文化建设。
通过宣传窗、板报、校园网等，营造人文校园、书香校园、经典校园。
（八）德育特色学校。
追求在德育观念、方法、活动上的创新，开发建设德育校本课程，构建德育调控管理网络，重视培养德育骨干，完善教师职业道德考核评价制度，对全体教师进行师德师风考核，强化德育科研工作。
以养成教育为突破口，建立规机制；以爱国主义教育为核心，对学生进行爱校、爱家、爱公教育；以心理健康教育为切入点，探索心理教育方法；以法制教育载体，提高学生法律意识；以后进生帮扶为重点，为学生的终身发展服务。
周周有活动，月月有主题，增强学校德育工作的趣味性、针对性、实效性和时代特色。
（九）艺、体特色学校。
加强艺体人员的配备，设施、设备的建设，传承中华优秀传统文化，将非物质文化遗产继承、发扬、创新，使经典熏染心灵、音乐冶情操、运动增强体质，学一手技艺、练一身气质，天天有锻炼、周周有活动，月月有比赛，组建摄影、书法、篆刻、乐器、演唱、艺、绘画、篮球、乒乓球、田径、舞蹈、健美操、韵律操、集体舞等艺术体育团队，创新大课间活动和课外活动，举行班际比赛，调动学生参与艺术体育活动的积极性和主动性，让校园充满生机和活力，使学生在活动中学会欣赏美、发现美、创造美，以体育运动强身健体，以艺术教育冶学生情操，达到体育与艺术的完美结合。
（十）科技特色学校。
树立“在生活中发现，在快乐中创造”科技教育的理念。
以“小小科学家行动”、“绿色小主人工程”、“鸟类研究协会”、“爬行动物研究所”、“气象家行动”、“校园环保美容站”“工艺美术研究所”、“科技情报中心”、“家庭科技俱乐部”等为载体，以小制作、小实验、小发明创造等为主要表现形式，以争创全国科技校为主线，有效开展“科技周”系列教育活动。
聚焦科技教师队伍的发展与提高，充分利用和挖掘有限的校园空间，细化校园科技环境氛围的营造，让学生每天都置身于充满科技元素的校园环境氛围中，培养学生爱科学、学科学、用科学的素质和创造精神，锻炼他们的思维能力、操作能力、想象能力，培养他们对科技的兴趣，增强他们对科技的情感，主动积极参与各种科技活动，开创学校科技教育的新局面。