浙教版二年级语文上第四单元教案

16锄禾教学目的1.学会本课生字和由生字组成的新词。

2.理解每行诗的意思和全诗内容，懂得农民劳动辛苦粮食来之不易。

教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食。

3.练习用自己的话说说这首诗的内容。

4.能正确、流利地朗读并能背诵全诗。

教学时间2课时教学重点1.理解诗意及作者的感情。

2.学会本课生字并正确背诵全诗。

教学难点理解诗中每个字的意思。

教学准备一幅彩色挂图。

教学过程第一课时一、启发谈话：今天我们学习一首古诗，题目是“锄禾”。

很多同学都会背诵这首诗了，那么这首诗是什么意思呢？我们一起来学习。

板书：《锄禾》二、指名朗读课文。

同学们认真看书，然后在书上划出生字来，指名读生字。

三、讲读课文：（一）板书：锄禾日当午，汗滴禾下土。

1.讲解字意：锄：给禾苗锄草松土，是在劳动，指动作。

禾：指禾苗或庄稼。

日：太阳。

当：正是什么时候的意思。

午：中午。

2.请同学们讲解上述字的意思。

3.说说前半句话的意思：（参考：在炎热的夏天，中午的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草松土。

）4.理解字意：滴：滴到的意思。

5.说说后半句诗的意思。

（参考：汗水滴到禾苗下边的土里。

）（二）看图说说第一句诗的意思。

中午，太阳高高悬挂在空中，农民在烈日照射下，一手拿着锄头，一手擦汗，在田间给禾苗锄草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。

（三）板书谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

1.理解字意：盘：盘子餐：饭食皆：都的意思2.第2句诗的意思：（提示：可以让同学自己来说。

）（参考：谁知道碗里的饭，每一粒都是用农民辛苦劳动的汗水换来的。

）（四）说说这首诗的意思。

（指名2～3人）（五）指名背诵全诗。

四、小结：这首诗告诉我们一个什么道理？（提示：作者看到农民辛苦劳动，知道粮食来得不容易，表达了对农民劳动的艰辛的同情。

告诫人们要爱惜粮食。

）第二课时一、检查背诵情况。

指名3～5人。

二、学习生字：（一）辅导学习：dāng当1.分析字形、上边“当”，下边“彐”。

2.组词：当中、当时。

3.指导书写：pán盘1.分析字形：上下结构，上边“舟”，下边“皿”2.组词：盘子一盘菜3.指导书写：（二）自学生字：wǔ午hàn汗lì粒xín辛kǔ苦要求：分析字形结构并组出词语来，然后自己在田格里各写一个。

（三）读词语当中当时中午下午汗水盘子米粒辛苦苦瓜饭粒汗珠一粒米（四）组词练习：汗（）午（）粒（）苦（）（五）读读作者写的另一首诗，同样表达了作者对农民的同情之心。

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

17我会查字典了一、预设目标1、学会12个生字，读准多音字“教”；读写“字典”等13个词语。

会用“已经”“果然”等词语写句子。

2、懂得学会查字典的意义和养成勤查字典的习惯的重要性。

初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

3、理解“只要……就……”句式的句子，积累句子。

二、教学重点与难点教学重点：学习音序查字法。

教学难点：音序查字的步骤（操作性较强，易混淆）三、教学时间：3课时。

四、教学准备：课件、生字词语卡片。

第一课时（一）预设目标1、初读课文，感知课文内容。

2、学习12个生字，读写“认识”等词语。

（二）教学准备人手一本《新华字典》。

（三）教学过程1、猜谜入题，简介字典。

（1）猜谜：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。

（板书：字典）。

学习“典”：八字底，最后一笔是“、”。

（2）让小朋友翻翻手中的字典，说说字典会告诉我们一个生字的什么？板书：字音、字形、字义（3）“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么？板书：不会说话（4）字典中有那么多字，要找到我们要查的那个字，怎么找呢？这就要我们学会查字典的方法。

（5）揭题，查字典的方法很多，今天我们先来学习其中的一种方法。

待会儿你读读课文就知道了。

你就会说“我学会查字典了”。

教学：查翘舌音，木字头。

给“查”找几个好朋友。

（检查查询查问……）2、听课文录音，边听边划出生字新词，标好自然段。

思考：今天学的查字方法是什么？用“——”划出。

3、学习生字词语。

出示生字词语：rèn shíběn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn认识一本以后正巧已经拼音mǔ xíng biàn chádiǎn字母字形方便查字典（1）学生字，读准字音。

用好办法记住字形，再给生字找找朋友，有困难的与同桌一起讨论。

（2）鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习，说得好的给予表扬。

学习过程中重点指导：①“母”书空笔顺。

②用“已经”说话。

③给“正巧”换种说法。

（恰巧、刚好）④指名背汉语拼音字母表，并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。

（3）读读带拼音的字。

hàn rújiébùmǎ yìdìqín汉语如果音节表部页码意义第三声勤4、高声自由朗读课文，找找：妈妈把字典叫做什么？为什么要这样叫？5、反馈：为什么妈妈把字典叫做不说话的老师？（用“因为……所以……”句式）（1）因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义，字典是不会说话的，所以它是一位不说话的老师。

（2）因为字典不会说话，可是会教我们识字，所以是一位不说话的老师。

（3）字典是一位不说话的老师，是因为它虽然不说话，但是能教我们学习生字。

……6、齐读第一段。

“请教”说明了我们做事要怎样？（四）巩固练习1、随堂练习。

（1）抄写生字。

（课堂作业本第一题）（2）比一比，再组词。

认（）经（）母（）己（）以（）轻（）每（）已（）2、课后作业。

（1）选字填空：己已A．我们（）学会了许多字。

B．自（）能做的事要自（）做。

经轻A．小雨（）（）地下，种子发芽了。

B．雷锋小时候（）常帮助同学。

（2）写出下列字母的大写字母：ɑ() j() t() y() ɡ()d() e() b() h() l()第二课时（一）预设目标初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

（二）教学准备人手一本《新华字典》、计时表一只。

（三）教学过程1、复习巩固。

（1）开火车读生字。

（2）多音字组词。

jiāo( )教{jiào( )（3）读课文，填空：这篇课文写了（）教（）用（）法查字典的事。

（4）查音序：按照汉语字母表顺序，请学生动手翻翻“音节索引表”。

2、学习课文第2—4段。

（1）哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程？（2）朗读第2段。

“正巧”是什么意思？“先”说明了什么？（还有其他的方法）（3）自由朗读第3段，读后讨论：①用音序查字法查字典，必须知道生字的什么？②用音序查字法查字典，要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语？用自己喜欢的记号标上去。

板书：先……再……③以“母”为例，谁来说说你怎么查？（结合字典，学生口述。

教师点击课件，逐一出现。

）母mu→第一个字母“M”→音节表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的页码→在字典正文中找到“mu”的第三声→找到“母”→找意义。

④教师小结：我们来检查这个过程对不对？全班翻字典，教师口述，学生按照口述的步骤进行。

⑤理解“果然”，李老师说的和同学们做的结果一致吗？课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合？（果然）⑥独立按步骤查“母”（教师一边巡视一边计时）⑦自由读文，提出不理解的大家讨论→齐读→自由准备背→同学互背→指名背→齐背。

（四）巩固练习1、随堂练习。

（1）按照这个方法，每个同学查自己的姓，比比谁查得快。

（2）把下面的字母按字母表的顺序排列：M K C N G D J H A I B E L F（A B C D E F G H I J K L M N）2、课后作业。

（1）把课文中的每个生字查一遍，在书上写上大写字母的页码。

（2）读一读，填一填。

①音序查字法是：先看音节的（）是哪个大写字母，在（）表中查到音节的（），再在字母正文中查到（）和（）意义②查字母的“母”，它的音节是（），从音节表中的（）部查到（）的页码，再在字典正文中找到mu的（），就可以查到“母”的（）和意义。

第三课时（一）预设目标熟读课文，理解课文第五段。

（二）教学准备课堂作业本、字典、计时表一只。

（三）教学过程1、复习检查。

（1）听写生字词语。

（2）口头扩词：识——认识知识识字常识查——检查查问查字典母——字母父母母爱母亲（3）背诵音序查字的方法。

师：我们已经会查字典了，是不是会查就可以了呢？2、学习第5段。

（1）指名朗读，理解“熟能生巧”。

（2）我们做个测试，在请小朋友们查“母”，教师记下第一个和最后一个的时间。

拿出第一次记的时间进行对比，为什么你的速度会快起来？熟：熟练多查就能熟练，就会加快速度，就会得出窍门。

怎样才能更熟练呢？要求学生养成勤查字典的习惯。

3、总结全文。

（1）齐读全文。

（2）学生总结：学了这篇课文，你学到了什么本领？（3）练习用“先……再……”说话。

（四）巩固练习1、随堂练习。

（1）查字典比赛。

（课堂作业本）（2）用“已经”写一句话。

2、课后作业。

同学之间相互组合，进行查字典比赛。

18最好马上找到他教学目标1、学会读写生字12个，读准一个多音字“发”；读写“民警”等12个词语，了解它们的意思，会用“马上”等词语写句子。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得拾到物品要设法归还别人，初步养成关心别人、同情有困难的人的思想感情。

教学重点学会生字新词。

懂得拾到东西要归还别人。

教学难点体会“我”关心他人、体谅他人的思想感情。

字形难点警、钱、街教具准备生字卡片投影片教学时间3课时教学过程第一课时教学目标1、看图学会用句式说话。

2、初读课文，了解课文主要内容。

3、学习生字“怀、娃、难、呀、标”等９个生字。

4、学习课文第2、３、４三节，用自己的话说说妈妈、叔叔、小弟弟为什么心里难过、着急。

并有感情地朗读这几节课文。

教学过程一、导入课文，揭示课题：(5’)１、出示课件：学生看图说一说：什么地方有什么？出示“钱夹”一词，读一读。

如果你在马路上看到这个钱夹，你会想什么？２、根据学生回答，出示课题，１８、最好马上找到他，齐读课题。

３、我们一起来猜一猜，这个钱夹可能会是谁丢的？那个人丢了钱夹会怎么样？自由准备，后指名说一说。

４、那么，书上说这个钱夹可能是谁丢的呢？我们一起学一学课文。

二、初读课文：(8’)１、学生自学课文，拼读生字，读通课文。

２、想想哪几节写这个钱夹可能是谁丢的？找出来读一读。

指名分节读课文。

正音，读准多音字“发”。

３、练习：多音字选择读音。

课堂作业第4题。

５、说说书上说这个钱夹可能是谁丢的呢？结合出示课件。

三、学习课文第2节：(8’)１、师：这位妈妈丢了钱夹，她怎么样呢？２、出示投影，指名说话：１）、她是什么人？在干什么？注意表情怎么样。