关于幼儿园数学教育的分析思考

的 兴 趣 和 求知 欲望 。
鉴 于 以上 问题 ． 议 ： 建 １ 改 革 数 学 教 育 内 容 ．
近来 ． 着 我 国幼 儿教 育 改 革 的 不 断 深 入 。 教 工 作 者 对 幼 儿 园 数 随 幼 学 教 育 活 动 的 研 究 已 越 来 越 深 化 ． 些 新 的教 育 观 和教 学 方 法 已 越 来 越 一 为 广 大 教 师 所接 受 ， 被 运 用 于 教 育 实 践 之 中 。幼 儿 园数 学 教 育 在 幼 儿 并 园教 育 中对 幼 儿 智 力 的 开 发 以及 幼 儿 的成 长起 着 非 常 重 要 的 作 用 。幼 儿 园 数 学 教 育 是 通 过 直 观 教 具 ，使 幼 儿 从 具 体 材 料 和 游 戏 活 动 中进 行 抽 象 ． 外 部 的 感 知 活 动 内 化 为 内部 的 思 维 活 动 ， 用 语 言促 进 思 维 ， 养 由 并 培 幼 儿 对 数 学 的兴 趣 的 教 学 活 动 。数 学 高 度 的抽 象性 、 密 的逻 辑 性 ， 定 严 决
体 表现 在 以下 几 个 面 ：
一
教育。（ ） １ 集合数 ： 纲要》 除《 中规定 的 ｌ Ｏ以内的数 字书写 、 读 、 认 计数与
取物外 ， 延 伸到 ２ 应 ０以 内 的 书写 、 读 、 数 与 取 物 ， 加 数 群 计 数 、 认 计 增 目 测数群 、 量层 次认知等 （） 邻 数 ： 相邻 数的认 知中应重视 规律 、 数 ２柜 在 方
、
教 学 内容 的衔 接 、 度不 够 深
法 的 渗 透 教 育 ， 伸 到 对 相 邻 数 本 质 的认 知 ， 伸 到 １０以 内 的 相 邻 数 。 引 延 ０
（） 、 数 ： ｌ ３单 双 由 Ｏ以 内的 单 、 数 顺 数 、 数 认 知 扩 大 到 １０以 内 的顺 双 倒 ０ 数 、 数 及 单 双 数 的认 知 ， 会 判 断 多 位 数 的 单 双 数 ， 应 增 设 数 列 的认 倒 并 并 知（ 序数列 、 序数列 ） （） 成分解 ： 单 双 。 ４组 除学 习 １ Ｏ以 内 的 加 减 运 算 、 分 解 组 成 、 编应 用 题 外 ， 应 注 重 多 项 思 维 能 力 的训 练 和 迁 移 能 力 的 培 创 还 养 。另 外 ， 时 空 观念 、 辑 观 念 等 方 面 也 应 扩 大 知 识 面 ， 从 逻 增加 难 度 ， 注重 幼 儿 分 析 、 合 推 理 的 技 能 、 学 语 言 的运 用 、 达 的 技 能 及 多 项 思 维 技 综 数 表 能 的 培 养 与训 练 。 ２ 注 重 幼 儿 素 质 的 全 面提 高 ． 《 要 》 明确 提 出 了 数 学 教 育 的 四 个 方 面 的 目标 ： １教 幼 儿 掌 握 纲 巾 （）
本 上 只有 简 单 的 ５以 内的 组 成 分 解 、 减法 、 数 及 简 单 的形 体 内容 。 原 加 序 来 半 年 学 完 的课 本 ，现 在 幼 儿 园 只 用 几 个 活 动 就学 完 了 ，而 且 全 都 能 领 会 。再 就 是 各 年龄 班 存 在 着 重 复教 学 。如 中 班讲 了 ５以内 的组 成 分 解 ， 到 了大 班 还 要 学 习 ５以 内 的组 成 分 解 ， 学前 班 也 还 得 如 此 。这种 无 深 度 的 反 复教 学 ． 不但 激 发 不 了 幼 儿 的求 知 欲 ， 而 阻碍 了幼 儿 的思 维 发 展 。 反
一
幼 儿 园 数 学普 遍 存 在 内容 浅 、 量 少 的 问题 ． 广 度 和 深 度 上 远 远 不 容 在 能 满 足 幼 儿 智 能发 展 的 需 要 。由 于现 代 社 会 信 息 的增 大 ， 儿受 多种 信 息 幼
的刺 激 ， 智能 水 平 有 了较 大 的 提 高 ， 习 《 其 学 纲要 》 规 定 的 内容 是 轻 而 易 所 举 的事 ， 们有 足够 的 能 力 学 习 《 要 》 他 纲 以外 的知 识 。例 如 ： 前 班 数 学 课 学
体材 料 和 游 戏 活 动 中进 行 抽 象 ， 外部 的 感知 活动 内化 为 内部 的 思 维 活 动 ， 用语 言促 进 思 维 ， 养 幼 儿 对 数 学 的 兴 趣 的教 学 活动 。 由 并 培 关 键 词 ：幼 儿 ：活 动 ： 学 数中图分类号：Ｇ４ ７２ 文献标识码 ： Ａ
根 据 幼 儿 的年 龄 特 点 扩 大 各 年 龄 班 的 知 识 面 ，加 深 数 学 知 识 的难 度 。各 个 年 龄 班 要按 统 一部 署 ， 由浅 入 深 地 完 成 教 学 任 务 ， 免 重 复无 效 避
了幼 儿 同数 学 教 育 对 幼 儿 发 展 的 重要 作 用 。由 于 多方 面 的原 因 ， 目前 ， 幼 儿 园 数学 教 育存 在 一 些 亟 待 解 决 的 问 题 ，影 响 了其 重 要 作 用 的发 挥 ， 具
２１． ００ ４ ０
西部大开发 ・ 中旬
Ｗ ＥＳＴ ＣＨ Ｉ Ａ Ｄ Ｅ ＥＬＯ ＰＭ ＥＮ Ｔ Ｎ Ｖ
教 学理 论 与 实 践
关于 幼儿园数学教育 的分析 思考
宁水 平
（ 县 幼 儿 园 ，陕西 户 摘 户县 ７ ００ １３ ０） 要 ：幼儿 园数 学 教 育 在 幼 儿 园教 育 中 对 幼 儿智 力 的开 发 以及 幼 儿 的 成 长起 着 非 常 重要 的作 用 。 儿 园数 学教 育是 通 过 直 观 教 具 ， 幼 儿 从 具 幼 使
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丰富多彩的教学方法 ． 游戏法 、 物教学法 、 如 实 比较 法 等 等 。而 且 整 个 活 动 采 用 单 一 的 教 学 方 法 ， 成 课 堂 气 氛 不 活 跃 ， 发 不 起 幼 儿 学 习 数 学 造 激