2016-2017第一学期五年级科学期中试卷分析
五年级科学期中测试质量分析
五年级科学期中测试质量分析
介绍
本文档对五年级科学期中测试的质量进行分析。
通过对测试的各个方面进行评估，我们可以了解学生的研究状况以及测试的有效性。
测试内容
五年级科学期中测试的内容主要涵盖以下几个方面：
1. 科学基础知识：包括物质的性质、植物和动物的特征、天气和季节等科学概念和常识。
2. 科学实验：测试中可能包含一些基础的科学实验，旨在检验学生的实验操作能力以及对科学原理的理解和应用。
3. 问题解答：学生需要回答一些与科学相关的问题，这些问题涉及到对科学知识的理解和运用能力。
4. 图表分析：部分测试题目可能给出一些科学图表，学生需要根据图表进行数据的分析和推理。
测试质量分析
根据对五年级科学期中测试的分析，我们得出以下结论：
1. 难度适中：测试题目的难度适中，大部分学生能够顺利完成。
测试内容覆盖了学生所学的科学知识，对学生的基础能力进行了全
面的考察。
2. 实用性强：测试题目和内容与学生日常生活和研究密切相关，有助于学生的科学素养和科学思维的培养。
3. 评估全面：测试题目不仅涵盖了科学知识的掌握情况，还考
察了学生的实验操作能力、问题解答能力和图表分析能力，对学生
的多方面能力进行了综合评估。
4. 有待改进之处：测试中可能存在一些题目表述不清晰或者容
易引起歧义的情况，需要进一步完善和调整。
结论
五年级科学期中测试是对学生科学研究情况的一次综合评估，
测试内容全面、难度适中，对学生的各项能力进行了考查。
通过对
测试质量的分析，我们可以进一步改进测试的设计和内容，提高测试的有效性和准确性。
参考资料。
2016—2017学年度第一学期五年级科学试卷分析
2016—2017 学年度第一学期五年级科学试卷分析2016—2017 学年度第一学期五年级科学试卷分析本学期的教学，我从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率，较好地完成了教学任务。
为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点：一、试卷情况分析本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、问答、实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、内容涵盖范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
总体上来说，本试题对于考核学生一学期所学知识的掌握情况还是比较科学、合理、全面的。
本套试题考试，共分为六大题。
第一题填空题，目的在于考察学生对知识点的掌握程度；每一小题1 分，共16 分；第二题判断题，考察学生对所学知识概念是否清晰，判断能力如何。
每小题1分，共10 分；第三题为选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1 分，共10 分；第四题为问答题，考察学生对于一些科学知识的了解及掌握程度，共三个小题，总分值为7 分。
第六题，实验题，考察学生的设计实验的能力。
分值为7 分；二、学生考试情况分析本次考试试卷情况分析如下：班级及格率优秀率均分五（6）班92.86%39.29%39.51 五（7）班98.15%59.26%41.89 我所带五年级的两个班就成绩看来，不太理想，从整体情况看，不及格的学生较多，总成绩因此受到影响，所以还需改进后进生的学习方法，来提高成绩。
三、存在问题分析：1. 填空题本题学生答题情况较好，失分在1.5 分左右，说明知识点掌握情况不错。
2. 判断题本题失分在2.5 分，失分较多的是第2、3、5、7 小题，。
五年级科学期中试卷分析1
五年级科学期中试卷分析一、试题分析（一）试题质量分析1、试题难易程度分析本试卷由填空、判断、选择、简答题四种题型组成，题型较广泛，试题大部分是对学生基础知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。
关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。
本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求，使学生对所学知识有一个更好的认识和检验。
完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。
2、知识点涵盖与课程标准对应分析《新课程标准》要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
本试卷从学生的实际出发，从而实现了学习和生活相结合的原则。
3、试题与三环节的对应，以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。
本试题全面体现了三环节改革的实旨，题目及内容都比较新颖，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。
培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。
（二）试题质量评价该试题能较好地体现新课改理念，符合新课标精神，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，基本遵循了科学学习和生活的有机结合，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。
（三）今后命题建议：1、本着自主学习的学习方式，所出试题从学生生活实际出发结合一定的氛围让学生将所学到的知识合理运用到生活中。
2、试题类型进一步灵活多样，体现命题的科学性。
3、试题要有一定的层次性，科学客观地反映出学生的学习水平。
五年级科学期中考试试卷分析 彭建
五年级科学期中考试试卷分析
2015-2016学年度彭建五年级（1）班
一、考情分析：
本班应考人数58人，实考人数58人，总分3842，均分66.25，及格率69%，优秀率24%，90分以上9人，60-80（不含80分）的人数偏多，不及格共18人。
二、试卷总体情况
本卷分为五大题，有填空题、判断题、选择题、问答题、探究题，题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点,检测的内容比较全面，到位。
知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。
三、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生实验题、简答题。
四、今后改进措施：
1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学
教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
五年级科学期中试卷分析科学期中试卷分析
五年级科学期中试卷分析科学期中试卷分析一、试卷的特点这次科学考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。
题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。
采取填空、选择、判断、实践、简答的形式，进行重点考查。
突出的优点表现在：1 .贴近生活，如第五题，既考察了学生科学知识的掌握情况，又把所学的知识和实际应用联系起来，发展和考察了学生学科学、用科学的能力。
2．突出考察了学生的观察能力，如实验题，学生只有亲身经历了实验的过程，才能正确得出实验的结论。
3．命题各部分的知识点分布比例合理。
体现了课标的要求。
二、各题得分情况分析：本次试题共有五个大题，第一大题，填空题。
错的最多的是6、7小题，看学生做题情况，对课本内容记得不熟，实际运用理解也不行，教师在授课时缺少必要的举例。
第二大题，选择题。
分值很少，第1、、5、6小题出错较多，失分的原因是学生对知识点掌握不牢固，背不熟。
第三大题，判断题。
大部分同学做全对，个别同学出现错误，是因为审题不认真。
第四大题实践题，第1题考察蚕的一生经历的四种形态，差生失分较多。
第2题考察的是记录动植物生长的方式，由于没有重点复习从而失分较多。
第3、4题十分较少。
第五大题，简答题。
学生没有认真审题原因是答非所问，不按要求去作答从而失分。
三、今后努力方向1．教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现，多识记。
这样才能让孩子们真正学到科学。
2．加强过程意识，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。
3．培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。
4．切实做好学困生的转化工作。
发挥小组长的作用，把学困生的转化工作落到实处。
四、反思及建议 1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
五年级科学上册期中考试卷分析
五年级科学上册期中考试卷分析
一、试卷命题基本情况：
总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。
二、试题的类型
试题一共分五个大题：分别是：填空、判断、探究、实验、回答
三、学生分析
本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。
主要是有别字，对题没有理解清楚。
四、努力方向
从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力:
⒈认真钻研教材
课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。
⒉做好每一次的实验
科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。
⒊千万别遗漏教学的知识点
从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。
4.减少背科学的现象
5.促进后进生的转化
科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。
教师首先要熟悉教材，吃透教材。
然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。
五年级科学期中试卷分析
2016-2017学年度第一学期试卷分析五年级科学一、整体情况：本次考试主要考查课本前三单元，十二小节的内容，试卷设计了选择题、填空题、实验题、综合实践四个类型的题目。
整体知识点覆盖全面，分布合理。
题型安排也适当，没有偏题。
二、考试基本情况：参考人数：7人总分数：418 均分：59.7 合格人数：4人合格率：57.1% 优秀人数：1人优秀率：14.3%三、具体情况1、选择题：本题主要是课本基础知识的考查和延伸。
知识点较基础，根据生活经验也可以作答，所以丢分情况不是很严重。
主要集中问题是6题，对知识点分类不是很清楚。
2、填空题：主要考查知识点记忆，出现的问题是记忆混淆，分类不明确，记忆方法不当，以及知识的迁移延伸不够。
3、实验题：实验主要考查的学生记忆和实践。
主要问题在于学生不会理解性记忆，记忆方法主要靠死记硬背。
不会联系实际做实验的过程来记忆步骤。
4、综合实践：丢分原因一是因为没有记住，二是因为对记忆的东西不会活学活用，知识迁移能力不强。
材料一中保护环境的建议和措施不会从生活中拿例子，很多同学想不到。
材料二读题后学生不理解考查的内容是什么，不知道本题其实就是变相的说明根和茎的作用。
不能从已学的知识跟材料对应，知识应用能力不强导致丢分。
四、改进措施1、首先从课堂出发，在知识的讲解中不能只局限于课本例子，多用生活中常见的例子来讲解相关知识点。
明白科学在生活中处处都有，这样也方便学生的理解记忆。
2、实验过程要多演练，给学生创设适当的情境去理解和观察实验步骤及现象，这样能加深学生的记忆，对实验过程方法的记忆会有很大的帮助。
3、在生活中提取科学知识，加强知识跟生活的联系，活学活用，学以致用。
比如咱们这里冬天为什么不种植农作物，因为温度太低种子不能萌发，从而让学生了解种子的萌发需要适宜的温度。
五年级科学期中考试质量分析
五年级科学期中考试质量分析期中考试已经结束，批改完试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理，本次考试很不理想，现从本次考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。
本次考试由四部分组成，判断题，填空题，解答题和实验题组成，判断题学生基本上做的都可以，填空题是学生的一个难点，平时学生也很少花费时间去记科学，所以导致这次考试填空题很差。
解答题基本上学生都可以根据自己的生活经验写一些东西，所以这道题学生的得分还可以。
实验题有的学生没有读懂题目，读懂题目的基本都可以完整的做完实验，相对来说比较简单。
从考试成绩中看到的最多的是不足。
▲另外客观的讲，本次考试试卷难度不大，多重在科学概念的考察。
▲对于没太有难度的这次考试试卷来说，这种成绩是不应该出现的情况，说明有一半以上的同学，对所学的科学概念还没有真正的理解，不能灵活地学以致用。
■存在问题分析：●教师的原因：1、课堂效率不太高。
因为有时候因为实验材料准备不充分，导致有些课堂的教学效率低，有完不成教学任务的现象。
2、学生用在科学课的学习精力相比较其他学科少，练习的相对少一些。
3、因没有随堂练的科学资料，教师视野相对狭窄，不能自出一些拓展练习题，平时练得少，在一定程度上也影响了学生成绩的提高。
4、学生的课堂常规抓得不到位，学生的精神关注度不够高。
●学生的原因1、学生学习主动性不强，不能自主进行比较系统的复习。
对教师讲过的内容和题目不能做到牢固掌握。
2、部分学生不重视科学，上课不认真听讲，不能集中精力投入探究学习中。
3、学生学习习惯较差，上课认真倾听、认真思考、大胆发言的习惯没有养成。
今后工作措施：1．抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导学生扎实开展好各项探究活动，向课堂40分钟要质量。
2、平时注意及时复习所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。
3、平时注意交给学生自主复习的方法，注意培养学生自主复习的能力。
注意系统性的引领学生学习，注意知识之间的内在联系，不是孤立地学习某些知识点。
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2016—2017第一学期期中考试五年级科学试卷分析
一、总体情况
参加考试人数23人。
满分50分。
平均分为34.04分。
合格分32分，合格人数16人，占全班人数的69.57%，整体看本次考试成绩一般。
二、学生答题情况分析
本次考试内容是五年级下册第一、二单元的知识，总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点。
本套试题共分为六个大题。
第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，本大题有10个小题20空，题并不难，主要是考学生的记忆，其中1小题失分较多。
主要是写的不完整，有些学生把种子的发芽和生长弄混了，平时要抓紧差生的背诵，注意相似问题的区分。
第二题，选择题，本大题有6个小题，每小题2分，共12分。
要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，期中第2小题学生错误较多，主要是对所学知识理解的不够全面。
第三题，判断题，共5个小题，每题1分，共5分，是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力只要学生平时注意记忆就能做出正确的判断。
多数学生答题较好，失分较少。
第四题，连线题，是把植物生长的环境、特点、和生长的环境用线连起来。
部分学生连的不够好，出现错误。
主要是对所学的知识没有记忆。
第五题，填一填。
学生对这种题型没有见过，很多学生不明白题意，错误较多。
第六题，简答题，共3分。
主要是考察学生用平时学的知识能灵活解决实际问题的能力。
学生答题基本正确，但语言的表达不够好，有些学生答的不够全面，以后要加强答题全面严谨方面的培养。
三、改进措施
1、平时在讲课时，要在学生理解的基础上，加强记忆。
2、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。
3、平时要加强对学生语言表达能力的训练，答题完整，格式要正确。
4注意对相似、容易混淆问题的区分。
2016年11月2016—2017第一学期第一次月考五年级科学试卷分析
玉泉岭矿学校杨计霞
一、总体情况
参加考试人数23人。
满分50分。
优秀20人，占全班人数的80％，良好23人，占全班人数的92％，及格人数24人，占全班人数的96%，平均分为43.08分。
整体看本次考试成绩不错。
二、学生答题情况分析
本次考试内容是五年级下册第一单元的知识，总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点。
本套试题共分为五个大题。
第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，本大题有10个小题21空，题并不难，主要是考学生的记忆，其中1小题失分较多。
主要是写的不完整，平时要抓紧差生的背诵，注意学生的错别字。
第二题，选择题，本大题有6个小题，每小题2分，共12分。
要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，学生错误较少，是对所学知识掌握的较好。
第三题，判断题，共5个小题，每题1分，共5分，是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力只要学生平时注意记忆就能做出正确的判断。
多数学生答题较好，失分较少。
第四题，连线题，是把植物生长的环境、特点、和生长的环境用线连起来。
部分学生连的不够好，出现错误。
主要是对一些植物的生长环境不了解。
第五题，简答题，2个小题，共7分。
1题主要是考察学生对食物链的掌握怎样，学生掌握的较好。
2题是用平时学的知识能灵活解决实际问题的能力。
学生答题基本正确，但语言的表达不够好，有些学生答的不够全面，以后要加强答题全面严谨方面的培养。
三、改进措施
1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。
2、平时在讲课时，要在学生理解的基础上，加强记忆。
3、平时要加强对学生语言表达能力的训练，答题完整，格式要正确。
2016年10月8日。