国培2013示范性网络研修与校本研修整合培训项目考核要求
教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知教师厅
教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知教师厅作者：来源：《云南教育·视界》2013年第05期为落实全国教师工作会议精神，进一步深化教师培训模式改革，全面提升培训质量，切实提高教师教育教学能力，现就做好2013年“国培计划”——示范性培训项目、中西部项目和幼师国培项目实施工作，提出如下要求：一、切实加强培训需求调研，做好培训规划设计各省（区、市）要对“国培计划”项目实施情况进行全面调研，总结经验，发现问题，摸清需求，并根据本地教师队伍建设实际，进一步明确“国培计划”工作重点，有针对性地进行规划设计。
要根据骨干教师高级研修、在职教师提高培训和新任教师岗前培训的不同要求，科学设计培训项目，确保按需施训。
要重点关注未参训教师的需求，扩大培训覆盖范围。
二、进一步加大实践性培训比重，切实提高教师教学技能要根据“国培计划”课程标准，紧紧围绕基础教育课程改革重点难点问题，以提升教师教学技能为中心，以典型案例为载体，合理确定课程内容，开展主题式培训，实践性课程原则上不少于50%。
要将师德、教师专业标准解读和信息技术列入必修课程。
要切实改变以讲授为主的培训方式，大力推进实践性培训，强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节，通过现场诊断和案例教学解决实际问题，采取跟岗培训和情境体验改进教学行为，切实提升教师课堂教学技能。
各地要加强专家库建设，重点遴选一线优秀教师和教研员。
进一步加大一线优秀教师和教研员在培训项目师资团队中的比重，应不少于50%。
三、积极推动培训模式创新，不断增强培训实效性要积极变革远程培训模式，推进教师网络研修社区建设，将网络研修与校本研修紧密结合，打造教师学习共同体，促进教师培训常态化。
要积极进行教师培训选学探索，为教师创造自主选择培训内容、时间、途径和机构的机会，满足教师个性化需求；探索将国培学分纳入教师培训学分银行，推动教师非学历培训和学历教育学分互认，激发教师参训动力。
国培解释
“国培计划（2013）”—广西国培远程校本研修项目
考核管理办法
一、考核原则
1．平台自动考核与人工评价相结合
平台自动考核学员提交作品数量与教辅人员对作品的评价相结合，共同构成学员的综合成绩，从而实现了在保证数量的同时，提高质量的目标。
2．终结性考核与过程性考核并重
考核内容不仅包括专题作业等终结性指标的考核，还包括对学员学习过程中的评论、校本研修参与情况等的考核。
3．合格评价与评优激励评价相结合
既要根据考核指标对学员的学习成绩进行合格与否的评价，也要根据制定的评优细则评选和表彰优秀学员。
二、考核细则：
三、释义
1．课程学习
学员需要完成“我的课程”里的所有专题课程的学习，每个专题包括专家讲座部分和拓展资源部分。
2．专题作业
每个专题课程都附有针对本专题的作业题目及作业要求，学员在学习完课程资源后至少要提交2个专题的作业。
3．视频评论
视频评论就是对课程学习中的视频课程资源进行评论，评论内容可以是听完视频后的收获，可以是对专家教授的评价，也可以是学习课程后的一些启发。
不得发表与课程学习无关的评论。
4．网络校本研修活动
即“在线磨课”，学员分小组，在班级辅导教师和专家的指导下，通过在线磨课的形式，针对校本问题进行研修。
四、评优
国家开放大学国培项目组制定学员评优标准并根据该标准评选优秀学员。
具体评优管理办法请关注平台公告。
国培计划(2013)
二、培训原则
（一）主体性原则 （二）实效性原则 （三）混合性原则 （四）持续性原则
三、培训内容与学习安排
培训内容共80学时，其课程学习40学时、作业16学时、 互动交流参与活动24学时。
一、培训的目标
（一）具体目标
1. 全面了解国家教师培训的方针政策，能明确新形势下教师培训的新任 务和新要求。
2. 掌握培训方案设计的框架和方法，能根据本地教育改革发展需求与教 师需求，策划培训方案，设计培训活动。
3. 掌握培训课程尤其是实践性课程设计和操作方法,能根据项目需求和 主题开发适宜的课程。
模块四、校本研修指导（共26学时，必修）
1.校本研修制度建设与活动创新 2.校本研修中的集体备课 3.基于校本研修平台的视频案例 4.联片教研 促进教师专业发展 5.混合式研修的组织与实施 6. 校本研修及其组织管理 7.网络研修的可持续开展 主题活动4：网络研修与校本研修的整合方案征集 模块作业4：结合所在学校实际，设计一份校本研修实施方案。 集中答疑4：校本研修模式与方法指导
模块二、专业理念与师德（共20学时，选修12学时）
1.小学教师专业标准解读 2.中学教师专业标准解读 3.教育的方向与方法 4.师德案例——（1）爱国守法--一个也不忽略；（2）爱岗敬业--因幸福而 爱岗；（3）关爱学生--班上学生出事了；（4）教师育人--搬进陋室之后。 主题活动2：以网络班级为单位开展研讨交流，研讨内容——今天我们如何 做教育。 模块作业2：请提交一个你所熟悉的优秀教师的师德案例（500字左右）。 集中答疑2：教师专业标准背景下的教师自主发展
模块三、培训者与培训方法（共24学时，必修）
肥东——中西部回访简报
施贡献自己的绵薄之力。
6、“中西部——安徽校本研修与网络研修”远程培训项目初 中英语协作组副组长石塘中学潘荣昌发表讲话。 潘老师来自石塘中学，积极参加远程培训，按时高质量地完 成各项远程任务并热衷于协作组建设。在调研回访会上他 说：
各位领导，老师们下午好： 开门见山，我非常荣幸能够代表肥东县协作组的一名学员参加中国教师研修网与安徽省 “国培计划”项目执行办举行的反馈会。现在我谈谈我个人对“国培计划（2013）”—中西部安 徽省网络研修与校本研修整合培训项目的看法和建议！ 关于研修网的阶段任务：第一阶段：创设学习共同体 共享共建网络家园，她能够很好 地帮助我们这些学员，掌握研修方法，而且我们有问题的时候咨询客服小研。建议在这一阶 段没有在看课时间上进行有效的控制，造成有的学员在第一阶段看课时间就高达 2000 多分 钟，远远超过 1500 分钟的要求，希望明年有好的改进，每一阶段就规定看课多长时间!第二 阶段：规划自我，做好老师，切题很到位，使我们学员都有话可说，可写。学员上传这一阶 段的任务都比较快而且质量好高！第三阶段：以学定教，设计教学。我个人认为第三阶段任 务设计的很好，既有专家点评，又有名师的课堂案例。课堂案例包括：语法案例，作文案例 等等，很能帮助我们一线老师的教学水平！我期待第四﹑第五﹑第六阶段有更好的内容！ 在谈谈我自己的校本研修，我谈谈三个方面：第一，日志，我坚持从自己的日常教学中 去取材以及从学生的作业中去反思写日志，日志能够帮助我们发现问题和解决问题，何乐不 为呢？有的老师反映没有东西可写，我认为只要用心去体会是能够写好日志的！
安徽省“国培计划（2013）”中西部 远程培训项目肥东调研回访活动
编辑：杨秀娥 蒋彩霞 为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革 全面提 升培训质量的指导意见》文件要求，落实按需培训，强化实践性培训， 激发教师参训动力，贴近一线教学实际，创新培训模式，切实提高远 程培训的针对性和实效性，同时为深入了解安徽省“国培计划 （2013）”——示范性校本与中西部农村中小学教师培训项目的进 展情况，总结具有当地特色的好经验与好做法，宣传推广好的典型， 及时发现并现场解决项目中存在的问题，推进“国培计划”远程培训 项目的顺利进行，中国教师研修网国培项目专家组于 10 月 29 日下 午，对安徽省肥东县国培计划远程培训项目的执行情况进行调研回 访。
校本研修考核标准和办法
校本研修考核标准和办法
一、合格学员及优秀学员评价
本次研修的课程评价以过程性评价为主。
评价指标以简单、可操作、反映实际情况为原则，依照研修学员的学习活动方式确立，以阶段成果和合作学习情况作为主要评价指标项，最终评价结果结合综合数据情况，学员成绩60分以上合格，80分以上具有评优资格。
研修评价标准如下表：
考核指标具体考核办法考核权重（分）
课程学习按研修要求完成所有必修课程的学习步骤且合格计80分，
以80%折算计入总成绩。
每缺少一个学习阶段步骤扣除相应
分数，扣完为止。
根据实际得分按照30%折算入总成绩。
30
作业保质保量提交四个阶段作业(共4篇作业)。
由校级工作坊
教师和校级管理员共同认证。
一篇优秀作业计100分，一
篇合格作业计60分。
如果发现作业抄袭，该作业以0分计，
每篇作业按照3%折算入总成绩，4篇作业总共占40%。
40
互动交流发布有一定价值的活动评论，每条加2分，最高50分；
发表有实际内容的活动评论，积极参与交流，每条评论1
分，最高50分
按照10%折算入总成绩。
10
研修总结学员在研修结束后,提交一份研修总结，由校级管理员评
分，最高100分，按照20%折算入总成绩。
20
合计100
备注：学员成绩60分以上合格，85分以上具有评优资格。
二、优秀学员评选标准
优秀学员从具备评优资格学员中择优产生。
具体要求：
1、参与“教师工作坊”教研活动不少于2次且完成相应任务。
1。
“国培计划(2013)”--骨干教师高端研修项目教师工作坊...
“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中高中数学班教师工作坊实施细则根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2013〕2号）、《关于组织实施“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目的通知》（教师司〔2013〕85号）以及《关于“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目实施工作有关注意事项的通知》（海培办〔2013〕1号）的总体部署和要求，为确保教师工作坊能顺利开展，特制定了“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中高中数学班实施细则，如下：一、工作目标采取教师工作坊研修方式，通过“种子”教师引领区域骨干教师进行常态化研修，促进“种子”教师从优秀迈向卓越，提升骨干教师教育教学能力和培训能力，打造信息化环境下的教师学习共同体，推动网络研修与现场实践相结合的混合式培训模式。
主要任务如下：建立16个教师研修工作坊；培养48位名师候选人；培训4800名市县级区域骨干教师；开发不少于50件优质案例资源和微课程；探索具有推广价值的教师工作坊研修模式。
二、研修方式1.在线学习与线下实践相结合。
通过网络进行课程资源的学习与建设、研修活动的发布与组织、教学问题的讨论与研究；将线下研修活动开展嵌入项目实施过程，通过设计与网络研修相配合的实践任务，指向真实教学情境，实现教师教学能力的提升。
2.主题研修与自主选学相结合。
主题研修确定学员研修规定动作，设定项目实施基本框架和方向，确保各工作坊活动的有序推进；通过自主选学满足各工作坊学员的个性化研修需求，为工作坊的特色发展提供保障。
3.专家引领与协作研修相结合。
通过专家引领对研修活动进行顶层设计、组织及指导，为学员的研修活动提供条件与支持；通过坊内和坊间的协作研修，在不同研修主体间建立连接，促进多点沟通，实现协作发展。
4.问题解决与行动研究相结合。
从教育教学工作中值得研究的实际问题出发，强化学员对理论与技术工具的理解、掌握和应用，在行动研究中解决实际问题，不断改进教学实践，提高研修的针对性和实效性。
国培计划学员考核评价方案
国培计划学员考核评价方案“国培计划（2013）”——遵义市、贵安新区农村中小学教师远程培训项目远程培训学员考核评价方案（一）考核评价原则实行学员完成个体性学习活动评价与完成参与性、实践性活动评价相结合，系统客观评价与主观评价相结合的评价方式,要求学员完成对预设性资源和生成性资源的学习，积极参与专家在线集中答疑学习和研讨活动，认真完成作业及相关学习任务。
（二）综合评价量表考核维度考核内容考核评价指标评价方式分值网络研修评价资源学习资源学习时长（满分15 分）：培训资源学习时间累计达到900分钟，每1小时计1分，超过900分钟不加分。
共15 分系统评价15分课程作业在作业栏目中完成以下作业1课程作业一师德师风反思小论文；（满分10分）2课程作业二教师专业水平检视小论文。
（满分10分）以上作业完成并成功提交一次得基本分5分；被辅导教师评为优秀加5分，被辅导教师评为良好加3分，被辅导教师评为中等加2分，被辅导教师评为合格加1分，被评为不合格不加分。
系统评价与人工评价相结合20分研讨交流论坛交流和班级研讨（满分10分）:每条发帖1分,被评为精华帖得2分；参与研讨，回复每条0.5分,被评为精彩回复得1分。
系统评价10分积极参与学习活动积极参与论坛中的教师组织的学习活动（满分5分）:参加1次5分系统评价5分校本研修评价教学方案在教学设计反思栏目中提交一份教学方案（信息技术专题提交多媒体课件设计脚本）。
提交得15分，被辅导教师评为优秀加15分，被辅导教师评为良好加10分，被辅导教师评为中等加7分，被辅导教师评为合格加3分，被评为不合格不加分。
备注：教学方案或多媒体课件格式为word、ppt、pdf。
文件大小在15M以内。
系统评价与人工评价相结合30分视频课例（奖励加分）提交一份视频得5分。
（时间为8―40分钟）如果被评为优秀者，奖励加分25分。
（视频的内容即为上面设计的方案内容,可以是微课，也可以是上课时录制的视频）提示:视频文件请先上传至公共视频网站（如土豆网、优酷网等），然后在共享资源栏目中提交视频链接即可。
湘教国培办〔2013〕 号 - 长沙教育信息网
附件12013年“国培计划”——示范性项目各项目介绍和名额分配“国培计划”—示范性项目是指由教育部直接招投标确定培训机构而实施的项目，包括示范性集中培训项目和示范性远程培训项目。
各省将参训学员上报后，教育部直接将学员分配到相关培训机构。
目前，教育部还未公布各项目承担机构、培训课程和开班通知。
一、示范性集中培训项目1．一线优秀教师培训技能提升研修项目(1)培训对象已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的小学、初中和高中一线优秀骨干教师、优秀教研员，承担过地市级以上教师培训任务，具备高级职务(职称)，年龄原则上不超过50岁。
(2)名额分配表一：小学优秀教师、教研员研修项目培训计划分配表－2－表二：初中优秀教师、教研员研修项目培训计划分配表－3－表三：高中优秀教师、教研员研修项目培训计划分配表－4－2．特殊教育骨干教师培训项目(1)培训对象年龄原则上不超过50岁，具备中级以上职务(职称)，能够承担本地区特殊教育师资培训工作的特殊学校骨干教师。
(2)名额分配表四：特殊教育骨干教师培训项目培训计划分配表－5－3．幼儿园骨干教师培训项目(1)培训对象已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的幼儿园骨干教师、学前教育优秀教研员，承担过地市级以上教师培训任务，原则上应具有高级职务(职称)，年龄不超过50岁。
(2)名额分配表五：幼儿园骨干教师培训项目培训计划分配表4．紧缺薄弱学科骨干教师培训项目(1)培训对象小学、初中、高中教学工作业绩突出的体育、音乐、美术骨干教师和对一线教学、教师培训有较好研究的体育、音乐、美术教研员，原则上应承担过地市级以上教师培训任务、具有高级职务(职称)、年龄不超过50岁，所学专业须为参训学科相关专业。
(2)名额分配－6－表六：紧缺薄弱学科骨干教师培训项目培训计划分配表－7－5．培训团队研修项目(1)培训对象①已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的高等学校和各级教师培训机构的骨干培训者，须承担过“国培计划”培训任务，具有高级职务(职称)；②各级教育行政部门、“国培计划”任务承担院校(机构)、各级教师培训机构的培训管理者，应具备较为丰富的教师培训项目组织管理经验；③已入选或拟入选省级及以上培训专家库的从事师德培训的骨干培训者和一线优秀教师。
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3.校本研修管理评价（自评）
项目
内容
0-5分
要点
团队组织
组织健全、分工明确、人员到位
结构、名单、职责
方案筹划
实施调研，制定校本研修方案
调研报告、方案、研修问题系列
行政支持
下文件、供条件
文件
过程监控
督学情、促学习，保三率、出简报
三率、简报
机制改革
网络校本研修新机制形成
制度、政策、
国培2013示范性网络研修与校本研修整合培训项目考核要求
作者：示范性发布时间：2013-08-23
考核评优
考核评价采用百分制，60分为及格，满分100分。
1.学员考核评优
考核项目
考核标准
课程学习
(30%)
包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，达到1900分钟，此项可得满分。按阶段考核：
阶段一：100分钟；阶段二：200分钟；
阶段三：800分钟；阶段四：800分钟。
活动参与
（20%）
参与线上活动，每个贡献值不少于10的活动计2分，总分不超过20分。
说明：活动贡献值指在单个活动下的所有行为次数之和
日志撰写
（10%）
能够坚持撰写教育日志并形成习惯，项目期间提交一篇日志计0.5分，总分不超过10分。
2.教研组长/区域学科协作组组长考核（作为评优条件）
考核项目
评价标准
组织活动
（40%）
组织各项研修活动，1次活动计8分，最高40分。
研修简报
（30%）
每完成1期研修简报计6分。总分不超过30分。
组织资源互评
（30%）
组织小组成员进行资源互评。按小组的资源点评率计分。
附加分
1.能够带领团队形成积极可分享的团队研修文化。
活动
校本研修开展、其他活动主持与参与
线上次数、线下次数、参与率
表彰总结
总结、评优、表彰(教案推优、课例推优、教研组推优)、学员优秀
总结、学员优秀率、推优、奖励计划
宣传
学情会发言，成果展示、出版
发言稿、宣传计划
4.表彰奖励
由省（自治区）项目办制定评优奖励办法，建立激励机制。由省（自治区）教育行政部门对优秀学校、优秀学员、优秀教研组长、优秀区域学科协作组组长进行表彰与奖励。
资源分享
（40%）成果并以资源方式提交到协作组，每条公开资源计5分，总分不超过25分（要选中相应的标签，如“教学设计”“结构图”等）。
其他教学资源
（15%）
上传各类原创可分享的教学资源到个人工作室，每条公开资源计0.5分，总分不超过15分。
总分（100分）
优秀100—90；良好89—80；合格79—60；不合格59-0