【教育资料】小学一年级数学认识乘法教案
小学数学乘法教案(优秀8篇)
小学数学乘法教案(优秀8篇)认识乘法篇一本节是第一节练习课。
在这节课中，抓住练习第1题作为重点，通过2个5和5个2的辨析，加深对乘法含义的理解。
主要通过以下步骤展开教学：1、摆小棒，直观认识2个5和5个2；2、列算式，先列出加法算式，再列出乘法算式；3、辨析2个5和5个2的区别，加深对乘法含义的理解。
练习第3、4题再次通过实物举例说明2个3和3个2以及3个4和4个3的联系与区别，可以看出学生对于乘法的意义理解得较好（上节课中已经辨析2个5和5个2）。
由于内容和时间的冲突，未能在规定课时内完成相应的教学内容。
在练习中，对于解决实际问题的题目，小朋友做得不是很好，主要是没有注意单位名称。
本节课是《认识乘法》的第3节练习课，由于自身教学时间和内容的冲突，尚遗留数学书本上3道解决实际问题的题目。
在设计教案的时候，想这节课我的目标是什么？重难点是什么？根据乘法含义解决实际问题，把这节课当做是应用课，重点在于对乘法含义的加深理解，难点在于收集整理分析信息的能力以及对于乘法含义的理解。
本节课我利用多媒体（电子白板）教学优势（即时书写功能），对辨析题的分析起到了很好的效果，同时利用电子白板即拖即用、无限克隆等功能对于激发学生的学习兴趣也起到了很好的效果。
不足的地方：（1）不到位。
对于看图列式，横着看是3个5，竖着看是5个3，我没有对3个5和5个3再次进行辨析，初我认为经过前两节课的辨析已经可以了，我拿出此题的目的在于让小朋友知道在一张图中，从不同的观察角度会有不同的发现，培养学生多角度思考问题的问题。
后来想想，本节课的教学目标主要还是要对乘法含义的理解，所以有必要再次进行辨析比较。
（2）层次不鲜明。
这是一节练习课，纵观下来，题目层次还是不够鲜明的，单纯地从易到难入手，没有对题目进行关联后的深层挖掘。
认识乘法篇二一、课前准备工作检查表扬与批评二、揭题口算下面各题（出示小黑板）4+7 11+8 6+9 7+8【从孩子们熟悉的口算入手，调整孩子的状态，也为乘法的学习埋下伏笔。
小学一年级数学认识乘法教案
小学一年级数学认识乘法教案教学目标：1.让学生通过实践活动，理解乘法的含义，初步掌握乘法算式的读法和写法。
2.培养学生运用乘法解决生活中简单问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
教学内容：1.教材P43页例1及做一做。
2.乘法算式的读法和写法。
教学过程：一、情境导入1.聊聊生活中的数学师：同学们，你们在生活中有没有遇到过数学问题呢？能不能举个例子？生1：我家里有3个苹果，每个苹果2元，一共多少钱？生2：我妈妈买了5支铅笔，每支铅笔10元，一共多少钱？师：看来同学们在生活中都遇到了很多数学问题，今天我们就来学习一个新的数学知识——乘法。
2.创设情境师：周末，小明和他的同学们去游乐园玩。
他们玩了一个游戏，叫做“快乐的小火车”。
游戏规则是这样的：每节小火车可以坐4个人，现在有5节小火车，请问一共可以坐多少人？二、探究新知1.学习乘法算式师：同学们，我们来看看这个算式：5×4。
这个算式就是我们今天要学习的乘法算式。
它表示的意思是5个4相加，也就是5节小火车，每节小火车4个人，一共可以坐多少人。
师：那我们来读一下这个算式，应该怎么读呢？生：五乘四。
师：很好，那我们再来写一下这个算式。
请大家拿出练习本，跟着老师一起写。
2.学习乘法算式的含义师：同学们，我们已经知道了乘法算式的读法和写法，那我们来了解一下乘法算式的含义。
乘法算式表示的是几个相同加数的和。
比如5×4，就是5个4相加。
师：现在请大家拿出练习本，写一写下面的乘法算式，并解释一下它们的含义。
（1）3×6（2）7×2（3）4×5三、巩固练习1.完成教材P43页做一做师：同学们，我们已经学习了乘法算式，现在请大家来完成教材P43页的做一做。
2.小组讨论师：同学们，完成题目后，请和小组的同学一起讨论一下，你们在解题过程中遇到了哪些问题，是如何解决的？师：同学们，今天我们学习了乘法，谁能来说说乘法的含义？生：乘法表示的是几个相同加数的和。
小学一年级数学认识乘法教案
小学一年级数学认识乘法教案小学一年级数学认识乘法教案在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学一年级数学认识乘法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级数学认识乘法教案1教学目标1．知道几个相同的数相加除了可以用加法，还可以用乘法计算，而且列乘法算式比较简单，初步理解乘法的意义。
2．能正确写、读乘法算式，知道算式各部分的名称，会通过加法算出乘法的积。
3．逐步培养学习数学的兴趣，培养观察、比较、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好习惯。
教学过程一、认识几个几相加1．初步认识几个几相加。
（出示主题图）谈话：在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居小鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。
请仔细看图，小白兔是几只在一起的？小鸡呢？（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，小鸡是3只3只在一起的）谁能用算式表示小白兔一共有多少只？[板书：2+2+2=6（只）]追问：这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）谁能用算式表示小鸡一共有多少只？[板书：3+3+3+3=12（只），4个3相加得12]提问：请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？（同组小朋友可以互相讨论）2．补充生活中几个几相加的例子。
谈话：第一个算式的加数都是2，第二个算式的加数都是3，它们都是相同的数相加。
像这种相同的数相加的例子在我们生活中还有很多。
比如，一双筷子有2根，那么4双筷子有多少根？谁会列式？（板书：2+2+2+2=8）这个算式是表示（x）个（x）相加得8。
再比如，每组都是4个小朋友，像这样的3组小朋友一共有多少人？谁会列式？（板书：4+4+4=12）这个算式是表示（x）个（x）相加得12。
3．不同角度感知几个几相加。
（出示以53形式排列的玩具娃娃）谈话：今天老师带来了这么多的聪明娃娃，喜欢吗？表现好的小朋友都有机会获得这儿的聪明娃娃。
乘法初步认识(教案)
乘法初步认识(教案)教学对象：小学一年级教学目标：1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。
2. 让学生掌握乘法的基本运算方法，能够进行简单的乘法计算。
3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
教学内容：一、乘法的概念1. 引入乘法的概念，通过实物或图片展示，让学生理解乘法是重复加法的运算。
2. 举例说明乘法的意义，如3个2相加的和是多少，可以用乘法表示为2×3或3×2。
二、乘法算式的组成1. 讲解乘法算式的组成，让学生明白乘法算式中有两个数相乘，称为乘数，乘积是乘数相乘的结果。
2. 通过示例，让学生掌握乘法算式的读法和写法。
三、乘法的基本运算1. 讲解乘法的基本运算方法，让学生知道如何进行乘法计算。
2. 通过实物或图片，让学生直观地理解乘法运算的过程，如3个2相加的和可以理解为2加2再加2，即2×3=6。
四、乘法的口诀1. 引导学生记忆乘法口诀，让学生能够快速地进行乘法计算。
2. 通过游戏或歌曲，让学生巩固乘法口诀的记忆。
五、运用乘法解决实际问题1. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，如计算购物时需要支付的总金额。
2. 提供一些实际问题，让学生运用乘法进行计算和解决。
教学评价：1. 通过课堂练习或小测验，评估学生对乘法概念的理解和运算能力。
2. 观察学生在解决实际问题时是否能够灵活运用乘法，评估学生的应用能力。
教学资源：1. 实物或图片，用于展示乘法的意义。
2. 乘法口诀表或歌曲，用于记忆乘法口诀。
3. 实际问题练习题，用于培养学生的应用能力。
六、乘法表的认知1. 介绍乘法表的概念，让学生知道乘法表是按照一定的顺序排列的乘法算式。
2. 展示乘法表，让学生观察和理解乘法表的排列规律。
七、乘法表的记忆1. 教授学生记忆乘法表的方法，如通过分组、连线等方式。
2. 引导学生进行乘法表的记忆练习，可以使用游戏或歌曲等有趣的方式。
八、乘法表的应用1. 讲解如何使用乘法表进行计算，让学生掌握乘法表的使用方法。
小学乘法认识的教案7篇
小学乘法认识的教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《乘法的初步认识》教案及反思
《乘法的初步认识》教案及反思一、教学目标：1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。
2. 学生能够运用乘法解决实际问题。
3. 学生能够正确进行乘法运算。
二、教学内容：1. 乘法的概念：乘法是重复加法的运算。
2. 乘法口诀的记忆方法。
3. 乘法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：乘法口诀的记忆和运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解乘法的概念。
2. 采用口诀教学法，帮助学生记忆乘法口诀。
3. 采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，运用乘法运算。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如“3个2是多少？”引导学生思考乘法的意义。
2. 讲解：讲解乘法的概念，让学生通过实际操作，如用小木棒表示3个2，理解乘法的意义。
3. 学习乘法口诀：通过口诀教学法，让学生记忆乘法口诀。
4. 练习：让学生进行乘法运算练习，巩固所学知识。
5. 应用：解决实际问题，如“如果有5个3，是多少？”让学生运用乘法运算。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法的概念和口诀的记忆。
7. 作业布置：布置相关的乘法运算练习题，巩固所学知识。
反思：在教学过程中，我发现部分学生在记忆乘法口诀时存在困难，在课堂上我给予了更多的关注，通过反复讲解和练习，帮助他们记忆乘法口诀。
我也注意到了学生在解决实际问题时，对于乘法运算的运用还不够熟练，在课后我布置了相关的练习题，希望学生能够通过练习，更好地理解和运用乘法运算。
在的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对他们的薄弱环节进行有针对性的教学。
六、教学评价：1. 评价学生对乘法概念的理解程度，通过提问和实际操作检验。
2. 评价学生对乘法口诀的记忆和运用能力，通过口诀默写和解决问题来评估。
3. 评价学生在解决实际问题时，运用乘法运算的准确性和熟练度。
七、教学拓展：1. 引导学生思考乘法与其他运算（如除法、加法、减法）的关系。
一年级数学《认识乘法》教案设计
一年级数学《认识乘法》教案设计第1篇：一年级数学《认识乘法》教案设计教学要求：1、通过练习，使学生进一步掌握把几个相同加数相加的算式改写成乘法算式，进一步使学生理解乘法的意义，体会加法和乘法的联系和区别。
并加强看图的训练，使学生能用较完整、较规范的语言表述乘法应用题。
2、使学生将所学知识与实际应用结合起来，培养学生有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。
教学重点：进一步理解乘法的意义，会把几个相同加数相加的算式改写成乘法算式。
教学难点：乘法应用题的表述。
教学准备：课件。
教学过程：一、巩固理解乘法的意义。
课件出示几组加法算式，看算式，判断是否能改写成乘法算式，再改写。
5+54+3+72+2+2+23+3+3通过刚才的练习，你发现了什么？怎样将加法算式改写成乘法算式？小结：只有相同加数连加的算式才能改写成乘法算式。
改写的方法是先找出是几个几相加，再改写成乘法算式。
二、乘法应用题。
1、课件出示苹果图：观察图，你知道了哪些信息？每竖排有2个苹果，有4竖排，或每横排有4个苹果，有2横排。
由学生根据信息提出数学问题：一共有多少个苹果？你会怎么算？a、2+2+2+2=8b、2×4=8（问：4是怎么来的？表示什么意思？2、4、8在这个算式里叫什么？看来求一共有多少个苹果其实就是求几个几相加呢？）你认为用哪种方法算比较好？为什么？小结：像这样求几个相同的数相加，用乘未完，继续阅读 >第2篇：二年级数学《认识乘法》教案设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用*教学文书。
下面是小编整理的二年级数学《认识乘法》教案设计，欢迎阅读参考!一、教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义，知道乘法的读法，认识乘号。
2、在探索乘法的过程中，能进行有条理的思考。
3、能与同伴合作探究，初步体验乘法在日常生活中的作用。
(一年级数学教案)认识乘法
认识乘法
一年级数学教课方案
教课目标
1、让学生经历几个同样的数相加还能够用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步领会乘法和加法的联系和差别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会经过加法算得乘式的积。
2、使学生在简单的实质问题中抽象出求几个相加是多少的数学识题，并根
据数学识题列乘法算式的活动中，培育有条理地思虑思虑的习惯，提升解决问题的能力。
教课重、难点
要点：初步理解乘法的意义。
难点：初步领会乘法和加法的联系和差别。
课时区分：
三课时
教课方案：
第一课时：认识乘法（1）
教课目标
使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培育学生初步的剖析、综合、抽象、归纳的能力。
教课准备
学具。
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【教育资料】小学一年级数学认识乘法教案
1、经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。
3、在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣。
[教学过程]
一、创设情境
小朋友，你们上小学快一年了，喜欢我们的学校吗？你们在学校里学到了很多本领，今天老师带你们去参观一所特殊的学校，想去吗？（课件出示主题图）看，这是一所动物学校，青青的草，弯弯的小河，小动物们在这所美丽的学校里学本领呢！看，谁在校园中欢迎我们？（小鸡和小兔）
[创设参观动物学校的情境，有效激起学生的好奇心与参与欲望。
]
二、认识几个几相加
1、观察例1，初步感知几个几
⑴一共有几只小兔呢？你怎么知道的？怎么数的？（上来数）你是2只2只数的！谁有不同的方法？怎样加？（2+2+2=6）这是几个2相加？
⑵那你会数一数一共有几只小鸡吗？你怎么数的？（上来边指边数）写成加法算式谁会？这是几个3相加？
小结：刚才我们2只2只地数，数出了小兔的只数，3只3只地数出小鸡的只数。
2、从不同方位再次感受几个几
早操时间到了，我们去参观小动物做操吧！谁排着整齐的队伍来了？小鸭是怎么排队的呢？（5只5只排的）怎么看的？边指边板书：这一排几只（5只），第二排呢？会列加法算式吗？（5+5+5=15）这是几个5相加？（3个5相加）
谁有不同看法？竖着看小鸭又是几只几只地排的？加法算式怎样列？（3+3+3+3+3=15）这是几个3相加？
刚才我们看的方法不同，先横着看，再竖着看，列出了这两道不同的加法算式，那你发现这两道算式有什么相同的地方吗？（学生讨论、交流）
3、比较、讨论，找共同特征几个几相加
谈话：我们来到了动物学校，看到了许多小动物，还列出了这4道加法算式，请仔细观察这四道算式，你能发现它们都有什么共同的特点呢？可轻轻读读算式，然后同桌交流交流。
集体交流：得出①都是连加；②每一题的加数都一样。
4、引出乘法
像这样加数都一样的加法题生活中还有很多，如我班小朋友是几个人坐一张凳子，那我要数全班有多少个小朋友可以几个几个地数？算式怎么写呢？（指名边看同学边说加法，老师写2+2+2）这样写觉得怎样？有没有简单点的方法？（有）像这些加数都一样的加法可以写成乘法，板书：乘法。
[乘法知识的生长点是几个相同数的连加，通过看图按群数出鸡和兔的数量，再列加法算式计算数量，让学生对几个相同数连加有初步的感性认识。
再引导学生从不同的观察角度列式，加深学生对几个几相加算式的理解。
通过对一组算式的观察，引导学生为现规律，得出共同性，使学生体验初步的比较归纳推理的数学思考方法。
再通过2个2个地数全班有多少个学生，并写出加法版式，让学生体验到乘法算式重要性。
]
三、认识乘法
⑴你在哪听说过乘法？（学生回答）小朋友都了解了一些乘法。
⑵那这道加法2+2+2=6你会写成乘法算式吗？（32=6或23=6）3是哪来的？因为有3个2相加，32怎么会得6呢？
叫什么？乘号。
谁会读？一起读。
乘号前后两个数同加号前后的数一样，也有个名称，叫什么呢？（板书：乘数）23的结果6叫什么？（积）集体读。
小结：2+2+2=6，有3个2相加，就可以写成32=6或23=6这两道乘法算式。
⑶3+3+3+3=12你会改吗？（43=12，34=12）你们同意吗？有什么问题要问他们吗？老师有问题，4叫什么？乘数4是哪来的？积是几？积怎么会是12的呢？
⑷下面这两题会写成乘法算式吗？同桌互相交流。
⑸刚才我们写的这个这么长的加法，还没写完，课前我数了一下，要写27个2相加，这个长长的加法你会改成乘法吗？227或272积是几呢（54）？那个算式简单？
小结：以后你们遇到象这样加数都一样的加法，就可以写成乘法算式了。
[乘法是求几个相同加数的和的简便运算，教学中没有在乘法教学后直接说出，而是让学生通过比较，得出与乘法算式简便，让学生有充分体验的基础上真正感受到乘法的优点，同时形成对乘法意义的比较全面的理解。
]
三、联系实际，运用乘法
1、看图说说有几个几，再列加法算式和乘法算式
⑴谈话：动物学校还有电脑房，我们去参观一下电脑房吧！每张电脑桌上都有几台电脑，有几个2台呢？4个2台加法算式怎样列？乘法算式会列吗？
独立写在练习纸上，集体订正。
⑵谈话：小动物们又为小朋友献上了两束花，这一束鲜花有几朵？这一束呢？有几个5？会列出加法，乘法算式吗？
独立做，集体订正。
2、先摆一摆，再列加法算式和乘法算式
谈话：参观了这么长时间，我们该回来了，谁来送我们了？小猴排着队来送我们了。
他们是这样排的：2只排一排，排成了4排。
赶快帮小猴排队。
并根据小猴排的队，写出加法和乘法算式。
集体评讲。
小猴真调皮，他们又想这样排了：4只排一排，排2排。
赶快排一下，并写好加法和乘法算式。
3、游戏
谈话：正在这时，动物学校来了一位不速之客大灰狼来了。
小动物们让我们救救他们，愿意救吗？大灰狼说：要是小朋友愿意同我做游戏，做对了，我就不吃小动物。
什么游戏呢？听清楚，请几位小朋友上来，你们喊老狼老狼几点了，如果我说2点了，台上的小朋友就2个2个抱在一起，台下的小朋友要说出乘法算式，听明白了吗？
请6人到台上，分别说2点、3点，学生活动并列式；
再添上2人，分别说4点、8点、1点，学生活动并列式。
[练习设计分三个层次，首先是根据图列出加法和乘法算式，接着是动手给调皮的小猴排队，然后列出加法和乘法算式，最后是通过游戏直接列乘法算式。
运用已学知识和大灰狼做游戏解救小动物。
这些练习设计不仅形式活泼，还能激发起学生强烈的责任感与爱心，使他们在游戏过程中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。
]
五、总结延伸
⑴谈话：小朋友，你们用智慧帮助了小动物，小动物为了感谢你们，推来了一车车水果，第一车有几筐水果？第二车呢加法算式会列吗？（3+3+3+2=11）这个算式能写成乘法算式吗？（有的说能，有的说不能）。
课后讨论一下，如果认为能，应怎样改？如果认为不能，怎样把加数改一下就能改成乘法了。
⑵今天我们参观了动物学校，认识了一个新朋友乘法，课后再请小朋友找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，下节课再交流。
[总评]
这节课通过创设参观动物学校的情境，以参观校园、小鸭做操、电脑房，和小动物告别，营救小动物为线索，将教学内容串成一个完整的童话故事，让学生在玩中学，玩中探索知识，符合低年级学生的年龄特点，体现了学生是学习的主人。
教师多次提供给学生从事数学活动和交流的机会，让学生获得广泛的数学活动经验，从相同数连加起步，逐步理解和掌握乘法的意义，使学生初步体验到乘法的形成过程，初步培养了学生的数学思想。