1名词
薄冰初中英语语法之1· 名词
薄冰初中英语语法之名词主编薄冰执行主编秦桂枝王璐孙晓芳山西教育出版社2014年第四版出版人雷俊林出版策划苗补坤责任编辑仇小燕ISBN 978-7-5440-5629-8语法学习交流微平台纸介图书京东旗舰店纸介图书天猫旗舰店百度阅读手持媒体免费读全国优秀畅销书，薄冰、张道真系列语法图书销售突破220万册！丨学英语，凭什么让我学语法吗？？？不时听到一些青年问道：学英语一定要学语法吗？语法应该怎么学呢？我们就这两个问题简单地谈一点个人意见。
对中国学生来说，尤其是成年人，我看是学点语法好。
语法，顾名思义，乃是语言的法则和规律。
学习语法，尤其是一些基本法则，至少有下列几个好处：第一 可以使你学得快些，因为已有现成的前人总结的法则，用不着你从头摸索。
第二 可以使你学得透些，因为通过语法对语言现象不仅可以知其然，而且可以知其所以然。
第三 可以使你学得准些，因为语法法则就是一条条准绳，可以用以衡量一句话是否正确。
第四 语法不但可以引你入门，更可以引你入胜，使你逐渐眼界开阔，语感加深，从而使你的英语水平不断提高。
丨那么应该如何学习语法呢？我认为在学习语法过程中，应该注意下面几点：第一 基本概念最重要。
在学习每个语法项目时，一定要把它的基本概念搞清，牢记在心。
第二 要大量地实践，大量地练习。
实践要包括听、说、读、写四个方面，练习要着重说和写。
第三 学习语法时，应多用比较法。
如对动词时态、冠词、介词、名词的单、复数等较难的语法项目进行相互比较，效果就比较好。
第四 要将语法法则与习惯用法分开。
碰到习惯用法，就不必钻牛角尖，进行徒劳的分析。
而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。
第五 将一本语法书通读一遍，当然也不无好处。
但最好将它作为工具书，像词典一样地经常查阅，始能学得比较细致牢靠。
第六 实用英语语法只应是入门的向导，像一根拐棍一样。
英语达到一定水平之后，就应将它扔掉。
起码不要让许多语法条条充斥头脑，影响你说和写的流利性。
1 名词解释(自己整理)
名词解释克拉克值：指元素在地壳中的平均含量（常用单位有%，ppm，ppb，ppt）。
地球化学体系：根据研究需要把所要研究的对象（特定的物质区域）看作是一个地球化学体系，每个地球化学体系都有一定的空间，都处于特定的物理化学状态（T、P等），并且有一定的时间连续。
元素丰度：将元素在宇宙体或者较大的地球化学体系中的平均含量称之为丰度。
大陆地壳：地表向下到莫霍面，厚度变化在5-80km，分为上部由沉积岩和花岗岩组成的硅铝层，下部由相当于玄武岩、辉长岩或麻粒岩等组成的硅镁层两部分组成。
类质同象：某种物质在一定的外界条件下结晶时，晶体中的部分构造位置被介质中的其他质点（原子、离子、络离子或分子）所占据而只引起晶格常数的微小改变，晶格构造类型、化学键类型、离子正负电荷的平衡保持不变或相近的现象。
元素的地球化学亲和性：自然体系中元素形成阳离子的能力和所显示出的有选择地与某种阴离子结合的特性。
元素的地球化学迁移：当体系与环境处于不平衡条件时，元素将从一种赋存状态转变为另一种赋存状态，并伴随着元素组合和分布上的变化及空间上的位移，以达到与新环境条件的平衡，该过程称为元素的地球化学迁移。
共同离子效应：在难溶化合物的饱和溶液中加入含有同离子的易溶化合物时，难溶化合物的饱和溶液的多相平衡将发生移动，原难溶化合物的溶解度将降低。
水-岩化学作用：由于地壳上部与水圈直接接触，两者之间发生的化学作用统称为水-岩化学作用。
水-岩化学作用是地表条件下范围广泛和极为活跃化学作用，对地表系统元素的组成、演化及循环具有重要影响。
水-岩化学作用主要发生在地壳上部，可一直延伸到上地幔。
盐效应：当溶液中存在易溶盐类时，溶液的盐度对元素的溶解度有影响。
溶液中易溶电解质的浓度增大，导致其它化合物溶解度增大的现象，称为盐效应。
共同离子效应：当在难溶化合物的饱和溶液中加入与该化合物具有相同离子的易溶化合物时，原难容化合物的溶解度将会降低，称为—。
总分配系数（D i）：为了解微量元素在岩石与熔体间的分配行为，需计算微量元素在由不同矿物组成的岩石和熔体间的总分配系数。
语法一 词类及句子成分
主讲：饶明凤
一、词类
词类又叫词性，英语单词根据其在句子中的功用， 可以分十个大类。
1 名词 3 形容词 5 动词 7 冠词 9 连词
2 代词 4 副词 6 数词 8 介词 10 感叹词
前六类叫实词，后四类叫虚词。
(一）名词(表示人或物名称的词)
名词可以分为专有名词和普通名词 : 专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称， 如Beijing，China, the United States, Hemingway等。 普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如： teacher, sound, book，sadness等。
（七）动词
（表示动作或者是状态的词） 动词的分类：根据其在句中的功能，动词可分为实 义动词（及物动词、不及物动词）、系动词、助动 词和情态动词四类。如： We have lunch at 12. 我们12点吃午饭。(have是 实义动词) We have been to New York. 我们去过纽约。 (have是助动词) I am hungry. 我饿了。(am是连系动词) She was beaten on the way home. (was是助动 词) You needn’t have waited for me. 你本来不必等 我。(need是情态动词)
She came in with a dictionary in her hand. （伴随状语） 6.In order to catch up with the others, I （目的状语） must work harder. 7.He was so tired that he fell asleep immediately. （结果状语） 8.She works very hard though she is old.
1 名词
规则10：有些物质名词表示不同种类或表示“一种，一杯/
罐/瓶”等数量意义时，可用作可数名词。抽象名词表示具
体或特定事物时，可具体化，其前面须有不定冠词。如：a pleasure / pity / surprise / success / failure / shame, an honor /a bright future / a strong character / a great help / a waste of time。
可以指具体的人或物。Eg: aunts; a panda; apartments
也可指抽象事物。Eg: a year; fairy tales; a dream
2. Collective Nouns: 表示若干个个体组成的集合体 Eg: army; audience; crew; family; team; police; government; public 集体名词有时作单数看待，有时作复数看待。一般来说，视
几个名词的特殊用法
hair
His hair is white _______________. （他的头发是白的。） He has a few grey hairs ______________________. （他有几根白的头发。）
fruit The fruit is sweet. He likes pears, peaches, grapes and other fruits.
1)如果不可数名词表示特指，则必须与定冠词(the)或其
他限定词连用。 The milk in the cup was bad.
2) 当不可数名词表示个体时，必须使用单位名词(量词)。
a piece of advice / bread / chalk / news， etc.
名词1
• 1．作主语 • 例：This is a chair. 这是一把椅子。
2．作宾语 I like these but she likes those. 我 喜欢这些，而她喜欢那些。 3. 做表语 例：Her plan is this. 她的计划是这样的 4．作定语 She is fond of those books. 她 喜欢那些书。
• ②all 在谈到三个戒三个以上的人戒事物时，戒是丌可数 的事物时，我们都可以用all。它在句中可以充当主语、 宾语、定语和同位语、表语，有时还可以作副词用。All 用在含not 的句子中表示部分否定，none 可以表示全否 定。all 做主语时的谓语一致：all的单数由它所修饰戒挃 代的名词的单数决定。
• 在英语中，有些名词可以加 ’s 来表示其 所有关系，带这种词尾的名词形式叨名词 的所有格。 • eg. a teacher’s book • 1. 表示有生命物的名词所有格 • 表示有生命的名词所有格用加 ’s 的结构 来表示。
• ⑴ 单数名词词尾加 ’s ，没有s 结尾的复数也要加’s • Tom’s hat Mary ’s nose women’s books
• 物主代词的用法：
1. 形容词性物主代词叧可以作定语，相当亍 起形容词的作用。它的后面一定要加上一 个名词。 • eg. I like his bike. • 名词性物主代词相当亍名词的作用，后面 丌能加名词。在句中可以作主语，表语， 宾语。 eg. Our house is here, and theirs is there. A : Whose bike is this? B: It’s hers. Let’s clean their room first and ours later.
名词的十个基本类型
名词的十个基本类型
1. 人物名词：指代具体的人或人类个体，如“学生”、“父母”等。
2. 地点名词：指代具体的地点或地理位置，如“城市”、“学校”等。
3. 物体名词：指代具体的物体或事物，如“书”、“汽车”等。
4. 抽象名词：指代无法触摸或直接感知的概念、状态或品质，如“爱”、“希望”等。
5. 时间名词：指代具体的时间点、时间段或时间单位，如“年”、“星期”等。
6. 事件名词：指代具体的事件、活动或行为，如“观看电影”、“做饭”等。
7. 群体名词：指代一组人或物的集合，如“家人”、“学生们”等。
8. 抽象集合名词：指代某一类事物的集合，如“动物”、“植物”等。
9. 数量名词：指代数量和数目，如“个”、“匹”等。
10. 过程名词：指代某一连续动作或变化的过程，如“生长”、“变化”等。
1 名词解释 织物的密度
1 名词解释织物的密度织物是我们日常生活中常见的一种材料，它具有丰富的种类和功能。
在织物的制造过程中，密度是一个非常重要的概念。
本文将通过对织物密度的解释，探讨其对织物品质和使用效果的影响。
织物的密度指的是每平方英寸上织物的纱线数目。
也可以理解为织物的单位面积中纱线的排列紧密程度。
织物的密度与纱线的粗细以及织布工艺密切相关，决定了织物的质感、透气性和耐磨性等性能。
首先，织物的密度对其品质有着直接影响。
一般来说，织物的密度越高，品质越高，因为高密度织物更加紧密，面料更加均匀，质感更加柔软。
相比之下，低密度织物纤维间距较大，纱线更加松散，面料更显薄弱。
由于高密度织物的面料更结实，因此其耐磨性和抗拉强度都较好，不易出现面料断裂和破损的现象。
其次，织物的密度对其透气性和保暖性也有影响。
一般而言，低密度的织物纤维间距较大，空气流通性更好，透气性更强。
这种织物能够快速吸收和排出人体的汗水，保持舒适的体感。
而高密度的织物由于纤维间距极小，空气流通性较差，所以透气性较低。
这种织物相对较保暖，适合在寒冷的环境中使用。
此外，织物的密度还影响着其色彩的表现和印染效果。
高密度织物的细腻纹理和紧密纱线相互交织，使得颜色表现更加饱满和深沉。
相反，低密度织物因为纤维间距较大，颜色的呈现往往较为柔和和淡雅。
在印染过程中，高密度织物能更好地承载颜料，颜色更加均匀，印染效果更加清晰。
然而，过高的织物密度也会带来一些问题。
首先，高密度织物由于纤维间距过小，通常会导致透气性较差，穿着时会感到闷热和不透气。
其次，高密度织物生产工艺要求较高，生产成本较高，因此价格也会相对较高。
这使得高密度织物相对较少在日常生活中使用。
此外，高密度织物由于纱线的细腻和紧密排列，相对较容易囤积灰尘，不易清洗。
织物的密度是影响织物品质和性能的关键因素之一。
根据使用需求和应用场景的不同，我们可以选择不同密度的织物来满足我们的需求。
从柔软舒适的高密度织物到透气性较佳的低密度织物，每一种织物都有其独特的优点和特性。
一名词的定义
一名词的定义：表示人、事物或抽象概念的名称的词。
二名词的分类：名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词(Common Nouns），专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。
普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。
普通名词又可分为下面四类：1）个体名词（Individual Nouns）：表示某类人或东西中的个体，如：gun。
2）集体名词（Collective Nouns）：表示若干个个体组成的集合体，如：family。
3）物质名词（Material Nouns）：表示无法分为个体的实物，如：air。
4）抽象名词（Abstract Nouns）：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
注意专有名词一般第一个字母要大写。
专有名词前一般不加冠词。
名词的种类注意物质名词与抽象名词一般无法用数目来计算，称为不可数名词。
不可数名词前不能加冠词a或an来表示量。
（三）名词的数1.可数名词有单数和复数两种形式：1.单数英语中，如果我们要表示一本书、一只鸟、一棵树等概念时，要用名词的单数形式，表示名词的单数，要在名词前加冠词a或an。
This is a desk .这是一张书桌。
There is an orange on the table .桌上有一个橘子。
an orange 一个橘子an new orange （×）→a new orange （○）一个新橘子a deska old desk （×）→an old desk （○）一张旧课桌a和an的使用区别a加在以辅音开头的名词前，如a book，a pen。
an加在以元音开头的名词前，如an egg，an apple。
注意有时a，an后面紧接的不是单数名词，而是a (an) +形容词+单数名词的形式。
这时判断用a还是an来表示“一个”的概念时，要看形容词开头字母的发音，而不是看名词。
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专升本英语暑期基础班 江老师
要求
单词 掌握每个专题的各个知识点
专题一
名词
专有名词 表示人、地方、机构、事物、组织等专有名词：the
Great Wall，China、Beijing Opera
名 词 普通名词
个体名词: table, boy, student 集体名词: police, family, people 物质名词: meat, air, tea, water, 抽象名词: time, friends区分 知识点2：可数名词复数的规则变化及不规则变化
知识点3：名词前修饰语的使用及排序
知识点4：名词的所有格
写出下列名词的复数形式
Pen glass Potato Tooth Life box key tomato child knife class piano sheep woman watch city hero foot Chinese boy
不可数名词没有复数形式，只有单数形式。如：some bread， a little milk等。但是，有的不可数名词也可以 如： water (水) → waters (水域) look（脸色）→looks（容貌） time（时间）→times（次数） cloth（布）→clothes（衣服） wood（木）→woods（树林）
作可数名词，有复数形式，但他们的意义往往发生变化。
不可数名词加s 后意思变化的词
知识点3：名词前修饰语的使用及排序
类别 修饰可数 名词单数 修饰可数 名词复数 修饰不可 数名词 既修饰可 数又修饰 不可数
修饰语 a/an, one ,each, another These, those, both, many, few, a few, A great number of, several…… Little ,a little, a bit of , much ,a great deal of ,a large amount of Some ,any, a lot of, plenty of, half , A large quantity of
变f(e)为ves 一般加s 特殊加es
不规则变化： 1.单，复数同型。如：sheep, deer, fish, Chinese等 2.词干发生变化的词. 如：foot->feet, goose->geese, tooth->teeth, child->children, man->men, woman->women, mouse->mice等 3.表示某国人:Japanese, Chinese, Frenchman->Frenchmen, German->Germans等
可 数 不 可 数
1.普通名词所表示的人或事物是可以按个数计算的，这类 名词叫可数名词。 2.普通名词所表示的事物是不能按个数来计算的，这类名 词就叫不可数名词。
知识点1：可数名词与不可数名词的区分
指出下列名词哪些是可数名词，哪些是不可数词 book air police coffee child fish damage class luck people peace month information
有些名词在一种场合下是可数名词，在另一种场 合下是不可数名词。 Room： 房间；空间 Time：次数；时间
知识点2：可数名词复数的规则变化
情况
一般情况 以s, x, sh, ch结 尾的词语 以辅音字母加y 结尾的词 以f或fe结尾 以o结尾
构成方法
加s 加es 去y改i加es
例词
bag->bags, cake->cakes, day->days, time->times bus->buses, box->boxes, class->classes, watch->watches baby->babies, family>families, city->cities , lady->ladies （boy->boys, holiday->holidays） Leaf->leaves, life->lives, Knife->knives, wife->wives zoo->zoos, photo->photos hero->heroes, volcano>volcanoes tomato->tomatoes, potato>potatoes
◆当名词前有多个修饰语的时候。修饰语的排序顺序。
形容 词 美
大小 形 状 小 圆
新 旧 旧
颜 色 黄
国 家 法 国
质地 功 (材料) 能 木 书
名 词 房
A beautiful small round room
old
yellow French wooden reading
知识点4：名词的所有格
1．人或动物的所有格常用’s形式表达，如果该名词本身是复 数，且以s结尾，则只需在词尾标注’。 例：Tom’s bike; women’s day//the teachers’ office 2. 无生命的名词(通常是物体或植物)的所有格常用of结构表达。 例：the leg of the desk 3. 少数名词用第一种形式表达所有格。这些名词主要是时 间，天体，国家等。Today’s newspaper, five minutes’walk 4. 双重所有格：of+所有格 例：some books of my father’s 区别： some photos of Mike(Mike本人)和 some photos of Mike’s(不一定是Mike本人)