泰宁、大田讲座

（1）吃透大纲的标准应是能将大纲中高度概括的条款具 ） 体化,使之具有可操作性 使之具有可操作性。 体化 使之具有可操作性。 大纲中对作文发展等级的第一点“深刻” 大纲中对作文发展等级的第一点“深刻”，大纲是这样 表述的： 透过现象深入本质， 表述的 ： “ 透过现象深入本质 ， 揭示事物内在的因果 关系，观点具有启发性。 关系，观点具有启发性。” 透过现象深入本质” “ 透过现象深入本质 ” 即对事物的分析要有一个由表及 由此及彼、 由特殊到一般的思维过程； 里 、 由此及彼 、 由特殊到一般的思维过程 ； “ 揭示事 物内在的因果关系” 即由果溯因或由因探果， 弄清来 物内在的因果关系 ” 即由果溯因或由因探果 ， 龙去脉， 找到问题产生的原因， 龙去脉 ， 找到问题产生的原因 ， 找到矛盾的主次关系 和解决的途径； 和解决的途径 ； 观点具有启发性指的是文章所透射出 来的思想能引起读者的联想而有所顿悟。 写记叙文， 来的思想能引起读者的联想而有所顿悟 。 写记叙文 ， 取材鲜活， 小中见大， 微中寓著， 充满情感， 取材鲜活 ， 小中见大 ， 微中寓著 ， 充满情感 ， 从而催 人感奋，使人联想，产生共鸣。 人感奋，使人联想，产生共鸣。
（ 2） 读透试卷应能从试题中读出知识与 ） 能力的要求，读出与教材与人生的联系， 能力的要求，读出与教材与人生的联系， 精神的渗透和体现。 读出考纲精神的渗透和体现。
年福建卷如第4题 例：2009年福建卷如第 题：把文中画横线的句子 年福建卷如第 翻译成现代汉语。（9分） 翻译成现代汉语。 分 1） 宁以衣食 吾母耶 衣食忧 5分 （1）且鸿宁以衣食忧吾母耶？（5分） （ 2） 自新辄 诣 县 自代 （ 兄受搒掠 ） ， 而匿其兄 ） 自新辄诣 自代（ 兄受搒掠） （于）他所（4分） 他所（ 分
在清白与生命之间，你将如何选择？一代翻译巨匠，干干净净 的傅雷先生给出了他的答案。傅雷先生译作数百万言，其翻译语 被中国译界推崇为“傅雷体华文语言”。同时，他多艺兼通，在 绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。 “文革”中，因仍坚持自己的立场，因不堪忍受污辱，与夫人双 双含冤自尽。 生命诚可贵，清白价更高。在人生的加减法里，傅雷把生命的 苟活与妥协从从容容地减弃，把文人的人格与清白不动声色地加 添。他和夫人干干净净地离去，犹如走在回家的路上，他甚至还 想到为自己准备53.3元的现钞火葬费。狄马先生评论这是“人类 历史上只有为数不多的杰出心灵才能作出的超常反应。” 懂得人生的加减法，傅雷实现了文格与人格的统一。他一生长 身玉立，就像一棵笔挺的秀竹，宁折不弯。这是一个中国知识分 子崇高人格的大写意，其璀璨的锋芒一直照彻敬佩他的每一个文 人。
答题指要： 考查实质：明确这类题目的实质是考查分析文 章结构，把握文章思路的能力。解答时既要考 虑结构，又要考虑和文章主旨的关系，要把内 容和结构上的作用结合回答。 提问形式：“第一自然段，作者写了……，这 样写有什么作用？请简要分析。 ”或者是 “文章第一段描写了……，联系全文，谈谈作 者这样写有什么用意。”或者是“作者为什么 在开头要写……，请结合原文作简要分析。”
（2009年全国1卷第14题）文章第一段描写了戈壁滩的
哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。 【第一问：①戈壁滩环绕的恶劣；②戈壁滩色彩的单调； 第二问：①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献 埋下伏笔；②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的 对比；③先抑后扬，激发读者兴趣。】 （2009年江西卷第17题）本文写“木车的激情”，作者为 什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原 文作简要分析。【引出下文，为下文写“木车的激情” 作铺垫：与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索 而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大 和值得信赖。 】
（4）以高考语文的评卷规则来指导复习应考 ） 作文基础等级的第4个要求是“内容充实， 作文基础等级的第4个要求是“内容充实，中 心明确” 心明确”。 05年的福建省作文评分标准执行说明是这样表 05年的福建省作文评分标准执行说明是这样表 述的：“‘中心明确 中心明确’ 述的：“‘中心明确’可理解为材料与观点之间 形成有效的联系，观点或情感中心明晰可辨。 形成有效的联系， 观点或情感中心明晰可辨。个 别材料虽呈游离状态， 但无碍文章中心点的明 别材料虽呈游离状态 ， 主旨明确’前提下， 了”。“在‘主旨明确’前提下，紧扣主旨展开 有层次的论述并选择了较多相宜的材料，且能较 有层次的论述并选择了较多相宜的材料， 好的整合在作文中，言之有物，不空泛疏漫。 好的整合在作文中，言之有物，不空泛疏漫。” 议论文至少要有三个事例论据； 议论文至少要有三个事例论据；记叙文记叙要完 前因后果要交待，有铺垫，有呼应，同时叙、 整，前因后果要交待，有铺垫，有呼应，同时叙、 情三者结合。 议、情三者结合。
以智取胜
“智”主要体现 在： 体现 纲要解读透彻， 一、纲要解读透彻，方向把握准确 1. 吃透考纲、试卷和评卷要求，把好导 . 吃透考纲、试卷和评卷要求， 向关 2.准确把握高考命题原则 2.准确把握高考命题原则 3.准确把握学生水平 3.准确把握学生水平
1、吃透考纲、试卷和评卷要求，把好导向关 、吃透考纲、试卷和评卷要求，
总结探究题的答题思路和答题规范。 第一：答案要“三有”——有观点，有形象， 有分析。 第二：结构有“三步”——总述观点，分步分 析，小结照应。 第三：表述有“三性”——证明观点的论证性， 依据文本的具体性，扣住要求的针对性（如本 题题干中的“精神人生和物质人生”“有 时”）。
（4）变单向讲授为师生互动。 （5）将归纳小结和拓展运用相并重。
[六]一个人的精神世界得到满足，物质人生的 好坏就无关紧要了。像阿庆，虽然孑然一身， 无家庭之乐，但他有胡琴，有胡琴就有了丰富 的精神人生。有了丰富的精神人生，就可以代 替物质人生，只有精神人生才可以带给人以快 乐。 [七]对于阿庆来说，精神人生有时可以代替物 质人生。阿庆无家庭之乐，收入微薄。不喝酒 抽烟，唯一的嗜好是听胡琴，学胡琴，拉胡琴。 他心灵手巧与谈定自如的心态，使得他的琴声 婉转悠扬。总之，人生用钱只够衣食的阿庆在 胡琴音乐的精神人生中十分快乐。
修改后：千古江山，英雄无觅，风流总被雨打风吹去。千
年弹指一挥间，翻开历史上三国那云谲波诡的一页，曹操，这是 一个任谁，怎么样绕，也绕不过去的名字。我敢理直气壮地说， 即使是人生在现代，曹操不愿做一个成功的商人，他也一样可以 在政治舞台上呼风唤雨，因为，人生成败，自古不过是一道加减 法题，这道题，曹操已经把它演绎得炉火纯青。
3、作文训练贵在扎实
懂鉴别 会运用 能修改
在人生的行囊中加上从容 一簇簇幽幽香菊在院子里静放，山间清泉一直流过 家院门口。暮蔼中，陶渊明肩着锄头，提着竹蓝，吟着 诗句跨进院子，“山气日夕佳，飞鸟相与还……” 多么悠然，多么超越的一个陶渊明。在从仕途走向田 野，从文人走向农夫的人生行蘘中加进了从容，于是， 不肯为五斗米向乡里小人折腰的他，丢去向朝廷领取俸 禄的乌纱帽后，即使所有的人生都挤压在自己田间的劳 作中，也丝毫不悔，却乐在其中，达到了最美好的自我 实现的境界。 “采菊东篱下，悠然现南山”人生的行蘘中加上从容， 你也能看见你生命的南山！
（2）重呈现思维过程，轻答案和结论。 例：09年福建卷第11题“结合本文，举例阐述 你对‘个性决定了尺度的相貌’这句话的理 解。” 首先明确作者对所论说的事物的观点和态 度。 其次，要明确本题考查的是分析作者观点 在文中的观点与材料之间的联系。 注意题干中的提示语：“结合本文”“举 例阐述” “对……话的理解”。 在组织答案时，需要考虑几个问题：为什 么说个性决定了尺度的相貌，文本中哪些事例 是证明这一观点的，为什么你这么认为。
4、专题资料要有实用价值 复习过程中反映出来的弱点 主干知识体系中的重点 近年高考试题中的热点 解题应试技巧的考点
专题：开头作用 （2009年山东第19题）作者在文章开头说自己“每到
一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有 什么好处？ 【以个人习惯类比人生，引发感悟，为下 文做铺垫。】 （2009年江苏卷第11题）开头一节的三个问句，对文章 内容的表达有什么作用？【领起全文内容，表明文章 由实到虚的思路，激发读者的思考。】 （2009年浙江卷第12题）概括第一段所写景物的特点并 简析其作用。【特点：封闭压抑，阴沉死寂。 作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷 的心情。】
高三语文 后一阶段的复习策略
永安一中 孙春燕
以实取胜 以智取胜
以实取胜
“实”主要体现在下列几个方面： 1、集体备课内容充实。 个人备课到位 集体备课到位 中心发言到位 补充发言到位，
2、试卷讲评重在实效。
（1）有针对性，不面面俱到。 从学生的需要出发 针对答卷暴露的错点和弱点 针对带有普遍性的问题 讲深、讲透、讲懂。
（3）以高考试题为背景来理解、研读考试大纲 ）以高考试题为背景来理解、 “探究”是2009年考试大纲（课程标准实验版）新 增加的一项考查能力，“指对某些问题进行探讨，有 见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合 的基础上发展了的能力层级”。新考试大纲并且就文 学类文本和实用类文本阅读分别提出 “探究”的三项 具体内容与要求。 文学类的第14题侧重“探索作品蕴涵的民族心理和 人文精神”，答案须包含以下三个要素：①观点；② 阐述；③结合阿庆形象。 实用类的第14题，着重“探讨文本反应的人生价值和 时代精神”，探索大师的产生与时代环境的关系。该 题的探究须包括以下三个方面：①观点；②阐述；③ 结合文本内容。
解题思路：可从三方面考虑：内容上，为表达 某种意思；结构上，为铺垫照应、推动行文发 展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现 力。 文体意识：散文、小说和人物传记的开篇是不 尽相同的，答题时要考虑文体特征，具体分析。 备用术语：开篇点题，统领全文；照应题目， 表明思路；引出下文，领起全文；渲染气氛， 奠定基调，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅 垫。
（3）让错答的价值最大化。
例如福建卷第14题“请结合阿庆这一形象，探究 作者提出的‘精神人生有时可以代替物质人生’ 的观点”。 [一]培养自己的兴趣，并把它做好，对精神有很 大的帮助。有时是物质人生达不到的。 [二]从阿庆的平淡人生，到他的唯一嗜好，从他 平淡的人生与其音乐天赋来描写，对精神人生的 美好向往。 [三]对于主人公，他没什么钱。但他有一把胡琴。 这把胡琴打开了他的的精神世界。用那灵巧的手 演奏出美妙的乐曲，虽然没有很大的舞台，但这 足以让人陶醉。