七颗钻石.说课稿doc
《七颗钻石》教案讲义3-word文档资料
《七颗钻石》教案讲义3一、教学目标：1、爱心的神奇力量。
2、丰富的想象。
二、课时：1课时三、教学过程：(一)导入新课同学们，在夏天的夜晚，当你仰望天空，你会看到什么？想到什么？(星星、外星人、宇宙飞船……)看来，同学们的想象力都非常的丰富，今天就让我们一起乘着想象的翅膀飞向那遥远的大熊星座，跟随作家列夫？托尔斯泰一起走进《七颗钻石》。
(二)同学们，你了解托尔斯泰吗？列夫托尔斯泰(1828-1910)：俄国作家。
出身于贵族家庭，1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习，接受资产阶级启蒙思想影响，1847年退学。
1851年参军，参加过克里木战争。
主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(1899年)等。
晚年放弃贵族特权和财产，过着平民生活。
(三)整体感知看来，同学们对列夫？托尔斯泰有了初步的认识，那么这位伟大的作家给我们讲述了一个怎样的故事呢？让我们首先一起有感情的朗读课文。
朗读要求：1、声音要洪亮，有感情。
2、思考：文章讲述了一个怎样的故事？师生齐读课文老师作适当的点评。
明确：文章讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大的回报。
(四)深入探究《七颗钻石》让你觉得最有兴趣的是什么？罐子为什么会一直变化？那么这个神奇的罐子发生了几次变化呢？是怎样变得呢？(同学们讨论)体现出罐子由无水最后变成金的，继而飞出七颗钻石这一神奇的发展变化的过程。
文字：无水--有水--满满的--银--金--七颗钻石一一一大熊星座，(以斜行排列的形式，用箭头显示变化的过程：空的木头水罐→有水的木头水罐→重新变得满满的木头水罐→银水罐→金水罐→冒出七颗钻石的金水罐→七颗钻石升上天变成的大熊星座)通过形象的图形让学生体会蕴含的道理。
3、是什么让这罐子变得这么神奇呢？女孩→母亲(孝心)女孩→小狗(善心)母亲→女孩(母爱)女孩→陌生人(爱心)而其中所有涉及的最重要的就是：爱。
七颗钻石说课学习教案稿范本.doc
《七颗钻石》说课稿范文《七颗钻石》是西师大版义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇课文这篇课文是俄国作家列夫· 托尔斯泰的一篇童话下面是应届毕业生小编为大家收集的关于《七颗钻石》说课稿范文欢迎大家阅读一、说教材《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五组中的一篇精读课文这篇课文是俄国作家列夫 . 托乐斯泰的一篇童话描述了地球上发生了大旱灾许多人和动物都焦渴而死一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水爱心使水罐一次又一次地发生神奇的变化最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹爱心能为世界创造美好的未来二、说教学目标、重难点1、教学目标：知识、能力目标：会认 8 个生字会写 15 个字正确读写词语过程、方法目标：抓住重点词句从水罐的一次次变化中体会爱心而神奇力量情感态度和价值观目标：懂得关心别人用爱心对待生活2、教学重点：让学生感受爱的巨大力量培养学生舍己为人的高尚品质3、教学难点：理解作者的写作意图三、说学情美妙的童话吸引着众多的孩子们孩子们从课文中、课外书中己读过很多的童话故事因此有学习本文的过程中学生不会感到陌生和吃力只要教师做适当的引导学生就应该很容易理解和掌握四、说教法、学法教法：教无定法《新课标》要求教师不能再在课堂上充当主导者而是应当把课堂还给学生让学生真正成为学习的主人教师充当的应是同行者、陪伴者在本课的教学中我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的教学方式采用情感朗读理解法、创设情境法等方法引导学生自学、讨论和交流使学生主动参与到探究过程中学法：与教法相适应以学生为主体让学生在教师的引导下通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法最大限度的发挥学生的主动性、发展性和创造性五、说教学过程(一) 创设情境激发兴趣1、同学们你们见过钻石 ?钻石是比金子还珍贵的东西今天我们说来学习一篇与钻石有关的课文2、板书课题齐读课题(二) 初读课文感知内容1、检查生字、词预习情况为学好课文奠定基础2、快速文要求把文通、流利在最短的内感知文章大意指名文大意引概括主要内容一意在学生快速捕捉文章主要信息的能力培养学生良好的(三) 再文初探故事背景1、指名第 1 自然段从里看出是一个大旱灾 ?2、抓住重点“干涸”“焦渴而死”体会(四) 品文探究中心1、用自己喜的方式 2—3 自然段找出你得非常神奇的地方2、交流：你得神奇的原因3、学有疑学到里鼓励学生疑：到里你有什么疑?4、交流教学而以下句子：(1)当她醒来⋯⋯清澈新的水a、力量水罐生了神奇的化 ?b、小姑娘得到水后心情怎 ?喜出望外意思(2)她以⋯⋯ 是的 ?a 、情境：小姑娘你干嘛那么匆匆以至倒啊?b 、倒了水却未洒水罐又一次示神奇的力量的原因?(3)本做的⋯⋯的a、本的会成的呢 ?b、文章有两小狗的描写你能模仿它的当的言 ?通想象体会的力量⋯(4)当母亲把水又递给小姑娘时母爱使水罐由银义变成金的(5)后来水给了谁 ?水罐为什么又会发生变化 ?5、有感情地朗读语文学习的性质要求我们既要进行扎实的语言文字训练又要进行有效的人文教育此设计从课文的整体入手品析文本重点词句使学生明其义、品其义、悟其情实现工具性与人文性的统一(五) 引伸延展让爱层层递进学到这儿学生对课文己有了很深的理解明白水罐发生这么多的变化是爱的力量的作用但对作者的意图还不甚理解所以我向学生提问：“为什么七颗钻石会飞上天变成七颗星星呢 ?“让学生明白让爱的光芒照亮世界的每个角落照进每个人的心中 ; 只在心中充满爱就会发生奇迹由爱而生的七颗钻石变成的星星就是告诉人们让爱成为你心中光明的指路灯六、板书设计19、七颗钻石神变出了水来爱奇绊倒水未洒心的由木变成银的水由银变成金力罐钻石水流量这堂课的板书设计形象直观地概括了本节课的主要内容便于学生理解进而辅助教学提高了效率七、说设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为不应以教师的分析来代替的学生的阅读实践” 让学生在自由宽松但又有方向指引的氛围中自主学习让学生在读中悟在悟中提升理性认识在提升后促进感情朗读我想这是对本篇情感味较浓的课文增进体验的合理途径。
七颗钻石说课稿
七颗钻石说课稿
淅川厚坡四中胡杰
一、说教材
《七颗钻石》是七年级上册第六单元的一篇童话文，作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。
这篇课文讲述了很久以前的一次大旱，地球上许多人和生物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，途中几次让水，水罐随着小姑娘的爱心不断地提升，一次次发生了神奇的变化，最后，从水罐里跳出七颗钻石升到空中，变成了北斗七星的动人故事。
这篇童话故事反映了作者相信爱能创造奇迹，同时，希望小姑娘的爱心能向北斗七星那样普照人间。
二、说目标
依据《语文课程标准》提出的三维目标和文本的特点，我对本课制定如下目标：
1、知识目标：了解水罐发生的神奇变化的过程及原因。
2、技能目标：运用丰富的想像，想像小姑娘所做的梦和水罐涌出巨大水流后，干涸的大地会变成怎样的情景，培养学生丰富的想象力。
3、情感目标：让学生感受文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，培养学生舍己为人的高尚情操。
4、价值观三维目标：重点是让学生感受爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。
要实现这些目标，我让学生采用自主、合作、探究等学习方法、以及教师的循循善诱，去实现本节课的教学目标，从而达到预期的目的。
三、说教法和学法
这是一篇学生喜欢的童话故事，教学中我注意发挥学生的积极性和主动性，创设情境，拓展学生的想像空间，并引导学生进行探究、合作学习，重视学生的独立思考，通过老师的引导，围绕水罐的变化，。
《七颗钻石》说课稿1
《七颗钻石》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《七颗钻石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
这篇童话讲述了一个小姑娘在为生病的母亲找水的过程中，爱心使水罐一次次发生神奇变化的故事，表现了小姑娘善良、美好的心灵，赞扬了她的爱心以及爱心带来的神奇力量。
这篇童话语言优美，情节生动，充满了神奇的想象，具有浓厚的幻想色彩。
同时，它还蕴含着深刻的思想内涵，能够引导学生树立正确的价值观和道德观。
二、说学情对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步感知文章的内容和情感。
但是，由于他们的生活经验和认知水平有限，对于童话中所蕴含的深刻道理可能理解得不够透彻。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过阅读、思考和讨论等方式，深入理解文本，体会其中的情感和道理。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）认识本课的生字新词，理解“干涸、焦渴、喜出望外”等词语的意思。
（3）了解童话的特点，学习作者通过丰富的想象来表现主题的写作方法。
2、过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（2）引导学生抓住重点词句，体会小姑娘的美好心灵。
3、情感态度与价值观目标（1）感受小姑娘的爱心，体会爱心的神奇力量，培养学生关爱他人的美好品质。
（2）激发学生对童话的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受小姑娘的爱心。
（2）体会水罐的一次次变化所蕴含的深刻含义。
2、教学难点（1）领悟作者通过丰富的想象来表现主题的写作方法。
（2）引导学生从水罐的变化中体会爱心的神奇力量，懂得关心他人，用爱心对待生活。
《七颗钻石》说课稿 (人教版四年级上册)
《七颗钻石》说课稿 (人教版四年级上册)一、教材解析及目标定位1、教材解析《七颗钻石》是小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文，是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。
这个童话故事描述了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
教学这篇课文主要是引导学生从水罐的一次次变化中体会到爱心的神奇力量，同时引导他们感知童话丰富的想象力。
选编这篇课文的意图也在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
2、教学目标（1）会认、会写本课的生字，能正确读写词语。
（2）从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象里力。
（3）懂得关心别人，用爱心对待生活。
（4）有感情地朗读课文。
我执教的是第二课时，预设要完成的教学目标是：（1）引导学生从水罐的一次次变化中体会到爱心的神奇力量，同时引导他们感知童话丰富的想象力。
（2）使学生懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
（3）有感情地朗读课文。
二、设计理念《七颗钻石》是一篇充满爱心的童话故事，在成年人看来，故事的涵义一目了然：爱能创造奇迹。
但对于三年级的学生来说，未必能轻易读懂。
小姑娘无私而广博的爱，使水罐发生了一次又一次神奇的变化，这种“爱”是多么沉甸甸啊！如何使学生也能体会到这个主题是本课教学的重点和难点。
因此，设计中我把焦点聚集在“水罐”的神奇，引导学生与文本对话，以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，体会爱心的神奇力量，感悟这份博大无私之“爱”。
三、说教学过程本课的教学步骤是：谈话导入——找出水罐发生的神奇变化——体会小姑娘的爱心使水罐发生的神奇变化——拓展延伸我设计了三个问题：全文围绕什么事展开的？【找水】引出第一自然段。
体会水的重要。
对课文主体部分的教学我是借水罐的一次次变化为线索来进行。
七颗钻石说课稿（精选5篇）
七颗钻石说课稿（精选5篇）七颗钻石篇1一、说教材《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八组中的一篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，设计如下教学目标：知识与能力目标：会认7个生字，培养学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
情感态度与价值观目标：懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，启发学生丰富的想象力，感悟爱的博大。
二、说教法和学法1、设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读，我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。
2、教法一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力3、学法：与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
七颗钻石.教案doc(1)
《七颗钻石》教案土山小学任焕云目标：1.正确认读本课生字和词语。
2.有感情地读课文。
3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想像力。
4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
重难点：3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量过程：一、演说导词：（略）请一生上台讲童话故事。
其他同学听后谈感受。
教师点明童话其中的一个特点：大多含一定的道理。
二、导入导词：（略）板书课题。
释题：创设情景做好铺垫（大意）：假如圣诞节这天圣诞老人赠送给你一串钻石项链，你会有何反应？你的心情怎样？你的心情可以用文中的哪个词语来形容？（喜出望外）你为什么那样喜爱钻石？（美丽珍贵）……三、检查预习：1、出示小黑板，指生识字讲个别容易出错的生字：“竟”与“竞”相区别。
“哀”：衣字中间加一“口”。
“沫”：字右边是“末”与“未”相区别。
“忍”右边没有“点”字多音字：咽同桌互相检查出示小黑板，指生识生词提醒学生注意有感情朗读：比如：喜出望外（特别高兴的的表情），哀哀地（可怜的表情）一瞬间（语速加快）有感情齐读2、检查课文的朗读，听听谁读得正确、流利、有感情？四、整体感知课文：读了课文你想说点什么？哪些地方令我们深受感动？复习本单元主题（爱的奉献）谁能背两名爱的名言?师领背：受，可以创造奇迹。
——莎士比亚文中献出爱心的人是谁？（小姑娘）你最喜欢的人（小姑娘）。
是啊，有谁为我们付出爱心，能不让我们喜欢呢?3.练习说话：我喜欢（）的人。
我讨厌（）的人。
学生交流最后跟老师说:“我喜欢善良、仁爱、舍己为人、无私奉献的人。
我讨厌凶恶、残暴、自私自利、冷酷无情的人。
五、分析课文1. 理解第一段读文章想画面感受故事背景请同学们闭上眼睛听老师读第一段。
同学们仔细听边听边想象当时的情景。
刚才你的脑海中仿佛出现了什么画面？从第一自然段中找出一对近义词：干涸——干枯。
如果我们就是故事中的人，你会是一种什么滋味？在当时如果有位神仙拿一杯水换你的一条金项链，你换不换？进行环保节能语言训练（补充介绍我国以及世界水资源现状及未来的资料）听了资料你打算怎么做？谁能编一句珍惜水的广告语？是啊，水是生命之源，如果没有水我们会周身无力，以至于死亡，可人家小姑娘却要摸黑为母亲找水喝，这是多么的难能可贵！2.理解文章主体师：与普通记事的记叙文相比，童话在情节上有什么特点？你有没有新的发现？（水罐会发生神奇的变化）师：而且发生了多次神奇的变化，这是童话的又一个特点：想象丰富，情节奇特，里面的某个人或物具有超常的魔力。
小学语文说课稿——《七颗钻石》说课稿.doc
小学语文说课稿——《七颗钻石》说课稿一说：教学设计的更新2《七颗钻石》是苏教版七年级语文教科书里收编的新篇目，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间；2教学前研究调查该年龄段学生的兴趣、爱好及个性特征并据此设计制作适用面较广、实用性和可操作性都很强的课件并在教学中加以使用；2教学设计着重培养学生的各种能力：口语表达、写作、音乐欣赏甚至表演能力等等。
二说：课改理念的贯穿2学生在课堂上处于绝对的主体地位，所有环节都有学生积极主动的创造性的参与，并在[情景再现]环节中担任了“主持人”的角色；2教师在课堂教学中基本处于主导地位，在[情景再现]环节中甚至可以把主导暂时交给学生，真正实现了“把课堂还给学生”。
三说：教材重难点的选择和处理本文的教学主要分为四个板块来实现，分别是——⑴【课文导读】；⑵【课文简析】；⑶【七星上天】；⑷【拓展练习】。
每个板块还包含相应的子板块，贯彻着不只一个教学重点或难点。
2学习随着故事情节发展逐渐升华的爱心从教材内容分析，《七颗钻石》一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化不断出现变化的水罐，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高，教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。
适当的引导和强调对学生还处于发展阶段的身心都有正确的导向作用，因此，我把它作为课堂教学中的重点通过多种形式来丰富和完成。
2培养学生自主、合作、探究的学习方法从教改理念贯穿和对学生未来的关注出发，我把问题留给学生，通过[妙想天开]想象作文片段练习、[情景再现]课本剧在教师的简单点拨下即排即演、[课文分析]等等环节来培养学生们自主、合作、探究的学习方法。
2培养学生阅读理解分析概括以及想象、联想的能力从大语文教学观的角度来看，语文课固然应该少些“语文味”，但必须基于语文能力训练的基础之上，而学生阅读理解、分析概括和想象、联想的能力是这堂课的重点但因为学生个体差异较大、接受能力不同，这个环节同时也是教学难点，因此，在学生进行以上活动[贯穿于课文分析、拓展练习等环节]时，我着重关注教师小结语言的总结性、概括性和通俗性。
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«七颗钻石»说课稿
一、说教材
«七颗钻石»是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，是人教版教材三年级下册第五单元的第三篇课文。
讲述了一次地球上发生大旱灾。
一个小姑娘为母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心永远像星星一样普照人间。
二、说学情
王店镇胡庙小学位于农村，学生的阅读积累比较薄弱，但是他们有极强烈的好奇心、求知欲，对童话故事兴趣盎然。
此年龄段的学生的思维以形象思维为主，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。
他们已经学习了联系生活经验、联系上下文理解来理解课文，但运用起来还不是很熟练，还得教师在课上多指导。
三、说教学目标
1．了解童话想象丰富的特点。
2．感受爱心的神奇力量，学习小姑娘美好的品质。
3、从描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
四、说重难点及教具
1、教学重点是体会水罐的变化原因，难点是体会小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。
2、制作反映课文主要内容的课件、水罐图片。
五、说设计思路
1、出示童话图片导入教学。
（3-5）
2.课件动画展示课文，让学生初步感知课文内容。
导出明线---水罐变化。
（4-5 ）
3.品读课文，从水罐变化来悟情。
（20-25）
4.升华情感，扩展总结。
（3-5）
六、说教学过程。
1、导入：“同学们，在上课之前，老师为你们准备了几张童话图片，看同学们能不能说出它的名字？”课件展示美人鱼、白雪公主、卖火柴的小女孩、神灯阿拉丁。
接着通过以前学习过的«丑小鸭»来回忆童话特点。
简介列夫·托尔斯泰来引出课题。
2、播放课文动画，让学生初步感知课文内容。
说说课文里给自己留下印象最深的是什么或觉得最有趣的是什么？引导学生找出：水罐由空的—有水—倒而不洒—木头变银—银变金—钻石、水流、星星。
3、理解课文，品读词句，从围绕课文发生的几件事来感悟课文中的“情”。
由于教材层次是层层递进、缺一不可的关系，我觉得从把握“读文，品词句；议论，促体会；想象，升情感”三个层次，针对不同变化选择不同切入点进行教学。
第一步：刚才通过动画，咱们找出了水罐的变化，出示故事起因，从“干涸、干枯、焦渴而死”让学生了解旱灾给人们带来的缺水现状。
接着引出文中的主人公---一个小姑娘在一天夜里为生病的母亲找水，从哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了来体会水的稀缺。
第二步：从水罐变化悟情。
木、空——水。
情境：沉睡中的小姑娘渐渐醒过来了，她看到了什么？（有水了。
）小姑娘有什么表现？让学生找一找。
（喜出望外、抱着、跑回家去。
）我先引导理解喜出望外：就像这个小姑娘一样，她事先一点都没有想到罐子会发生这么大的变化，她觉得肯定没有希望了，一定会抱着空空的罐子回家了，可时一觉醒来罐子竟然装满了清澈新鲜的水，非常惊喜。
这就叫喜出望外。
接着找出小姑娘喝水了吗?她是怎样做的? （没有，心想：这些水给妈妈还不够呢；做：就赶紧抱着水罐跑回家去。
）
第三步：木变银。
回家的路上，小姑娘怎么了？被小狗绊倒了。
小姑娘干什么了？第二步：木——银。
（课件出示句子：小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
）
讨论：小姑娘往手掌里倒了一点儿水这“一点儿水”少吗？
想象：小狗之前什么样？（哀哀的叫着）后来他又欢喜什么？因为喝到了水。
学生朗读这一部分。
第四步：银——金。
（课件出示句子：母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。
”又把水罐递给小姑娘。
就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
）联系生活经验和系上下文想象妈妈当时是什么样子，心里又在想些什么？学生体会出这位母亲病、渴交加，濒临死亡，可她的心还在牵挂女儿，宁死也要把水给女儿喝。
充分朗读这句话，感受这份母爱如金，银罐变金。
学生朗读，体会母亲对女儿的疼爱。
第五步：金——水流、钻石、星星。
这里用讨论方法突破难点。
从前面我们可以感受出水罐的每一种变化都与爱心有关，是什么样的爱心竟然能从水罐跳出钻石，涌出水流呢？
预设：如果学生体会不出，就引导学生对比。
因为小姑娘的为妈妈四处找水，终于得到一罐水；因为关爱小狗这条生命，给了它一点水，木罐变成银的；因为妈妈宁死也要把水给女儿，银罐变成金的；每次爱的付出层次都在提升。
出示课件：（小姑娘）却把爱给了送给这个过路人，是她不渴吗？（不是）从那个词看出？（咽了一口唾沫。
而是他觉得过路人更需要水。
）这种爱广博而无私，层次最高。
最终化为星星，永照人间。
4.升华情感，扩展总结、
小姑娘的每次爱心让水罐一次次神奇变化，想象一下当水罐的水流到大地上。
大地上会有什么变化。
指名回答。
爱心终化为星星，永照人间，大地上又有哪些爱心奉献。
出示课件来升华学生情感、扩展课外。
总结：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
愿小朋友们，在生活中也能用自己的爱心去帮助那些有困难的人。
板书设计：
19.七颗钻石
(爱心
)
课后反思：这是一篇童话故事，让学生在读中体会水罐的神奇变化，感悟是小女孩的多次爱心帮助别人才使得水罐神奇变化，学习小女孩的美好品质，学会用爱来美丽人生。
学生积极性高，理解的也快，得引导学生抓重点句子理解。
教学中每一步环节的时间必须控制好，要不然就会拖堂。
人教版三年级语文下册
19.七颗钻石说课稿
颍州区王店镇胡庙小学方颍
二零一三年四月二十六日。