《美丽的夏牧场》教学设计-
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原牧场的美丽风光，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用优美的歌声表现夏牧场的美丽，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过对歌曲的学习，使学生了解我国草原牧场的风土人情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 学会歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 感受歌曲中的草原风光，理解歌曲所表达的情感。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音符。
2. 歌曲的节奏和拍子。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 电子琴。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。
简要介绍歌曲的背景，引导学生进入学习状态。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点教授歌曲中的高音部分和节奏。
引导学生跟唱，培养学生的歌唱能力。
3. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生仔细聆听，感受歌曲中的草原风光和民族特色。
4. 歌曲讨论：教师引导学生谈谈对歌曲的感受，让学生联系自己的生活经验，理解歌曲所表达的情感。
5. 歌唱实践：教师组织学生进行歌唱实践活动，让学生在实际演唱中感受歌曲的美感，提高歌唱技巧。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习其他有关夏牧场或草原的歌曲，如《草原上升起不落的太阳》、《草原夜色美》等，进行比较学习，使学生对草原音乐有更深的理解和感受。
2. 可以组织学生进行角色扮演，模拟在夏牧场上生活的场景，让学生在活动中感受草原风情。
七、课堂小结：在本节课中，学生学会了歌曲《美丽的夏牧场》，感受到了草原牧场的美丽风光。
通过学习，学生不仅提高了歌唱技巧，还加深了对我国草原文化的了解。
八、课后作业：1. 学生回家后，需要将《美丽的夏牧场》唱给家人听，让他们也感受到歌曲的美。
2. 学生可以尝试自己创作一首关于夏牧场或草原的歌曲，下节课与同学分享。
九、教学反思：教师在课后需要对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及学生在学习过程中是否存在问题，为下一节课的教学做好准备。
人教版六上第二单元第一课时《美丽的夏牧场》教案
- 拟人
- 修辞手法
3. 课文的情感表达
- 热爱大自然
- 感悟生活
- 提供拓展资源：提供与《美丽的夏牧场》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
② 课文的表达方式
这篇课文运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了西北牧区的自然风光和牧羊人的生活。
③ 课文的情感表达
这篇课文通过对西北牧区的自然风光和牧羊人生活的描绘，表达了对祖国大好河山的热爱和对生活的感悟。
板书设计：
1. 课文的结构与内容
- 自然风光
- 牧羊人的生活
- 作者的感悟
2. 课文的表达方式
3. 审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中描绘的美丽风光，培养学生对自然美的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。
4. 文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国西北牧区的文化和生活方式，培养学生对多元文化的尊重和理解，增强学生对中华文化的传承意识。
在教学过程中，教师要注重引导学生通过朗读、讨论、实践活动等方式，深入理解课文内容，提高学生的语言、思维、审美和文化素养。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《美丽的夏牧场》课文内容，掌握阅读理解和表达能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
《美丽的夏牧场》教学设计
４．介绍 阿肯 ，欣 赏阿肯弹唱 （１）请 同学们说说阿肯是什么意思 ？ （２）教 师总结 ：阿肯是哈萨克族对 民间歌手的尊称 。他 们能 即兴作诗 ，又能 自弹 自唱。 （３）欣 赏 阿肯 弹 唱 ，领 略 阿肯 的风 采 。 设 计 意 图 ：领 略 哈 萨 克 民 间歌 手 阿 肯 的风 采 ，激 发 学 生 歌 唱 的 热情 。 ５．完 整 演 唱 歌 曲 要求学生用悠扬的歌声纵情歌唱 ，注 意力度的变化。 ６．创 编 歌 曲 ，为 歌 曲 加 上 尾声 加 上 尾 声 “１— ２— １— ３一 一 一 １”，要 求 歌 声 渐 慢 、 渐 弱 。 设 计 意 图 ：这 一 环 节 教 师 运 用 多 种 教 学 手 段 ，引 导 学 生 参 与 到 音 乐 活 动 中。教 师通 过 示 范 、对 比等 方 法 ，引导 学 生 用 恰 当 的情 绪 来 演 唱 歌 曲 。 （三 ）拓 展 延 伸 １．聆听哈萨克族 民歌 《玛依拉》，说说感受 。 ２引 导 学 生 发 现 速 度 对 于表 现 歌 曲 情 绪 所起 的作 用 。 没计意 图：通过欣赏 哈萨克族 民歌 ，感受 速度对于表 现情 绪 所 起 的作 用 ，学 生 进 一 步 了 解 哈 萨 克 的 音 乐 文 化 ， 拓 宽音 乐 视 野 。 （四 ）演绎 歌 曲 １．尝试刚不 同的速度演唱歌曲《美丽的夏牧场》。 ２＿弓Ｉ导学生讨论如何完整表现歌 曲并进行 尝试 ，同时 注 意 评 价 。 ３．完整 演绎 歌 曲 。 （１）歌 曲前面加上引子（发声练习 ）。 （２）第一段 ：中速，优美抒情 。 （３）第 二段 ：稍 快 ，欢 快 活 泼 。 （４）回 到第 一 段 优 美 抒 情 的 感 觉— — 首尾 呼应 。 （５）歌 曲 的最 后 加 上 尾 声 。 设计 意图 ：采用不 同速度 演唱歌 曲，使学 生了解 同一 音乐 作品片ｊ不 同的速 度表现 ，会产 生不 同的效 果 ，从而丰 富学生 的音乐表现 力。在课堂 的最后环节 ，综合表现歌曲 ， 在高潮 中结束教学 ，令人意犹未尽 。 （五 ）课 堂 小结 夏天 的牧场不仅风光秀美 ，音乐更加迷人 。在《美丽的 夏牧场》音乐声 中结束本课 。ｌｅ１
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原的美丽风光，体验牧民的快乐生活。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 引导学生运用唱歌、演奏、舞蹈等表现手段，展示自己对音乐的理解和感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《美丽的夏牧场》，感受草原风光和牧民生活。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《美丽的夏牧场》乐谱、音响设备、草原风光图片。
2. 学生准备：自带乐器（如口琴、吉他等）。
四、教学过程：1. 导入：教师播放草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点讲解高音部分和节奏。
3. 演奏乐器：学生自发组成小乐队，演奏歌曲《美丽的夏牧场》。
4. 舞蹈表演：学生自编舞蹈，展示草原牧民的快乐生活。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调草原风光和牧民生活的美好。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 家长协助学生拍摄草原风光照片，体会牧民生活。
3. 学生下周上课时，分享自己的课后作业成果。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况，评价学生在演唱、演奏、舞蹈等方面的表现。
2. 学生互相评价，分享学习过程中的心得体会。
3. 家长评价，了解学生在家庭中的音乐学习情况。
七、教学拓展：1. 教师组织学生进行草原风光摄影比赛，展示草原的美丽。
2. 学生参观牧场，体验牧民生活，感受音乐与生活的紧密联系。
3. 开展草原主题的音乐作品欣赏，拓宽学生的音乐视野。
八、教学反馈：1. 教师根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
2. 学生提出学习中的问题，教师及时解答，促进学生进步。
3. 家长提供意见和建议，教师优化教学内容，满足学生需求。
九、教学改进：1. 针对学生在歌曲演唱、演奏、舞蹈等方面的不足，教师制定针对性的辅导计划。
小学音乐_《美丽的夏牧场》教学设计学情分析教材分析课后反思
《美丽的夏牧场》教案一、组织教学，师生问好老师走进教室，采用边弹边唱的对话形式跟同学们问好，继而有通过科尔文手势引导学生进行一组发声练习。
二、激趣导入通过让学生欣赏教师自己范唱歌曲《草原上升期不落的太阳》来引起学生兴趣，活跃课堂氛围。
并引导学生进行想象从歌曲当中看到了一副什么样的画面？学生回答：草原引出本节新课题有关草原的歌曲《美丽的夏牧场》三、新曲教唱1.初听歌曲，感受全曲听歌曲的同时让学生思考这是哪个民族的歌曲？哈萨克族。
给学生详细介绍哈萨克族的同时认识了两种哈萨克民间乐器：冬不拉和手鼓，并分别聆听了两种乐器的音色2.复听歌曲，分析音乐在了解了哈萨克乐器的前提下引导学生再次聆听并分析歌曲的情绪和速度。
优美舒缓、速度适中3.再听歌曲，相同旋律引导学生逐步对歌曲进行层层剖析，找出歌曲中出现的相同旋律，针对相同的旋律进行针对性的练习，范唱曲谱，解决难点节奏，熟练后逐渐加入歌词（同时出示多媒体课件呈现出歌词中的画面美景与之相对应，加深学生对歌词的理解）4.歌曲处理、情感渗透完整演唱全曲，反复引导学生有感情的演唱歌曲，并能用比较自然的、有表情的声音表现歌曲。
四、分组演唱、歌曲创编1、通过歌词中“阿肯”的角色分别让两名同学饰演阿肯并带领大家分组进行演唱，而此时坐在下面的小乐手们也开始活动了，提示小乐手根据谱例中的节奏提示来为阿肯和全班同学来伴奏，而其他同学伴随着音乐在老师的带领下挥动起了手一起加入到整个创编活动中来了。
此时整个课堂全部都动起来了，而在同学们感觉还意犹未尽的时候老师再次将大家带到了集体舞蹈律动中来，熟唱的同时也让学生感受到音乐律动同样也给大家带来了不一样的感受和体验。
2、在同学们兴致高涨的时候老师话机一转，将同学们又带入到了一个神秘的环节，在仔细聆听了一遍歌曲后，同学们回答歌曲中出现了二声部，此时引导学生分别进行了两个声部的简单发声训练，并同时再次将科尔文手势运用到二声部训练当中，出示二声部曲谱，引导男女两个声部的学生将旋律进行了完整的演唱，达到了比较完整的演唱效果。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受夏牧场的美丽风光，体验音乐带来的愉悦心情。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生用自然的声音演唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的表现。
二、教学内容1. 歌曲《美丽的夏牧场》的歌词及旋律。
2. 夏牧场的美丽风光及音乐所表达的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《美丽的夏牧场》，能用自然的声音演唱。
2. 教学难点：音准、节奏、表情的把握。
四、教学准备1. 教学课件：夏牧场的图片、歌词、旋律等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 音频设备：播放歌曲《美丽的夏牧场》。
五、教学过程1. 导入：展示夏牧场的图片，引导学生欣赏，激发学生对夏牧场美丽风光的向往。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的指导。
b. 分句教唱，让学生反复练习，直到熟练。
c. 引导学生用自然的声音演唱，注意音色、音量的控制。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的歌词内容，让学生理解歌曲所表达的情感。
4. 演唱练习：a. 集体演唱，检查学生的演唱效果。
b. 分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
c. 邀请学生代表演唱，鼓励他们大胆表现。
5. 总结与拓展：引导学生谈谈对夏牧场的印象，以及在学习歌曲过程中的收获。
鼓励学生在日常生活中欣赏音乐，感受生活的美好。
六、教学方法1. 采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2. 运用讲解法，讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4. 运用鼓励法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
七、教学步骤1. 初听歌曲：让学生完整聆听歌曲《美丽的夏牧场》，感受歌曲的美感。
2. 学唱旋律：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。
3. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意发音和咬字清晰。
4. 演唱练习：分组或集体演唱，教师指导，纠正发音和演唱中的错误。
《美丽的夏牧场》教学设计一等奖3篇
1、《美丽的夏牧场》教学设计一等奖作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的人音版五年级上册《美丽的夏牧场》教学设计，欢迎阅读。
教学目标1、通过欣赏《牧民的一天》这首乐曲，引导学生感受电子琴多变的音色，激发他们对草原音乐的兴趣和美丽草原的热爱之情。
2、根据想象和联想为《牧民的一天》各段音乐命名，进一步提高学生的想象力和创造力。
教学重、难点1、通过欣赏，引导学生感受电子琴多变的音色，激发他们对草原音乐的兴趣。
2、根据想象和联想为《牧民的一天》各段音乐命名。
教材分析这首乐曲由五个乐段组成。
乐曲利用电子琴音色多变的特点，生动地描绘了草原美丽的景色和草原牧民一天中劳动、生活的情景。
第一乐段引子，描绘了草原清晨的景色，音乐清新而优美。
第二乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们愉快的放牧场景。
第三乐段表现了草原上万马奔腾的景象，音乐急速而欢腾，形成了全曲的高潮。
第四乐段表现了牧民们欢快的踏歌起舞，乐曲主题再现。
第五乐段为尾声，表现了夕阳西沉，炊烟袅袅，牧民们结束了一天的劳动踏上归途直至渐渐消失在夜幕之中，音乐节奏主题逐步放宽，力度渐弱。
教学过程一、导入新课1、欣赏视频美丽的草原。
2、学生谈观看后的感受。
二、乐曲欣赏1、初听《牧民的一天》音频，提问：乐曲描绘了什么情景？是用什么乐器演奏的？师：这首乐曲运用电子琴多变的音色，生动地描绘了蒙古族牧民一天的生活、劳动情景。
2、这是一首多乐段的乐曲，由五乐段构成，下面逐段进行欣赏。
聆听第一乐段引子，描绘了什么情景？第一乐段引子描绘了草原清晨的景色，草原渐渐从睡梦中苏醒了，动物们欢叫着，牧民们伸展着筋骨，新的一天又开始了。
3、听乐曲第二乐段主题。
（1）出示视唱主题旋律。
老师和学生一起视唱曲谱。
（2）学生展开想象，仔细聆听第二乐段描绘了什么情景？第二乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们放牧时愉快高兴的心情。
部编新部编新人教版六年级音乐上册 》第2单元《美丽的夏牧场》教学设计
《美丽的夏牧场》教学设计教学目的：1.通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用不同的形式表现歌曲的美。
2. 了解哈萨克相关的音乐文化3. 增强学生对草原的热爱并渗透环保教育教学重点：让学生用不同的情绪演唱《美丽的夏牧场》教学难点：按照正确的节奏演唱歌曲教具准备：课件、钢琴、铃鼓、手铃教学过程：一、组织教学：师生问好，(音乐问好)二、创设情境：1.导言：同学们，欢迎你们来到今天的音乐殿堂，今天啊，老师给大家带来了几位小客人（黑板贴图片），大家猜猜他们是哪个民族的来自什么地方你是怎么看出来的2..导言：让我们用一个特别的方式来欢迎他们的到来，老师教大家打一组新疆的节奏，看老师拍一遍，看明白了吗那就请同学们跟老师一起来做一遍，(齐拍)老师给这个节奏加上欢迎词，请同学们跟老师来读一读（生齐读），谁能接着老师的这个欢迎词再编句话（生自由创编），那就让我们把这些欢迎词连起来读一读吧（生齐读）！小客人们感受到了你们的热情，非常的开心，他们想考考你们对新疆你知道多少呢3.音乐游戏：导言：同学们说的真好。
咱们做一个音乐游戏：词语接龙，你能用咱们刚才学的节奏来夸夸新疆吗小客人们更开心了，他们也想邀请你们到新疆去做客，你们想去吗那就让我们一起走进新疆，走进哈萨克族，一起去看看那里的美丽景色吧！三、聆听感受：1.初次聆听：导言：在新疆人的心中有一座圣山，那就是天山，哈萨克族人世世代代生活在这里。
在美丽的天山脚下，恰布河旁，红梅花儿朵朵绽放，绿水、青山、草地萦绕着他们的毡房，这是哪里呢这是哈萨克人放牧的好地方，听，哈萨克族的小朋友们在用歌声欢迎你们的到来呢（聆听范唱视频）！2.提问：这首歌曲给你的感觉是什么样的（抒情、优美、）它的演唱速度是怎样的（中速）3.再次聆听：导言：这首歌真好听，你们喜欢吗那我们今天就来学唱这首歌曲，它的名字叫《美丽的夏牧场》（黑板贴题目）。
让我们再来聆听一遍歌曲，边听边思考歌曲表现的内容是什么(聆听歌曲范唱)同学们可以随着音乐做一做我们刚才学的节奏律动。
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《美丽的夏牧场》教学设计
教学目标
1.学习歌曲《美丽的夏牧场》，并为歌曲设计多种演唱形式，能
为歌曲加入打击乐伴奏。
2.用优美的歌声来表现歌曲美好的意境，了解与哈萨克相关的音
乐文化，培养对少数民族音乐的喜爱之情。
3.了解什么是骨干音，并能找出歌曲中的骨干音6 2 3
教学重、难点
1.用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并
能用深情的歌声表现歌曲的意境。
2.引导学生为歌曲设计多种演唱形式，更好地表现歌曲内容。
教材分析
《美丽的夏牧场》这首歌曲为一段体，G大调，4/4拍。
歌曲将第一、二乐句多次反复构成全曲。
歌曲的旋律多次反复，六个乐句，除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句在旋律上与二、四乐句重复。
歌曲旋律起伏流畅，优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，感受草原人民的质朴和热情，唤起人们对新疆的热爱与向往，体现民族音乐的魅力。
教学用具
多媒体电子琴打击乐器
教学流程
一、组织教学
1.听《掀起你的盖头来》音乐旋律快乐的走进教室。
2.提问:同学们刚才听到的这段音乐演唱的是什么地方的民歌？
学生回答（新疆）
【设计意图】引导学生聆听音乐律动，初步感受新疆民族音乐风格。
二、导入新课
(师)：在美丽的新疆生活着热情好客的哈萨克族，他们世世代代生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族。
这节课我们一起走进美丽的新疆去欣赏那迷人的草原风光。
1.欣赏（新疆草原风光图片和新疆音乐ppt）
2.教师介绍哈萨克族民族乐器冬不拉、手鼓。
(ppt课件)
（师）：哈萨克族民族乐器主要有冬不拉和手鼓。
【设计意图】通过视听结合的方式，集中学生的注意力，引领学生走进歌曲《美丽的夏牧场》；通过观看多媒体图片认识哈萨克族民族乐器，进而了解新疆哈萨克族风情，并引入本课歌曲的学习
3.提问：欣赏完这段音乐风光片，你觉得新疆是不是特别美丽呢？学生自由回答。
(出示课件)
（师）:在美丽的天山脚下，有很多肥沃的牧场，牧民们在这片草场上放牧，高歌，今天我们一起学习哈萨克民歌《美丽的夏牧场》。
三、学习歌曲
1.聆听歌曲《美丽的夏牧场》（出示课件音乐范唱）
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说一说这首歌曲的初步感受。
学生回答：这首歌曲的情绪是（优美、赞美、抒情）等等。
师：同学们回答得非常好，我们再来听一遍这首歌曲。
（学生听后谈感受）
2.再次聆听歌曲《美丽的夏牧场》。
（出示课件音乐范唱）
提出问题：（1）歌曲应该用什么样的速度来演唱？
学生回答：中速。
3.复听歌曲，（出示课件音乐范唱）
（2）歌曲中都写了那些内容？你能用一个词来形容一下歌曲中的夏牧场吗?
生：非常的美等等。
师：歌曲表现了天山脚下的夏牧场的美丽景色和牧民们的幸福生活。
四、学习歌曲旋律
教师出示《美丽的夏牧场》曲谱，分析结构，学生跟琴分句学唱歌谱，找出骨干音。
提问：请同学们仔细观察曲谱旋律中哪个音出现的最多？哪两个乐句旋律相同？请同学们上台画出结构特点，教师提示学生注意曲谱中的“连音线”以及它的作用。
学生回答：旋律中“6 2 3”音出现的最多，一二乐句旋律相同。
师：“6 2 3”出现的次数较多，并且所处的位置教重要，我们把这样的音称之为“骨干音”。
（出示PPT课件什么是骨干音）师：以“6 3 ”音为主的旋律一般给人们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情。
师：让我们用优美的声音，用“la”来哼唱歌曲的旋律，做到轻声高位。
【设计意图】通过学唱曲谱，感受旋律的特点、了解歌曲调式，从而进一步感受“哈萨克民歌”的音乐风格。
五、学习歌词。
1.学唱第一段歌词，用节拍有感情的朗读歌词。
找出你认为最难唱的地方。
学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。
2.请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，找出最抒情的一句。
歌曲中“啊”用连线“⌒”连接，显得尤为抒情。
3.教师指导学生演唱“啊”（第三乐句），并在声音的运用上加以指导。
（出示课件）
4.学生唱第二段歌词。
这段歌词中提到的“阿肯”是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。
阿肯能根据当时当地的情景即兴编词弹唱，这是其他歌手所不及的，所以他们受到哈萨克族人民的特别尊敬。
（师介绍阿肯的ppt课件）
5.聆听歌曲《美丽的夏牧场》伴奏，完整地演唱歌曲。
六、歌曲处理
1.分析歌词。
第一段歌词描写了夏牧场的景美。
有美丽的恰布河、天山、红花、绿水，远处的冰峰和近处的牛羊。
演唱时要用优美抒情的歌声唱出夏牧场的美丽景色，第五乐句“啊”要唱得连贯流畅、优美抒情表达出哈萨克人民对草原的热爱自豪。
第二段歌词描写了牧民们的幸福生活，炊烟袅袅、奶茶飘香、歌声阵阵，演唱时心情应稍带激动，能体现出哈萨克人民对草原的热爱和骄傲。
2.为歌曲设计、安排各种演唱形式，将这首歌曲唱得更为动听。
（1）学生采用小组讨论的方式为歌曲设计多种演唱形式，加入打击乐器为歌曲伴奏。
例如：前四小节领唱，中间四小节由男声或女声齐唱，最后四小节为男女声合唱，或两个小组互换进行演唱，上台表演唱等。
（2）学生分小组进行展示。
（3）为歌曲编配打击乐器，分小组进行表演。
一组伴奏，一组演唱。
【设计意图】通过各种形式的演唱，帮助学生理解并表现歌曲，从而做到对歌曲的准确演唱。
七、拓展延伸、参与活动、交流学习收获
歌舞表演:《美丽的夏牧场》
1.加入打击乐器为歌曲伴奏
2.创编舞蹈动作
3.交流这节课的学习收获
【设计意图】结合不同的艺术形式丰富学生的艺术体验，发展学生的创新能力，合作能力。
帮助学生更好的表现歌曲，激发学生对哈萨克民歌的热爱，对民族音乐的热爱。
八、课堂检测
用不同的形式创编舞蹈动作，交流学习收获。
九、课堂小结
师：今天，我们走进了美丽的哈萨克族，来到了天上脚下，聆听了草原人民用他们甜美质朴的歌声，赞美着美丽的草原，表达了他们自豪的心情，他们的音乐和舞蹈给我们带来了美的享受。
让我们再一次跳起欢快的舞蹈，唱起甜美的歌，结束今天的草原之旅。
(ppt音乐)
教学反思：
在教学环节上我首先设计实效的活动：通过让学生听、看、唱、动、想等多种音乐活动，体验歌曲的意境，感受音乐的风格和对少数民族音乐的喜爱，让学生感受音乐的快乐。
动态的课堂给学生带来了活力与激情，遵循“简单实效”的原则，在这节课上首先采用音乐律动导
入，接着播放一段新疆地方特色比较浓的风光图片让学生置身在音乐的氛围中，然后导入本课的学习。
接着聆听音乐、让学生体会歌曲情绪，并能感受到音乐的美，以便于更好地、更快捷地学好歌曲。
学生先哼唱这首歌曲的旋律，初步感受歌曲的情绪。
最后通过各种形式能用优美、深情地歌声准确演唱歌曲，表现歌曲意境。
在拓展活动时学生能用舞蹈和打击乐的形式来表现歌曲，培养了学生的表现力，创造力，合作力，很好的完成了本课的教学。
不足：语言组织还不够完美，一部分学生的激情还没有充分调动起来，教师再大胆的放手让学生自由发挥。
十、板书设计
美丽的夏牧场
景美
生活美。