中职信息化教学设计
信息化教学设计优秀方案6篇
信息化教学设计优秀方案6篇一、教学目标：（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。
二、教学重点：用不同方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点：依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。
四、教学课时：1课时五、教学环境：多媒体演示教室六、教学过程：1、新课导入教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。
2、建立课程表的雏形首先明确两个概念（行、列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。
让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。
3、课程表的美化、调整出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。
教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。
学生自由设计和制作……4、课程表的展示利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。
学生欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。
5、教师总结：用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。
信息化的教学设计篇二一、信息化教学设计的时代背景我国发达地区的“校校通”工程大规模建设已经基本完成，基础教育信息化进入了新的时期。
教育信息化的重心转向以新课程为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展。
信息化教学设计教案
信息化教学设计教案一、教学目标本次课程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 了解信息化教学的概念和特点，明确信息化教学的目标与意义；2. 掌握信息化教学设计的基本原则和步骤；3. 能够运用信息化教学设计的方法，设计和实施一节高质量的信息化教学课程。
二、教学内容1. 信息化教学概述1.1 信息化教学的定义和概念1.2 信息化教学的发展背景和意义1.3 信息化教学与传统教学的比较2. 信息化教学设计的原则和步骤2.1 教学设计的基本原则2.2 信息化教学设计的特点和注意事项2.3 信息化教学设计的步骤3. 信息化教学设计方法与工具3.1 多媒体教学设计3.2 互联网资源的利用3.3 虚拟实验与模拟实践3.4 在线学习平台的应用4. 实施信息化教学课程4.1 信息化教学课程的组织与安排4.2 教师的角色与能力要求4.3 学生的学习方式和自主学习能力培养三、教学策略1. 激发学生的兴趣通过利用多媒体、互联网等信息化手段提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 注重学生的实践与实践设计一些适合学生进行实践和实践的任务，比如设计实验、解决问题等，培养学生的动手能力和实践能力。
3. 引导学生的合作与交流通过设计小组合作任务，鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通交流能力。
4. 个性化学习与教学差异化根据学生的不同特点和学习水平，采取个性化的教学方法和策略，满足学生个体发展的需求。
四、教学评价1. 定性评价通过观察学生的学习表现、听课记录片段、学习笔记等方式，对学生的学习过程进行评价。
2. 定量评价通过学生的课堂测试、作业成绩等方式，对学生的学习结果进行评价。
3. 反馈与调整根据评价结果，及时反馈给学生和教师，针对性地调整教学设计和教学策略，不断优化教学效果。
五、教学资源与环境1. 课堂教学资源多媒体设备、互联网资源等。
2. 在线学习平台引入在线学习平台，为学生提供在线学习的场所和资源。
中职高职学校校园信息化建设规划设计方案
中职高职学校校园信息化建设规划设计方案一、背景分析随着信息技术的不断发展和应用，校园信息化已经成为中职高职学校的发展趋势。
校园信息化建设不仅能提升学校的教学、管理水平，还能为学生提供更加便捷高效的学习环境。
然而，当前中职高职学校的校园信息化建设存在一些不足，如硬件设备老旧、信息技术人才不足等问题，亟需制定一套校园信息化建设规划设计方案，以指导学校的信息化建设工作。
二、目标与原则1.目标：实现中职高职学校全面信息化，提升教学、管理和服务水平。
2.原则：a.综合规划：根据学校实际情况与需求，进行全面、系统的规划。
b.阶段推进：根据资金、技术和人力资源的现状，分阶段推进，循序渐进。
c.保障安全：加强信息安全管理，确保校园信息系统的运行稳定和数据安全。
d.突出实用：以满足教学和管理需求为中心，注重实际应用效果。
三、主要内容与实施方案1.基础设施建设：a.硬件设备更新：逐步更新旧有的计算机、打印机等硬件设备，保证设备的正常运行。
b.网络建设：建设校园LAN、WLAN等网络，提升校园网络带宽和信号覆盖范围，以支持多媒体教学和在线学习。
c. 机房建设：建设标准化、安全化的机房，配备空调、ups电源等设备，保持机房设备的正常运行。
2.软件应用开发：a.学生信息管理系统：开发学生信息管理系统，实现学生信息的全面管理和查询。
b.教务管理系统：开发教务管理系统，提供教师排课、学生成绩管理、成绩查询等功能。
c.电子图书馆：建设电子图书馆，提供电子图书、资料的借阅和查询服务。
d.在线教学平台：建设在线教学平台，支持教师上传教学资源、学生在线学习等功能。
3.教学设备更新：a.多媒体教室建设：更新教室设备，配备多媒体教学设备，提升教学效果。
b.实验室建设：更新实验室设备，提供更好的实验条件，提高实践教学质量。
4.教师培训与支持：a.培训计划：制定教师信息技术培训计划，提升教师信息技术能力。
b.培训课程：提供多样化的培训课程，包括信息技术应用、教学设计等方面的培训。
信息化教学设计全国高中职课堂大赛
03
04
05
1. 教学设计的合 2. 信息技术的运 3. 学生的参与度 4. 教学评价与反 5. 创新性
理性
用
馈
评判参赛作品是否符合教 学目标，教学内容是否符 合教学大纲要求，教学方 法是否符合学生实际情况 。
评判参赛作品是否充分运 用了信息技术，如多媒体 、网络资源等，是否能够 有效地提高教学效果。
04
大赛培训与指导
培训内容
信息化教学理论知识
介绍信息化教学的概念、特点、原则和方法等，帮助参赛 教师了解信息化教学的内涵和要求。
信息化教学资源建设
讲解如何利用信息技术手段，开发适合教学内容的数字化 资源，包括PPT、视频、音频、图片等。
信息化教学平台应用
介绍信息化教学平台的功能和使用方法，包括在线学习、 在线测试、在线互动等，帮助教师掌握信息化教学平台的 使用技巧。
信息化教学案例分析
通过分析成功的信息化教学案例，探讨信息化教学的实际 应用和效果，提高教师的实际操作能力。
指导教师团队
专业指导教师
具备丰富的教学经验和信息化教 学能力，能够针对不同学科和不 同年龄段的参赛教师进行有针对
性的指导。
技术支持人员
具备相关技术背景和能力，能够为 参赛教师提供技术支持和解决方案 ，帮助教师更好地完成信息化教学 设计。
大赛展望
01
1. 推广与应用
希望通过本次大赛，能够推动信息化教学设计在高中职教学中的进一步
应用和推广。未来，应该鼓励更多的教师参与到信息化教学设计的研究
和实践中来，利用信息技术提高教学质量和效果。
02
2. 技术进步与教育改革
随着技术的不断进步和教育改革的深入推进，信息化教学设计的应用前
中职英语信息化教学设计案例
中职英语信息化教学设计案例Title: Integrating Information Technology in Vocational EducationIntroduction:Lesson 1: Introduction to Information Technology (IT)1. Introduction to IT (30 minutes)- Define information technology and its significance in various industries.2. Types of IT Systems (30 minutes)- Discuss various types of IT systems, including enterprise resource planning (ERP), customer relationship management (CRM), and supply chain management (SCM).- Provide examples of how these systems are used indifferent vocational sectors.3. IT Hardware and Software (60 minutes)Lesson 2: Practical Applications of IT in Vocational Fields Objective: To explore the practical applications of information technology in specific vocational fields.1. IT in Healthcare (60 minutes)- Discuss the use of electronic health records, telemedicine, and medical imaging systems.- Organize a virtual tour or guest lecture by professionals working in healthcare IT.2. IT in Manufacturing and Engineering (60 minutes)3. IT in Business and Marketing (60 minutes)Lesson 3: Ethical and Security Considerations in ITObjective: To address ethical and security issues related to information technology.1. Ethical Use of IT (30 minutes)- Discuss the importance of ethical behavior when using IT systems, including privacy, copyright laws, and responsible data usage.- Engage students in a class discussion about real-life ethical dilemmas related to information technology.2. IT Security (60 minutes)- Teach students how to protect themselves and their devices from cyber-attacks.3. IT and Cybersecurity Careers (30 minutes)- Introduce different career opportunities in the field of cybersecurity.- Invite a guest speaker who works in cybersecurity to share their experiences and provide career guidance.Conclusion:。
中职语文信息化教案
中职语文信息化教案
教学目标：
1.运用信息化技术创设情境，使教学更加直观生动。
2.运用信息化技术与专业课程相融合，激发学生学习兴趣。
教学内容：
1.运用信息化技术创设情境。
2.运用信息化技术与专业课程相融合。
教学重点与难点：
1.重点：如何运用信息化技术创设情境。
2.难点：如何将信息化技术与专业课程相融合。
教学方法：
1.激活学生的前知：通过提问、讨论等方式，回顾已学知识。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论等方式。
3.学生活动：小组讨论、案例分析、实践操作等。
教学过程：
1.导入：运用信息化技术创设情境，吸引学生的注意力。
2.讲授新课：通过PPT课件展示教学内容，结合教学视频、图片、音频等多媒体资
源，使教学更加生动有趣。
3.巩固练习：提供实践操作的机会，让学生亲身体验信息化技术在教学中的应用。
4.归纳小结：总结本节课的重点和难点，强调信息化技术在语文教学中的重要性。
评价与反馈：
1.设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式进行评价。
2.为学生提供反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
作业布置：
1.思考如何将信息化技术更好地应用于语文教学中。
2.收集与本节课内容相关的资料，为下节课做准备。
信息化教学设计 教案
信息化教学设计教案
一、教学目标
1. 了解信息化教学的概念和特点。
2. 掌握信息化教学的基本原则和方法。
3. 能够运用信息化技术进行教学设计和实施。
二、教学内容
1. 信息化教学的概念和特点。
2. 信息化教学的基本原则和方法。
3. 信息化教学设计的要点和流程。
三、教学过程
1. 导入：通过介绍信息化教学的概念和特点引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解信息化教学的基本原则和方法，例如多媒体教学、网络教学、个性化教学等。
3. 案例分析：以实际案例为例，分析信息化教学设计的要点和流程。
4. 分组讨论：让学生分组讨论如何运用信息化技术进行教学设计和实施，并分享自己的观点和想法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并强调信息化教学的重要性和必要性。
四、教学手段
1. 多媒体课件：用于介绍信息化教学的概念和特点。
2. 实例分析：通过实际案例分析来加深学生对信息化教学设计的理解。
3. 分组讨论：让学生在小组内进行讨论，促进思维碰撞和交流。
4. 教学实践：鼓励学生在课后尝试运用信息化技术进行教学设计和实施。
五、教学评价
1. 学生表现：观察学生在课堂上的表现和参与程度。
2. 作业：布置相关作业，检验学生对信息化教学设计的掌握程度。
3. 反馈：收集学生对本节课内容的反馈意见，以便及时调整教学方法和内容。
六、教学反思
1. 总结本节课的教学效果，分析存在的问题和不足。
2. 收集学生的反馈意见，思考如何更好地设计和实施信息化教学。
3. 调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
中职数学信息化教学设计案例6篇
中职数学信息化教学设计案例6篇中职数学信息化教学设计案例6篇数学教学设计很有意思的。
学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。
这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，下面小编给大家带来关于中职数学信息化教学设计案例，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
中职数学信息化教学设计案例（篇1）《认识米》：教学目标1、使学生在实践活动中，初步建立1米的长度表象。
能根据初步形成的1米的表象，进行一些直观的判断与思考。
2、知道1米=100厘米，能用米尺测量物体的长度。
3、在小组活动中，学会与他人合作解决问题，逐步养成认真、细致的学习态度和习惯。
教学准备教师准备：米尺、卷尺、剪刀、绸带、胶带、标签纸等。
学生按小组准备：米尺、卷尺、剪刀、绸带、标签纸等。
教学过程一、谈话引入谈话：昨天老师让大家回去测量自己的身高，都量了吗？谁来说一说，你的身高是多少？（学生交流自己的身高）大家都不约而同地用了同一个字“米”。
今天我们就来认识米（板书课题）。
量比较长的物体，常用“米”作单位。
二、初步认识1米1、估计1米的实际长度。
谈话：老师的身高是1米72厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢？（学生根据已有的经验进行估计）谈话：大家都想估计，那我们来做个游戏好吗？请两个同学把这卷绸带慢慢地拉开，其他同学认真观察拉开的绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立即喊“停”。
（学生活动）启发：（指拉开的绸带）这段绸带的长正好是1米吗？怎样才能知道它到底有多长？（可以用尺量一量）［说明：对于“米”，学生在生活中已经有了一定的感性认识。
从身高谈起，再让学生大胆地进行估计，唤醒了学生已有的生活经验，找准了知识的生长点，为下面的学习做好准备。
］2、认识1米。
出示米尺。
谈话：这是一把米尺，它的长度是1米。
请同学们拿出自己的米尺，看一看1米有多长。
提问：看一看、数一数米尺上的刻度，你能发现什么？根据学生的回答，板书：1米=100厘米。
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《蜀相》信息化教学设计
一、导入新课
二、介绍作者生平爱国主题一直是中国诗歌创作的
一个重要主题，每当国家面临危亡
时这种主题总会在诗坛上大放异
彩。
你们知道中国历史上那些比较
出名的爱国诗人吗？
在我国历史上爱国诗人很多，比如
屈原、辛弃疾、陆游、岳飞等。
其
中杜甫也是一位忧国忧民的爱国
诗人，今天我们就来学习杜甫的
《蜀相》。
问学生对杜甫的了解，在学生回答
的基础上通过幻灯片介绍杜甫：杜
甫（712－770），字子美，自号“少
陵野老”（世称杜少陵）,河南巩县
人，生于开元盛世与安史之乱之
间，后半生颠沛流离，历经磨难。
他的诗广泛反映了这一时期的社
会生活，被称为“诗史”。
760年
暮春，杜甫在友人帮助下，在成都
浣花溪畔盖了一座简陋的茅屋（史
称“成都草堂”）定居，过了一段
比较安定的生活，但仍很贫困。
764
年，杜甫幼时好友严武再镇蜀州，
表荐杜甫为节度参谋，工部员外郎
（后人因称“杜工部”）。
770年冬，
死在由长沙到岳阳的一条破船上，
结束了他漫长的漂泊生涯。
回答有关的爱国
诗人名字，在老师
说出一些爱国诗
人的名字之后联
想相关诗人的事
迹。
说出对杜甫的了
解，观看幻灯片听
老师介绍作者杜
甫，同时学生做好
笔记。
2分
钟
3分
钟
意图：这首诗是一
首爱国主题的诗
歌，通过爱国主题
来导入课文。
资源准备：通过幻
灯片展示屈原、辛
弃疾的图片，加深
学生最这些诗人
的认识。
设计意图：让学生
了解作者杜甫，只
有了解作者的生
平才能对作品有
更深入的了解。
资源准备：用幻灯
片展示杜甫的画
像以及杜甫居住
过的杜甫草堂。
三、写作背景
四、课文诵读首先问学生关于这篇文章的写作
背景，在学生回答的基础上介绍这
首诗的写作背景，介绍如下：《蜀
相》作于唐肃宗上元元年。
759年
底，杜甫结束了在甘肃天水一带颠
沛流离的生活，暂时落脚在成都浣
花溪畔的茅屋里。
“安史之乱”已
经“乱”了五年，百姓涂炭，田园
荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。
唐
肃宗风庸颥，宠信宦官，排斥功臣。
在这样的情况下，杜甫满腔的苦
闷、焦虑，是可以想见的。
诸葛亮
是三国时期著名的政治家和军事
家，他为蜀汉制定了统一天下的策
略，辅佐刘备、刘禅父子建立并巩
固蜀汉政权，
“功盖三分国”。
他“鞠
躬尽瘁，死而后已”的精神，他与
刘备君之间鱼水相得的关系，当然
都使仕途坎坷、报国无门的杜甫心
潮起伏、热泪盈眶。
（1）播放《蜀相》音频范读
（2）指导学生掌握朗读的节奏
丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/
柏/森森。
映阶/碧草/自/春色，隔
叶/黄鹂/空/好音。
三顾/频烦/
天下/计，两朝/开济/老臣/心。
出
师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/
满襟。
回答关于这篇文
章的写作背景，并
观看幻灯片的过
程中听老师介绍
这篇文章的写作
背景
听音频并且接下
这篇课文的朗读
节奏，然后在老师
的指导下齐读课
文。
齐读课文
3分
钟
8
分
钟
设计意图：诗歌的
创作离不开时代
背景，要了解一首
诗就要首先了解
诗的创作背景。
设计意图：让学生
听音频的范读，让
学生了解这首诗
的正确朗读方式；
指导学生朗读的
节奏，是为了培养
学生的朗读能力。
资源准备：《蜀相》
的音频，以及多媒
体。
五、整
体感知讲解首联：1、首联——深切地表
达出缅怀追思诸葛亮的情意。
“丞相”这一称呼，表示尊仰之意。
“何处寻”的设问，饱含诗人对诸
葛亮无限钦慕的心情。
“柏森森”三字意味深长，高大茂
密的柏树是丞相祠的标志，是诸葛
亮伟大人格的象征，按我国传统文
化心理，也是历代人民爱戴诸葛亮
的见证。
提问：诗的开头两句一问一答，有
什么好处？
【明确】李重华《贞一斋诗话》说：
“作诗善用赋笔，惟老杜为然。
其
间微婉顿挫，总非平直。
”一问一
答开头，近于乐府民歌，避免了平
直。
诗的首句中有一“寻”字，用
得好，它把开头两句连起来，表达
了诗人急欲瞻仰武候祠、追慕诸葛
亮的心情，为后面颂扬诸葛亮埋下
伏笔，使全诗和谐统一。
讲解颔联：2、颔联——写祠堂内
的景物。
让学生思考：王国维说：“‘红杏枝
头春意闹’”，著一‘闹’字而境界
全出。
”（《人间词话》）参考此说，
说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂
空好音”这一联中，哪两个字与境
通过老师的讲解
并思考回答“诗中
一二句一问一答
的好处”。
思考：说说“映阶
碧草自春色，隔叶
黄鹂空好音”这一
联中，哪两个字与
境界的关系最为
密切，为什么？
18
分钟
设计意图：逐字逐
句的介绍这首诗，
同时贯穿一些文
学常识，是为了让
学生多一些文学
常识的积累，在讲
解中让学生思考，
最后并明确，是为
了让学生学会思
考，经过思考后老
师再明确让记忆
更深刻。
在学生回答的基础上进行明确：【明确】用这两句概括诸葛亮一生功业，十分准确。
诸葛亮为刘备制定统一天下的大计，辅助刘备开创基业、建立蜀汉，又辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。
一般来说，人们最崇敬和佩服诸葛亮的，是他鞠躬尽瘁，死而后已的精神，以及他的神机妙算，大智大慧。
讲解为了尾联：4、尾联——对诸葛亮的景仰和痛惜之情。
让学生思考：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中的“英雄”指什么人？
在学生回答的基础上进行明确：【明确】“英雄”指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物。
也包括诗人自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。
七、八两句紧接五、六句，表现出诗人对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜心情。
这两句在叙事中抒情，写得情真意挚，非常感人。
有人说这两句是全诗的点睛之笔，是诗眼。
千百年来，这两句使多少志士仁人流下了眼泪。
清人邵子湘评论这首诗的后四句说：“自始至终，一生功业心理，只用四语括尽，是如椽之笔。
”
六、内容小结
七、表现手法让学生思考：此诗写诗人在诸葛亮
祠吊古，但题为“蜀相”而非“诸
葛亮”，有何深意？
【明确】诗人写这首诗，是为了追
思、仰慕、钦敬诸葛亮。
写武侯祠，
是因为“盖千古人物，莫可亲承；
庙貌数楹，临风结想”，可以由祠
写到诸葛亮，写祠是为了写人，因
此题为“蜀相”。
小结这首诗的内容：《蜀相》表达
诗人杜甫对诸葛亮的追慕、惋惜以
及自己壮志未酬的痛苦。
介绍这首诗的表现手法：在表现手
法上，先写景，在景中融情，然后
抒发感慨，全诗写祠堂与写人和谐
结合，写景与抒情融合无间，凭吊
古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰
富，感情真挚，格调沉雄。
让学生课后自主背诵、默写《蜀
相》。
思考：此诗写诗人
在诸葛亮祠吊古，
但题为“蜀相”而
非“诸葛亮”，有
何深意？
做好小结的笔记
做好表现手法的
笔记
2分
钟
3分
钟
设计意图：对内容
小结，可以让学生
对整节课所学的
知识有一个整体
的认识。
设计意图：介绍这
首诗的表现手法，
让学生在写东西
的时候能有一个
借鉴。
设计意图：增加学
生的古诗积累。
教学流程图
八、教学评价
1. 评价方法：学生、教师综合评价法。
2. 评价量表
任务布置 任务实施 创设情景
明确任务
学习操作
体验实践
做中教
习得归纳 经验分享 做中学
小组探究 教师指导
分解任务
角色体验
合作探究 任务拓展
知识迁移
课后作业 拓展学习
导入主体
类比迁移 集体评价 任务检验 知识总结
2014
年全国中职教师信息化教学设计与说课大赛参赛作品《蜀相》教学设计
11
十、课件附图。