引企进校暂行办法
校企合作模式探究--引企入校与送生入企的抉择
GUANG DONG JIAO YU校企合作模式探究一引企入校与送生入企的抉择文/清远工贸职业技术学校魏人友提高职业院校教学质量是众望所归，其共识是：走理实一体化、产教融合、现代学徒制、双元育人之路。
国家大力发展职业教育，加强竞争性资金分配和双高专业建设，支持优秀职业中学的实训室场、专业建设，但软件一一师资、一体化教材、标准制定却停滞不前，“专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接”落实缓慢。
教师从学校到学校，缺乏实践经验，知识与企业脱节，对实训设备、技能一知半解，导致昂贵的设备、大量的投入没有发挥应有的作用。
一、自建实训室场的短板1.教师水平与企业脱节教学任务、科研、班级管理、创文等诸多工作，以及寒暑假是放假时间的心态，导致教师跟岗学习、企业实践的机会有限。
省培、国培1~2周的企业实践，在似懂非懂、一知半解的时候，学习就结束了，持续时间短，较难保证教师知识、技能的迅速提升和达到企业 生产需要，学习过程中及学习结束后，教师的归纳总结、强化学习的意识匮乏，学习效果大打折扣。
教师的技能、知识与企业的工作需要脱节，纸上谈兵的理论灌输和过时的技能训练，导致学生毕业不能胜任企业的需要，对口就业率低、“跨界”高，专业与职业生涯脱节。
同时，教师自主学习的动力和积极性也堪忧，这些问题亟待解决。
2.实训设备与企业脱节企业SMT设备每2~3年需引进、补充，4~6年全面淘汰更换。
反观我们的实训室场建设，设备选型通常是企业正在使用的，已投入市场至少1~2年，从制定方案到招标采购、建设、投入使用，最少1年，教师熟悉设备时间1~2年，学生学习2~3年，累计5~8年的差距，学生毕业出去工作时，设备已经更新换代甚至淘汰，非学生所熟悉。
有些进口设备价格昂贵，买不到或买不起，导致学校设备不全，和工作情境存在差异。
3.实训环境与企业脱节企业以生产产品、提供服务、解决问题等创造价值、盈利为目标。
以电子行业SMT贴片为例，企业的生产是“来料检查、刷锡膏、贴片、回流焊、QC”。
重庆市人民政府办公厅关于促进职业教育校企合作的通知-渝府办发〔2015〕145号
重庆市人民政府办公厅关于促进职业教育校企合作的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------重庆市人民政府办公厅关于促进职业教育校企合作的通知渝府办发〔2015〕145号各区县（自治县）人民政府，市政府有关部门，有关单位：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），推进产教融合，深化校企合作，增强职业教育适应需求、服务发展的能力，经市政府同意，现就促进职业教育校企合作有关事项通知如下：一、总体要求（一）指导思想。
围绕全市支柱产业和新兴产业集群发展，主动服务五大功能区建设，以“政府引导、市场驱动、行业协调、产教融合”为总体思路，以市场需求和促进就业为导向，整合教育资源和生产要素，探索建立职业教育与产业发展、职业院校与重点企业、人才培养与就业保障紧密结合的职业教育人才培养新机制。
通过独资、合资、合作等形式，探索建立股份制、混合所有制产学研合作新模式。
引导校企双方在自愿、自主的基础上，建立全面、深入的合作关系，实现资源共享、优势互补、互利双赢。
（二）基本原则。
――政府引导、统筹协调。
全市各级政府要加大对职业教育校企合作的统筹力度，编制与产业发展紧密衔接的职业教育发展规划，制定和落实促进校企合作的专项政策，建立健全相关制度，完善保障措施。
――产教互动、整体融合。
提高职业教育借助产业发展和助推产业发展的能力。
引导行业组织和企业主动参与技术技能人才培养，职业院校深度介入生产经营和产品研发全过程。
――市场驱动、创新机制。
发挥市场在资源配置中的决定性作用，以共同利益为纽带，搭建资源共享、融合发展平台，支持多元主体组建职业教育集团，创新校企互为依存、利益攸关、共同发展的新机制。
企业人才引进管理制度
企业人才引进管理制度企业人才引进管理制度第一章总则第一条为适应市场经济和公司改革发展的需要，积极吸引各类高素质专业技术人才和技能人才，进一步优化人才结构和人力资源配置、完善人才工作机制，提高企业经济效益和市场核心竞争力，根据公司相关规定，结合公司实际，制定本办法。
第二条本办法所称引进专业技术人才和技能人才，是指在公司内部现有人力资源不能满足对人才需求的前提下，公司核准，从国(境)内外择优录用具有一定工作经验、能力和水平的专业技术人才、技能人才及全日制普通高校毕业生。
第三条本办法适用于公司各部门。
第二章管理机构及权限第四条公司办公室负责组织、协调人才的引进工作。
由总经理负责审定年度人才引进计划和协调解决引进实施中的重大问题。
第三章管理内容及要求第五条引进人才原则(一)引进人才应坚持以下原则：1、“专业对口、按需引进”原则。
引进人才须遵循公司战略发展要求，结合各单位的实际，以岗位需求为依据，按照专业或工种类别，引进急需的专业技术人才和技能人才。
2、“适度从紧、严格标准”原则。
公司需要人才，首先要着眼于内部培养，要严格控制从公司外部引进人才的数量，以精干员工队伍，提升劳动生产率。
要严格引进人才的标准，确保引进具备较高素质和能力、能够为企业创造价值的人才。
3、“公开公平、竞争择优”原则。
为提高人才引进的有效性，引进工作要坚持“公开、公平、公正”原则。
要确保有充足数量的备选人，以竞争择优来提升引进人才与岗位需求的匹配度。
4、“目标考核、协议管理”原则。
引进人才的首次劳动合同期限原则上为一到三年，试用期三到六个月。
试用期和首次劳动合同期满前，各单位要进行严格考核，对考核不合格者，应及时予以辞退。
(二)范围、对象及条件1、专业技术人才是指对公司生产、经营、科研起关键作用，且急需的重点专业领域技术人才，主要包括：信息化技术、会计、管理等专业人才。
技能人才是指在生产操作一线岗位直接影响企业产品质量和竞争能力,具备较高技能,能够解决生产操作难题，公司急需的技能人才。
国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见
国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2017.12.05•【文号】国办发〔2017〕95号•【施行日期】2017.12.05•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见国办发〔2017〕95号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：进入新世纪以来，我国教育事业蓬勃发展，为社会主义现代化建设培养输送了大批高素质人才，为加快发展壮大现代产业体系作出了重大贡献。
但同时，受体制机制等多种因素影响，人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应，“两张皮”问题仍然存在。
深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。
为贯彻落实党的十九大精神，深化产教融合，全面提升人力资源质量，经国务院同意，现提出以下意见。
一、总体要求（一）指导思想。
全面贯彻党的十九大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持以人民为中心，坚持新发展理念，认真落实党中央、国务院关于教育综合改革的决策部署，深化职业教育、高等教育等改革，发挥企业重要主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培养大批高素质创新人才和技术技能人才，为加快建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系，增强产业核心竞争力，汇聚发展新动能提供有力支撑。
（二）原则和目标。
统筹协调，共同推进。
将产教融合作为促进经济社会协调发展的重要举措，融入经济转型升级各环节，贯穿人才开发全过程，形成政府企业学校行业社会协同推进的工作格局。
服务需求，优化结构。
面向产业和区域发展需求，完善教育资源布局，加快人才培养结构调整，创新教育组织形态，促进教育和产业联动发展。
从＂引企入校＂到＂引企入教＂的研究与实践--应用电子技术校生产性实训基地建设机制探索
质量 ，承担学 院教改实践任务 ，同时要承担相
应产品的研发任 务，还要保质 、保量 、按期完 成企业生产任务 。 由于该模式使得校 企双方成 为利益共 同体 ，因而培养高质量 的技 能人才便 成为校企双 方共 同的责任和义务 。但 是由于市 场经济下高 等职业教育高技能 型人才 培养的复 杂性 ，和企业对 于 自身生产质量 、成本、周期 等因素 的考 虑，生产性实训基地 的建设和管理 还存在诸 多障碍 ，在这里将 以我 院的应用 电子 技术 专 业 的生产 性 实训 基地 为例 进行 分析 问
题。
１ ． 校 企合 作企 业在 生产 性 实训基 地 建设 的积极性 不能被充分调动 ，政 府、国家出台 的 相关政策对 于校企合作共 建实训基地的引导不 够 ，企业对 与高等职业教 育的理解不够 ，人才 培养意识薄弱 。 ２ ． 电子 生产 型企业属于劳动密集型企业 ， 在 电子 产 品批量 生 产过 程 中一般 严格 要 求定 岗定 员管理 ，对于 岗位流 动性有严格限制 ，而 在教 学过 程中 ，需要基 于工作过程的全 岗位锻 炼 ，这 一矛盾冲突导致诸 多教学环节均仅 限于
【 关键词 】引企入教 ；生产性实训基 地；创 新机制
教育部 《 关于全面提高 高等职业教 育教学 质量 的若干意见》 （ 教高［ ２ ０ ０ ６ ］ １ ６ 号 ）中明确 提 出： “ 高等职业 院校要 按照教育规律和市场 规则 ，本着建设主体 多元化的原则 ，紧密联 系 行业 企业，不断改善实 训、实习基地条件 ，积 极探 索校 内生产性实训基 地建设 的校企结合新 模式 。”近些年 ，随着 各院校积极进行 内涵建 设，实训条件 明显 改善 ，校企合作共建实训基 地模 式百花齐放 ，企业 参与到学 院专业建设和 教 学工作 已变成一种 常态 ，然而如何实现 “ 引 企入 校 ”的 “ 形像 ”问题 到 “ 引 企入教 ”的 “ 神似 ”升华值得我们共 同探讨和实践 。 “ 引企入校”型生产性 实训基 地的模
“引企入校”共建生产性实训基地的探索与研究
“引企入校”共建生产性实训基地的探索与研究【摘要】校内生产性实训基地是校企双方利用各自的优势联合在校内建设的具有生产功能的学生实践教学场所。
本文从功能定位、经营体制、运作机制、管理机制和保障机制五个方面对高职院校校内生产性实训基地进行了探索，以推进高职院校专业人才的培养。
【关键词】引企入校；生产性实训基地；高职教育1.前言实训基地是学校对学生实施职业技能训练和职业素质培养的场所。
高职教育特别重视学生职业技能的培训和教育，实训基地的建设是办好高职教育的基础条件之一。
教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）中提出：“要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。
”高职院校要改善实训、实习的条件。
就必须联系行业企业，建设校内生产性实训基地。
高职院校校内实训基地的生产化，是专业实验方法和技能的进一步深化与应用，是学生校外顶岗实习以及将来就业的重要基础，也是高职院校深化改革、彰显办学特色，提升办学水平，提高人才培养质量的重要环节。
教育部部长周济2006年明确指出“高等职业院校要按照教育规律和市场规则，积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。
”2.校内生产性实训基地及其特点2007年度《国家示范性高等职业院校建设推荐预审标准（试行）》指出，校内生产性实训是指“由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，校企合作联合设计和系统组织实训教学的实践教学模式”。
由此可见，校内生产性实训基地是校企双方利用各自的优势联合在校内建设的具有生产功能的学生实践教学场所。
校内生产性实训基地最大的特点是学生在校内就可以感受真实的生产环境、真实的生产任务、真实的企业管理和市场化的评价标准，从而能够满足实际操作技能培训和职业素养熏陶的基本要求，体现理论与实践、教与做的高度统一。
“引企入校”模式下校外实践的组织、实施与评价
业 在校 期 间就进 行 双 向选 择 ． 节 约
了 学 生 与 企 业 的 人 力 成 本 、 校 外 实 践 的 组 织 要 想 真 正 将 企 业 引 进 学 生 教 育 教 学 这 个 范 畴 ．必 须 解 决 企 业
合作 ． 其 最 大 的 特 点 是 将 学 校 与 企 业结 合 为一 个利 益 共 同体 ． 是 一 种 校 企 问 的 深 度 合 作 合 作 内 容 基 本
性实 践基 地 的 校企 合作 模式 ． 取 得 了 明 显 实 效 “ 引 企 入 校 ” 的 本 质 还 是 校 企
Байду номын сангаас
学 生 的责任 心 和 品质 意识 ， （ ４） 建
立 了一 个学 生 与员 工合 作 的平 台 ．
使 学 生 体 会 到 与 同 事 建 立 合 作 关
系的重 要 性 ． ．（ ５ ） 有 助于 学生 与企
职 业技 术 学 院 办 学 的 实践 与 思 考叫 ． 求是 ， ２ ０ １ ０（ ５ ） ． ｆ ５ １ 邹晓春 ， 李佑 成． 中外 高 等 职 业 教 育人 才 培 养 模 式之 比较［ Ｊ ］ ． 职 业教 育研 究 ， ２ ０ ０ ５ （ ２） ．
随着 经济 发展 的需要 ． 社 会 对
习与 实践 经 验相 结 合 ． 加 深 了对 所 学专 业 的理 解 。 （ ２ ） 为 学 生 提 供 了
上世纪就提ｍ“ 以 他 方 为 巾心 ” 的
办 学 理 念 ． 即在 合 作 过 程 巾 “ 把 困 难 留给 自己 ．把 方 便 留给 别 人 ” ． 具 体 做 法 就 是 要 让 学 生 分 散 实 践 ． 以 减 轻 企 业 负 担 我 校 电 子 专 业 在 选 择 合 作 企 业 时 就 注 意 到 了此 类 问 题 ． 故 我 校 选 择 合 作 企 业 以专 业 对 口 为 主 ． 以 企 业 数量 为辅 ． 在 合 作 企 业 有 限 的 前 提 下 ． 我 校 在 一 定 程 度 上 限 制 了 订单 班 的人数 ．做到 小 班化 办学 ． 同时 在安 排校 外 实践 时 以分 期 、 分 批 、 分 岗 的 方 式 进 行 组 织 管 理 所 谓 分期 ． 即按 阶 段 执 行 ． 通 常 以 学 期 为单位 ． 每 学 期 安 排 一 定 的 时 间 让 学 生 完 成 校 外 实 践 学 习 ． 所 谓分
“引企入教、引企驻校、引行入校”专业建设机制探索与实践
“引企入教、引企驻校、引行入校”专业建设机制探索与实践作者：王新纪克玲来源：《职业·下旬》2019年第10期摘要：本文以汽车工程学院为例，论证了实施“引企入教、引企驻校、引行入校、引行驻校”项目，可以不断提高校、企、行合作的层次、水平和针对性，构建校、企、行三位一体的专业共建机制。
关键词：引企入教引企驻校引行入校引行驻校按照国家政策要求，结合学校“引企入教、引企驻校、引行入校、引行驻校”的工作安排，汽车工程学院以提高专业建设水平和人才培养质量为核心目标，多方借力、深入调研、反复协商、周密落实，在巩固原有校企合作关系的基础上，重点实施“引企入教、引企驻校、引行入校、引行驻校”项目，不断提高校、企、行合作的层次、水平和针对性，探索构建校、企、行三位一体的专业共建机制。
一、校企合作项目筛选与建立1.校企共建区域性人才培养基地（校内）的模式笔者学院与东风雷诺汽车有限公司、东风悦达起亚汽车有限公司等汽车主机厂，开展“引企入教”的校企合作项目，主要目的是提高人才培养的针对性，更好地对接企业岗位标准，帮助学生实现高质量就业。
2.校企共建工学一体实习实训基地（校外）的模式笔者学院与奇瑞新能源汽车技术有限公司齐河分公司、山东御捷马新能源汽车制造有限公司等汽车制造企业，开展“引企入教”的校企合作项目，主要目的是在教学过程中，加强学生对企业的了解，更有效地进行“工学交替”教学环节，使教学模块更具有针对性，教学内容更加标准化和规范化。
3.校企双主体联合培养的模式笔者学院与山东沃之霖汽车服务有限公司、渤海财产保险股份有限公司等专业培训机构，开展“引企驻校”的校企合作项目，主要目的是利用企业的资源和培训优势，加强汽车美容与装具、汽车商务等相对较弱专业的专业建设，提高教学能力和培养质量，实现学校教师和企业师傅对学生进行双主体培养，进而提升学生积极向上的工作态度、专业技能和职业素养。
二、以提供实体办公场所的模式，开展“引行入校、引行驻校”项目引入山东省汽车维修与检测行业协会职教分会落户笔者学院，主要目的是利用行业协会的平台，开展校校合作、校行合作、校研合作、校企合作，在人才培养与培训、人力资源开发、产学研用结合、对外交流与合作等方面，展开实质性的探索与融合;协会定期在学院举行课程建设、师资培训、教学改革、技能大赛和相关教学研讨会;整合双方资源，实现资源共享，为学校与企业合作牵线搭桥;积极参与学校活动，宣传学校;为提高笔者学院汽车专业的社会知名度和影响力，开展更高层次的校企合作创造有利条件。
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黑龙江商业高级技工学校
汽车技术系
“引企进校”实施暂行办法
为全面提高我系汽车运用与维修专业的教育教学质量，大力推行
工学结合模式，深入全面开展校企合作，积极探索校内生产性实训基
地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和部分设备，企业承揽汽
车维修养护相关业务，并提供设备、技术和师资支持，以企业为主导
组织汽车维修综合实训。根据我系的实际，特制定本规定。
一、引企进校前期准备工作
1.系为引企进校工作的第一负责人，引进对口的合作企业，做好
引进企业的相关背景调研，并负责引进企业入校过程中的相关事务。
2.教务处负责引进企业的日常实训教学等事项的审核和管理工
作。
3.后勤服务中心负责引进企业的水电配套、物业管理等工作。
4.保卫处做好引进企业的人、财、物安全防范、防火防盗、车辆
物流等的安全监管工作。
5.同时我系做好各部门引进企业的相关协调与服务工作、引进企
业的前期论证会等的组织工作。
二、引进企业的条件
1.具有独立法人资格，经济运行正常，管理规范；
2.符合杭州产业导向且具有一定发展潜力；
3.有专门的实训指导人员、完善的实训计划及考核制度和措施；
4.有符合国家规定的劳动保护和职业防护设施，执行学校的相关
制度和规定；
5.能提供与专业人才培养需求相适应的设备和技术。
三、申报程序和所需资料
凡符合以上条件的企业，可向我系提出申请，并提供下列资料：
1.企业营业证照或法人登记证副本复印件；
2.组织机构代码证复印件；
3.税务登记证复印件。
四、进校企业的相关费用
1.引进企业的场地装修须征得学校的同意，装修费用原则上由企
业方承担。
2.场地与设备租金在双方互利共赢的原则下协商制定。
3.引进企业的水费由学校承担，电费由企业方承担，有特殊用水、
用电要求的项目其费用另议。
4.引进企业的网络业务，可向学校相关部门申请安装独立的网络
系统，费用由企业自行承担。
5.引进企业的电话、传真等通信业务，可向学校总务处申请，费
用由企业自行承担。
五、合作期限
合作期限原则上定为三年，也可因企业而宜确定合作期限。
六、引进企业的审核与批准
引企进校协议应“一企一议”。我系组织引企进校建设项目论证
组，对拟引进项目进行考察论证，经审核符合条件的，报上级部门请
示，经批准后进校。
七、本规定自公布之日起施行。
八、本规定由汽车技术系负责解释。
汽车技术系
2013年9月