教师威信的形成与发展
浅谈教师的威信
浅谈教师的威信摘要：教师的威信主要指教师在教育教学过程中所表现出来的能使人心悦诚服的力量或使人敬畏的影响力。
它的形成是循序渐进的过程，对教育效果产生巨大影响。
关键词：威信教师的威信教师威信的形成日常生活中，我们有时会听到这样的议论：“这个班的学生啊，只有某某老师的话才听呢！别的老师的话半句都听不进去的！”或者说：“唉呀！这个班的学生其他老师上课，课堂纪律都很好。
但某某老师一上课，纪律就特别差，简直就是天壤之别。
”等等。
那么，同样的学生对于不同教师的评价，为什么会产生这么大的差别呢？究其原因是多方面的。
但是，有一点是可以肯定的。
那就是，教师威信的高低是其中最主要的原因之一。
下面，我就教师的威信如何形成和对教育产生的影响等问题作简要阐述。
一所谓威信，汉代许慎《说文解字》：“威，姑也，从女从戌，汉律曰婦告威姑。
”“威，有威力、威风，后引为威严……；”“信，诚也，从人从言会意。
”①在古汉语中，“信，则有言语真实、讲信用、相信等”涵义。
《老子》：“信言不美，美言不信。
”现代汉语则为威望和信誉之意。
教育理论中，教师的威信主要指教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或使人敬畏的影响力。
通俗地说，教师的威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。
但“威信”与道貌岸然、神圣不可侵犯的“威严”不同。
教师如果思想进步、品德高尚、知识渊博、专业造诣深，教育方法循循善诱、富有启发性，学生易接受，要求严格而又平等待人、尊重学生人格，了解、关怀和热爱学生等，便会成为学生心目中的典范和榜样，才是真正有威信的教师。
同时也要看到，教师要具有全面的威信是很困难的。
有的教师在教某种学科方面有威信，而在生活方面有些缺点，便没有威信；也有的教师在道德品质方面受到学生的尊敬，而由于业务方面的浅薄，也有可能受学生的轻视。
只有德才兼备的教师，才能树立多方面的威信。
所以教师在业务方面和品德方面都要以高标准要求自己。
教师影响力与教师威信的形成与作用-精选文档
教师影响力与教师威信的形成与作用Formation and Function of Teachers' Influence andTeachers' AuthorityMAI Hongyuan(Guangxi Electric Power Professional TechnologyCollege, Nanning, Guangxi 530007)Mainly elaborated the teacher authority and theteacher influence, the teacher prestige relations, theteacher prestige formation and the function. Teacher'slofty prestige, affects student's important attribute,once forms, will certainly to play the huge role in theteaching and the education.1教师xx是教师影响力的前提条件“教师权威”指的是教师在某一特定的学术领域掌握了非常丰富的知识，他在该学术领域的造诣极深，是该学术领域的专家，另外他还具有某种别人无法具备的认知能力、处理问题和解决问题的能力。
因此，“教师权威”更多是一种知识的权威。
在传统教育和应试教育体制下，教师权威是绝对的。
在课堂上，教师的权威主要体现在教师扮演的是主宰者的强势角色，而学生只能扮演服从者的弱势角色。
当今，素质教育已经成为我国的共识，传统的教师权威面临着前所未有的挑战。
课堂上不再是教师的“独奏者”和“一言堂”，教师由主宰者的角色逐渐演变成了组织者、引导者的角色。
学生也是课堂的主人！师生间是一种双向的沟通关系。
于是教师权威逐渐延伸到了教师影响力的领域。
教师的影响力主要是指教师调控与改变学生的心理与行为的能力。
新手小学老师应该如何树立威信
新手小学老师应该如何树立威信
作为新手小学老师，树立威信是建立良好教学秩序和有效教育的关键之一。
以下是一些建议，可帮助你树立威信：
1. 专业知识和准备：充分掌握你所教授的学科知识和教学内容，提前准备好课程，确保教学内容的准确性和深度。
准备充分可以帮助你在教学中更加自信和有威信。
2. 明确纪律和规则：设定明确的纪律和规则，并在课堂上清晰地传达给学生。
保持纪律的严肃性，建立一个积极的学习环境。
3. 建立良好的师生关系：努力与学生建立良好的沟通和信任关系。
展示对学生的关心和尊重，为学生提供支持和指导，同时也要求学生尊重你的教学权威。
4. 公平公正：确保对待每个学生公平、公正，不偏袒任何一方。
反对任何形式的歧视和不平等对待。
5. 显示自信和表现力：在课堂上，展示自信和表现力，通过语言和行为的方式传达出你的自信和对教学的热情。
自信的态度能够影响学生对你的认可和尊重。
6. 严明纪律和执教方式：在必要的时候，坚持执行纪律，使用相应的纪律手段，以维持教学秩序和安全。
同时，灵活并适应性地调整你的教学方式，以适应不同学生的需求和特点。
7. 追求教学卓越：持续提升自己的教育专业知识和教学技能，参与专业发展培训，积极寻求反馈和改进。
教学水平的提升也是树立威信的重要基石。
请记住，树立威信不仅仅是通过强调权威和严厉，更重要的是建立一个互相尊重和良好沟通的教学关系。
与学生建立积极的关系，关心他们的学习和发展，对学生课业和生活的需求保持关注，这样会积极促进威信的建立和巩固。
浅议教师威信
浅议教师威信所谓教师的威信，就是教师在学生中的威望及学生对老师的依赖。
每一个教师都十分关心自己在学生中的威信。
有威信的教师，学生尊敬他、热爱他、学生衷心的信服并乐于接近他。
学生对老师的威信，是学生发自内心的、自然而然形成的、对老师敬仰的一种心理感受。
一般说来，一个品德高尚、公平公正、知识渊博、专业造诣深、循循善诱、生动活泼，对学生严格要求而又平等待人、热爱学生、尊重学生人格的教师，就有可能会是学生心目中有威信的教师。
一、教师威信的作用教师威信在学校的教育教学中有着其他任何因素都不可替代的重要作用。
在学校教育实践中，事实证明，无论采取何种方法，对学生进行教育所取得的教育效果，虽然与教师的工作能力，教育的技巧、熟练程度等有密切的关系，但是教育效果的大小，在很大程度上都取决于教师的威信。
因为有威信的教师受到学生的热爱和尊重，学生乐于接受他们的讲授和教导。
而没有威信的教师，学生对他发出的赞许或是训斥都不太在意，甚至毫无反映，更有甚者，学生对他所教的课程都不重视、不怎么爱学。
总之学生对没有威信的老师总是持一种排斥的态度。
为什么威信能使教师在教育教学过程中起到如此重要的作用呢？1.有威信的老师受到学生的充分依赖著名心理学家马斯洛在他的“需要层次”理论中指出，当人在生理需要和安全需要得到满足后，接下来就是归属和爱的需要，也称社交的需要。
简言之，就是希望自己有一个所归属的团体，在这个团体中与人保持友谊，相互信任，有和谐的人际关系。
作为一名学生，他当然希望在自己的班级中得到尊重、关心和爱护。
当一位有威信的老师出现在班级，出现学生面前时，他们的心理需要就能从老师那里得到充分的满足。
学生与老师的感情融洽，心情就会舒畅，就会对老师产生充分的信赖，这种信赖必然会对学生学习积极性的发挥产生正面而深远的影响，就必然会使学生对校园生活充满着美好的希望和依恋。
2.对有威信的老师、学生对他们讲授和教导的正确性持完全肯定的态度人生活在社会中，以各种形式结成多种多样的人际关系。
浅谈教师威信问题
浅谈教师威信问题教师威信，即教师的教育威信，是指教师在教育活动中建立起来的众所供仰的道德声望，是使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，从而使学生对教师表现出信赖和服从。
树立教师威信是良好教育教学效果的保证，是构建和谐师生关系的纽带，是开展班主任工作的重要基础。
树立教师威信关键还在教师自身。
教师只有不断提高自身的综合素养、教学能力，才能快速建立自己的教师威信，很好的开展教育教学和班主任工作。
标签：教师;教师威信;对策一、教师威信涵义美国学者R.克利弗顿与L.罗伯特认为教师威信就是教师的个人权威，它包括两个方面，一是教师个人的学识专长形成的“知识权威”;二是教师本人的人格魅力、爱心、同情心等形成的“感召权威”。
国内学者对教师威信的表述虽不大相同，但有一点是共通的，就是大多数学者认为教师威信是一种精神感召力量，对学生具有很大的影响力。
那么教师的威信是否和教师的身份、地位等因素有关呢？我认为教师威信就是教师在与学生的交往中，凭借自身的能力、学识、品行等在学生中建立起来的一种精神感召力量，使学生感到尊敬和信服。
其实质是一种良好的的师生关系。
二、树立教师威信的意义前苏联教育家赞科夫说过：“如果没有威信，那就是说，师生之间没有真正的相互关系，就缺少了有效的进行教育和教学工作的必要条件。
”可以说教师威信在教育教学中是必须的。
在日常工作中，我们经常会发现当学生面对有威信的教师，往往无需教师开口，学生就会自动收敛其不当行为，甚至当教师不在场的时候，学生也会自觉的按照教师所期望的要求去做，有威信的教师，学生对他们的崇敬、信赖和爱戴心理，常常会无意识地迁移到学习上来，因而比较喜欢这些老师所教的学科。
所以说教师威信是教学秩序的保证，是教师顺利开展教育教学工作的保证。
三、教师在树立教师威信中存在的问题在当今强调师生民主的大背景下，部分教师把握不好分寸，教师威信缺失严重。
其具体表现在师生关系不融洽，课堂纪律混乱，学生对教师的教导置若罔闻，老师管不住学生。
教师威信的形成与发展
教师威信的形成与发展1.影响教师威信形成的因素教师威信的形成取决于一系列主客观因素。
党和国家对教师的重视和关怀、社会对教师劳动的尊重、教师的社会地位和物质待遇的提高、学生及家长对教师的态度等都是影响教师威信形成的客观社会条件。
而教师的主观因素则是威信形成的根本性的决定因素。
影响教师威信形成的主观因素有以下几种。
（1）良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术是教师获得威信的基本条件。
教师良好的道德品质集中地表现在对自己所从事的工作有较强的自豪感和责任感。
要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。
只有这样，学生对教师才能心悦诚服。
在教学中，能深入浅出侃侃而谈，能帮助学生解决难点，能结合教学内容谈今论古，能介绍学科发展的新成果，有很高的智力、应付能力以及教育艺术和教育机智的教师，就是学生理想的榜样，能被学生看成是智慧的化身，自然能在学生中享有崇高的威望。
（2）在与学生长期交往中能否适当满足学生的需要，对教师威信形成具有重大影响。
教师的威信是在与学生长期交往中形成的。
教师经常不断地满足学生各种合理需要，是教师能在学生中建立威信的心理基础。
如果教师能爱护、关心、体贴学生，师生情感会很融洽，教师威信也能迅速地在学生中建立起来。
有威信的教师如果对自己要求不严，或是在与学生交往中犯有过错而又不认真改正，威信就会因此下降，甚至丧失。
相反，威信不高的教师，由于努力改正与学生交往的方法，能很好地满足学生各种合理的需要，威信也就随之提高。
（3）教师的仪表、生活、作风和习惯对获得威信有重要影响。
教师的仪容姿态、作风、生活习惯，并非微不足道的细枝末节。
教师仪容不整、生活懒散、不讲卫生以及自己意识不到的习惯性的不雅观的语言动作会损害教师的威信。
可以通过录像、录音，让教师看到自己上课时的言语、教态、仪容、表情等，使之意识到自己言行姿态的不当之处，从而有效地纠正自己的缺点。
（4）教师给学生的第一印象，对教师威信形成有一定影响。
教师威信_演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个与我们教育事业息息相关的话题——教师威信。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养国家未来、塑造民族未来的重任。
而教师威信，则是教师职业生涯中不可或缺的一部分。
下面，我将从教师威信的内涵、重要性以及如何树立教师威信三个方面进行阐述。
一、教师威信的内涵教师威信，是指教师在学生心目中具有的崇高的威望和尊严。
它包括以下几个方面：1. 知识威信：教师具备扎实的专业知识，能够为学生提供丰富的知识储备，使学生信服。
2. 道德威信：教师具有高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。
3. 情感威信：教师关心学生，尊重学生，与学生建立深厚的感情，使学生产生亲近感。
4. 权威威信：教师在学生心目中具有权威地位，能够有效地管理和引导学生的行为。
二、教师威信的重要性教师威信在教育过程中具有重要意义，主要体现在以下几个方面：1. 增强教育效果：教师威信有助于提高学生的学习兴趣，使学生自觉遵守纪律，从而提高教育效果。
2. 促进学生成长：教师威信有助于培养学生的自尊心和自信心，激发学生的学习动力，促进学生全面发展。
3. 树立良好师德：教师威信有助于教师树立良好的师德形象，提高教师队伍的整体素质。
4. 促进家校合作：教师威信有助于家长对教师工作的信任和支持，形成家校合力，共同促进学生成长。
三、如何树立教师威信1. 不断提高自身素质：教师应不断学习，提升自己的专业知识、教学技能和道德品质，以增强自身的知识威信和道德威信。
2. 关注学生成长：教师应关心学生，尊重学生，关注学生的个性差异，与学生建立良好的师生关系，提高情感威信。
3. 严谨治学：教师应严谨治学，严于律己，以身作则，为学生树立榜样，提升权威威信。
4. 创新教学方法：教师应不断探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，从而增强知识威信。
5. 优化班级管理：教师应科学管理班级，制定合理的班级规章制度，使学生自觉遵守纪律，树立良好的班级风气。
如何树立教师的威信
如何树立教师的威信教师的威信是在学生的交往过程中形成的，是教师与学生之间所形成的一种积极肯定的关系。
教师如果热爱学生，尊重和严格要求学生，具有高尚的品德，渊博的知识，循循善诱，富有启发性的教育方法，广泛地兴趣爱好，高超的教育艺术，便会成为学生心目中的典范和榜样，使学生对教师产生亲近，信任和敬重感，从而成为一名有威信的老师。
威信是“威”与“信”的结合，威的含义是尊严，信指信服。
所谓教师的威信就是指教师具有的那种使学生感到尊严而信服的精神感召力量，即指教师在学生心目中的地位。
“威信”不同于“威严”，威信能够使学生信服，乐于亲近教师，而威严则会使学生对教师产生惧怕心理并敬而远之。
有威信的老师会自然地影响学生。
教师威信的形成，是各种主客观条件共同作用的结果：1.具有崇高的思想品质。
在思想品质上有缺陷的教师不可能在学生中有威信。
有威信教师的一个共同特点是：政治信念坚定，忠于人民的教育事业，对学生有一种无私的奉献精神，为学生的成长呕心沥血，对教育有高度的责任感，自豪感，工作兢兢业业，诚实开朗，公正热情，大公无私等。
2. 优良的心理品质。
有威信教师都具有优良的心理品质，他们对学生有着深深的爱，关心学生，爱护学生；在工作中表现出坚强的意志，有毅力，有韧性；能真诚地与学生相处，能忍受学生的缺点错误并予以正确地矫正；勇于自责，富有自我批评精神等。
3. 较强的业务能力。
教学经验丰富，学识渊博，善于灵活使用教师方法，口齿清楚，表达能力强，讲课富有启发性，教学效果好，能教会学生独立思考，能够满足学生强烈的求知欲，这样的教师才能赢得很高的威信。
4.得体的仪表。
教师的仪表示教师的穿着，举止和情态，他反应的是教师的精神面貌。
穿着朴素，举止从容，仪表端庄，不仅给学生一种可亲可近的印象，而且直接影响着学生的举止表现。
5. 良好的“第一印象”。
学生往往对初次接触的教师特别敏感，充满着新奇和期望，教师的一言一行都会引起他们的高度注意。
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教师威信的形成与发展
1.影响教师威信形成的因素
教师威信的形成取决于一系列主客观因素。
党和国家对教师的重视和关怀、社会对教师劳动的尊重、教师的社会地位和物质待遇的提高、学生及家长对教师的态度等都是影响教师威信形成的客观社会条件。
而教师的主观因素则是威信形成的根本性的决定因素。
影响教师威信形成的主观因素有以下几种。
（1）良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术是教师获得威信的基本条件。
教师良好的道德品质集中地表现在对自己所从事的工作有较强的自豪感和责任感。
要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。
只有这样，学生对教师才能心悦诚服。
在教学中，能深入浅出侃侃而谈，能帮助学生解决难点，能结合教学内容谈今论古，能介绍学科发展的新成果，有很高的智力、应付能力以及教育艺术和教育机智的教师，就是学生理想的榜样，能被学生看成是智慧的化身，自然能在学生中享有崇高的威望。
（2）在与学生长期交往中能否适当满足学生的需要，对教师威信形成具有重大影响。
教师的威信是在与学生长期交往中形成的。
教师经常不断地满足学生各种合理需要，是教师能在学生中建立威信的心理基础。
如果教师能爱护、关心、体贴学生，师生情感会很融洽，教师威信也能迅速地在学生中建立起来。
有威信的教师如果对自己要求不严，或是在与学生交往中犯有过错而又不认真改正，威信就会因此下降，甚至丧失。
相反，威信不高的教师，由于努力改正与学生交往的方法，能很好地满足学生各种合理的需要，威信也就随之提高。
（3）教师的仪表、生活、作风和习惯对获得威信有重要影响。
教师的仪容姿态、作风、生活习惯，并非微不足道的细枝末节。
教师仪容不整、生活懒散、不讲卫生以及自己意识不到的习惯性的不雅观的语言动作会损害教师的威信。
可以通过录像、录音，让教师看到自己上课时的言语、教态、仪容、表情等，使之意识到自己言行姿态的不当之处，从而有效地纠正自己的缺点。
（4）教师给学生的第一印象，对教师威信形成有一定影响。
在头几次见面的关键时期，学生对教师的一言一行都特别敏感。
由此而产生的先入为主的印象以及有关的态度，往往成为影响教师威信的重要心理条件。
如果教师开头几次课都做好了充分准备，态度沉着、自然而亲切，教学内容丰富，教育方法得当，能取得“第一次感知效果”，就能初步树立起威信；反之，就会使学生大失所望。
在大多数情况下，恢复丧失的威信要比获得威信困难得多。
2.教师威信的维护与发展
教师的威信一旦形成，就具有一定的稳定性，但稳定是相对的、有条件的，不是一成不变的。
因为形成教师威信的主客观条件是处于不断变化之中的，只要某一方面的条件发生了较大的变化，教师的威信就会受到影响。
因此，教师威信形成之后，维护与发展已形成的威信也十分重要。
教师威信的维护与发展主要包括：巩固已获得的威信；发展不全面的威信为全面的威信，发展低水平的威信为高水平的威信；防止威信的下降和丧失；提高威信的教育影响力等。
对于教师威信的维护与发展，要努力做到以下几个方面。
（1）不断地更新和丰富自己的知识。
教师知识水平的高低,直接影响自身的威信。
知识,就其本身来讲,就是一个巨大的能源,一种无穷的力量。
在现实生活中,学生总是敬佩、喜欢那些知识渊博、教学有方的教师。
如果一名教师博学多才、开朗活泼、爱好广泛、作风踏实,那么以他为中心,就会形成一个强有力的磁场,吸引许多学生。
因此,教师要在教学工作中不断更新、充实、丰富自己的学科知识,努力开拓知识领域,特别是在知识经济到来的今天,每一专业、每一学科都极快地更新或增加着新的内容,边缘学科、综合学科不断产生,这就要广采博取,兼收并蓄,不仅要精通本学科的知识体系,而且还要有比较广泛的文化知识修养,并能将各种知识融会贯通地应用到教学中,从各方面给学生“复合维生素”,以促进学生全面发展。
这是树立教师威信最重要的基础。
（2）始终坚持为人师表。
要赢得长久的教师威信,教师应不断加强自身的思想、文化、道德修养,做到严以律己,以身作则,培养良好的工作态度和心理品质,自始至终履行好自己的职责。
我们知道,学生在心理上和道德行为上的一个突出特点就是模仿教师,如果教师在与学生的长期交往中,能真正地始终如一地做到为人师表,就会形成一种无形的巨大的感染力,使学生不由自主地对你产生尊敬、佩服和爱戴心理。
这样,才能使自己最初建立的威信具有永久的生命力。
（3）与学生交往中，要努力做到心理换位。
要想进一步的提升自己的威信，教师还要学会“角色转换”:走进教室，教师是传道、授业、解惑的主导者，师生之间是教与学的关系;走进宿舍，是一个长辈，对学生给予切实的关心、帮助、指导;与学生交往相处时，则是朋友，要能够尊重、理解、信任学生，以诚实、平等的态度对待学生。
要善于把自己放在学生的心理位置上去认识、思考问题，深入学生的内心世界，了解学生对某一问题的看法和要求，做到想学生之所想，急学生之所急，以此加深师生之间的心理沟通和情感交流，缩短师生之间的心理距离。
同时，教师还要放下架子，真正实现与学生之间的心灵沟通。
这样，在学生心目中，教师才是一位知识渊博、方法得当、平易近人的教育者、指导者和领路人，教师的威信自然会得到增强。
（4）教师要正确认识和合理运用自己的威信。
教师要对威信有正确的认识，威信不是威严，不能为了维护自己的威信而不恰当地运用教师的权威，损害学生的自尊心，挫伤学生的积极性和对教师的亲近感，削弱学生对教师的信赖感和尊敬心理，最终导致教师威信的降低。
只有认识到威信的实质，妥善处理师生关系，才能有效地维护和提高自己的威信。