幼儿英语教师的素质要求
英语教师要具备哪些素质
语言教学是个十分复杂的过程，在教与学这个矛盾的对立、运动和发展中，有很多因素在起着作用。
从教的方面来讲，就有课标、教材、教师、教法、学法及评价等因素，但这里起主导作用的是教师。
英语新课程标准的实施，为教师提供了更广阔的空间。
为了成功地驾驭教材，通过语言教学这个活动，更好地培养学生的言语技能，必须进一步提升自身素质。
英语教师应具备的素质大体表现在以下几个方面：一、语言基础知识与基础理论知识我们的世界正处在持续变化之中，语言也随着社会的发展而发展，英语的新词也在成批的产生，传统的语法规则也在持续被突破，作为英语教师也要持续地更新自己的知识，使自己的知识理论化、系统化、现代化，从而做到苏霍姆林斯基所说的作为一个教师，应该在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里的那点基础知识对你来说，只不过是入门的常识，在你的科学知识大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，理应仅仅沧海一粟。
二、教师应具备的教学基本功英语教师要具备扎实的教学基本功，即听、说、读、写、唱、画、演、教学设计等等。
教师在课堂朗读时，表情要丰富，保证其语音、语调准确无误;教师的语言要规范、流畅、简洁、生动、带有启发性，从而创造情景，激发学生的学习情趣。
要让学生在听、说、读、写、译等方面取得好成绩，教师必须练在前面。
紧张的工作之余，读读原著，听听英美人士的录音，对提升英语教师自身的英语水平大有益处。
只具有较强的听、说、读、写水平，并不是一名成功的教师。
要想把英语课上得生动、有趣，让学生在愉快的教师还要学会教学中增长知识，提升水平，或进一步提升绘画(简笔画)、唱歌、表演等水平。
有些语言知识学起来枯燥乏味，单靠死记硬背收效甚微。
通过表演或将它编成歌曲或歌谣，学生就会感到有趣，学习、记忆起来也容易。
当前，简笔画在英语教学中颇受青睐，其优越性也毋庸置疑，一篇难解的课文，只要画上几笔，稍加解释便一清二楚，无论句型、课文或语法，都能派上用场。
教学设计，必须在吃透教材的基础上，分清个单元之间的联系，抓住每课的重点、难点，结合学生特点设计教案、教法，这要求教师持续提升其综和水平。
学前英语教学法 第二章 幼儿英语教师的基本素质
第二章幼儿英语教师的基本素质教学目标：了解合格英语教师的标准；理解幼儿英语教师的基本素质；熟悉幼儿英语师资培养的途径。
教学重点：阐明幼儿英语教师素质的内容和重要性；阐明幼儿英语师资培养的途径。
教学方法：课堂讲授法、课堂讨论法、范例引导法教学内容：第一节幼儿英语教师的基本素质一、合格英语教师的标准（一） Peter Strevens的标准（二）Hagbolt, P.的标准（三）伊诺斯（Enos,S.）的标准（四）普罗德罗莫（Prodromou,L.）的标准（五）贾冠杰教授的看法二、幼儿英语教师的基本素质（一）扎实的语言基础1.英语知识。
2.英语技能。
3.文化背景知识。
（二）幼教的相关理论和专业技能1.幼教理论知识。
幼儿英语教师必须熟悉幼儿教育科学、心理科学，了解教育规律，了解幼儿学习外语的心理特征和幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志、性格等心理现象。
2.幼教技能。
幼儿英语教师要能唱、善跳、会画、会制作、善表演。
3.要掌握“六法”。
即：体育教学法、音乐教学法、数学教学法、语言教学法、科学教学法、美术教学法等。
三、掌握英语教学法尤其是幼儿英语教学法。
(一)英语教学法的内容英语教学法是研究英语教学规律的科学，是在英语教学实践里发展起来的。
它包括三个不同层次的概念或内容，即英语教学法的基本原则、基本知识和基本训练。
（二）应当怎样学习英语教学法1.要尽可能多读一些有关教学法的书刊，要了解英语教学的动向。
2.要多听校内外有经验的教师的课，向有经验的教师学习。
3.必须进行英语教学实践或试验，把学习的心得、体会应用到自己的教学当中去。
4.在教学工作里要注意积累资料，找出数据，为进行科学研究作好准备。
四、要有富有感染力的性格。
幼儿以形象思维为主，这就要求教师不仅要扮演导演的角色，更要具备演员的性格。
作为“导演”，教师要调动幼儿进行各种活动，像分配角色，调控活动等。
作为“演员”，幼儿英语老师要创造和扮演各种角色并投入到角色中，他的语言、体态语、语气、表情、道具等各种因素都要调动起来。
第2章幼儿英语教师基本素质
8
二、幼儿教育的相关理论和专业技能 1 、掌握幼儿教育理论知识：幼儿心理学、幼儿教育 学幼儿卫生学和幼儿组织管理学等方面的知识。 例如：
幼儿注意力容易转移--------幼儿心理学
幼儿出现意外伤害疾病等-------懂得幼儿卫生保健理论 课堂活动的管理和组织---------幼儿组织管理学
幼儿以形象思维为主，这就要求教师不仅要扮演导演 的角色，更要具备演员的性格。幼儿英语教师需要像
演员一样创造和扮演各种角色并投入到角色中，否
则就不会引起幼儿的兴趣。另外，作为导演的角色， 教师要调动幼儿进行各种活动，像布置场景、创设环 境、分配角色、调控活动等。
9
2、掌握幼儿教育教学技能：唱歌、跳舞、画画、手工 制作、表演。 3、掌握幼儿教育的“六法”：体育教学法、音乐教学 法、数学教学法、语言教学法、科学教学法、美术教 学法。 除了以上三点，作为幼儿英语教师同时还要 向书本学习
向实践学习
向有经验的幼教教师学习 向孩子学习
11 11
2、应该怎样学习英语教学法 A、 要尽可能多地阅读一些有关教学法的书刊。
要多听校内外有经验教师的课。 B、 必须进行英语教学实践或试验。 C、
D、 在教学中要注意积累资料。
12 12
四、锻造富有感染力的性格
17 17
注重基础和能力
E 、幼儿英语教学法的研习 F 、课堂英语环境的营造和创设 G 、英语教学与其他学科教学的渗透和融合 H 、自我提升英语水平的方法 启发： 在幼儿教师英教化和英语教师幼教化的幼儿英语 教师的培养模式中我们不难发现，二者都有着自身的 显著优势，通过再培训和学习，都能成为一名专业的 幼儿英语教师。
16 16
英语教师应具备的文化素养有哪些
英语教师在教会学生语言的同时，也在传播着一种文化。
所以英语教师必须具备基本的文化素养。
英语教师应具备的文化素养文章内容。
希望可以帮助到大家!英语教师应具备的文化素养1、要有良好的品德修养和人格素质素质教育德为先。
教师是“人类灵魂的工程师”，在学生的成长过程中起着很大的作用。
英语教师在教会学生语言的同时，也在传播着一种文化。
这样吸收外来文化的择优原则和培养人才的思想道德品质都是由教师的思想素质来把关的。
教师只有不断提高自身的道德修养，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新能力的高素质语言人才。
教师应该热爱本职工作，热爱学生，经常与语言基础差的学生沟通交流，与学生成为真正的朋友，建立起平等和谐的师生关系。
同时教师要严格要求自己，自觉遵守学校的>，以身作则，以身立教，洁身自律，以德服人，做学生的楷模。
2、要有扎实的专业知识和一定的理论水平。
英语教师不仅要有理想的人格素质，还要掌握一套完整的教育教学专业知识和技能，只有具有一定的专业知识和理论水平，才能熟悉并把握好教学内容，精心设计课堂，才能了解每一部分的语言知识在学科结构中的地位、意义及其作用，轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点，讲课时才能做到“高屋建瓴”。
要教给学生一杯水，教师必须有一桶水、一缸水，甚至源源不断的自来水，才能有备无患、运用自如。
作为教师，还要掌握系统的教育理论知识，具有广泛的文化修养，要熟悉教育科学、心理科学、教学规律等方面的教育教学理论，要了解学生学习英语的心理现象和特征等。
3、要有系统的现代语文文化知识学习英语的过程就是吸收英语语言文化的过程。
英语和汉语属于两个不同的语系。
因此，英语教师应该系统地认识和理解人类语言的本质特征及其使用规律，提高自身的语言素质和使用能力。
在教学实践中，应充分体现“语言既是思维和交流的工具，又是文化的载体”的本质特征，自觉遵循语言习得和语言能力发展的规律，创造并使用符合这些规律的英语教学方法。
英语教师应具备哪些素质
英语教师应具备哪些素质第一篇：英语教师应具备哪些素质英语教师应具备哪些素质一、丰富的知识作为教师，必须精通英语语音、词汇、语义、语用方面的知识，要具备较高的听说读写技能，熟练流利地在课堂上运用英语教学，并把教学原则和教学方法，如循序渐进原则，阶段性原则，启发性原则应用到教学中。
例如：在单词教学中常常运用简笔画、图文并貌，既吸引学生注意力，提供直观形象，又增强感染力及趣味性。
课文学习时，利用录音机，制造音响，烘托气氛；有时通过趣味问答，引起学生联想，启发多项思维；有时将竞争机制引入教学，激发学生欲望，使他们更热情地投入到英语学习中。
另外，一名优秀的英语老师还须具备教育学和心理学方面的知识。
由于精诚业余办学的特殊性，一部分学生在课后不复习所学的内容，再次上课时，就出现知识的遗忘。
做为教师如果是情绪失控，大发雷霆，当众训斥学生，就会伤害学生自尊心，引起学生“顶牛”。
按照马斯洛的需要层次理论，只有当生理、安全、归属、尊重与自尊等低级需要得到满足时，个体才会产生并追求满足认识、审美及自我实现等较高级的需要。
遇到此情况，我通常是作淡化处理，转而提问其他同学，或延后处理，课下与之交谈，使之明白英语学习的重要性。
二、人格的魅力在长期的教学中，我能深深地体会到老师的一言一行，对学生良好的品格培养起到的潜移默化的作用，身教效果往往胜过言传。
教师的美德会成为学生学习模仿的榜样。
教师的品格魅力将吸引学生，一个拥有渊博的专业知识，较强的教学能力及优雅风度的教师必然会赢得学生的喜爱，学生往往会将对老师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学学科的喜爱。
最终将英语等学科学得更好。
学生千千万万，学生家庭、社会背景、感情经历千差万别，但老师对学生父母般的爱使他们克服种种障碍，坚持学英语，并在学习中发挥其最大的聪明才智。
三、一定英语教学法知识一名英语老师应了解，在一定的语言学和心理学理论背景下产生的多种教学流派，如语法、翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、社团学习法、咨询法、沉默法，因为这些流派各自有其特殊的教学目标和教学环境。
幼儿英语教师的素质要求
开题报告
院 系 专 业 研究方向 研 究 者 入学年月 外 国 语 学 院 英 语 师 范 教育基本理论 雷 淼 2012 年 9 月
目录
1.问题的提出 2.概念界定 2.1幼儿教育 2.2幼儿英语教育 3.选题背景和选题意义 3.1选题背景 3.2选题意义
幼儿英语教师的
素质要求
问题的提出
幼儿英语教师还需要自身 职业发展的素质，包括终 身学习能力，创新能力， 运用现代教育技术的能力。
这个选题让我们明确了要想成为一个 优秀的幼儿英语教师必须要具备的硬 性和软件要求，只有全部符合以上的 基本要求，老师才能很好的传递知识 给学习的主体——幼儿，也只有这样， 幼儿才能在轻松愉快的环境下学习英 语知识，达到更好的效果。
一个幼儿教师还需要有幼教 专业教育理论和专业技能素 质，具体指学前教育理论知 识，幼师专业技能知识。幼 师的专业技能知识多种多样， 包括弹唱合一，舞蹈编排， 简笔画、剪纸及手工制作， 讲故事，表演。
幼儿英语教师需要有扎实 的英语专业基本功，包括 丰富的英语知识，较好的 英语技能，英语国家的文 化背景知识，幼儿英语教 学法知识。其中，丰富的 英语知识包括规范的语音， 丰富的词汇，正确的语法； 较好的英语技能包括听说 的能力。
谢谢大家！
英语师范一班 雷淼 20120506010
幼儿英语教育是启蒙性的教学，幼儿阶段所学的知识 和获得的能力将对他们的终身产生重大的影响，随着幼儿 英语教育的发展，对幼儿教师的素质与能力也提出了更高 要求，建立一支优质的专业化幼儿英语教师队伍是提高幼 儿英语教学质量的根本保证。 幼儿英语活动是教师有计划的组织的，适宜幼儿能力 发展水平，适宜幼儿兴趣和理解能力的活动，其主要特征 是启蒙性和基础性，重点培养幼儿对英语的兴趣，激发他 们对英语学习和运动的动机。 幼儿英语教师是链接英语知识与学习者幼儿的最直接 桥梁，一个老师的好坏直接影响幼儿在学习过程中对知识 的接受率的高低。所以教师专业素质不是一个空洞的概念， 而是一个开放、有序、分层次的综合素质，具有无限的丰 富性和多样性。
幼儿园双语教师的素质及其培养探析
幼儿园双语教师的素质及其培养探析随着国家教育改革的推进，双语教育在我国受到越来越多的关注和重视。
幼儿园作为孩子接受教育的起点，双语教育也在这一阶段得到了广泛应用。
而幼儿园双语教师的素质对于双语教育的质量和效果有着至关重要的作用。
本文将探析幼儿园双语教师的素质及其培养。
一、幼儿园双语教师的素质1.语言能力幼儿园双语教师需要具备良好的语言能力，包括流利的中文和英语口语、书写能力以及丰富的词汇量。
只有具备了这些能力，才能够在教学中与孩子们顺畅地沟通，并且能够为孩子们提供丰富多彩的语言环境。
2.教育背景双语教育需要有专业知识和教育背景的支持。
因此，幼儿园双语教师需要具备幼儿教育专业的学历背景和相关的教育经验，以便更好地理解儿童的认知和语言发展规律，给予孩子们更为科学有效的教学。
3.教学技能幼儿园双语教师需要具备一定的教学技能，包括课程设计、教学方法、评估和反馈等。
只有具备了这些技能，才能够有效地引导孩子们学习英语，促进其语言和认知能力的发展。
4.情感素质幼儿园双语教师需要具备较高的情感素质，包括热情、耐心、关爱和责任心等。
只有具备了这些素质，才能够建立良好的师生关系，增强孩子们的学习信心和积极性。
二、幼儿园双语教师的培养1.提高语言能力幼儿园双语教师需要不断提高自己的语言能力，以便更好地为孩子们提供语言环境。
可以通过学习英语课程、阅读英语书籍、参加英语角等方式提高自己的英语水平。
2.加强专业知识和教育背景的学习幼儿园双语教师需要不断加强自己的专业知识和教育背景，以便更好地理解儿童的认知和语言发展规律，给予孩子们更为科学有效的教学。
可以通过参加幼儿教育相关的培训课程、阅读相关的教育书籍等方式来加强自己的专业知识。
3.提高教学技能幼儿园双语教师需要不断提高自己的教学技能，包括课程设计、教学方法、评估和反馈等。
可以通过观摩优秀的双语教师的教学、参加教学培训课程、与同行交流等方式来提高自己的教学技能。
4.注重情感素质的培养幼儿园双语教师需要不断注重自己的情感素质的培养，包括热情、耐心、关爱和责任心等。
幼儿英语老师招聘要求
幼儿英语老师招聘要求
岗位职责：
1）根据学期安排制定全年课程计划，并与助教老师讨论进行课程的各项需要；
2）根据课程计划按时备课、授课，保证教学质量，对授课中出现的问题及时调整和解决；
3）配合公司举办各项活动的策划与执行；
4）上级交办的其他事项。
任职要求：
1）英语口音纯正，语法正确，CET4以上；
2）组织教学能力强；
3）乐感及肢体表现能力好；
4）语言、表情及肢体动作有感染力；
5）优秀的沟通能力组织能力；
6）有教授幼儿的经验；
7）大专以上学历，年龄20—35 岁之间，有教育专业或英语专业背景优先考虑。