工程造价专业人才培养模式改革初探

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新工科背景下工程造价专业人才培养模式探索与实践

新工科背景下工程造价专业人才培养模式探索与实践摘要：为了提升工程造价专业学生的国际化工程管理能力和创新能力，文章首先分析了国内工程造价专业人才培养现状，然后阐述了“新工科”理念下工程造价专业人才培养要求，最后提出了“新工科”理念下工程造价专业人才培养策略。

关键词：工程造价专业；人才培养；“新工科”理念引言随着工程领域技术和管理革命的推进，新经济应运而生，新产业、新模式、新技术每日都在发生变化。

工程造价作为一门以工程技术为核心，同时囊括经济、管理等多学科的交叉专业，已成为在国际上受产业界和学术界普遍认可的专门学科。

发达国家高度重视全过程工程造价管理，并将工程造价专业作为重点专业，同时工程造价学科教育发展周期长，已形成较为完善和成熟的学科教育体系。

根据中华人民共和国教育部于2012年发布的《普通高等学校本科专业目录》的专业设置调整结果，工程造价作为新增专业进入了高校本科专业目录。

国家住建部统计数据显示，近5年来，我国提供工程造价咨询服务的企业员工数量年均复合增长率为11%。

作为工程建设市场的主要组成部分，工程造价在项目建设和管理中具有举足轻重的地位。

随着造价咨询行业的发展，其对专业人才的需求也日益增长。

这就要求高校从根源上提高人才培养质量，打造拥有较高的专业综合素养、跨学科思维、跨界整合能力、创新精神和国际管理能力，能够在工程建设、房地产及相关领域从事全过程工程项目管理的高级专门人才。

对此，以“新工科”为特色的通识教育课程体系是传统通识教育与工科专业教育的桥梁，是促进工科本科学生全面发展的重要途径。

1工程造价人才培养目标传统工程造价人才培养目标在于培养学生具备从事建设项目投融资、工程造价管理、概预算编审、招投标管理、竣工结算等专业技术工作的复合型人才。

基于学校学科建设、地方经济和社会发展的实际需求，在新工科背景下，确立了“应用为本、技术至上、学以致用、德能兼备”的办学理念，创新了以“卓越工程+红色工匠”的工程造价人才培养目标，即：培养具备与工程造价相关的土木工程、经济、管理和法规基础知识以及国家职业资格要求的基本知识、专业技能和综合技能，具备开阔的国际视野和创新能力，能够引领未来工程造价咨询行业发展的一流造价科技人才；拥有系统化管理思想和较高管理素质，具备优秀的个人品质和职业道德，具备一定的理论和定量分析能力、实践能力以及创新创业能力；具备较强的实践能力，能够在工程造价咨询行业进行房建、市政、公路等建设项目全过程造价管理工作；具备严谨认真、踏踏实实的工作作风，具备勇于创新、敢于突破、自立自律的红色工匠精神，具备家国情怀、责任精神、敬业精神、求实精神、协作精神和献身精神，培养又红又专、德才兼备的一流工程造价人才。

工程造价专业应用型人才培养模式的探讨

工程造价专业应用型人才培养模式的探讨摘要为满足企业对工程造价专业人才的需求，提高我校工程造价毕业生的核心竞争力，本文探讨了工程造价专业应用型人才的培养模式，在分析现有人才培养方案的基础上，提出相应教改措施,以加强本校工程造价专业学生的理论知识水平和实践应用能力，并能成为社会企业所需求的集“理论与实践为一体”的高素质专业人才。

关键词工程造价应用型人才培养模式工程造价专业涉及经济学、工学、管理学等多门学科，知识范围广、跨度大，是一门综合管理学科。

目前我国设置工程造价专业的院校大多数是专科类或高职类院校，造价专业毕业生普遍存在知识范围狭窄、实践操作能力较差等诸多问题。

随着我国建设投资的不断增加，建筑行业得到了迅猛发展，也带动工程造价行业的发展，急需大量高素质、综合能力强的造价人员，以适应不断扩展的建筑市场。

各类企业也迫切希望高校能够培养出知识面广、综合应用能力强、能够参与国际竞争的专业造价人才。

针对此种现状，本文以我校的工程造价专业展开相关分析，就如何培养高素质、应用型的造价人才进行探讨。

1．工程造价专业人才培养现状我国工程造价专业教育的起步较晚，与英美等国的高校教育相比较，我国工程造价管理学科的理论基础及应用较为薄弱。

在国内各高校中，很少有针对工程造价专业的完整的教材体系，致使学生在学习中未能掌握全面的理论知识；同时，国外很多院校的造价专业学生在校期间就与社会企业有良好互动，极大的提高了实践操作能力，而我国各院校在此部分开展的较少。

同时，某些高校的造价专业又过分强调知识的理论化、集成化，在课程设置及教学内容上同市场需求存在差距。

因此形成了市场需要大量专业人才，但符合企业要求的高素质人才却少之又少的尴尬局面。

2．我校工程造价专业人才培养现状我校目前未开设专门的工程造价专业，而是在其他相关专业中设置了工程造价方向。

虽然我校制定了详细的工程造价方向人才培养方案，但根据毕业生就业状况调查，发现能很快胜任造价行业工作岗位的人并不多，出现该种状况主要有以下几点原因：2.1 课程体系涵盖面较窄工程造价贯穿于工程建设的全过程，在工程项目的各个阶段都应有造价人才的介入，但从目前我校的培养方案现状来看，在课程设置上主要以招投标阶段以及工程施工阶段的课程为主，对于工程建设的其他阶段比如前期决策、可行性研究、方案评审以及工程结算及决算阶段的课程涉及的较少。

校企合作模式的工程造价实训专业人才培养模式改革

年20期(7月)摘要:当前我国十分注重应用型人才的培养,实训教学成为了改革的重点和方向,鉴于当前工程造价实训教学效果不太理想,存在很多的问题如教学条件有限、课程安全不合理、手工计算工作量大等,因此,为了改变教学现状,提高实训课程的教学效果,需要在校企合作模式的指导下加强工程造价实训课程教学的改革,以进一步提高应用型专业人才的培养效果。

关键词:校企合作;工程造价;实训;课程改革随着我国建筑行业的飞速发展,工程造价也展现了其重要性。

工程造价是一项繁锁、要求细致的工作,对于项目部及企业的发展至关重要。

那么造价员是整个建设工程行业体系中一个比较容易准入的工作岗位,但是要成为一名合格的造价员,就并非那么容易,必须具备建设工程造价管理基础知识、建设工程计量与计价知识、建筑识图、施工工艺等知识,还要经过虚心的学习、日积月累的磨练、细心的观察、大项目的考验等。

造价员从业必备素质:1.工程识图,熟练识图是造价人员最基本的技能,内容包括熟练读懂建筑平、立、剖面,节点大样图,安装工程系统图,轴测图等,只有读懂了图纸,领会设计意图,才能算量。

识图时要注意图纸的比例,图例代表的含义和图纸总说明。

2.掌握施工工艺/流程,对施工工艺的掌握程度,直接影响造价列项以及定额使用熟练程度。

3.工具书的掌握,各个工具书是工程造价工作中都需要使用的材料,熟练运用能提升预算操作水平。

4.软件运用,手算固然重要,但目前各造价咨询单位,建设单位都在使用软件算量,提高工作效率。

5.实操案例,对于工程造价,经验非常重要,很多人对预算了解,简单工程都能迅速算量,但是一些复杂的,牵扯较多的工程,都需要长足的经验保证造价质量,不仅仅需要系统的学习,更需要丰富的经验。

一、校企合作教学模式势在必行随着经济的发展,人才需求的转变,尤其是我国当前十分注重应用型和创新型人才的培养,因此实训教学成为教学改革的重点关注对象。

工程造价专业在教学过程中的实践性要求非常高,怎样将理论基础知识和实践应用结合在一起,不断提高学生的工程计量与计价独立检验能力,是当前教学改革的关注重点。

工程造价专业教学模式改革研究

工程造价专业教学模式改革研究1. 问题分析传统的工程造价专业教学模式主要基于教师授课和学生课堂学习的模式，这种模式注重理论知识的传授，但缺乏对实际工程项目的实践操作和项目管理能力的培养。

在实际工作中，仅仅掌握理论知识是远远不够的，需要学生具备解决实际问题的能力。

由于传统教学模式的局限性，学生在毕业后往往需要经过一段时间的培训才能胜任工程造价相关的实际工作。

当前工程造价专业教学中，理论教学与实践教学的脱节现象也相当严重。

学生在课堂上接受到的知识和技能缺乏与实际项目的结合，导致了学生在实际工作中无法熟练地运用所学知识，也无法理解实际项目中的成本控制、工程进度、质量管理等方面的内容。

工程造价专业教学与市场需求之间的脱节也是一个需要关注的问题。

传统的教学模式未能及时地跟进行业的变化和发展，一些新兴技术和方法难以被及时地融入到教学中，导致学生无法快速适应市场的需求，也无法满足企业的用工需求。

2. 改革方向为了解决当前工程造价专业教学中存在的问题，需要从教学内容、教学方法和实践教学等方面进行改革。

应当调整教学内容，将传统的工程造价理论知识与实践操作相结合。

教学内容应当更加贴近实际项目的需要，包括成本计算、报价编制、施工合同管理、工程结算以及项目管理等方面的内容，让学生在课堂上学到的知识可以直接应用到实际的工程项目中。

应当改变传统的课堂教学模式，引入案例教学、项目实践等教学方法，让学生更加深入地了解实际项目运作过程。

通过真实的案例和项目实践，学生可以更加深入地了解到工程造价的相关知识和技能，增强他们的实际操作能力和解决问题的能力。

应当加强与行业的对接，及时把握市场需求的变化和就业的新趋势，让学生在校期间就能够接触到行业内的最新技术和方法，增强他们的竞争力和适应市场的能力。

3. 改革实施为了有效地改革工程造价专业的教学模式，需要采取一系列的实施措施。

应当完善教学大纲，明确工程造价专业所需的核心知识和技能并与实际项目结合。

工程造价专业技能型人才培养模式的探索

工程造价专业技能型人才培养模式的探索以适应当前国际国内形势为宗旨，以就业为导向，以培养应用型、技能型人才为目标，提出了高专工程造价专业人才的培养模式.标签：工程造价技能型培养模式0 引言随着2001年12月11日我国正式加入世界贸易组织WTO，这意味着我国经济正式融入全球经济一体化之中。

从各方面来看，入世对我国各行业产生的影响和冲击是必然的，我国的工程造价管理也不例外。

我国以往的工程计价模式为传统的定额计价模式，而国际通行的工程计价模式为工程量清单计价模式。

因而我国工程造价领域同国际上同行相比缺乏强劲的竞争力。

另外，随着社会的发展，国力的增强，基本建设投资越来越大，建筑企业人才紧缺，力不从心，企业要求毕业生到了工作岗位就要独当一面。

因而我国以往的高等学校关于工程造价专业人才的培养模式已不能适应现阶段我们对工程造价人才的素质要求。

1 工程造价专业人才的培养目标工程造价专业人才应是具备工程知识、经济和管理知识与实践经验的高素质的复合型专业人才。

所谓“复合型”人才就是指既懂预算又懂施工，既懂专业又懂管理，既懂造价又懂经济和相关法律法规，既能搞土建预算又能搞安装预算、装饰预算等。

2 工程造价专业技能型人才培养模式对于我们专科教育，工程造价专业的人才培养目标应定位在为工程建设一线培养实用型专业人才。

具体地说，就是该专业应培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体美等全面发展的，既有良好的工作素质又有较强的技术岗位技能，具备工程建设一线造价工程师的基本素质和实际工作能力的高等技术实用型人才。

专科工程造价专业应促进学生的全面发展。

就素质而言，学生应具有高尚的思想道德素质，具备良好的人文、心理素质以及扎实的实践操作技能，掌握广博的专业基本知识。

2.1 课程体系结构课程体系设置是培养目标得以实现的重要手段。

高专课程设置必须以就业为导向，基础课程以应用为目的，以够用为度，专业课程要加强针对性和实践性，强调理论与实践相结合。

工程造价的人才培养模式

工程造价的人才培养模式随着社会经济的发展，工程建设项目不断增多，对于工程造价人才的需求也日益增加。

工程造价人才是负责进行工程项目的成本估算、招投标、合同管理等工作的专业人员，其专业能力对于工程项目的顺利进行至关重要。

在这样的背景下，如何培养出高质量的工程造价人才成为了当前亟待解决的问题。

本文将分析目前工程造价人才培养模式，并提出改进建议。

一、传统教育模式目前，工程造价人才的培养主要依赖于传统的教育模式。

这种模式以高校为中心，通过开设有关工程造价的专业课程进行教学，培养学生的基础理论和专业知识。

然后，学生在校期间进行一定的实习实训，熟悉相关工作流程和技能。

最后，学生毕业后可以选择进入工程公司或相关机构从事工程造价工作。

传统教育模式的优点在于可以提供系统的专业知识和理论基础，培养学生的分析能力和问题解决能力。

然而，传统模式存在一些问题。

首先，工程造价行业的发展较快，相关技术和规范也在不断更新，传统教育模式的课程无法及时跟进。

其次，传统模式强调理论学习，缺乏与实际工作紧密结合的实践环节。

学生毕业后需要在实际工作中逐步积累经验，而这些经验在学校期间很难得到真实模拟。

二、实践导向模式为了解决传统教育模式的问题，一些高校和教育机构开始尝试实践导向的工程造价人才培养模式。

这种模式强调学生在校期间参与真实的工程项目，通过实践中的实际操作和问题解决，提升学生的实践能力和工程造价实操水平。

实践导向模式的优势在于能够将学生与真实工程项目结合起来，让他们亲身体验并解决实际问题。

学生在实践中能够更加深入地理解和掌握工程造价的知识和技能。

此外，实践导向模式还鼓励学生积极参与行业实践，与企业和专业人员建立联系，增强就业竞争力。

然而，实践导向模式也存在一定的挑战。

首先，实践资源有限，无法满足大量学生的需求。

其次，在实践过程中，学生可能会面临缺乏指导和管理，导致实践效果不佳。

因此，实践导向模式需要配备足够的教师和实践导师，提供学生必要的指导和支持。

应用技术大学工程造价专业人才培养模式研究

应用技术大学工程造价专业人才培养模式研究应用技术大学工程造价专业是一门涉及工程项目预算、造价评估、合同管理和成本控制等方面的综合性专业。

随着我国市场经济体制的改革，建筑行业的发展更加速，工程造价专业在工程管理环节中的作用越来越重要。

因此，如何培养出具有专业技能和创新意识的高素质工程造价专业人才，是我国应用技术大学面临的一个重要课题。

工程造价专业的人才培养应注重实践能力，在学生学习期间尽可能提供实践机会，使学生在校期间学习知识，完成工程造价实践项目等活动，进而提高思维能力、办事能力和组织协调能力。

同时，还应建立健全的实践教学体系，在有限的教学时间内，使学生接触和掌握尽可能多的工程造价实践经验，为其日后工作实践打下坚实的基础。

在知识体系方面，应用技术大学的工程造价专业应该注重综合能力的培养。

传统教学模式注重知识点的讲授，但缺乏实际工程项目的细节和实践的经验。

应用技术大学应该开设更多的实践课程，让学生通过工程实例的学习，了解更多的细节知识和基本规律，从而丰富自己的知识体系，提高实战能力。

除此之外，应用技术大学工程造价专业还应该注重信息技术的培养。

工程造价专业中，信息技术已经成为工作的绝对必备技能之一。

应用技术大学应该开设相关的信息技术课程，让学生掌握工程造价所必须的计算机软件、电子表格、数据库等技术，以在日后工作实践中更好地应用这些技能。

在教学方法上，应用技术大学应注重科技教育的应用。

随着科技的发展，各行各业都在发生着巨大改变，工程造价专业也不例外。

应用技术大学应该引领教学方法的创新，适应时代发展的需要，采用近年来广泛应用的新兴教育工具，如智慧教育、虚拟现实、在线课堂等，来提高教学效果。

此外，应用技术大学工程造价专业还应该注重引导学生培养创新意识。

在工程造价专业中，只有不断创新，才能在市场竞争中立于不败之地。

要在教学中引导学生创新思维，鼓励学生独立思考，培养他们的创新能力和实践能力，从而让他们日后能够在工作岗位上更好地胜任。

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技术交流　
工程造价专业人才培养模式改革初探　
尹小延尹保健张志增　
中原工学院信息商务学院，河南郑州４５１　１９１　

摘要：对造价专业人员的培养存在着诸多问题，本文对造价专业目前培养情况做一定的分析，对具体的问题提出相应的　
改革方案。以识图、算量、套定额、调价差为主线，理论课程、实践课程、实＞－－－ｊ培训均围绕这条线，达到工作能力要求。　
关键词：工程造价；实践改革；理论改革；师资培养　
中图分类号：ＴＵ７２３．３－４　文献标识码：Ａ　文章编号：１００２—１３８８（２０１５）０４．０１８４．０１　

基金项目：本文系中原工学院信息商务学院重点教研教　
改项目（ｊｙ１３Ｏ６）的研究成果。　
随着建筑市场的发展，尤其是１３清单规则的推行，我　
国大批建筑安装企业做国际的项目，社会对工程造价从业人　
员的综合素质要求越来越高，企业急需大批技术强，能力高，　
集技术经济法规管理于一身的高素质的工程造价人员。传统　
的师傅带徒弟模式已经满足不了市场对人才的需求，各大院　
校开设工程造价的专科和本科专业，　但是培养方式存在很　
多缺陷，徐理，谭玲．在高职工程造价专业２＋１人才培　
养模式课题调研分析对目前高校培养的工程造价专业应届　
毕业有效答复为６Ｏ份。社会对高校应届毕业生的满意度不　
高，仅为３７％。有占２８％的被调研者对毕业生不满意，　
而占３５％的认为基本满，在您认为目前高校在工程造价人　
才培养方面应加强的是哪些方面，其中认为应加强实践方面　
的为４６份，　占７２％［１］。　

１工程造价专业培养现状　
１．１课程设置杂乱　
１．１．１理论教学　
课程门数较多，重复设置，核心课程较少，学生负担较　
重。比如工程估价、建筑工程定额与预算、造价案例分析、　
不能将课程系统设置，学生比较迷茫。　
（２）课程设置和教材内容与执业准入制度考试科目和课　
程培Ｏ　Ｊｌ内容不匹配。学生学习两年不能考过造价员考试。　
１．１．２实践教学环节设置分散　
一
般做法是按照教学培养计划安排在一学期课程在前，　
课程设计用一周或者两周完成，分别将各实践环节安排在不　
同的学期，　这样的实践教学设置很多流于形式，学生不重　
视课程设计，只关心考试，不能很好的理论和实践相结合，　
目前工程造价专业的实践教学多注重投标报价编制，实践模　
式多为围绕一栋建筑物识图、算量、套价等任务，并且是分　
开展开的，不能系统的接受造价的任务，学生也不重视造价　
中的经济理念，　不能独立承担项目。　

１．２教师缺乏实践　
工程造价业师的工程背景普遍偏弱。主要因为教师一般　
情况研究生毕业从事教学工作，很难有机会接触工程项目，　
有工程实践经验的人员不愿意做教师工作，因为教师工资相　
对项目来说太低。所以教师只为教材而教书，不能将学生以　
后工作需要的知识系统的灌输给学生。　

２工程造价改革方案　
２．１课程设置改革　
２．１．１理论教学改革　
鉴于该专业课程门数多，有很多交叉重复的地方，横跨　
工程技术和经济领域，故在课程体系设置上，应以识图、算　
量、套定额、调价差核心工作能力为主线来设计学生的知识、　
能力、素质结构。首先必须在有限的教学周期内，使学生掌　
握工作要求的基本技能，即：识图、算量、套定额、调价差。　
按照基础理论知识适度的原则，压缩工程技术类课程门数，　
整合为综合课，拓展其知识面。结合工程造价专业学生应具　

１８４　２０１５年４月号（下半月）　

备的业务能力和工程素质要，以识图、算量、套定额、调价　
差为主线。　

２．２．２工程造价专业实践教学改革的具体措施　
实践性教学体系分为两大层次：一对应于课程实践教学　
体系，　将识图、算量、套定额、调价差应用于课程整合的　
模块　Ｌ，让造价工作主线深深印入学生的脑海。二综合实践　
教学体系有：工作室实践，毕业设计、　企业项岗实习。在　
第四学期暑假或第六学期暑假，组织学生到实训基地模拟造　
价员岗位工作，　在第五学期到学校的工作室工作，工作任　
务包括建筑工程造价文件编制、　投标文件编制，主要先学　
习砖混结构、框架结构，采用工程实际图纸，　真实案例真　
实演练，　目的是使学生熟练掌握建筑工程的计量与计价　
［２］。主抓毕业设计，这个环节能调动每一位学生的学习积　
极性，因为这个做不好不能毕业，创建一个良好的实践教学　
环境毕业设计。通过层层实践环节，将工造价专业知识（建　
筑工程概预算、安装工程概预算，结算、决算、估算等知识）　
与工程实际有效结合起来。毕业设计选题紧密结合工程实　
际，采用真题真做的方式。　
总之：识图模块实训（第一学期、第二学期）一一结构识　
图及钢筋下料长度计算（第二学期）一一（暑假生产实习２周）　

一一
施工图预算实训（第三学期）一一招投标综合实训（第四　
学期、第五学期）。人才培养模式改革的重点是教学过程的　
实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环　
节［３］。　

２．２实训场所建设　
（１）工程造价软件应用实验室建设。　
（２）上岗技能培训。　

２．３师资队伍的培养。　
利用假期将教师派遣到企业，进行专题进修，提升了教　
师的专业水平和专业技能，教师与师傅合一，学做结合。学　
院可聘请企业中技术较好、经验丰富的员工或技术人员担任　
实践课的主讲教师，承担一定量的教学任务建设一支“双　
师型”的师资队伍。努力提高专业教师的专业技能水平，不　
断提高“双师型”教师的比例，　建立一支数量充足、结　
构合理、专兼结合、素质优良的教师队伍利用学院的场地、　
师资，　吸弓ｌ企业进驻学校，　为学生提供相应的实训条件，　
学校提供办公条件，　吸引与造价企业与学校合作。　
从企业引进优秀的专业技术人才到高职院校任教在原　
有教师进修、　培训、实习的基础上应制定相应政策，从企　
业引进优秀的专业技术人才到高职院校任教，　以弥补实践　
教学的不足。　

３总结　
（１）合理规划理论课程设置，课程设置要和工作实践　
相结合，和考证制度接轨。　
（２）强化实践设置，实践是理论教学的目的，必须不　
能让实践流于形式。　
（３）强化师资，加强师资的实践教学能力。　
（４）加强工作能力的培养。