对医学院校应用心理学专业课程设置的思考

［ 要 ］ 对 比 医学 和 非 医 学院 校 应 用 心 理 学 专 业课 程 设 置 及 教 育 模 式 的 差 异 ， 图揭 示 医学 院 校 应 用 摘 试
心 理 学 专 业 培 养模 式 不足 和 存 在 的 问题 ； 时针 对 具 体 问题 ， 应 用 心 理 学 专 业 培 养 目标 、 业 方 向及 课 程 同 对 专 内容 体 系进 行科 学规 划 ， 强 医学 与 心 理 学 学科 之 间 的联 系， 找 医 学院 校 应 用 心理 学专 业合 理 培 养 模 式 。 加 寻 ［ 键 词 ］ 医 学 院校 ；非 医学 院校 ； 用 心理 学 ； 养 模 式 关 应 培
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中国 高 等 医学 教 育
２０ 年 ０８
第 ３期
３ 对两 类 院 校 课 程 设 置 总 体 的 比较 。 （ ） 学 院 校 对 理 ． １医 科 基 础 课教 育 不 够重 视 。 医学 院校 应 用 心 理学 专 业 比较 强 非 调 数学 学 科 的教 育 ， 医学 院 校 不 太 重 视 或 没 有 特 别 重 视 数 而 学 学 科 的 教育 。 所 医学 院 校并 没有 设 置 数 学 课 程 。而 非 医 几 学 院 校 均设 置 大 学 数 学 课 程 ， 时 增 加 概 率 论 与 线 性 代 数 等 同 课 程 。心理 学 本 科 教 育 学 位 是 理 学 学 士 ， 求 学 生 熟 练 掌 握 要 包 括 数 学在 内 的基 础 理 科 知 识 。但 是 ， 多 医 学 院 校 数 学 学 许
［ 中图 分 类 号 ］ Ｇ６ ２ ３ ４ ． ［ 献标识码］ Ａ 文
［ 章 编 号 ］ １ ０— ７１ ２０ ）３０ ６— ３ 文 ０ ２１ ０ （０ ８ ０—０ ７０
异原因及效果 。
一
随 着 国 民经 济 快 速 发 展 ， 改革 开 放 不 断 深 化 ， 们 对 心 人 理 学 的关 注 和 认 可 程 度逐 渐 上 升 ， 会 对 心 理 学人 才 的 需求 社 越 来 越 强 烈 。基 于 社 会 对 人 才 的 需 求 以及 高校 自身 发 展 需
少 １ ３ 其 中 广 州 医 学 院 和 安徽 中 医学 院 由于 学 制 （ 年 ） ／， 五 问 题 ， 异 不 大 ， 是 在 心 理 学 选 修 课 程 选 择 范 围上 依 然 存 在 差 但 差 距 （ 如 中 山 大学 开 设 ２ 例 ９门 ， 广州 医学 院 开 设 ８门 ） 对 比 。 两 类 院校 的 医 学 课 程 ， 差 异 比较 明显 ， 学 院校 医 学 课 程 则 医
科 没 有 得 到相 应 的 重 视 ， 成后 续 的 学 习瓶 颈 ， 能 培养 学 造 不
２ 培 养 目标 方面 。 然许 多 医学 院校 应 用 心． 专业 培 ． 虽 理学
养 的 目标 是 偏 重 于 临 床 心 理 的 全面 型人 才 ， 是 体 现 在 课 程 但
学 院校 周 学 时量 比非 医学 院校 多 将 近 １ ３ 另 外 ， 实 习 阶段 ／。 在
医学 院校 课 时 量 也 明显 多 于 非 医学 院校 。 而非 医学 院校 则 安 排 ８１ — Ｏ周 来 实 习 。
表 ２ ６所 院 校 总 学 分 、 课 时及 实 习比 较 周
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中 国高 等 医 学 教育
２０ ０ ８年
第 ３期
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舞 ｉ
对 医 学 院 校 应 用 心 理 学 专 业 课 程 设 置 的 思 考
马 利 军
（ 州 中 医药 大 学 经 济与 管理 学院 ， 东 广 州 ５ ０ ０ ） 广 广 １ ０ ６
要 ， 多 高校 开设 应 用 心 理 学 本 科专 业 。 由 于 医学 和心 理 学 许
、
课 程设 置 差 异 比较
１ 专 业 课 程 设 置 比较 （ 表 １ 。 由表 １ 知 ， 医 学 院 ． 见 ） 可 非
校 心 理 学 专 业 选修 课 较 全 面 和完 备 ， 乎 囊 括 现 有 应 用 心 理 几
学 分 支 的所 有 心理 学 课 程 。应该 说 ， 据 这 种 培 养 模 式 学 生 依 的 心 理 学 基 本 理 论 以 及 心 理 学 实 验 与测 验 的 基 本 技 能 是 非 常扎 实 的 ［ 。 反观 医学 院 校 心理 学 课 程 ， 】 ］ 普遍 比非 医 学 院校
学 科 之 间 比较 密 切 的关 系 ， 使得 医 学 院校 具 有 开 办 心 理 学 专 业 的优 势 。但是 ， 分 医学 院校 在 开 设 医学 课 程 时 忽 视 或 者 部 压 缩 心 理 学 基 础 理 论 课 、 践课 教 学 ， 成 所 培 养 学 生 在 心 实 造 理 学 基 础 上存 在 不 足 。因 此 ， 讨 医学 院 校 应 用 心 理 学 专 业 探 课 程 设 置情 况 不 仅 为 课 程 设 置 提供 参 考 ， 有 助 于 培 养 社 会 更 需 要应 用型 人 才 。本 文对 比普 通 院校 （ 山 大 学 ， 江 大 学 ） 中 长 和 医 学 院 校 （ 州 医 学 院 ， 徽 中 医学 院 ， 南 医 学 院 ， 齐 广 安 皖 齐 哈 尔 医 学 院 ） 课 程 设 置 及 具 体 课 程 方 面 差 异 ， 图 揭 示 差 在 试
几 乎 与 心 理 学课 程持 平 或 者 较多 。
表 １ ６所 院 校应 用心 理 学专 业 课 程 设 置 比较
２ 两类 院校 学 分 、 课 时 及 实 习 比较 分 析 （ 表 ２ 。 ． 周 见 ） 由表
２可 见 ， 医学 院 校 的课 程 总 学 时 （ 分 ） 于 非 医 学 院 校 的课 学 多 程 设 置 。课 时 量 的 差异 可 以从 周 学 时 量 的差 异 表 现 出来 。医