最新人教版一年级数学上册《9.1 第9单元-总复习-认识20以内的数》精品PPT优质课件
新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案
新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案（详案）第1课时1～20各数的认识教学内容：教材P104～105第1题，完成教材P107～110“练习二十五”第1、2、16题。
教学目标：1.掌握20以内数的顺序、组成，进一步巩固基数与序数的含义。
2.培养学生数数、读数、写数以及比较数的大小的能力。
3.培养学生观察、整理的能力。
教学重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成。
教学难点：基数与序数含义的区别。
教学过程：一、创建成长小档案师:同学们，时间过得真快，一转眼小学生活的第一个学期就要结束了。
在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。
下面我们一起来回顾整理一下，创建自己的成长小档案，在小组内说说这学期你学习了哪些知识。
引导学生阅读教材目录，先组内讨论再全班交流。
【预设】教师指导学生阅读教材目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。
引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法、位置、认识钟表和认识图形。
师:想一想，在学习中遇到的最有趣的事情是什么？(学生自由发言)今天我们先复习20以内的数。
二、复习20以内的数师：学习数学离不开数，这学期我们认识了哪些数？学生回答，教师板书各数。
师：用你喜欢的方式读一读这些数。
【预设】学生可能会1个1个地按顺序或倒序读数，2个2个或5个5个地读数，按单数、双数读数等。
师：在这些数中找到一个数，你能用不同的方式表示这个数吗？【预设】学生选择一个数，可能用小棒摆出来，也可能画图表示，还可能用计数器拨出来。
(教师追问：你能说说它的意思吗？指导学生说说它的意思和组成。
)课件出示教材P105第1题第（1）～(5)题。
学生独立完成教材P105第1题第（1）～(5)题。
指名汇报。
【预设】第（1）题：学生能清楚地知道一个数前面的数比它少1，后面的数比它多1。
第（2）题：指导学生准确数数，找到第几行，区分第几和几。
第（3）题：教师引导学生根据第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根据第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……学生可能有多种走法，要求学生一边读数一边画出路线。
人教版小学数学一年级上册第九单元9.1《20以内数的认识》版块复习教学设计
人教版小学数学一年级上册第九单元9.1《20以内数的认识》版块复习教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第九单元第104页第一部分、105页第一题的（1）（2）（3）（4）（5）小题。
【教学目标】1.通过总复习，使学生全面回顾并总结“20以内数的认识”这部分内容，巩固所获得的知识，能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2.通过总复习，使学生感受学习数学的乐趣。
3.初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。
【教学重难点】使学生熟练掌握20以内数的顺序、数的序数含义和20以内数的组成。
【学习指导】1.全面回顾“20以内数的认识”这部分内容，用自己喜欢的方式进行整理与复习。
2.积极思考，独立解决问题，感受学习数学的乐趣。
3.初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。
【学具准备】数学书、铅笔、油画棒【教学过程】一、归纳整理、主动建构。
1.整体回顾、明确任务。
这是本册书的目录，我们将逐个单元进行知识梳理。
2.分层梳理、内化提升(1)教师带领梳理第一单元（出示第一单元插图）第一单元，一共开展了两个活动，第一个活动是美丽的校园，我们按照一定的顺序点数了校园操场上的人和物，然后用数字1至10来表示出计数的结果，第二个活动是小猪帮助小兔盖房子，我们比较了小兔、砖、小猪、木头、苹果、胡萝卜等等，理解了同样多，多和少的含义。
(2)学生谈收获梳理第三单元从这一单元开始我们就要跟数字宝宝开始亲密的接触了。
那么在第三单元的认识中你们又学会了什么？洋洋：老师，我来说一说吧！在这一单元我学会的知识特别多。
我会认、会读、会写1、2、3、4、5这5个数，会用这5个数表示物体的个数。
认识了大于号、小于号、等号，会用这三个符号比较1、2、3、4、5的大小，还能给这5个数排排队，知道有5个人排队的时候谁排在第几位。
学会了1、2、3、4、5的分与合。
还认识了0，它表示什么都没有，在尺子上表示起点。
小结：为洋洋点一个大大的赞，能够非常有条理、非常完整的描述出自己在这一单元的学习成果，我将洋洋同学说的内容进行了归纳和整理，这样更加便于大家梳理和查看。
第九单元9.1《20以内数的认识》版块复习(教案)一年级上册数学人教版
教案：《20以内数的认识》复习教学目标：1. 让学生能够熟练地数出20以内的数，理解数的大小关系。
2. 培养学生对数的感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 20以内数的数数和理解数的大小关系。
2. 运用数学语言进行表达和交流。
教学难点：1. 数的大小比较和数的顺序。
2. 运用数学语言进行表达和交流。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习数数。
2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。
二、探究与交流（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出每个数字的特点。
2. 学生观察并说出每个数字的特点，如大小、形状等。
3. 教师引导学生进行数的比较，如比较两个数的大小、比较数的顺序等。
4. 学生进行数的比较，并用自己的语言进行表达和交流。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，引导学生进行数的练习。
2. 学生独立完成练习题，如填空、选择等。
3. 教师对学生的练习进行点评和指导。
四、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 教师对学生的解答进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生进行总结，回顾本节课的学习内容。
2. 学生进行总结，用自己的语言进行表达和交流。
3. 教师对学生的总结进行点评和指导。
教学评价：1. 学生能够熟练地数出20以内的数，并理解数的大小关系。
2. 学生能够运用数学语言进行表达和交流。
3. 学生能够解决实际问题，运用所学知识进行解决。
教学延伸：1. 引导学生进行数的排序和分类。
2. 引导学生进行数的加减运算。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学语言进行表达和交流。
新人教版一年级数学上册第9单元总复习第1课时20以内数的认识和加减法课件.pptx
6 + 10 = 16 16 - 10 = 6
实战演练
11 12 13 14 10＋3
14－2 11
12
13
14
14＋2 13
14
15
16
知识回顾--凑十法
9＋4
6＋8
5＋7 9 ＋ 4＝13 13
10
12
13
14
实战演练
2＋3＝5 5＋4＝9
9－3＝6 6－4＝2
8－3＝5 5＋4＝9
9－3－4＝2 6
？只
4 + 2 = 6（只）
加为这看法什道图各么题你部用怎能分加 名法样知称解道是答什什?么么?？
加数 加数 和
知识回顾--减法
?只
7只 7 － 2 = 5（只）
被减数 减数 差
这减为道看法什题图各么怎你部用样能分减知 解名法答道称解?什是答么什?? 么？
实战演练
10 + 6 = 16 16 - 6 = 10
。2020年7月30日星期四下午12时26分41秒12:26:4120.7.30
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月下午12时26分20.7.3012:26July 30, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月30日星期四12时26分41秒12:26:4130 July 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.7.3020.7.3012:26:4112:26:41July 30, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教版数学一年级上册说课稿：第9单元总复习-第1课时总复习20以内的数
人教版数学一年级上册说课稿：第9单元总复习-第1课时总复习20以内的数一. 教材分析人教版小学一年级上册第9单元“总复习-第1课时：总复习20以内的数”，是在学生学习了20以内数的读写、认识和运用基础上的一个总复习。
本节课的主要内容是帮助学生巩固和加深对20以内数的认识，提高学生的数数能力、数的运算能力和数的应用能力。
教材通过丰富的实例和多样的练习，让学生在复习中提高，提高中复习。
二. 学情分析经过前面的学习，学生们已经基本掌握了20以内数的读写和认识，对数的运算也有了一定的了解。
但不同学生的学习程度存在差异，有的学生可能对数的读写还不是很熟练，有的学生在数的运算上可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步熟练掌握20以内数的读写，提高数的运算能力，能够运用20以内的数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的趣味性和实用性。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练掌握20以内数的读写，提高数的运算能力。
2.教学难点：运用20以内的数解决实际问题，以及对数的运算的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，使学生在实际情境中理解和运用知识；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的情境，如小动物比赛，引入本节课的主题，复习20以内的数。
2.自主学习：让学生自主完成教材中的练习题，巩固对20以内数的认识。
3.小组讨论：学生分组讨论，解决练习题中的问题，培养学生的团队合作精神。
一年级数学上册 9.1 20以内的数复习教案
九、总复习【课题】《20以内的数》复习课【复习内容】(教材第105页第1题，练习二十五的第1—2题、4题、)【复习目标】【学习重点】20以内数的组成【学习难点】20以内数的组成和序数的含义【学习准备】计数器、课件【学习过程】【一、复习读数、写数、数数、数序】一、复习读数、写数、数数、数序1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2、教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3、学生一个一个地数，从7数到15。
4、两个两个地数，从2数到20。
5、填数，练习学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
【二、复习20以内数的组成】1、问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2、出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。
3、问：谁会在计数器上表示“13"这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4、学生做练习5、师生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
【三、复习序数的含义】1、出示习题，先让学生口答，再在书上填写。
(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。
2、数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?【四、总结梳理】在今天的这节课里我们复习了20以内数的读数、写数、数学的组成和序数的含义，希望大家认真思考，好好的记住这一部分的内容。
【五、作业】总复习的第1、2题。
1、先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。
2、学生独立完成第2题。
人教版数学一年级上册教学设计：第9单元总复习-第1课时总复习20以内的数
人教版数学一年级上册教学设计：第9单元总复习-第1课时总复习20以内的数一. 教材分析人教版数学一年级上册第9单元“总复习-第1课时总复习20以内的数”，主要目的是让学生对之前学习的20以内的数进行系统的复习和巩固。
教材通过不同的练习题和活动，帮助学生加深对20以内数的认识，提高他们的数数能力、比较大小和加减法运算能力。
二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经初步掌握了20以内数的认识和基本的数数能力。
但是，每个学生的掌握程度不一，有的学生可能还对一些概念理解不深，有的学生可能对加减法运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认识20以内的数，能够熟练地进行数数，能够比较20以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过各种实践活动，培养学生的数感，提高他们的运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：20以内数的认识，数数能力的培养，加减法运算的熟练掌握。
2.难点：对20以内数的大小的比较，以及加减法运算的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，在小组合作中交流，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备教具：教材、PPT、黑板、粉笔、卡片、小礼物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题——20以内的数。
比如，讲述一个小兔子在森林里捡到一颗神奇的种子，种子里有20个数字，小兔子想知道这些数字是什么。
2.呈现（10分钟）让学生观察这些数字，并尝试读出它们。
教师可以通过PPT或者卡片，一一呈现这些数字，并让学生大声读出来。
3.操练（10分钟）通过各种游戏和练习题，让学生对这些数字进行操练。
比如，让学生玩“找不同”的游戏，找出两张卡片中的不同数字；或者让学生进行“数数”练习，数一数教室里有多少个桌子，多少个椅子等。
人教版一年级数学上册第九单元 总复习PPT
？只 4 + 2 = 6 （只）
加数 加数 和
复习加法、减法的含义 这看道为 减图题什法你怎么各能样用部知解减分道答法? 什解 名么称答?是? 什么？ ?只
7只 7 － 2 = 5 （只）
被减数 减数 差
复习加法、减法的含义
10表示看观左图察边列这有两四1个0个根加算小法式棒算，，式 6表示和右你两边有个有什减6么根法发小算现棒式？，。 16表示一共有16根小棒。
10 + 6 = 16 16 - 6 = 10
6 + 10 = 16 16 - 10 = 6
复习10以内加减法。 小说动说物这应些该口上算哪你一是节
车怎厢样？计连算一的连。。
同学们，这学期我们 都学习了哪些口算？
5＋5
9－3
2＋5
5 6 7 8 9 10
10－2
7－2
6＋3
想10以内数的 组成。
复习十几加几及相应的减法
十加小这这个几猫两道位就能道题上等钓题你的于到你是数十哪是怎直几条怎么接。鱼样你？ 还能圈计计相出一算算加道圈的的或这。？?相样减的。题吗?
10＋3 14－2
11
14
14＋2
13
14
15
16
复习20以内的进位加法
9＋4
6＋8
你我能说是把说这苹你样果是想放怎的到么。 筐里计吗算？的。
在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”。
5＋9 ( ＝ )14 10－8( ＜ )7
9( ＞)18－10 12( ＞)3＋8
4＋6( ＜ )16
9＋6( ＝)15
人教版一年级数学上册 第九单元 总复习
总复习（2）
20以内的加法和减法
一、加法、减法含义
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14
我比11大1。
12
我比17小1。
16
解决问题。 小明有12支铅笔，小华有10支铅笔，谁的铅笔多？
12 ＞ 10 口答：小明的铅笔多。
一个数的十位是1，个位是最大的一位数，这 个数是多少？
最大的一位数是9。
19
口答：这个数是19。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
的 5个5个地数 5 10 15 20 认
识 10个10个地数 10 20
按规律写数 9 （ 10 ） 11 12 13 （ 14 ）（ 15 ） 9 8 7 （ 6 ）（ 5 ） 4 3 2 4 6 （ 8 ）（ 10 ） 12
20以内数的认识 第8个
8个
第10个
第几是表示次序的数。
√ 在从左数第3只小动物下面画“√”。 把右边的3只小动物圈起来。
1个1 1个十 1个十和1个1是11。 2个十是20。
表示1个十
表示1个一
十位 个位 写作：11
表示2个十
十位 个位 写作：20
填一填 1 2 3
1个十和3个1组成的数是( 13 )。 2个十是（ 20 ）。 9个一和1个十是（ 19 ）。
看图写数
（4 ）
（ 12 ）
十位
个位
（ 14 ）
十位上一颗珠子表 示一个十，个位上 一颗珠子表示1个一。
9 总复习
认识20以内的数
闭上眼睛想一想，这学期我们认识了哪些数字宝宝？
数的顺序
数的大小
数的组成
今天我们就来进一步熟悉这些数宝宝。
20 1个1个地数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
以
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
内 数
2个2个地数 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
0是最有。
0的意义
0表示起点。
0在温度计上表示零上温度 和零下温度的分界点。
相同的两个数相减等于0； 任何数和0相加都得这个数。
6
数
7
的
比 少1个
大
比 多1个
小
6 ＜7
7 ＞6
小于号
大于号
数的大小
7
7比9少 7 ＜ 9 9比7多 9 ＞ 7 9
数数时先数的数小，后数的数大。
比较大小 3＜ 7
两位数大于一位数
10 ＞ 9
16 ＞ 13
十位数相同的两个数， 个位数大的数大。
10 ＜ 20
个位数相同的两个数， 十位数小的数小。
猜一猜
18
它在17的后面，19的前面 它比17多1，比19少1 它在17和19之间 它是由一个十和八个一组成
猜数游戏
我是由2个十组成的。
20
我在13和15中间。
6 ＜ 10 一位数小于两位数。
数 的
18 ＞ 12 十位数相同的两个数，个位数大的数大。
大 13 ＜ 17 十位数相同的两个数，个位数小的数小。 小
20 ＞ 10 个位数相同的两个数，十位数大的数大。
看图写数，比较大小。
先找出相同的部分， 再比较大小。
（9 ）
（6） （ 9 ）＞ （6 ）
数的组成