《窗边的小豆豆》阅读欣赏

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宿 豫 张 家 港 实 验 小 学 导 学 案
复备时间：2012-11-22

学科 语文 年级 三 提供者 徐双燕 复备者 徐双燕

课 题 《窗边的小豆豆》 阅读欣赏 课时 1

导学目标
1、通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。
2、学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。
3、培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特
见解的人物评价。
4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

重点、难点
通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。
学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。

教学准备 多媒体课件
预习方案预设 二次备课
1、阅读《窗边的小豆豆》。 2、了解《窗边的小豆豆》写作背景。
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教学过程预设 二次备课
一、 情趣引路，轻松入话。 同学们喜欢读书吗？都读了哪些课外书？有什么好的读书方法愿意与大家分享？ （分别板书：好读书 读好书 会读书） 板书：《窗边的小豆豆》 二、指导学生简介本书及作者 师：对这本书及作者你了解多少,能说说吗? 谁还愿意向同学们简介一下这本书的作者？（《窗边的小豆豆》的作者是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子。） 你又是怎么了解的呢？ 三、围绕主要人物，畅谈感受，学习通过细节品味的读书方法。 师：这本书中的人物有很多，主要人物是谁呢？（板书：主要人物） 能告诉老师你是怎么判断谁是主要人物的吗？（从书名中，从书的内容中） 1.同学们课前都阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子吗？ 2.小组合作探究 3.交流 ①她是个顽皮的女孩子。 说说看，你是从书中那个故事中知道的？（《窗边的小豆豆》：上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次；站在窗边和过路的宣传艺人打招呼并邀请他们表演节目，害得老师上不了课；不停地跟在教室屋檐下做窝的燕子打招呼——你在做什么？ ②小豆豆从是个非常有爱心的孩子。 你又是从那个故事中了解到的？ 4.小结：老师听出来了，谈小豆豆的时候，同学们都是通过细节描写来体会的。（板书 细节） 过渡：这本书是由一个个小故事串联起来的，因此除了主要人物小豆豆之外，一定还有许多你喜欢的人物，知道这些人物被成为什么人物吗？（板书：次要人物） 知道为什么要写次要人物吗？（衬托主要人物，正因为有了这些次要人物的衬托，才使得主要人物形象更加丰满，给人留下更深刻的印象，这正如人们平常经常所说的红花还要绿叶配。） 四、欣赏次要人物，发表见解，学习抓住特点读懂人物的方法。 1.同学们，《窗边的小豆豆》这本书除了主人公小豆豆外，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，请你谈一谈。 2.次要人物有小豆豆的妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。 3.谁愿意说说小林校长？ ①师：幼小的豆豆因为自己强烈的好奇心和求知欲闹出了很多笑话，被原来学校退学了，幸好遇见了开明的小林校长才保护了她的一

教学生学习通过细
节品味的读书方法

教学生
学习抓住特点读懂
人物的方法。
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教学过程预设 二次备课
颗纯真的童心，那么这两个人的初次相遇又是怎样呢？让我们一起来
读一读《校长老师》这个小故事。
②找找描写小林校长的文字，你读出了什么？
外貌：结实，衣着整齐，（小林校长注重细节）；
动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，（对豆豆的关爱）；
语言：心里想说的话，还有呢？讲完了吗？（对孩子的尊重）
师：作者写小林校长抓住了他的特点。（板书：特点）
③师：还有同学想谈谈小林校长的吗？这次，老师要求你们能用
自己的话概括地说一说，好吗？
⒋今天，在后面听课的就有许多校长，请几位同学当一回小记者，
采访一下他们，如果面对小豆豆这样一位说话没完没了，经常做一些
稀奇古怪事情的学生会怎样对待他？
5.请同学们用热烈的掌声感谢被采访的校长
过渡：这本书里有趣的故事太多了，为了更多地了解同学们的阅
读情况，请展示一下你们的阅读成果吧。
五、交流展示读书成果——手抄小报
六、延伸阅读，指导练笔
1.以《我心中的理想学校》为题，可以写一两句话，也可以写一
个小片段。
2.交流
⒊老师相信你们将来如果当了校长，你们的学校一定比巴学园更
吸引孩子，你们一定也会成为比小林校长更出色的教育家。

注意细节的感悟

作业布置 利用课余时间阅读《窗边的小豆豆》。
板书设计

《窗边的小豆豆》

主要人物 好读书
细节 特点 读好书
次要人物 会读书

教学后记
与反思

《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子的作品。真实的地记录了
黑柳彻子小学六年在巴学园的学习经历。《窗边的小豆豆》讲述的是一个
一年级就被退学的“问题”学生进入巴学园后，在小林宗作校长的培养下，
能与其他孩子共同学习生活，并且保留了她本身的一些美好的品质。教学
中我重点是激发学生的阅读兴趣，教给学生学习的方法。让学生好读书，
读好书，会读书，效果较好。