因为习惯成就人生

因为习惯成就人生------浅谈低年级习惯教育的养成因为习惯于失败后的崛起，爱迪生用电灯照亮了世界；因为习惯于被否定后的努力，达芬奇用色彩震撼了人类；因为习惯于追究“不知道”背后的秘密，牛顿用万有引力解释了地球存在的意义。

有人说伟人的例子最具有说服力，我说我们也可以，因为习惯成就人生。

良好的行为习惯是我们一生学习、生活和工作得以成功的基础。

拿破仑曾说过这样的话：播下一个行为，你将收获一个习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。

事实的确是这样，好习惯不仅会使你在学习生活中不断进步，更会为你日后在社会上生存奠定基石，因为社会、国家、世界越来越需要人才，而一个拥有良好习惯的人则更容易成才。

少年儿童时期是人生可塑性最大的时期，抓住这个最佳期，对于进行养成教育，可以收到事半功倍的效果。

少年儿童时期养成不良的品质习惯，日后很难矫正，有的可能伴随人的一生。

所以中共中央在改进和加强中小学德育工作的“通知”中指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。

”我们曾对我校学生的家庭教育环境作过调查，我校与兄弟学校相比，生源较差，外来打工人员的子女居多，家长忙于生计，无暇照顾孩子的学习和生活;部分学生家长出国做生意，把孩子寄养在亲戚、朋友或老人家中，孩子缺少父母的关心和照顾；单亲家庭的孩子比例大；学生流动性大，不好管理。

由于家庭教育环境差，学生的学习、自理、卫生、心理习惯都缺乏良好的有序地引导和教育。

因此，我们确立了“学生行为习惯养成教育”这一实验课题，并本着从小处着眼，从细处着手的原则，分别确立了“阅读习惯的养成”、“写字习惯的养成”、“卫生习惯的养成”、“心理习惯的养成”等四个子课题，分别由二年级四个班的班主任承担，经过近两年的实验，在矫正学生不良行为习惯的基础上，进行了良好行为习惯的养成教育的尝试，使基本养成了一些良好的习惯，提高了学生的综合素质。

一、明确目标，分层次推进，整体实施养成教育为切实落实实验计划，我们首先从制定目标入手，从学生的实际出发，从心理素质、学习习惯、行为习惯、生存能力四个方面制定了教育目标序列。

心理素质的养成的教育目标：学生养成良好的心理定式，思维定式，对情感能控制；对困难不畏惧；对失败不灰心；对成功有信心；换环境能适应，做事情有恒心等具体要求。

阅读习惯养成的教育目标：学生养成良好的阅读习惯，坚持课外阅读，掌握常规的阅读方法，阅读时能自己发现问题，提出问题，解决问题。

写字习惯养成的教育目标：培养对祖国语言文字的喜爱之情，养成良好的写字习惯，保持正确的写字姿势，掌握书写要领，正确规范地书写汉字。

卫生习惯养成的教育目标：培养学生良好的卫生习惯，自觉保持个人卫生清洁，在家中学会自己洗头、洗脸、洗脚、整理床铺、收拾房间等。

在班级要学会清理班级卫生，能够自主值日。

明确目标的同时，在具体操作上又分低、中、高三个层次，提出具体的行为训练要求，从而形成纵横有序，逐步提高，螺旋上升的目标序列。

使学生养成有目标，教师工作有抓手，领导评价有依据。

在实验方法上我们确立了各有侧重、分头实验，定期交流、整体推进的实验思路。

使四个班级的教师在各有侧重、分头实验的基础上，定期开好实验交流会，汇报实验情况，总结实验方法，与全校班主任交流。

促进学校其它班级教师共同推行行为习惯养成教育。

二、点滴入手，扎实实验，摸索教育规律“教无定法，贵在得法”，因此探索适合学校整体生源情况及学生年龄特点教育方法，是探索有效的教育途径，培养学生良好的习惯，提高教育质量的保证。

因此，我们从强化行为习惯的训练入手，把行为习惯训练做为养成教育实施的重点。

积极探索出了一系列有效的训练方法：①示范训练法：通过家长、教师及同学的正确的示范操作，来影响学生而达到养成教育的目的。

如二年一班开展的“亲子读书活动”、“阅读教学实验”等都注重了家长、教师对学生正确的阅读方法的指导；二年三班老师在学生自我卫生习惯的养成方面也注重的家长的熏陶、感染和训练作用。

②行为训练法：注意通过学生的操作练习，亲身感受，使学生掌握正确的规范行为，达到学习、巩固的目的。

在学生的卫生习惯和心理习惯养成教育中教师均运用了这一方法，注重对学生平时行为习惯的指导与反馈，使学生养成了良好的卫生。

坚持做好个人卫生，保持班级清洁。

同时也养成了良好的心理习惯，正确地处理同学之间的关系，与同学、家长和睦相处。

③竞赛训练法：针对小学生好胜心强的特点，把学生喜闻乐见的竞赛活动运用于养成教育的训练之中。

在竞赛过程中，学生的主观能动性得到充分的调动，通过竞赛既检查了训练效果，又提高了训练质量。

二年二班教师在学生的写字训练中较多地运用了此种方法，写字时注意鼓励姿势正确的学生，并在班级设立了“小小书法家”园地，展出写字优秀的学生作品，从而激发学生的竞争意识，培养学生的写字兴趣。

④情境训练法：通过创设特定的指向性教育环境及其氛围，以优化教育环境，形成教育的“小气候”。

让少年儿童在这种“小气候”中自然的进入教育者预先设计好的“角色”，受到情感的熏陶和体验，并内化为良好的心理及行为走向，以达到养成教育中“随风潜入夜，润物细无声”的佳境。

如二年四班教师所进行的情境创设心理训练法，为学生创设了一些学习和生活情境，让学生在亲身的体验和尝试中懂得哪些是良好的心理定式，哪些是不良的心理习惯，从而明确是非，养成良好的心理卫生习惯。

⑤游戏训练法：运用游戏法进行养成教育，使少年儿童在愉快的心理状态中，自然的接受教育，得到成长，具有教育的综合效果。

运用游戏训练法，在养成少年儿童人际交往规范、遵守纪律、秩序，以及学会合群和与人相处等方面具有独到的作用。

⑥道德情感法：要在提高道德认识的基础上，激起学生的道德情感，以达到影响学生道德行为的目的，行为辩析法是较合适的。

特别是对两种道德判断相互对立又仿佛有其合理的行为辩析，更能提高学生的道德认识。

⑦评议训练法：公正、全面、合理的评议，可以激励少年儿童坚持良好的行为习惯。

评议对少年儿童具有较强的激励和约束作用，它通过对少年儿童行为的反馈、督促，甚至迫使其不断调整自己的行为，以达到自我反省、自我监督、自我约束和自我教育的作用。

三、成果与体会通过近两年的实验，教师对养成教育的认识提高了，教师教书育人的责任感增强了，训练学生更耐心、更细心了，点点滴滴把功夫下在塑造上。

在老师的精心培育下，学生的良好的学习习惯、行为习惯、心理习惯得到了训练，学生变得有礼貌了，见到老师主动行礼问好了；教学楼内，自觉排队的多了，跑跳大声喧哗的少了；友爱同学，助人为乐的人多了，打仗骂人的学生少了；。

学生变得会学习了，掌握了常规的阅读、写字的方法，学仅喜爱阅读、会阅读，而且知识面宽了，懂得的道理多了，写作能力不断提高。

学生自觉保持环境卫生的人多了，随地扔纸的人少了，学生的自理意识得到了强化，总之抓养成教育，促进了学生素质的全面提高。

四、存在的缺点与不足1、教师实验材料整理、积累不够及时。

2、缺少个别指导，学生中还存在着不达标情况。

3、与家长沟通少，某些方面还存在着家校两层皮的现象。

我校的养成教育实验工作，仍处在探索阶段，还有很多工作需要进一步完善，我们不断地克服缺点与不足，从点滴做起，抓好学生的习惯养成教育，为学生的终身发展奠定基础。

一、多渠道、多方式，教育学生提高思想认识教育学生养成好的行为习惯，只有把教育的要求内化为学生自身的需要，产生约束自己行为的积极要求，才能达到预期的效果。

因此，教育学生提高认识是培养学生养成教育的第一个关键。

一方面自己时刻注意自己的形象和习惯，要求学生做到的自己首先做到，时时处处注意做学生格言与学生共勉等多渠道让学生明确养成教育的重要性。

二、严要求、勤督促，使思想落实到行动从思想上积极的认识到付诸实践，是一个质的飞跃，需要教师付出艰辛的劳动。

行为习惯的养成主要在于平日的严格要求。

因此平日要及时发现学生行为习惯中存在的问题，及时教育学生予以改正。

要善于抓教育契机，善于挖掘榜样的力量，善于发现学生行为中的闪光点，进行巧妙灵活的教育和引导。

由于学生年龄小，有些问题认识上不到位，因此必须结合生活，学习的实际对学生严格提出明确的要求，如在生活行为习惯上要求学生要学会走路（不要跑跳，打闹，上下楼轻走慢行，靠右行等），学会吃饭（饭前洗手，营养搭配、饭后倒盘子等），学会休息（脱掉鞋子、脱掉衣服，盖好被子），学会洗澡（讲究卫生，勤洗脚洗脸洗澡等），要作好自己的值日，保持自己周围没有废纸片等从点滴的小事做起；在学习习惯上要求学生努力做到保持正确的座姿、正确的执笔姿势，课前自觉预习，课上认真听讲，记笔记；课下独立作业，课后及时复习，以及认真书写的习惯等等；文明礼貌和卫生方面则要求做一个文明的学生，教育学生告别不文明行为，如不骂人、不打架，不乱扔垃圾，不随地吐痰等，借助团委组织的“向不文明行为”告别活动，开好主题班会，并让学生签字仪式。

（一）培养学生的集体观念集体观念平日主要表现为珍视集体荣誉、维护班级形象、热爱班集体、团结同学等等，是班级向心力和凝聚力的核心。

班级成立之初，我们就注意教育学生热爱自己的班级，为班级争光，树立与班集体共荣辱的荣辱观。

使学生不断认识到违反纪律，不仅仅是自己犯了错，而是为班级摸了黑，损害了班级的形象和荣誉，感到对不起全体同学和老师。

平时应该认真遵守各项规章制度和纪律，为自己添彩，为班级争光。

1、过错补偿措施工作中重在教育学生做事三思而后行，防患于未然，但学生有过错行为是难免的。

犯了错怎么办？我便制定此措施，给他们改过的机会，也警示他们以后不允许再犯同样的错误。

我规定：违反校规班纪，根据情节，要写说明书，或者做好事，争取得到同学认可或给班里加分加以补偿。

当然，严重的违纪要另做处理，但要使他们认真改错、乐于改错。

2、及时总结。

及时肯定学生取得的成绩，表扬先进，激励后进。

因此我们总是认真上好每一节班会。

每周日晚上由班干部自发组织召开班干部会，把上周出现的好人好事和其他表现好的同学以及做的还不够的方面提出来。

在周一的班会上由班长把结果公布，表扬具体到同学和事件，问题只是点班上一周存在的问题，这也是下一周着重要解决的问题。

同时班会要不断让学生总结反省自己，小组之间展开批评和自我批评活动，认识到在行为习惯上存在的问题及造成的危害，制定改正措施，并找出有良好习惯的同学作为自己学习的榜样。

最后我再给他们提出下步明确的要求。

（二）培养自主学习的观念，努力使学生养成良好的学习习惯。

把学生的学习由“要我学”变为“我要学”，就会使我们的教学事半功倍。

可怎样让学生把学习当作一件乐事，把学习转化为内心的需要呢？我主要在提高学生意识上下功夫。

1、提高效率意识，向课堂要质量。

日常生活中，我们不难发现：很多学生学习成绩不好的原因不是其他，而主要是没有充分利用课堂时间，没有提高学习效率。