十二生肖的故事教学设计教学提纲
中班十二生肖故事教案
中班十二生肖故事教案一、教学内容本节课选自中班十二生肖故事主题，涉及教材的第三章节《有趣的文化故事》。
详细内容包括十二生肖的来历、顺序、各自的特点以及与十二地支的对应关系。
通过讲述十二生肖的有趣故事，让学生了解和感受我国传统文化的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解十二生肖的来历、顺序和特点，增强对我国传统文化的认识。
2. 培养学生的听说能力和想象力，激发学生对故事情节的好奇心和探索欲望。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的品质，提高学生的道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的顺序和与地支的对应关系。
教学重点：十二生肖的特点和故事情节。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、挂图、故事书、地支卡片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示十二生肖卡片，引导学生说出自己了解的生肖。
（2）教师讲述一个关于十二生肖的趣味故事，激发学生对本节课的兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）（1）教师详细讲解十二生肖的来历、顺序和特点。
（2）教师引导学生用地支卡片与生肖卡片配对，巩固记忆。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生通过观察、思考，找出正确答案。
（2）教师讲解解题思路，帮助学生理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行讲解，检查学生对知识的掌握情况。
5. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个生肖，用画纸、彩笔、剪刀等学具制作生肖卡片。
（2）小组内进行展示，互相交流，培养学生团结协作、互相帮助的品质。
（2）学生谈收获和感悟，提高道德素养。
六、板书设计1. 十二生肖故事2. 内容：（1）十二生肖的来历、顺序、特点（2）十二生肖与地支的对应关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩笔和画纸，画出一个你最喜欢的生肖。
（2）根据十二生肖的顺序，编写一个趣味故事。
2. 答案：（1）学生作品，不设统一答案。
大班《十二生肖》教案6篇
大班《十二生肖》教案6篇教案的撰写有助于教师合理安排教学时间，确保每个环节都得到充分的重视，优秀的教案能够促进教师与学生之间的互动，以下是本店铺精心为您推荐的大班《十二生肖》教案6篇，供大家参考。
大班《十二生肖》教案篇1活动目标：1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。
（认知）2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。
（技能）3、感受中国传统文化。
（情感）活动准备：课件《十二生肖》、十二生肖图片。
幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。
活动重点：十二生肖的名称、排列顺序。
活动难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。
活动过程：一、谈话，导入活动。
1、出示羊的图片。
教师：这是谁？对，这是老师的属相。
谁来说说你几岁？是什么属相？你还知道哪些属相？小结：属相也叫生肖，都是由动物代表的，是中国人特有的代表年份的十二种动物。
二、欣赏故事《十二生肖》，了解十二生肖的名称和顺序。
（故事欣赏法来解决重点）1、提问：十二生肖中都有哪些哪些动物？它们是按什么顺序排列的？2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。
（可以让幼儿边讲述边操作图片）提问：谁排在第一？为什么小小的老鼠排在第一？三、欣赏儿歌十二生肖，帮助幼儿记忆。
（通过学习儿歌巩固重点）1、教师念儿歌，幼儿欣赏。
2、引导幼儿看图片并念儿歌。
四、了解十二生肖的循环规律。
（提问法解决难点）提问：你还知道哪些人的生肖？为什么有的小朋友属羊（猴）有的爸爸、妈妈也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，肯定不是同一年生的，这是怎么回事呢？小结：原来十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。
一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。
活动延伸：引导幼儿观察、收集生活中的十二生肖工艺品，感受中国传统文化。
大班《十二生肖》教案篇2活动目标1、知道自己的属相，知道20XX年是蛇年。
2、初步了解十二生肖的排序，在讨论中引发幼儿对属相进一步探究的愿望。
活动准备幻灯片：十二生肖的特性活动过程一、导入1.谈话引起幼儿兴趣（1）小朋友，你们猜猜老师今年多少岁了吗？再猜一猜老师的属相是属什么的？（允许幼儿任意猜想）教师：老师今年岁了，是属蛇的。
小学三年级语文《十二生肖的故事》优质教案.doc
小学三年级语文《十二生肖的故事》优质教案《十二生肖的故事》又叫十二属相，是中国与十二地支相配以人的出生年份的十二种动物。
下面就是我给大家带来的小学三年级语文《十二生肖的故事》优质教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《十二生肖的故事》优质教案一一、教材分析：1、文本主要内容：这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
故事生动有趣!2、教材分析：本课内容浅显，学生只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容。
因此，本课主要采取个四阶段进行：初读(初读要求要正确，把每个字音读准确，读清楚，做到不丢字)——小组自由朗读、精读(朗读指导)——小组汇报阶段、复述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、结尾(有关十二生肖的成语)。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事。
3、了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年!三、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文;学生了解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容四、教学难点：了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。
五、教学过程(一)(激情导入)1、师：在上课之前呢，同学们先听听老师唱一首歌谣。
歌谣：小老鼠，吹喇叭，牛儿头上扎彩花后面跟着谁呢?虎兔龙蛇马。
羊儿踩着高跷跷，猴子乐得摇尾巴。
鸡打鼓，狗敲锣，猪在后面放烟花。
师：同学们你们知道老师唱得歌谣是与什么有关吗?——十二生肖歌谣。
对了，那么今天我们就一起来学《十二生肖的故事》板书——(两分钟)(自己根据春节乐器《喜洋洋》自己填的词)2、这个"肖"字是读第四声，那么上节课我们还学习了它的另外一个读音是第一声，它怎么组词?"姓肖"嗯，对了，同学们要记住这个多音字哦!(二)学习导航：师：这节课我们将要完成什么任务呢?看哪里?——学习导航，师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。
生肖的故事教学设计
生肖的故事教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第十课《生肖的故事》。
本课主要讲述了十二生肖的来历和传说，通过趣味性的故事，让学生了解中国的传统文化和民间传说，培养学生的语文素养和文化意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解十二生肖的来历和传说。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够学会提取课文关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够理解课文中关于十二生肖来历的传说，并能够提取关键信息，进行阅读理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入新课教师通过出示十二生肖的图片，引导学生观察并说出自己喜欢的生肖，从而引出本课的课题《生肖的故事》。
2. 自读课文学生自读课文，理解课文大意。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3. 学习课文教师引导学生学习课文，通过默读、朗读、讨论等方式，理解课文中关于十二生肖来历的传说。
4. 小组合作学生分组合作，讨论课文中提到的其他关于生肖的传说和习俗，教师巡回指导。
5. 课堂小结6. 作业布置学生课后搜集更多关于生肖的资料，下节课进行分享。
六、板书设计生肖的故事1. 十二生肖的来历2. 生肖的传说与习俗七、作业设计1. 作业题目：搜集更多关于生肖的资料，了解生肖的传说与习俗。
答案：学生可以根据自己的兴趣，选择一个生肖进行深入了解，可以通过查阅书籍、上网搜索等方式获取信息。
2. 作业题目：以“我喜欢的生肖”为主题，写一篇短文。
答案：学生可以写一篇关于自己喜欢的生肖的短文，可以从生肖的外貌、性格、传说等方面进行描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在本节课结束后，要对课堂进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学过程中是否存在不足，以便于改进教学方法，提高教学质量。
十二生肖教案(通用5篇
十二生肖教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将要学习的是十二生肖的相关知识。
这部分内容位于教材的第五章第三节，详细内容包括十二生肖的起源、传说、排列顺序以及各种生肖的特点等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握十二生肖的起源、传说及排列顺序。
2. 使学生能够理解并运用十二生肖的相关知识进行交流。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序及各种生肖的特点。
教学重点：十二生肖的起源、传说以及在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：十二生肖图片、挂图、PPT课件。
学生准备：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示十二生肖的图片，引发学生的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 背景知识介绍：讲解十二生肖的起源、传说以及排列顺序。
3. 实践情景引入：邀请几名学生扮演十二生肖，进行角色扮演，让学生更加直观地了解各种生肖的特点。
4. 例题讲解：通过讲解与十二生肖相关的例题，使学生掌握相关知识。
5. 随堂练习：让学生完成与十二生肖相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 十二生肖2. 内容：起源：古代传说传说：十二生肖的排序生肖特点：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述十二生肖的起源及传说。
（2）请按照顺序列出十二生肖，并描述每个生肖的特点。
2. 答案：（1）十二生肖起源于古代传说，相传为玉皇大帝选拔十二种动物作为生肖，以代表十二地支。
（2）顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
各生肖特点：鼠：聪明、机敏、有远见牛：勤劳、踏实、稳重虎：勇敢、坚强、果断兔：温柔、善良、聪明龙：智慧、权威、吉祥蛇：机智、冷静、神秘马：勤奋、热情、勇敢羊：善良、宽容、谦逊猴：活泼、聪明、好奇鸡：勤奋、守时、勇敢狗：忠诚、勇敢、友好猪：憨厚、善良、快乐八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了十二生肖的相关知识。
十二生肖的故事教学设计
十二生肖的故事教学设计教学目标：1.了解十二生肖的由来和背后的故事。
2.学会用简单的词语表达和描述十二生肖的故事。
3.培养学生的创造力和想象力，引导学生发表自己对十二生肖故事的看法和想法。
4.培养学生的团队合作和表达能力。
教学准备：1.十二生肖的图片或卡片。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）向学生展示十二生肖的图片或卡片，让学生尽可能多地说出他们所知道的生肖，并简单陈述关于生肖的基本知识。
然后引导学生思考，这些生肖的故事会是怎样的呢？Step 2：故事分享（15分钟）老师向学生们讲述十二生肖的故事，并使用图示和故事情节以帮助学生更好地理解。
讲述完每个生肖的故事后，鼓励学生们提出问题，并与他们进行讨论和分享。
Step 3：小组合作（25分钟）将学生分组，每个小组选择一个生肖故事，并合作编写一个简短的故事剧本。
要求学生们尽可能多地使用课上学到的词汇和句型，将故事中的场景、人物和情节进行描述。
老师可以提供一些提示，如“谁是主角？他们遇到了什么问题？他们如何解决？”。
Step 4：表演和评价（20分钟）每个小组派出代表，表演他们编写的剧本。
其他小组成员可以观看，并在表演结束后给予反馈和评价。
鼓励学生对其他小组的表演提出问题，并互相分享对表演的看法和建议。
Step 5：总结（10分钟）在课堂结束前，整理学生们在课上分享的观点和想法。
鼓励学生们分享他们对十二生肖故事的理解和感受，并总结学生们在整个教学过程中所学到的内容。
Step 6：拓展（10分钟）鼓励学生们以小组为单位，继续探索其他的中国文化故事，并设计新的教学活动。
可以是关于中国传统节日的故事，或者是关于中国古代名人的故事等等。
Step 7：作业（5分钟）要求学生回家后，找到自己感兴趣的故事，并准备下一节课与同学们分享。
教学评价：1.观察学生在故事分享环节中对故事的理解和表达情况。
2.学生在小组合作中的参与度和表演情况。
3.听取学生对其他小组表演的反馈和评价。
幼儿园大班语文《十二生肖的故事》教案
幼儿园大班语文《十二生肖的故事》教案标题：幼儿园大班语文《十二生肖的故事》教案一、教学目标：1. 了解中国传统文化中的十二生肖，知道自己的属相。
2. 能够听懂和复述《十二生肖的故事》。
3. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学准备：1. 故事书《十二生肖的故事》2. 十二生肖的图片或模型3. 录音机和故事录音带三、教学过程：（一）导入新课1. 向孩子们展示十二生肖的图片或模型，引导他们观察并说出自己认识的动物。
2. 提问：“你们知道这些动物为什么会被选为十二生肖吗？”（二）教授新知1. 播放故事录音带，让孩子们听《十二生肖的故事》。
2. 故事结束后，老师再以讲故事的方式复述一遍，同时配合图片或模型进行讲解。
3. 让孩子们根据故事内容，找出自己的属相。
（三）巩固练习1. 分小组讨论：你最喜欢哪个生肖？为什么？2. 请每个孩子在全班面前分享他的属相和喜欢的原因。
（四）拓展活动1. 创作环节：让孩子们用画笔画出自己喜欢的生肖，并在课堂上分享自己的作品。
2. 游戏环节：设计一个“找朋友”的游戏，每张卡片上写有一个生肖，孩子们需要找到与自己属相相同的朋友。
四、教学总结：通过这节课的学习，我们了解了中国的十二生肖，知道了它们的由来。
希望小朋友们能够记住自己的属相，同时也对中国的传统文化产生兴趣。
五、作业布置：回家后，向爸爸妈妈讲述《十二生肖的故事》，并告诉他们你的属相是什么。
六、教学反思：通过这次教学，我发现孩子们对于生动有趣的故事非常感兴趣，对于十二生肖的认知也有了更深的理解。
在以后的教学中，我会尝试更多元化的方式，让孩子们更深入地了解和热爱中国的传统文化。
中班十二生肖故事教案
中班十二生肖故事教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班的社会活动课程，以十二生肖为主题，通过讲述十二生肖的故事，让幼儿了解中国的传统文化，知道十二生肖的排列顺序和各自的特点。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知十二生肖，了解它们的顺序和特点。
2. 培养幼儿的听说能力和观察能力，激发他们对传统文化的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作意识，让他们在活动中学会分享和交流。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认知十二生肖，了解它们的顺序和特点。
难点：帮助幼儿记忆十二生肖的顺序，让他们能够熟练地说出来。
四、教具与学具准备教具：十二生肖的图片或卡片，钟表一个，音乐播放设备。
学具：每个幼儿准备一张白纸，一支笔，用来画出自己喜欢的生肖。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师播放音乐，让幼儿边听边做动作，然后问幼儿：“你们知道这首歌的名字是什么吗？它描述了什么？”引导幼儿说出歌曲是《十二生肖歌》，并简单介绍十二生肖的顺序。
2. 讲述故事（5分钟）：教师讲述《十二生肖》的故事，让幼儿了解十二生肖的来历和特点。
故事结束后，教师提问：“你们知道十二生肖的顺序是什么吗？谁能说出来？”引导幼儿回答。
3. 观察与讨论（5分钟）：教师出示十二生肖的图片或卡片，让幼儿观察并讨论每个生肖的特点。
教师提问：“你们觉得哪个生肖最有趣？为什么？”鼓励幼儿发表自己的看法。
4. 实践环节（5分钟）：教师让幼儿分组，每组选择一个生肖，用白纸和笔把它画出来。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
5. 展示与交流（5分钟）：每组幼儿展示自己的作品，并简单介绍所画的生肖。
其他幼儿听后，发表自己的看法。
六、板书设计板书十二生肖的顺序，并在每个生肖旁边写上它的特点。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述《十二生肖》的故事。
2. 请幼儿记住十二生肖的顺序，并能熟练地说出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿积极参与，对十二生肖表现出浓厚的兴趣。
在实践环节，幼儿能够发挥自己的想象，画出自己喜欢的生肖。
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十二生肖的故事教学
设计
26、十二生肖的故事
盐池县长城希望小学周银娟
一、教材分析：
1、文本主要内容：这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
故事生动有趣！
2、教材分析：本课内容浅显，学生只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容。
因此，本课主要采取个四阶段进行：初读（初读要求要正确，把每个字音读准确，读清楚，做到不丢字）——小组自由朗读、精读（朗读指导）——小组汇报阶段、复述故事、拓展延伸（十二生肖的排序）、结尾（有关十二生肖的成语）。
3、学情分析
本课内容是一个有趣的故事。
故事通俗易懂,活泼流畅,读起来朗朗上口,符合三年级学生的特点。
由于文体的特点以及三年级学生更倾向于形象思维的特点,学生将文本中意蕴深远的词语转化为具体可感的情景的能力和感悟思想内涵的能力相对薄弱。
因此,本文的教学应以的朗读为主,要指导学生在读中感悟,在读中理解词语的
意思。
如:答非所问、老态龙钟。
通过反复诵读,体会人物语言的不同语气的变化。
让学生通过读一读,演一演等形式,理解课文内容。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事。
3、了解十二生肖的排序；大概了解如何用十二生肖来记人的出生年！
三、教学要求
1、品析课文，朗读课文。
2、了解十二生肖的顺序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。
四、重点与难点：
重点
1、了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年
2、通过一些有关词句、语文、动作等描写品析故事中的老鼠。
猫和大黄牛的不同特点。
3、难点：
指导朗读。
教学准备：课件
五、教学过程
一、导入
1、同学们，通过昨天的学习，老师想和你们做个游戏，这12个小动物你们能给他们排个顺序！
2、（学生排序完成）。
师：看到这个生肖顺序排列图，你有什么样的疑问？（学生质疑）
学生：老鼠怎么排在生肖最前头？
学生：为什么有的生活中的动物在生肖图上没有？
师：大家打开课文。
看课文帮我们解决了哪些疑问？
（二）学习课文，品析释疑
释疑：老鼠为什么排在生肖的最前面呢？这和哪两个动物分不开？（猫和大黄牛）
师提问：我们先来看看老鼠和猫之间到底发生了什么故事？
品析老鼠和猫之间的故事
1、师：默读课文3自然段，想想老鼠和猫之间到底发生了什么故事？
2、汇报交流。
（1）出示：“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听。
精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。
”
（2）比较句子：精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。
老鼠要猫放心睡觉好了。
这两句话有什么不同？哪句话写得好？为什么？（说话练习：学生表演，一人演老鼠,一人演猫。
师：老鼠有没有清楚的回答猫的问题,告诉他拜年的日子? 生:没有。
师:老鼠回答的不是所问的内容,这就叫做——答非所问。
）
（指导朗读，读出老鼠的狡猾、精明）师：从这句话中，你看到的是一只怎样的老鼠？（狡猾，精明，很有心计的老鼠）
师：那只猫听了老鼠的话竟然真的蒙头酣睡的猫,醒来后又美美的吃了一顿,才慢悠悠的走出了家门,当他悠然自得的踏进庙门时,他看见了什么?庙门空荡荡的;他笑着说:“哈哈!今天我为首了!”其实,他来迟了,今天已经正月初二了?
师：同学们,猫听了庙神的话之后,会想些什么?会说些什么?指名
师:这只猫很生气,从什么地方可以看出他生气了。
愤愤地说就是生气的说(指名读、齐读) “好一个刁钻的尖嘴东西，受你骗了！我老猫决不放过你！”
师;他果然生气了,这只猫满肚子的怒火呀!
师:自从猫被那只精明的老鼠骗了之后,猫会怎么对老鼠说?(指名说)见到如此愤怒的猫,所以,老鼠见到猫就逃,猫见到老鼠就抓,他俩就
成了天敌。
酣睡起来,这是一只怎么样的老鼠?这是一只怎么样的猫呢?
学生：很愚蠢
学生：很单纯、天真……
师：注意读出不同的感情和语气。
品析老鼠和大黄牛之间的故事。
1、师：老鼠精明地算计了猫，使得猫无缘与十二生肖，扳倒了一个很强的竞争对手，而让老鼠夺冠的还有一位功臣，那就是大黄牛。
看看课文，在课文的哪几个自然段讲老鼠和大黄牛之间的事？
（4-7）
2、可以用哪些词语来形容大黄牛
“老态龙钟”：身体衰弱，行动不便。
有句话：笨鸟就先飞。
大黄牛就是这样，正因为他年老体弱、行动不便,所以（它除夕夜干脆不睡觉，天蒙蒙亮就出发）而老鼠怎么样？找到有关老鼠的动词。
“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。
初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。
”（精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。
指导朗读）表示老鼠动作的词语用三角符号标出。
（相同的句子咱们抓住不同的词语来读，这样它所表达的感情也就有所不同。
）
3、课件出示课文界面
“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬间”形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机灵，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名。
认识破折号”_____”,了解破折号在文中的作用。
老牛还没弄清是怎么回事，就跟着喊：“那——我就第二名吧。
”师:老牛还没有弄清楚是怎么回事,就跟着喊(课件)齐读,——这个破折号,表示声音的延长。
（指导朗读，读出老鼠的机灵以及大黄牛的憨厚老实。
）
5、教师小结：通过前面的学习，我们了解到老鼠为什么会排在十二生肖的前头，大黄牛排第二的原因。
师：其实我呢的生肖与我们每个人都有关系，我国古代数学家用十二生肖来记载年的顺序，周而复始，每十二年就循环一次，于是就有了鼠年、牛年、虎年等。
这样一来就有了“人生于某年就肖属某肖动物”的说法，称十二生肖，又叫十二属相。
下面大家根据我们十二生肖顺序图思考下面两道题。
（出示练习题）
6、小组合作探究学习
（出示练习题）
（三）作业布置
1、《十二生肖的故事》是一篇带有传奇色彩的童话故事，回家后把这个故事讲给你的家人听。
2、课后阅读有关十二生肖的其他故事。
板书设计
猫（单纯天真）
问
答非所问
（精明狡猾）老鼠
蹿
跟着喊
大黄牛（憨厚老鼠）。