【人教部编版】走向世界的日本教学课件1
合集下载
第4课 走向世界的日本 ppt课件
（1）实行君主立宪制，但实质天皇专制；国民享有 一定权力
（2）议会设贵族院和众议院（贵族院由皇族和华 族组成；众议院由选举产生，有财产年龄限制，权 力很有限）
（3）设立内阁（行政机关，只对天皇负责）和枢密 院（天皇最高顾问，实际上国家最高决策机关）
4、评价
（1）具有浓厚封建性（天皇）
（2）是历史进步（人民权利，国家体制）
（3）巩固日本近代天皇制（天皇制地主资产阶级联
合专政）
PPT课件
3
比较英国和日本的君主立宪制有何不同？
不同点
君主权力 议会与君主 内阁与议会 掌握实权者
关系
关系
英 统而不治 议会权力 大于君主
日
至高无上
天皇解散 议会
内阁对议 会负责
资产阶级
内阁对天 皇负责
天皇为代表 的官僚军阀 集团
相同点:形式上.
18
日本1889年宪法以《德意志帝国宪法》为 蓝本
C、1894年挑起甲午中日战争，《马关
条约》割占台湾和澎湖列岛
D、参加八PPT课国件 联军侵华战争
6
讨论： 四、明治维新的历史作用？
PPT课件
7
图一 伊藤博文与日本宪法颁布
政治:1889年，颁布了资产阶级性质的《大 日本帝国宪法》，实行君主立宪制，基本 确立了地主资产阶级联合专政的统治秩序
（伊藤 博文, いとう ひろぶみ，
二是随着自身实力的增强和资本主义发 展的需要，走向对外侵略扩张的道路。
PPT课件
17
天皇
协 助 天 皇
神 总揽圣统治权 掌握行使军不可队立统法权帅权
服 务 于 天 皇
议会
侵 内阁 枢密院
犯
协赞天皇行使立法权 直接对天皇负责
走向世界的日本教学课件
士、农、工、商等级制 “四民平等”，取消等
度
级身份制度和武士特权
领主土地所有制
地主私有制
手工工场
近代工业化
重农抑商 锁国政策到被迫开国
国家大力发展工业 积极学习西方，派使节
课堂
明治维新评价
总结
1 .性质：天皇政府推行的旨在巩固统治，维护独立的 资产阶级性质的改革运动。
2 .积极意义：明治维新是日本历史的转折点,是日本 走上近代化（资本主义）道路的标志；为亚洲邻国提 供了启迪和经验（如中国）
政治、经济、军事、外交、文教等 3、局限性 (保留大量封建残余走上对外扩张道路,成为 亚洲和平的新威胁.)
①经济:地主土地所有制制约工业发展 ②政治:天皇专权、藩阀垄断政权、人民民主权利不充分 ③文化:愚民政策和天皇崇拜思想的根深蒂固 ④国际:加入侵略的行列,给日本及邻国带来灾难。
理解历史
1.通过中日改革对比，分析明治维新成功的 原因有哪些？ 2.通过与英国工业化道路的比较，分析日本 工业化有何特点？ 3.通过与西方国家的改革比较，分析明治维 新有哪些不同特点？
比较俄国农奴制改革和日本明治维新异同
相同: 背景
资本主义发展到一定阶段的要求； 都面临着统治危机而被迫进行改革
内容：方式:都由统治者实行自上而下的改革。
内容：都为资本主义的发展创造了条件
性质: 资产阶级性质的改革
影响: A、有利于资本主义发展 B、都有大不同点：
“大日本帝国由万世一系之天皇统治”和“天皇神圣不可侵犯”。
对象 天皇
国民 贵族院 众议院 内阁 法官 枢密院
特点 神圣不可侵犯，国家最高统治者，享 有广泛的统治权
“臣民”，有一些基本权利（受限制） 特权阶层的代表机关 由选举产生，无独立的立法权 行政机关、辅佐天皇，对天皇负责 天皇任免 天皇的最高顾问，实际决策机关
历史《走向世界的日本》课件
歌舞伎与能剧
歌舞伎是日本典型的民族表演艺术，表现了日本传统社会 的风情和习俗。能剧则是一种以面具、服饰和道具为特色 的戏剧形式。
剪纸与和纸
剪纸是日本传统的民间艺术，以其精美的设计和工艺而著 称。和纸则是日本独特的纸张制作技术，具有优良的品质 和美感。
日本文化的多样性与创新性
饮食文化
日本的饮食文化以其多样性和精致性而著称，包括寿司、拉面、天 妇罗等传统美食，以及不断涌现的新派料理。
电影产业
日本的电影产业在世界上 有很高的地位，如黑泽明 、宫崎骏等导演的作品备 受赞誉。
时尚潮流
日本的时尚潮流对全球时 尚界产生了深远影响，如 原宿风、和服风等潮流引 领了全球的时尚趋势。
06
CATALOGUE
日本历史展望与未来
当代日本社会的问题与挑战
社会老龄化
人口老龄化是日本面临的 一个严重问题，导致劳动 力短缺、社会保障压力增 大等。
VS
详细描述
明治维新废除了封建制度，实行“四民平 等”政策，加强了中央集权，推行了工业 化、城市化和现代化改革。这些改革为日 本资本主义的发展提供了良好的环境和基 础。
甲午战争与日俄战争
总结词
甲午战争和日俄战争是日本在19世纪末和20世纪初参与的两次重要战争。
详细描述
甲午战争是日本对中国进行的侵略战争，目的是争夺朝鲜和中国东北的控制权。日俄战争则是日本与 俄罗斯为了争夺中国东北和朝鲜的利益而爆发的战争。两次战争对国际关系和地区局势产生了深远的 影响。
历史《走向世界的日本》 课件
汇报人：
日期:
CATALOGUE
目 录
• 日本古代历史 • 日本中世纪历史 • 日本近代历史 • 日本现代历史 • 日本历史遗产与文化 • 日本历史展望与未来
歌舞伎是日本典型的民族表演艺术，表现了日本传统社会 的风情和习俗。能剧则是一种以面具、服饰和道具为特色 的戏剧形式。
剪纸与和纸
剪纸是日本传统的民间艺术，以其精美的设计和工艺而著 称。和纸则是日本独特的纸张制作技术，具有优良的品质 和美感。
日本文化的多样性与创新性
饮食文化
日本的饮食文化以其多样性和精致性而著称，包括寿司、拉面、天 妇罗等传统美食，以及不断涌现的新派料理。
电影产业
日本的电影产业在世界上 有很高的地位，如黑泽明 、宫崎骏等导演的作品备 受赞誉。
时尚潮流
日本的时尚潮流对全球时 尚界产生了深远影响，如 原宿风、和服风等潮流引 领了全球的时尚趋势。
06
CATALOGUE
日本历史展望与未来
当代日本社会的问题与挑战
社会老龄化
人口老龄化是日本面临的 一个严重问题，导致劳动 力短缺、社会保障压力增 大等。
VS
详细描述
明治维新废除了封建制度，实行“四民平 等”政策，加强了中央集权，推行了工业 化、城市化和现代化改革。这些改革为日 本资本主义的发展提供了良好的环境和基 础。
甲午战争与日俄战争
总结词
甲午战争和日俄战争是日本在19世纪末和20世纪初参与的两次重要战争。
详细描述
甲午战争是日本对中国进行的侵略战争，目的是争夺朝鲜和中国东北的控制权。日俄战争则是日本与 俄罗斯为了争夺中国东北和朝鲜的利益而爆发的战争。两次战争对国际关系和地区局势产生了深远的 影响。
历史《走向世界的日本》 课件
汇报人：
日期:
CATALOGUE
目 录
• 日本古代历史 • 日本中世纪历史 • 日本近代历史 • 日本现代历史 • 日本历史遗产与文化 • 日本历史展望与未来
人教版选修走向世界的日本PPT完整版
法之父。
人教版选修1 8.4走向世界的日本 (共21张PPT)
日本通过 《大日本帝 国宪法》确 立了什么政 体？其实质 是什么？与 欧洲哪个国 家的宪法特 别相似？
人教版选修1 8.4走向世界的日本 (共21张PPT)
近代日本天皇政体示意图： 人教版选修1 8.4走向世界的日本 (共21张PPT)
一、富国强兵、民族独立 ——崛起的东方大国
▪ 一）表现
▪ 经济上，实现资本主义工业化 ▪ 军事上，建立了一支现代化军队 ▪ 对外，废除了与列强签订的不平等条约
▪ 二）有利条件 ▪ 国际：19世纪后半期，西方列强忙于侵略
分割中国 ▪ 国内：改革，发展资本主义
收回主权
（1）过程：
A、1894年，日英条约，英放弃治外法权 B、美国等国也与日本签订了类似的条约 C、20世纪初，日本废除了与西方的不平等条约，获得了 国家主权的独立和完整，成为列强中的一员。 （2）意义： 逐步摆脱了民族危机，实现了民族独立，成为亚洲近代唯一走上独立
▪ 日本1889年宪法以《德意志帝国宪法》 为蓝本
试比较这两部宪法的相同之都 君处确 主立 立了 宪
政体
议会：权力较小，尤其是众议院（帝国议会） 君主： 掌握国家最高权力 内阁：行政机关，只对君主负责
君主权力突出，封建主义、军国主义色彩浓厚
二战的两大元凶
人教版选修1 8.4走向世界的日本 (共21张PPT)
▪
6本课的突出特点是拟人手法的运用， 把植物 和种子 分别当 作“妈 妈”和 “孩子 ”来写 。“妈 妈孩子 ”这样 的关联 ，易触 动儿童 的情感 世界， 易激发 想象、 引发思 考，读 起来亲 切、有 趣，易 于调动 小读者 的阅读 兴趣。
▪
人教版高中历史选修一8.4走向世界的日本(共30张PPT)
发 表高见
1、列举英法美德的宪法名称及其政体类型。 2、日本以哪国为师呢？
【资料回放】1882年，伊藤博文来到德国，８月的
一说天：，“德 从国 日皇 本帝 天威 皇廉的1、一利世益介接出绍见发英了，召伊法开藤状国博会文况并，不他值对得伊庆藤
贺。”“即使迫不得已召开国会，也不必在宪法中规 定政府预算须经国会批准，伊藤先生应该设法解决万 一国会不批准预算时的周全之策。”伊藤博文大有所 悟，威廉一世的观点直接影响到日本宪法的一些原则。
相同点:形式上确立了君主立宪制。 结论：君主立宪制各有特点，政治文明具有多样性
二、风起云涌的强国之路
——崛起为东方强国
看下列图片，日本崛起有利的国际国内条件有哪些？
图一
图二
图三
国际：清政府镇压农民起义，列强忙于宰割中国；
国内：明治政府积极改革，发展资本主义。
自主学习：日本崛起为东方强国的表现？
富国
从日本明治维新中得到哪些启示（抄）
1.顺应历史潮流； 2.生产关系要适应生产力发展； 3.以经济建设为中心，不断发展综合国力； 4.学习西方时，要有选择性，不可盲目西化； 5.不能以邻居的灾难成就自己的发展，要和平崛起或 互利双赢。
四、敢问路在何方？
——反思日本近代化之路
严峻的现实困境
警
日
惕
本
军
评价： 特点：形式上确立君主立宪;实质是天皇专制
（1）历史的进步性：
性质上：基本上属于资产阶级性质的宪法
形式上：承认人民的基本权利和参政权，形式 上确立了三权分立的国家体制。 作用上：标志日本地主资产阶级联合专政的统治 秩序基本确立。巩固了明治维新后确立的日本近 代天皇制 影响上：成为亚洲第一个立宪国家
人教版选修18.4走向世界的日本
政体
议会：权力较小，尤其是众议院（帝国议会） 君主： 掌握国家最高权力 内阁：行政机关，只对君主负责
君主权力突出，封建主义、军国主义色彩浓厚
二战的两大元凶
人教版选修1 8.4走向世界的日本 (共21张PPT)
人教版选修1 8.4走向世界的日本 (共21张PPT)
特点： 形式上确立了君主立宪，实质上天皇专制
第4课 走向世界的 日本
清辉号
1876年，日本自造的 第一艘装甲快速炮舰清辉 号在官立东京石川岛船厂 下水，清辉号不过是排水 量900吨的三桅蒸汽炮舰 ，但是它的下水却被看作 是日本海军历史上"里程碑 式的事件之一"。日本自此 开始具备为海军自造军舰 的能力。
同日本相比，同时期的江南制造总局可建造1800马力、搭 载26门炮、排水量2800多吨的海安号兵轮，中国的造船技 术并不比当时的日本落后。但是因为“名为自建，一铁一 木皆取材于外洋”（当时日本的造舰用船材也都是从国外 进口的），导致造舰成本过高，所以后来清朝慢慢停止了 自造舰船，而转为从英德等国购买现成军舰。
教师讲故事或放一段《大国崛起》的视频：
1878年5月14日早晨6点，----大久保遭到六名刺客 的袭击，当场毙命。刺杀大久保利通的六位刺客走到临 时皇宫前面自首。他们留下了斩奸状，批判藩阀政治家 上不听天皇的谕旨，下不听民众的公议，压制民权，以
政会，治采为取私公有明议。治。他维们政要府新改将革这有六司人专处制以的斩现首状。，9天要后求，举政办府民 将请回木答户？孝允和大久保的儿子列为华族。自—由—民《大权国崛起》 1、1878年的农时民候、，中日小本地正主在、进行一场伟运大的动改革运动，
服 务
天
于
皇
议会 （立法）
内阁 （行政）
议会：权力较小，尤其是众议院（帝国议会） 君主： 掌握国家最高权力 内阁：行政机关，只对君主负责
君主权力突出，封建主义、军国主义色彩浓厚
二战的两大元凶
人教版选修1 8.4走向世界的日本 (共21张PPT)
人教版选修1 8.4走向世界的日本 (共21张PPT)
特点： 形式上确立了君主立宪，实质上天皇专制
第4课 走向世界的 日本
清辉号
1876年，日本自造的 第一艘装甲快速炮舰清辉 号在官立东京石川岛船厂 下水，清辉号不过是排水 量900吨的三桅蒸汽炮舰 ，但是它的下水却被看作 是日本海军历史上"里程碑 式的事件之一"。日本自此 开始具备为海军自造军舰 的能力。
同日本相比，同时期的江南制造总局可建造1800马力、搭 载26门炮、排水量2800多吨的海安号兵轮，中国的造船技 术并不比当时的日本落后。但是因为“名为自建，一铁一 木皆取材于外洋”（当时日本的造舰用船材也都是从国外 进口的），导致造舰成本过高，所以后来清朝慢慢停止了 自造舰船，而转为从英德等国购买现成军舰。
教师讲故事或放一段《大国崛起》的视频：
1878年5月14日早晨6点，----大久保遭到六名刺客 的袭击，当场毙命。刺杀大久保利通的六位刺客走到临 时皇宫前面自首。他们留下了斩奸状，批判藩阀政治家 上不听天皇的谕旨，下不听民众的公议，压制民权，以
政会，治采为取私公有明议。治。他维们政要府新改将革这有六司人专处制以的斩现首状。，9天要后求，举政办府民 将请回木答户？孝允和大久保的儿子列为华族。自—由—民《大权国崛起》 1、1878年的农时民候、，中日小本地正主在、进行一场伟运大的动改革运动，
服 务
天
于
皇
议会 （立法）
内阁 （行政）
8.4_走向世界的日本_课件(人教版选修1)
4.内容：
君主立宪，但又宣称“天皇神圣不 (1)宣布日本实行_________
可侵犯”。
臣民，他们享有法律范围内的言 (2)规定日本国民称_____
论、通信等自由。
众议院，议会权力很有限。 (3)规定议会分为贵族院和_______
(4)规定设立内阁和_______，内阁是行政机关，只对
枢密院 天皇负责；枢密院实际上பைடு நூலகம்为国家最高决策机关。
战争和日俄战争，国际地位大大提高。
(4)国际环境：欧美列强对日政策出现多元趋势， 欧美之间矛盾重重。
三、踏上对外扩张之路
1.侵占琉球： 琉球 变成自己的藩属。 (1)1872年，日本把_____ (2)1879年，正式吞并琉球，把它变成日本的
冲绳县 _______ 。
2.侵略朝鲜：
江华条约》。 (1)1876年，强迫朝鲜签订《_________
【方法】分析改革成败的原因要四看：
⑴看当时历史发展的潮流或趋势；
⑵看当时新旧势力的力量对比； ⑶看改革的政策措施是否正确；
⑷看改革者的素质如何。
此外，世界近现代史上的改革还要看 国际环境等因素的影响。
历史潮流 日本资本主义有了相当的发展
封建专制统治相对薄弱， 力量对比 倒幕派实力较强（有武装，得到 天皇和强藩支持）
【合作探究】
1.19世纪末20世纪初英法两国已形成一套较为健全的 议会民主制度。请说出日本的政治体制与英法的主要 差异是什么？从这些国家由封建主义过渡到资本主义 所走的道路，分析造成这种差异的历史原因。 (1)主要差异：英法为民主政治体制，日本为天皇 专制主义体制。
(2)历史原因：英法的过渡道路是资产阶级革命，
政策措施 实施全面、行之有效的改革措施 改革者素质 明治政府的决心和努力
君主立宪，但又宣称“天皇神圣不 (1)宣布日本实行_________
可侵犯”。
臣民，他们享有法律范围内的言 (2)规定日本国民称_____
论、通信等自由。
众议院，议会权力很有限。 (3)规定议会分为贵族院和_______
(4)规定设立内阁和_______，内阁是行政机关，只对
枢密院 天皇负责；枢密院实际上பைடு நூலகம்为国家最高决策机关。
战争和日俄战争，国际地位大大提高。
(4)国际环境：欧美列强对日政策出现多元趋势， 欧美之间矛盾重重。
三、踏上对外扩张之路
1.侵占琉球： 琉球 变成自己的藩属。 (1)1872年，日本把_____ (2)1879年，正式吞并琉球，把它变成日本的
冲绳县 _______ 。
2.侵略朝鲜：
江华条约》。 (1)1876年，强迫朝鲜签订《_________
【方法】分析改革成败的原因要四看：
⑴看当时历史发展的潮流或趋势；
⑵看当时新旧势力的力量对比； ⑶看改革的政策措施是否正确；
⑷看改革者的素质如何。
此外，世界近现代史上的改革还要看 国际环境等因素的影响。
历史潮流 日本资本主义有了相当的发展
封建专制统治相对薄弱， 力量对比 倒幕派实力较强（有武装，得到 天皇和强藩支持）
【合作探究】
1.19世纪末20世纪初英法两国已形成一套较为健全的 议会民主制度。请说出日本的政治体制与英法的主要 差异是什么？从这些国家由封建主义过渡到资本主义 所走的道路，分析造成这种差异的历史原因。 (1)主要差异：英法为民主政治体制，日本为天皇 专制主义体制。
(2)历史原因：英法的过渡道路是资产阶级革命，
政策措施 实施全面、行之有效的改革措施 改革者素质 明治政府的决心和努力
人教版高二历史选修一课件：第八单元 第4课 走向世界的日本 (共32张) (共32张PPT)
2．“崛起为东方强国”一目是本课的又一重
点，教学中要抓准两个要点：(1)原因是日本 明治维新的推动。(2)崛起为东方强国的表现。 教师讲述时可结合教材插图并联系上一课明 治维新的主要内容，从经济、军事和外交三 方面讲解其崛起的表现。
3．“踏上对外扩张之路”一目，教学中要
抓准三个要点：(1)日本对外扩张的野心由 来已久。(2)对朝鲜侵略的史实。(3)对中国 侵略的史实。讲述要点(1)时， 教师可联系 教材插图和“学思之窗”，补充日本“大 陆政策 ”的史料，分析明治维新带来的消 极后果，引导学生养成辩证地评价明治维 新的能力。对朝鲜和中国侵略的史实，重 在理清知识线索，并结合必修一甲午战争 和《马关条约》的内容，分析日本对中国 演示结束 侵略的影响。
课 程 标
准 1.分析明治维 新在日本近 代化过程中
重
点 难 点
1.1889年日本宪法制订的
背景、内容。(重点)
2.日本废除不平等条约的
原因。(重点)
的历史地位。 3.日本对外侵略扩张的过 2.理解近代化 程。(重点) 道路的多样 4.1889年日本宪法的特点
1.背景 (1)明治维新期间，农民负担沉重，很多地
侵占 琉 球 侵略 朝 鲜
琉球 ①1872年，把 ________群岛变成自 冲绳县
己的藩属。 日本的________
殖民地
②1879年，正式吞并琉球，把它变成 江华条约 ①1876年，强迫朝鲜签订
《__________》。
马关条约 ②中日甲午战争后，朝鲜变成日本的 台湾
_________
八国联军侵华
众议院 (3)规定日本议会分为贵族院和 _________，
前者由皇族和华族组成，后者由纳税人 选举 _______产生，选举权和被选举权都有财产 议会 资格和年龄限制。 ______权力很有限。 枢密院 (4)规定设立内阁和_________ 。内阁是行 天皇 政机关，内阁大臣辅佐天皇行使权力，只 最高决策 对_______负责。枢密院是天皇的最高顾问， 实际上成为国家的___________机关。 4．评价 参政权 (1)进步性 三权分立 ①承认了人民的基本权利和_________， 形式上确立了__________的国家体制。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
学思之窗
你对此有什么看法？
答案提示 由于幕府统治的腐败使日本遭受外来侵略，使
当时的许多有识之士产生了富国强兵的思想，并积极投身
到明治维新的过程中，在实践着富国强兵的政策，使日本
4．内容
(1)宣布日本实行_君__主__立__宪__，但又宣称“天皇神圣不可侵 犯”。 (2)规定日本国民称_臣__民__，他们享有法律范围内的自由。 (3)规定议会分为_贵__族__院__和_众__议__院__，议会权力很有限。 (4)规定设立内阁和_枢__密__院__，内阁是行政机关，只对天皇 负责；_枢__密__院__实际上成为_国__家__最__高__决__策__机__关__。
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
三、踏上对外扩张之路
1．侵占琉球 (1)1872年，日本把_琉__球__变成自己的藩属。
(2)1879年，正式吞并琉球，把它变成日本的_冲__绳__县__。 2．侵略朝鲜
(1)1876年，强迫朝鲜签订《_江__华__条__约__》。 (2)甲午中日战争后，朝鲜变成日本的_保__护__国__。
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
材料二 (日本明治维新时)……英国模式自然作为铁路、 电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法 方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事(后来采 用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于 德国和美国的榜样；小学教育、农业革新和邮政事业则归 功于美国。
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
5．评价 (1)局限性：带有浓厚的_封__建__性__。 (2)进步性 ①承认了人民的_基__本__权__利__和参政权。 ②形式上确立了_三__权__分___立_的国家体制。 ③标志着日本_天__皇__制__地__主__资__产__阶__级__联__合__专__政__的统治秩序 基本确立。 ④巩固了日本_近__代__天__皇__制__度__。
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
带有浓厚封建性的1889年日本宪法
【角度1】► 日本在效法德国方面，在政治体制上最典型的事 例是什么？ 提示 以普鲁士宪法为蓝本，制定了《日本帝国宪法》， 形式上按三权分立原则确立了资产阶级君主立宪制。
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
1．在1889年《大日本帝国宪法》的下列规定中，具有封建性
特点的是
( )。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A．万世一系的天皇总揽统治权
B．天皇不得以诏令改变法律
C．天皇是军队的统帅
D．臣民在“法律范围内”享有基本人权
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
(1)从材料一看，日本从朝鲜获得了哪些权益？ (2)《江华条约》的签订对朝鲜有何影响？ (3)据材料二回答，中国台湾被日本占领是在哪一次战争 之后？这场战争给中国带来了什么灾难？ 答案 (1)日本攫取了在朝鲜经商、居住的权利和领事裁 判权。 (2)朝鲜的门户从此被打开，贸易主权和司法主权遭到破 坏。 (3)中日甲午战争。使中国的半殖民地化程度大大加深 了，同时为日本进一步侵略中国奠定了基础。
第4课 走向世界的日本
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
课程标准 分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
内容解读 1．1889年日本宪法制订的背景、经过、内容、特点和影
响。 2．日本崛起为东方强国的表现。 3．日本对外扩张的目的、过程、影响。
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
一、1889年日本宪法 1．背景
的经济、军事实力大大增强，最终废除了不平等条约，摆
脱了沦为半殖民地的危机，同时富国强兵政策的贯彻也使
日本在明治维新后不久，就走上了疯狂的对外侵略的道
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
2．改革是历史发展的鲜明主题，尽管改革形式多种多样，特 点各异，但这些改革也有一些共同的特征。阅读下列材 料，结合所学知识回答问题。 材料一 (克里米亚战争后，俄国人意识到)文明现正以它 的力量反对我们……。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役 时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳 步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利， 而是在走向失败，我们唯一得到一点安慰是，俄国将通过 这一经历学到今后对它的发展有用的一课。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》 (1)材料一中的“文明现正以它的力量反对我们”这里的“文 明”指的是什么？俄国“学到今后对它的发展有用的一 课”，学习的结果是什么？
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
【角度2】► 为什么日本崛起后却侵略扩张？举例说明日本崛 起后对外扩张的表现？ 提示 (1)由于日本保留着大量封建残余，国内市场十分 狭小，资源不足，农业落后，日本帝国主义无法通过经济 手段同其他帝国主义国家竞争，只能更多地依靠军事手段 来夺取殖民地，取得市场和原料产地。因此，日本带有浓 厚封建性的垄断集团同军阀集团相勾结，疯狂推行侵略扩 张的政策。 (2)发动对朝鲜和中国的侵略战争，武力强迫朝鲜和中国 签订了不平等条约。
名师点拨：
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
拓展1 阅读下列材料： 在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日 本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习 惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和 西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多看起 来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革 过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。 ——刘涛《从“万世一系”的宗教 神话看日本的崛起》
【角度1】► 19世纪70年代有个日本人对来访的德国友人说： “我们的历史自今日始！”这句话的含义是什么？ 提示 这一时期的日本正处于明治维新的初期，正开始政 治、经济、文化等诸方面的改革，努力建设现代国家。
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
特别提醒
中日两国面对19世纪中、后期西方列强殖民侵略的紧 逼，都展开了各种形式的改革，然而最终达成改革目标而 独立富强的却是日本。若深入研究改革历程即可发现：清 廷为了保有既得利益，只提倡经济和军事等方面的改革， 而极力避免触及政治变革，主张“中体西用”；日本则是全 盘西化，并且相当程度注重典章制度与思想、观念方面的 改革。
解析 A项规定明治天皇世袭，并且权力至高无上，总揽
统治权，是典型的封建性质的体现。B、D两项体现了资
产阶级政权性质，C项是天皇对军权控制。
答案 A
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
【 人 教 部 编 版】走 向世界 的日本 教学课 件1
日本的崛起及对外扩张
(1)明治维新期间，_农__民__负担沉重，发动暴动。 (2)中小地主和资产阶级掀起“_自__由__民__权__运__动__”。 (3)1885年，日本实行内阁制，_伊__藤__博__文__出任第一任内阁 首相。 2．目的
缓和矛盾，适应资本主义发展的需要。
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
3．颁布 1889年，明治政府以天皇名义颁布钦定的《_日__本__帝__国__宪__ _法__》。
二、崛起为东方强国 1．原因
明治政府推行改革，发展资本主义。
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
2．时间 19世纪90年代初，日本成为_亚__洲__资本主义经济最发达的 国家。
3．表现
(1)经济上 ①19世纪90年代，资本主义工业体系开始确立，初步实现 了_资__本__主__义__工__业__化__。 ②以钢铁和机器制造业为代表的_重__工__业__发展迅速。 (2)军事上：建立了一支_现__代__化__的军队并不断加强。 (3)国际地位上：20世纪初，完全废除了_不__平__等__条__约__，获 得国家主权的独立和完整，并成为帝国主义列强的一员。
(2)根据材料二，分析日本向西方学习过程中体现出的特 点。 (3)根据上述两则材料，指出俄国农奴制改革和日本明治 维新的共同点。 答案 (1)文明：西方主要国家所建立的资本主义制度、 工业革命的迅速发展。1861年农奴制度改革，废除了农奴 制度，走上了资本主义的道路。 (2)特点：有选择、有侧重地向西方国家学习；学习的规 模大，领域广；直接吸收两次工业革命的成果。 (3)方式相同：都是自上而下，通过颁布法令而不是暴力 进行的；目的相同：都要摆脱危机，实现富国强兵；内容 相同：向西方学习。