《济南的春天》
七年级语文第二课《济南的春天》教案可下载(5篇)
七年级语文第二课《济南的春天》教案可下载（5篇）七年级语文第二课《济南的春天》教案可下载（5篇）《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，下面是小编为大家整理的七年级语文第二课《济南的春天》教案可下载，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!七年级语文第二课《济南的春天》教案1学习目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物;2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
可记得孟浩然的《春晓》(放音乐，看投影，生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影，背诗文)。
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》(投影出示课文题目及学习目标)。
一、师生共赏：1、师生同读(配乐配画)师：深情朗诵。
生：深情朗诵。
师生齐诵。
读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。
(师生分组同时进行以春草图的描写为例)喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。
济南的春天读后感
济南的春天读后感一、《济南的春天》的故事背景《济南的春天》是作者许钦文创作的一部小说，以济南市为背景，讲述了故事中主人公在济南的一段经历。
小说以济南独特的春天景色为背景，描述了生活在这座城市的人们的生活、情感和思考。
在这个故事中，作者通过细腻的描写和深刻的故事情节，展示了济南春天的美丽和独特之处。
二、济南的春天的魅力1.春天的山水：济南市地理位置优越，被山环绕，城市中有很多自然景点，如千佛山、大明湖等，这些山水资源让济南的春天更加迷人。
2.樱花盛开：每年春天，济南的樱花盛开，美丽的花朵铺满大街小巷，吸引了无数游客前来观赏。
3.温暖的气候：济南的春天气候宜人，气温适中，阳光明媚。
这种气候让人感到舒适和放松。
4.美食文化：济南有着丰富的美食文化，春天是品尝各种美食的好时光，比如糖葫芦、泉水烧饼等，让人欲罢不能。
三、故事情节与人物小说中的主人公是一个年轻的女孩，她因为工作的原因来到济南，开始了一段新的生活。
在济南的春天，她发现了令她心动的事物，也遇到了一些困扰。
在这个过程中，她结识了一位有趣的老人，通过与老人的交流和启发，她渐渐找到了自己在济南的归属感。
故事中也出现了一些其他的人物，他们各自有着自己的故事和人生追求。
四、济南的春天给我带来的启发读完《济南的春天》，我深深被故事中所描绘的济南城市的美丽和人情味所打动。
济南的春天让人感到宁静、温暖和宜人。
济南的山水和樱花盛开给我带来了一种对自然的敬畏和喜爱，使我更加热爱大自然。
与此同时，小说中的主人公在济南的经历也给了我很多启发。
她在面对困扰和迷茫时，通过与其他人的交流和启发，找到了自己的方向和归属感。
这让我明白了在生活中，交流和倾听是非常重要的，它们能够帮助我们解决问题、找到自己的位置和目标。
五、结语济南的春天让我感受到了济南这座城市的魅力和人情味。
通过《济南的春天》这部小说，我更加热爱和欣赏济南的春天，也更加懂得了在生活中与他人的交流和启发的重要性。
这部小说向我展示了济南的美丽和独特的一面，也给了我许多启发和思考。
初中语文七年级上册《济南的春天》老舍+教学课件+(2)
朗读符号
其余朗读符号的运用：
.
悠扬重读
拖音
例：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手∨抚摸 着你。风里带来些∨新翻的母亲的手，混着∨青草味 儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里∨酝 酿。
朗读设计
设若单单是有阳光，那也算不 了出奇。请闭上眼睛想：一个老城， 有山有水，全在蓝天下很暖和安适 地睡着，只等春风来把它们唤醒， 这是不是个理想的境界？
读准下列加点字的音
济南( jǐ ) 伦敦( dūn ) 镶上( xiāng ) 奇迹( jì) 宽敞( chǎng ) 看护( kān )
贮蓄( zhù ) 水藻( zǎo ) 澄清( chéng ) 髻儿( jì )
秋天的济南 济南的冬天
济南的冬天
异地： 北平
伦敦
热带
对 （多风） （多雾） （毒、响亮） 比
水中----真绿 水里-----枊影
篮水晶-----清亮、汪蓝
பைடு நூலகம்
阳光温和
宝地 伦敦 对 温
山
北平
秀如
热带 比 晴
美画
水清绿亮
朗读设计
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口 儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说： “你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人 们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中 便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上， 便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的 温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这 点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这 样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
济南： 没有风声 响晴
温晴
这些对比来自作者对济南冬天的感受， 来自作者对济南的爱。
《济南的春天》教学设计(优选6篇)
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济南的春天课文
济南的春天课文济南的春天，像是一个老朋友，每年都来，每年都走。
来的时候，带着一股子暖意，走的时候，又留下一丝丝凉意。
这春天，就像是个调皮的孩子，一会儿笑，一会儿哭，让人摸不着头脑。
我记得有一年，春天来得特别早。
那天早上，我刚出门，就看见老王在院子里晒太阳。
老王是我们这儿的退休教师，平时话不多，但一开口，总能说出些让人琢磨不透的话。
“老王，今天太阳这么好，晒晒太阳，补补钙。
”我笑着说。
老王眯着眼，看了看天，又看了看我，慢悠悠地说：“这太阳啊，不是补钙的，是补心的。
”我一听，乐了，“老王，你这话里有话啊。
”老王没接我的话，只是叹了口气，“这春天啊，来得快，去得也快。
就像我们这帮老家伙，日子一天天过，也不知道哪天就走了。
”我听了，心里一紧，赶紧说：“老王，你这话说得可不吉利。
”老王笑了笑，“吉利不吉利，日子还不是照样过。
”那天晚上，我躺在床上，想着老王的话，心里有些不是滋味。
这春天，来得快，去得也快，就像是我们这帮人的日子，一天天过，也不知道哪天就到了头。
过了几天，春天又变了脸。
那天早上，我刚出门，就看见老李在院子里扫雪。
老李是我们这儿的清洁工，平时话也不多，但干活特别卖力。
“老李，这春天还下雪，真是稀奇。
”我笑着说。
老李抬头看了看我，又低头继续扫雪，“这春天啊，就像是个孩子，一会儿哭，一会儿笑，谁也猜不透。
”我听了，心里一乐，“老李，你这话倒是挺有哲理的。
”老李没抬头，只是淡淡地说：“什么哲理不哲理的，日子还不是照样过。
”那天晚上，我躺在床上，想着老李的话，心里有些感慨。
这春天，就像是个孩子，一会儿哭，一会儿笑，谁也猜不透。
就像是我们这帮人，日子一天天过，也不知道哪天就到了头。
春天过去了，夏天来了。
那天早上，我刚出门，就看见老张在院子里浇花。
老张是我们这儿的退休工人，平时话也不多，但特别喜欢种花。
“老张，这花儿开得真好。
”我笑着说。
老张抬头看了看我，又低头继续浇花，“这花儿啊，就像是我们这帮老家伙，日子一天天过，也不知道哪天就走了。
济南的春天阅读理解
济南的春天阅读理解引言济南，这座位于中国东部的古老城市，以其四季分明的气候和独特的自然景观吸引着无数游客。
春天的济南更是魅力四射，充满了生机与活力。
本篇阅读理解将通过探讨济南春天的特点、春天对济南的影响、济南春天的历史与文化价值等方面，深入剖析济南春天的魅力所在。
济南春天的特点.温暖湿润：济南的春天通常比较温暖，湿度较高。
这种气候条件为万物生长提供了良好的环境。
.植被繁茂：济南的春天是植被生长最为繁茂的季节。
从山间到城市，各种植物竞相生长，为大地披上了一层绿色的外衣。
.山泉相映：济南拥有众多泉水，这些泉水在春天最为活跃。
泉水与周围的山峦、植被相互映衬，形成了一幅幅美丽的画卷。
.蓝天白云：在济南春天的晴朗日子里，天空通常非常蓝，白云朵朵。
这种美丽的天空景象为春日的济南增添了不少色彩。
春天对济南的影响.自然景观的改变：春天的到来使济南的自然景观发生了巨大的变化。
万物复苏，大地披绿，山泉欢歌，整个城市焕发出了勃勃生机。
.历史文化的传承：济南有着悠久的泉文化历史。
春天是泉水最为活跃的季节，因此许多与泉水相关的文化活动和习俗都在这个时期进行传承和发扬。
.旅游业的繁荣：春天的济南吸引了大量游客前来游览。
赏花、观景、品泉成为了春季旅游的热门项目，为当地的旅游业带来了极大的繁荣。
济南春天的历史与文化价值.泉水文化：济南素有“泉城”之称，其泉水文化历史悠久。
春天的泉水尤为丰富，为这一文化传统提供了生动的注解。
.诗歌绘画的灵感：历史上，许多文人墨客曾来到济南感受春天的气息，留下了大量的诗歌和绘画作品，成为了珍贵的历史文化遗产。
.传统民俗：济南的民间文化丰富多样，其中与春天相关的习俗占有重要地位。
如“踏青节”、“风筝节”等传统民俗活动，充分体现了济南人对春天的热爱和敬畏。
.园林艺术：济南的园林艺术在国内外享有盛誉。
在春天，这些园林中的植物郁郁葱葱，花卉争奇斗艳，为游客提供了极佳的视觉享受。
结论通过以上分析，我们可以看到济南的春天具有独特的魅力和丰富的历史文化价值。
老舍的济南的春天笔记
老舍的济南的春天笔记
摘要：
一、济南的春天概述
二、老舍对济南春天的描绘
三、老舍笔下济南春天的特点
四、作品中的济南春天对读者的启示
正文：
老舍的《济南的春天》是一篇描绘我国春天景色的经典美文。
通过细腻的笔触，老舍将济南春天的美淋漓尽致地展现在读者面前。
在文章中，老舍运用丰富的描绘手法，表现了济南春天的美好。
首先，他描述了春天的济南阳光明媚，蓝天白云，使人心情愉悦。
其次，老舍通过描绘各种花卉的盛开，展示了春天的济南是五彩斑斓的世界。
此外，他还描述了春天济南的湖光山色，让人感受到大自然的生机勃勃。
老舍笔下的济南春天具有鲜明的特点。
首先，春天的济南温暖宜人，让人感受到大自然的温柔。
其次，春天的济南色彩斑斓，充满了生机和活力。
最后，春天的济南和谐宁静，令人陶醉。
通过老舍对济南春天的描绘，读者可以深刻地感受到春天的美好，并激发对大自然的热爱。
同时，文章还传递了一个信息，那就是在我们国家的每个角落，都有无数美好的景色等待我们去发现和欣赏。
济南的春天 老舍背诵段落
济南的春天老舍背诵段落
春天给济南增添了新的生机，城市里的大街小巷都弥漫着嫩绿的气息。
老舍在《济南的春天》一文中描绘了令人陶醉的春景：
“济南的春天真美啊！远处的山峦悬挂在空中，好像一团团翻
卷的青烟，把城市围得十分干净。
阳光照到棚屋和粉墙黛瓦上，亮起来了。
大街上，妇人们骑着骡子或拖着车子，把东西拉到院门口；孩子们穿著五颜六色的褂儿，追逐打闹。
官厅里，早操音乐已经响了，稻谷场里，喧哗声也已传到城里来，直在城市边上。
春天的露台上，正摆着郁郁葱葱的花坛，花坛里面是百花飘香的花树。
游子们，你们可记得？以前济南的春天，街边是五色的梅花；果树上开满了花，香飘得津津有味；菜帮和竹篾子编成的小篮子卖在菜市场上，吆喝声十分急迫；那过年盛放的红苞子似的郁金香，游子们，会不会还记得啊？”
这段描写了济南春天的景色，山峦如翻卷的青烟，阳光照射下的棚屋和粉墙黛瓦，热闹的街道上的妇人和孩子们，官厅和稻谷场里的喧闹声，郁郁葱葱的花坛，五彩斑斓的梅花和盛放的郁金香等。
这些描写展现了济南春天的美丽与活力，给人一种温暖和愉悦的感觉。
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朗读、品读课文，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并感悟济南冬天的美。
【教学难点】
理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。
【课时安排】
两课时
【教学方法】
诵读法，讨论法
【教具】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、导入
同学们，现在是什么季节呀?(学生回答：秋)不错，那么我们一年中有几个季节啊(四个，春夏秋冬)，很好，为了让大家更能深刻的体会大自然的四个季节，接下来我们来看几张图片(幻灯片放映春夏秋冬四季的照片)这些照片漂亮吗?(漂亮)那有没有谁愿意告诉老师，你们喜欢哪个季节啊?(学生举手发言)
肌肤：皮肤.
秀气：文雅;斯文.
绿萍：一种植物.
水藻：生长在水里的藻类.
贮蓄：积;存.
澄清：水清澈明净.
空灵：灵活而捉摸不透.
水墨画：用墨汁画的画.
蓝汪汪：形容很蓝.
3、学生朗读
让同学们在理解字词的基础上，初读课文，挑选几位同学给大家做个示范，分别朗读文章的第一段、第三段和第五段。
五、疏通文意，赏析全文
老舍在齐鲁大学任教时著有散文《济南的春天》《济南的秋天》《济南的冬天》《三个月来的济南》《趵突泉》等。现在我们就来了解下老舍先生关于《济南的冬天》的学习吧。
三、作者介绍
老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
1、思考问题：
学生朗读全文，分组讨论以下问题：
(1)写景的文章可按“找景物，抓特征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特征是什么?用文中的一个词来表述。(温晴)
(2)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?(山景、水色)
2、板书：
济南的冬天
二、解题
济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳”之誉。济南是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原始部落的首领——舜就诞生与生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼、等古今杰出的作家和学者，都先后在济南生活游历或求学为官，故有“济南名士多”的佳誉。
肌肤(jīfū)
秀气(xiùqi)
绿萍(lùpíng)
水藻(shuǐzǎo)
贮蓄(zhùxù)
澄清(chéng qīng)
空灵(kòng líng)
水墨画(shuǐmòhuà)
蓝汪汪(lán wāng wāng)
【释义】
镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘.
响晴：晴朗无云.
温晴：温暖晴朗.
安适：安静舒适.
比喻：“用日本看护妇”比喻雪光;用“花衣”来比喻雪色。
拟人;“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色”写出了雪动人的雪态。
(1)济南冬天的总特点是：温晴。
与北平相比——无风声
与伦敦相比——无重雾(响晴)宝地
与热带相比——无毒日(温晴)
(2)景物：
阳光朗照下的山——温静
山景薄雪覆盖下的山——秀气
城外的远山——淡雅;
水色绿、清、亮
3、课堂小结：
文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。
《济南的春天》
【教学目标】
1、知识目标：
熟悉并掌握文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。
2、能力目标：
领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，进一步有感情地朗读课文，体会作者所描绘的美景。
3、情感目标：
感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。
【明确】
好像是把济南放在一个小摇篮里。
全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
(3)济南的山有什么特点?
【明确】
小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出了济南小山围城的地理环境。
(4)文中是用哪些修辞手法来雪后的山景的?
【明确】
二、质疑问难，合作探究。
1、质疑探究：
(1)欣赏薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味其中美妙的语言，找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?
【明确】
比喻、拟人句。(美句赏析，着下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿?
不错，大家回答的都很好，其实，时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。”在他的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的;在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。
4、作业布置：
(1)认真，有感情地朗读这篇文章。
(2)复习这篇课文的生字词，下一堂课准备听写。
(3)每人回去搜集描写冬天的语句至少一则，古诗词至少三句以上。
第二课时
一、复习旧课，巩固词语。
(同学们，上节课我们布置了复习生字词的作业，大家有没有好好复习啊?好了，现在我们请几个同学来黑板上听写。)
复习旧课生字词，让学生加强对字词的学习。
四、初读课文，整体感知
1、朗读音频播放：
(1)播放音频朗读文件，让学生注意其中的语气、语速、语调及重音的把握。
(2)让学生边听课文，边动笔在书上圈点勾画，标出生字、难词，重点词语、优美语句及自己的疑问。
2、注音释义：
【注音】
镶(xiāng)
响晴(xiǎng qíng)
温晴(wēn qíng)
安适(ān shì)