最新2021高考历史研讨心得模板
高中历史学习心得体会
高中历史学习心得体会高中历史学习心得体会（精选14篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
怎样写好心得体会呢？以下是小编精心整理的高中历史学习心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中历史学习心得体会篇1当前的高考，历史学科主要考察学生的思维能力、信息处理能力、论证能力、合理的逻辑思维组织能力、简洁通畅的文字表达能力，这种表达既要符合题目考察目的之要求，又不能限定取决于某种教材。
因此，高中历史教学方法必须改变，一要设法培养提高学生的思维、理解、表达能力；二要源于教材、高于教材。
一、工夫要下在备课上。
课堂教学效率如何，关键在于备课。
因为备好课是搞好教学的基础，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，上课时才能得心应手，左右逢源。
备课时一是备学生，即了解学生的知识底细；二是备目标，即明确教学目标；三是备教材，即明确课文的重点、难点内容；四是备教法，根据不同的课程内容和课程类型，确定不同的教学方法。
只有选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。
二、改变传统课堂教学模式。
首先，让学生明确教学目的。
教学应将高考考情、考纲要求融进各单元、章、节教学过程中，让学生在学习过程中，相应了解每一章、节知识点。
这样学生在学习时能够有的放矢，提高课堂教学效率。
其次，应用“导读法”实施课堂教学。
变“教”为“导”，变听讲、记笔记为思考理解和书面语言表达的过程，引导培养、提高学生的分析、理解能力，对知识的综合归纳能力和对知识的系统化、条理化能力，书面语言表达能力，快速反应能力。
三、注重习题课，精选练习，让学生体验成功。
著名科学家爱因斯坦对于学校教育所持的基本观点是“知识是死的，而学校却要为活人服务”。
说到底，我们学校的教育，就是帮助学生成功，教会学生应用所学的知识解决实际问题。
这是核心。
2021年陕西高考历史反思
2021年陕西高考历史反思
当高考结束的钟声敲响，备战了一年的年高三历史教学也宣告结束。
随着17高考的渐行渐远，高三这一年的紧张与快乐、疲惫与幸福，成功与失败一直相伴而行却一直充满望的生活让我们至今回味，对2021年陕西高考历史这一学科进行反思。
高考是学生考，但离不了老师的引导、指导，所以要让学生考得好，首先老师引得好，“引”的关键是老师时时眼中有高考，事事围绕高考转。
在今后我的做法是。
1、合理安排高考复习时间为了保证高三有充足的复习时间，在
高二下期的后半期(大致五一节后)开始上《中国古代史》，这样可以在国庆节前完成新课教学。
接下来是按惯例进行的三轮复习，这一定要与市三次诊断考试时间相吻合。
三轮复习做到一轮夯实基础，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，“调整(心态)、巩固(基础)、充实(补漏)、提高(能力)”的八字方针，对学生心态与成绩提高效果不错。
最后的十天尤其不能放松，要让学生“回归基础，回归教材”。
2、整理研究高考试题17高考结束后，我们注意收集各地高考试题，并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理，仔细研究试题特点，做到心中有高考、心中有试题。
在教学过程中，随进度和教学内容适时调出使用，这样学生既熟悉了近年的高考难易程度新颖程度，对高考不再那么恐惧；同时还可排出一些刚考过的考点，减轻复习的负担。
我觉得我们更应该关注上海的历史卷，因为上海地区的历史试
题具有兼顾基础、能力性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。
教书这条道路，育人这种职业，需要更多的思想和行动，我们任重而道远！。
关于学习历史的感悟心得(6篇范文参考).doc
关于学习历史的感悟心得（6篇范文参考）关于学习历史的感悟心得篇1一、新教材的优势。
紧扣时代脉搏,增加经济文化比重,介绍了不同的学术观点,设置了“学习探究课程”,“课前提示”，“学习思考”，“资料卡片”，“知识链接”,图片资料增多；内容丰富多彩,引导方式多样。
既可使学生紧跟时代步伐,又可培养学生分析问题解决问题的能力,激发他们学习兴趣，还能够让他们适当接触不同的史学观点,多角度地认识问题。
但是在教学过程中也发现不少问题。
二、存在的问题1．新教材没有体系，史实不清，学生很难把握。
目前高一历史课本分必修一.二.三,分别讲授政治史经济史文化史。
但是由于分专题展开，且不少内容没有讲清基本的历史史实,使学生无从掌握。
教师如果加以补充说明,时间不允许;如果不补充,学生疑问多，很难真正理解教材，提升能力就更难了。
2．课文中的标题企图体现文学色彩,淡化甚至消除了历史学科特色。
如必修二第一单元第一课“古代中国的农业经济”中“从‘刀耕火种’到以‘以牛耕’”,不如直接改为“古代中国农耕技术的演进”；再如“大禹和他的继承人”改为“中国古代水利事业”等等。
这样既简单明了，使学生能很快抓住中心，无需教师再重新“翻译”，又具有鲜明的历史学科特色。
3．有些课容量太大,无法按时完成教学任务。
仍以必修二第一单元第一课“古代中国的农业经济”为例，该课正文含5目，此外还有“课前提示”1则，“学习思考”3题，“资料卡片”2则，“知识链接”1则。
这样，一堂课不可能完成基本任务；至于“自我测评”.“材料阅读与思考”以及“常规训练”根本无法在课堂上涉及，而目前高一学生又没有能力独立完成。
为了给学生讲解一些必需讲解的知识和试题，不得不多用课时，而学校只能按教学大纲给我们分配课时,最终就实现不了教学计划。
三、相应对策虽然新教材存在一定问题，但我们无法回避，更不可能开“历史倒车”。
为此必须有相应对策，下面结合我的教学实践，谈谈我的一些做法。
1．紧扣“会考标准”。
历史的心得模板5篇
历史的心得模板5篇经常撰写心得体会，可以帮助我们更好地整理和反思自己的学习和工作经历，心得的积累反映了我们在挑战中不断调整和进步的决心，本店铺今天就为您带来了历史的心得模板5篇，相信一定会对你有所帮助。
历史的心得篇1我们新疆好地方啊，天山南北好牧场，戈壁沙滩变良田，积雪溶化灌农庄，我们美丽的田园，我们可爱的家乡。
这首优美动听的新疆民歌《新疆好》描写的就是我的家乡——美丽的新疆。
新疆是我们伟大祖国西部边陲一块美丽富饶的宝地，那里物产丰富，风景优美，民俗风情独特。
我的父母都出生在新疆，虽然我们现在生活在深圳，但是我们都非常热爱我的家乡。
在我五岁的时候。
妈妈第一次带我回新疆，虽然那个时候我很小，但是我还是被新疆的美丽所吸引和震撼了。
那一望无际的草原，美丽和能歌善舞的维吾尔族姑娘和小伙，五花八门的小吃和甘甜美味的水果，看得我眼花缭乱，欣喜若狂。
有一天，我们驱车前往著名的天池风景区。
天池又叫瑶池，是古代神话传说中西王母沐浴和宴请周穆王的地方。
山谷中有个小湖泊叫小天池，据说是王母娘娘洗脚的地方，湖面平静如镜，十分静谧。
山顶上，群山环抱着玉般的天池。
天池湖面海拔1980米，是一座200多万年以前冰川活动形成的高山湖，池的东南面是雄伟的博格达主峰，山峰顶的冰川积雪，闪烁着皑皑的银光。
池右边是茂密的原始森林，巨大的塔松云杉拔地而起，耸入云端，林间的草地点缀着绚丽殷红的小花。
池的左边有几座灰褐色的山峰，气势如虹。
池的出入口处竖立一块2米多高的刻石，上面刻着苍劲有力的天池两字，专供游人照相留念，我还换上了维吾尔族漂亮的裙子，骑马留念，好开心啊。
那次回家乡，我还去了南疆的喀什，看到了宏伟气派的清真寺，参观了闻名的香妃墓，还和当地的人家聚在葡萄架下赏歌舞，品瓜果。
新疆，我美丽的家乡，我是多么的喜欢你啊。
历史的心得篇2非常感谢区教育局和XX中学XX为我们历史新教师提供的培训平台。
在本次培训中，收获了满满干货，对于自己未来的专业发展和班主任工作有了更加深刻的思考。
2021年历史心得体会(通用6篇)
2021年历史心得体会（通用6篇）历史心得体会1虽然我们常常说学习没有固定的方法，但是，一定要讲究方法。
好的方法可以使学习达到事半功倍的效果。
下面就是学习初中历史的一种方法，同学们不妨试一试。
第一步课前认真预习首先，通读两遍课文，对于那些不认识的字一定，除了要注音，还要明白这些字在课文中的含义。
然后，根据课文内容，写出比较详细的提纲。
提纲的格式可以模仿老师上课时的板书。
但必须体现出历史事件的时间、人物、地点、事件的名称、原因、经过、结果和影响。
另外，把自己不懂的地方做上记号以及把自己要提的问题也写出来，以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问。
第二步上课认真听课、思考、笔记根据自己预习的情况，认真听老师的讲解，注意自己的理解那些地方与老师的讲解不一样，自己还有那些地方没有预习到，自己预习时存在的问题老师是否讲了答案，如果讲到了要立刻记录下来。
老师讲完后，自己要详细回忆一遍老师讲的所有内容，想一想，还发现了哪些新问题。
如果有，还要在课后向老师提问，获得答案。
第三步课后复习、巩固首先，再读一遍课文，再看一遍预习提纲，根据课堂上教师的讲解，修改提纲。
然后，完成课后作业，做作业时，不要照书抄，要尽量根据自己的记忆写出答案，确实写不出来，再看看书，记一记，然后写出来。
作业不能拖，要及时完成。
还要书写工整、条理清晰。
最后，不要忘了，过三天，要把学过的内容再快速读一遍，以便及时巩固。
第四步阅读课外书籍或做课外练习，扩充知识面充分利用课余时间，阅读与课文有关的课外书籍或做课外资料上的一些练习题，这不仅可以扩充知识面，而且所学的知识更不会忘记。
同学们，请记住，成功=充分利用时间+正确的方法;成功永远属于勤奋者。
历史心得体会2作为一名高一历史教师，在我半年的历史教学过程中，通过不断的学习和钻研教育方法，以及与同学生的亲密接触中，逐渐的了解到许多学生及教师在高一历史教学中存在不少误区。
今天就同各位同仁做一点探讨。
第一，从学生的角度讲，很多学生将高一中国近现代史当作是炒初中历史的“冷饭”，学习兴趣不高。
历史科目心得总结文本3篇(历史科目心得总结文本电子版)
历史科目心得总结文本3篇(历史科目心得总结文本电子版)历史科目心得总结文本1本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：一、教学方面本学期，本人任教高三班级三个班的历史课。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
但是由于一个是文化班、两个特长班同学水平差距较大，程度把握不太准。
我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让同学在教学过程中学会自主学习等等问题。
针对这些状况，我在自我反思的同时，虚心向有阅历的老师讨教阅历。
在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，主动开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段迅速而灵敏运用于课堂教学中，努力培育同学历史学习的兴趣，及合作相互沟通、自主探究、勇于创新的等力气。
二、纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。
在工作中，敬重领导、团结同事。
平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、宠爱同学、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，努力提高培育自己的综合素养和力气。
三、业务方面新课程改革对老师业务力气要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》、《极端年月》等，一方面提高自己的专业素养，努力充实自己，另一方面给同学介绍一些新的历史学问和理论。
同时也挤出时间来学习现代训练技术，利用现代训练技术来丰富自己的教法，引导同学对历史学习产生深厚的兴趣。
四、不足方面本学年度来看，工作中照旧存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥同学的主动性问题也还缺乏一些有效地方法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。
在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对优生的辅导，为高考做好预备。
高中历史学习心得3篇
高中历史学习心得高中历史学习心得3篇学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。
世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。
下面是店铺我为您准备的高中历史学习心得，希望能对您有所帮助。
高中历史学习心得110月28-29日，在丹阳五中举行了镇江市无锡市高三历史联合研讨会，本人有幸作为扬中地区的代表之一参加了本次会议。
会议共有三大议程：一、两市代表介绍高三一轮复习经验；二、由丹阳五中、两市代表各一名上三节研讨课；三、专家或教师代表点评研讨课并提出高三历史教学的思路与策略。
现就学习观摩内容谈几点心得体会：一、教育的灵魂在于“育心”，高三历史教学讲究信心和耐心。
所谓信心，主要是教师须通过科学合理的课堂安排和有效针对的考点讲解，让学生对本学科充满信心。
所谓耐心，一是指教师潜心研究考纲考题，引领好学生复习的方向；二是强调一轮复习要讲全讲透，不炒“夹生饭”。
二、成绩的取得在于“谋智”，高三历史复习讲究方式和方法。
首先，明确三轮复习攻略：一轮侧重专题，二轮侧重通史，三轮侧重查漏补缺和专项提升；一轮要全面，二轮要整合，三轮要精细。
其次，恰当运用史料教学，教学中渗透多元史观。
史料的运用不仅可以帮助学生理解一些重难点知识，而且，也是更为重要的一点，那就是教师在课堂上花时间引导学生分析材料，会在潜移默化中提升学生的材料分析能力，进而提升他们的做题能力。
关于史观这个问题，束鹏芳教授认为在中国语境下，史观是宏观概念，对于高中历史，“所谓史观，无非是从某种角度阐释历史”。
综合之下，本人认为在仔细分析高考真题的基础上，课堂上有必要向学生介绍多元史观；但同时也有必要引导学生养成多角度分析历史的学科意识与学习习惯。
再次，重视讲练评结合，评的过程一定要做好解题方法的指导。
当前有句流行语：“重要的事情说三遍”。
对于高三复习，学法指导应体现在每一次的习题评讲中。
另外，注重联系时政热点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。
新高考历史会考总结范文
时光荏苒，转眼间新高考历史会考已经结束。
回顾这次会考，我感慨万分，收获颇丰。
以下是我对新高考历史会考的总结与反思。
一、备考阶段1. 理论知识储备：在备考过程中，我注重对历史知识的系统梳理，对教材中的基础知识进行了反复复习，确保掌握基本的历史脉络和知识点。
2. 试题训练：通过大量做题，我提高了自己的应试能力。
在练习过程中，我学会了如何快速筛选有效信息，准确把握题意，提高答题速度。
3. 时间管理：在备考过程中，我学会了合理安排时间，确保各科目的复习进度。
同时，我还注重劳逸结合，保证充足的睡眠，以应对考试压力。
二、会考过程1. 稳定心态：在会考当天，我保持了良好的心态，以平常心对待考试。
在考试过程中，我认真审题，避免粗心大意。
2. 仔细审题：在答题时，我注重审题，确保对题目的理解准确无误。
对于不确定的题目，我按照自己的理解进行作答。
3. 合理分配时间：在考试过程中，我合理安排时间，确保每个题目都有足够的时间进行思考和作答。
三、总结与反思1. 优点：在这次会考中，我发挥了自己的优势，对历史知识的掌握较为扎实，答题速度较快。
2. 不足：尽管我在备考过程中付出了努力，但在会考中仍存在一些不足之处。
例如，在选择题中，由于粗心大意，导致部分题目失分；在论述题中，由于时间分配不合理，导致部分题目答案不够完整。
3. 改进措施：针对以上不足，我将在今后的学习中加强以下方面：（1）提高审题能力，避免因粗心大意而失分。
（2）加强论述题训练，提高答题速度和完整性。
（3）合理安排时间，确保每个题目都有足够的时间进行思考和作答。
总之，新高考历史会考让我收获颇丰，同时也让我认识到自己的不足。
在今后的学习中，我将继续努力，不断提高自己的历史素养，为未来的高考做好充分准备。
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2021高考历史研讨心得模板 在现代社会中,学习已成为人生的重要需求。从适应与发展两大任务出发,树立自主型的学习观,自觉地、能动地、有目的地从事学习活动,“懂学”、“会学”,已成为时代对人的迫切要求。下面由我为大家整理了关于2021高考历史研讨心得,供大家参考。 #2021高考历史研讨心得1# 有幸参加了高考研讨会。现就本次高考研讨会,谈谈自己的心得体会。 首先,高中教师必须认真研究考纲说明,了解考试说明的变化,才能够在教学中有的放矢,轻重有度,还有研究近两年全国新课标卷未出现的考点,教学中可以重视这方面的复习。然后认真研究高考试题,特别是近两年的试题,因为会代表考试和出题的趋向,感觉其中的变与不变,对高三复习是相当有指导作用的,所谓的透过试题看方向。 其次,教学中要重视学情教情研究。高三老师必须制定一轮复习的目标,通过师生交流卡,备课组教与学问题的汇总,调研考试的成绩,师生交流与学生反馈,作业错题集,教师教学反思,失分统计与错因分析等等方式,掌握学情教情具体情况,以此不断调整教学,完善教学,使得教学效果最大化。一轮复习后,制定二轮复习计划,打破教材计划,按时间顺序,组建通史单元,3个题型专题,做到基础知识熟练化,重点知识精细化,模糊知识清晰化,孤立知识网络化,缺漏知识完整化,表面知识深刻化,然后注意培养学生四个方面的能力：自主学习能力,学科思维能力,探究思辨能力,考场调控能力。教学中注意古今中外贯通,关注时政热点,强化习题训练。二轮复习后,再制定三轮复习的任务,主要是重新回归考点,巩固考点,并进行模拟训练,最后自主学习。这样备战高考,学生不仅基础知识越发 牢固,能力也在不断提高中,对提升考试成绩是相当有效果的。 再次,他们学校的教学管理也是很独到的,值得借鉴的。衡水中学对高考的备战,是集体攻关,合作备考,是集体智慧的结晶。他们对学科组的管理很系统,扎实推进“一会五研”。“一会”,备课组长会,要制定教学常规,汇总学生问题反馈,教与学问题反馈,制定本周工作要点。“五研”,周一教研,讨论本周工作重点,周五教研,总结本周问题,找对策,评课,一课一研,统一内容,统一进度,说课。这样的群策群力,对教学效果的提升肯定帮助是很大的。他们还坚持走出去,请进来,借他山之石。在平常教学中,还利用九课相互提高,九课就是学习切磋推门课,努力提高邀请课,落后教师帮扶课,优秀教师宴请课,自录反思提升课,高级教师引领课,一级教师创新课,二级就是提高课,师徒互助对比课,通过九课,共同进步,老师们的教学质量都上去了。 总之,大家上下一心,群策群力,相信我们学校的教学成绩也会越来越好的。他山之石,可以攻玉! #2021高考历史研讨心得2# 为不断深化我省高中历史新课程改革,提升高三历史教学和备考的实效与质量,全省高三历史教研会于__年9月4日在东湖中学闪耀开幕。 来自北京武汉宜昌的专家和老师在会上展现了具有鲜明特色、精彩纷呈的高质量报告和示范课。这次会议会期虽短,但主题突出,内容丰富,求真务实。 本次活动追求方法牵引、点拨提升、和谐发展的目标;从高考试题命题思路、高考试题分析评价、高考阅卷评分和2012年高考第一轮课堂教学复习的角度,在理论与实践相结合的层面上探讨高中新课程改革、新高考要求和发展趋势与高三历史课堂教学三者的有机结合,寻求促进高三历史教学和备考有效发展的方法与途径。 第一天上午是由国家高考命题专家组历史试题命题专家郝瑞庭作了《全国高考文综——历史试题命题原则与发展趋势》。这个报告从命题的角度来探讨新课改的理念,强调“课改引导高考,高考推动课改”。历史新课程的三大目标(知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观),在考查的内容上,强调是历史课程知识而不是历史教材知识;考查的内容与教材的内容不一定有点对点的直接的联系;考查的目标更侧重于思维能力的考查,而不仅仅是对历史知识的识记。这就要求老师要用课程观去教学生,而不是让学生死记硬背。新课程观背景下,强调运用新材料,创设新情境成为必然,体现课改理念,关注学习过程与方法,将以往考查知识为重点扭转到对考生历史思维能力的考查。 郝老师提醒我们注意以下几点： 1、关注历史常识、史观的考查。 2、突出主干知识的考查：重大历史事件、重要制度及其背景、社会变迁中的历史背景。 3、用各种方法激活考生思维：包括深入法、特例法、换例法,尽量将问“是什么”变为问“为什么” 4、学科内综合试题的试题结构：古今贯通、中外关联;小切口、大跨度的布局。试题能力与目标：突出历史认知能力的考查,学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系,辨证的认识历史与现实、中国与世界的内在联系;培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力。 5、选修模块：范围不拘泥于教材内容,考核目标侧重于历史分析的基本方法、能力的考查。 第一天下午由华中师大一附中的陶涛老师作《__年文综历史高考回顾与展望》的报告。先对__全国卷分析试题特点：1.完成传统高考的平稳收官;2.彰显新课程改革的理念精神3.实现重点、热点问题的科学考查4.关注中国历史,强化史学功能。最后对教学、备考提出建议与反思： 一、探索有效的教学设计,引导学生挖掘教材中的有意义的专题。 目前教学中常见的问题是知识点的堆砌,在教材外,无节制地要求学生掌握更多的史实,于是出现多种教材同时用,新老教材结合上等情形。“在新课标下,基本知识点的确定比较困难。在考试测量中,可以采取一些方法对此加以缓解,并且这些方法也符合注重能力考察的要求。探索有效的教学设计,实质是把握历史学科的功能,根据人类文明发展的规律,掌握人类文明发展的趋势,设计有效的专题。另一方面,高考命题具有强烈的“现实性”,即结合时下中国发展的热点话题,运用历史知识加以阐释,以形成正确的认识。如今年是辛亥革命100周年,全国卷37题以“民本”与“民主”为切点,探究近代中国民主政治的发展历程,希望引导大家形成认识：中国的民主政治建设必然有自己的特色,单纯的仿效西方是行不通的。因此,理性看待时事热点,从历史的角度正确考察当下发展问题,是备考中专题设计的重要依据。 二、贯彻新课程理念,在互动探究中引导学生解决问题。 1、常规教学中常见的问题是用结论解释结论,用概念阐释概念,以致学生知识固化,不善迁移。因此,首先要引导学生对历史概念、结论活化理解,灵活运用。 2、每堂课每个专题要有清晰的思路,明确的思想,用思想(观念)引领课堂,激发学生思考和共鸣,最后能用这种思想(观念)解决问题。 3、题海式的训练应该被摈弃,指导学生写论文等形式可以尝试。一方面命题人一直没有放弃以小论文形式入题考查(新课标卷评价材料中西方崛起的观点);另一方面写论文的训练方式有很多优点,符合新课程理念,因为在论文写作中学生参与了整个探究的过程,找材料、论证、写成文字报告并相互协作等。 4、教师业务素质的提高已成当务之急。最重要的是史观和史学研究新成果的了解和运用。例如,一线还有不少教师在讲述中国外交史的过程中,一边用“落后就要挨打”、“弱国无外交”等已经被弃置的理念讲近代史,一边又用“中国逐渐融入世界体系”的理念贴标签,二者相互纠缠,让学生莫衷一是,无法形成理性的认识。简单且有效的办法是发掘高考题的引导功能,将各种类型、各种专题的高考题加以整合,就可以形成很有意思的新专题。 三、培养考试能力,在教学备考中渗透学科技能培养。 第二天上午由参与__年高考评分阅卷的蒲丽萍老师做《由高考评分细则看应对策略》 一、制定评分细则的基本原则 1、原则上与标准答案一致。每道题根据试题的主要考查内容比照评分标准制订相应的评分细则。2、整分原则：只给整数分数。 二、阅卷评分的基本要求 1、多评制 2、误差控制 3、回评制 结论：相对稳定、公正、公平原则下的高校选拔人才 学生存在问题：基础不牢,历史概念模糊不清。审题不准,能力欠缺 (1)、对概括等能力要求做不到,只能照抄原文 (2)、对题意理解不到位：要求领会对秦汉隋唐统一强盛的作用,结果在谈关中周边地区产生的消极不利影响 (3)、表达能力差;非术语较多。民贵君轻被表达为“民为大,君为小”,“民比君大”,“民权大于君权”。 (4)、运用相关知识的能力差,答题没有层次,有的跳跃性大,条理不清 (5)、思维不活,不能从不同角度发散思维(政、经、思文、对外) 三、教学建议 1、转变观念：选拔、学生 2、教学中渗透新课程要求,突出新材料、新情境(选材视野开阔,思路大而立意深远) 3、体现课改理念,基础、能力与方法并重,考查生的综合素质 第二天下午,东湖中学和宜昌中学的两位中学的老师上了2堂高三复习课,两位老师都注重研究新课标,从明确课标和考纲要求开始,在注重理解概念的同时, 分析、掌握主干知识中的可考点;结合主干知识,分析相关热点问题。 高三历史第一轮复习需把握以下几个结构： 1、明确课标和考纲要求; 2、把握基本历史概念; 3、明确章节知识结构和核心知识点; 4、结合所学知识分析、探究热点历史问题; 5、解析近年经典高考、调考题目。 会议展示了我省高中历史新课程教学研究和备考的成就,体现了我省高中历史教学多元发展的特色,发挥了教研的引领作用,必将促进校际交流与校本教研。比如：选修课开设(因省2012年高考方案待定——可能是宁夏模式：在四个选修中任选一,如考生把四个选作题都答则以第一个为准,故建议在四个选修模块里选二个,既减轻学生学习负担有给其高考选择答题余地,只是能力培养如有关分析问题解决问题的方法等在教学里一定要落实),方法论(历史的辩证的看问