画家乡
小学美术《画家乡》教案
同时，我也注意到，部分学生在绘画过程中，对细节的把握不够到位。在今后的教学中，我会加强对学生观察力的训练，引导他们关注家乡的细微之处，从而提升作品的整体效果。
最后，我认为在课程评价方面，除了关注学生的绘画技巧，还应该重视他们的创新意识和情感表达。这样，才能更全面地评价学生的学习成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了绘画家乡的基本技巧、重要性和应用。同时，我们也通过实ห้องสมุดไป่ตู้活动和小组讨论加深了对绘画家乡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和表达家乡的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《画家乡》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，学生在绘画家乡美景时，对于线条和色彩的运用还不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对学生绘画技巧的培养，让他们在实践中不断摸索和提升。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绘画家乡相关的实际问题，如如何表现家乡的特色等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示线条、色彩和构图的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘画家乡的基本技巧，如线条、色彩运用以及构图等。这些技巧帮助我们更好地表达对家乡的热爱。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的绘画案例。这个案例展示了如何运用线条、色彩描绘家乡的美景，以及如何表达个人情感。
画家乡的读后感
画家乡的读后感《画家乡》是一本让人感动的书，它讲述了一个画家回到他的故乡，通过画笔重新发现家乡的美丽和故事。
这本书给我留下了深刻的印象，让我对家乡有了更深的理解和感悟。
在这本书中，画家回到了他的故乡，他发现家乡已经发生了很大的变化，但依然保留着那份淳朴和美丽。
他用画笔记录下了家乡的点点滴滴，描绘出了家乡的美景和人文风情。
通过他的画作，我仿佛看到了家乡的美丽，感受到了家乡的温馨和深情。
在读这本书的过程中，我深深地感受到了家乡的魅力。
家乡的美景和人文风情让我感到无比自豪，也让我更加珍惜家乡的一草一木。
我意识到，家乡不仅仅是一个地方，更是一种情感和记忆的寄托。
无论走到哪里，家乡永远是我心灵的归宿，是我生命中最珍贵的记忆。
这本书还让我明白了一个道理，那就是要用心去发现家乡的美丽。
有时候，我们生活在家乡中，却对家乡的美丽视而不见。
我们应该像画家一样，用心去观察、用心去感受，才能发现家乡的美丽和价值。
只有这样，我们才能更好地珍惜家乡，更好地传承家乡的文化和传统。
通过这本书，我也意识到了家乡的变化和发展。
随着时代的变迁，家乡已经发生了很大的变化，但依然保留着那份淳朴和美丽。
我为家乡的发展感到自豪，也为家乡的未来充满了期待。
我相信，在我们共同的努力下，家乡一定会变得更加美丽和繁荣。
总的来说，读完《画家乡》这本书，我对家乡有了更深的理解和感悟。
我深深地感受到了家乡的魅力，也意识到了家乡的价值和未来。
我会像书中的画家一样，用心去发现家乡的美丽，用行动去传承家乡的文化和传统。
我相信，在我们共同的努力下，家乡一定会变得更加美丽和繁荣。
二年级上册画家乡课文
二年级上册《画家乡》课文《画家乡》是冯寿鹤所创作的一篇小散文，作品以五个不同地方的小朋友给自己的家乡作画为线索，描绘出祖国天南地北的壮美山河、丰富物产及风土人情。
目前，作品入选部编版二年级上册语文教材，是“语文园地”中“我爱阅读”的篇目之一。
下边整理分享这篇课文的原文及创作背景。
画家乡冯寿鹤孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海边捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那么平坦，那么宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那么美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个跑向科技馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！【创作背景】这篇课文的创作背景可以追溯到中国的改革开放时期。
随着经济的发展和城市化进程的加速，越来越多的人开始离开自己的家乡，到大城市谋求更好的发展机会。
然而，这种迁移也带来了一些问题，如留守儿童、家庭分离等。
在这样的背景下，课文作者以自己的家乡为背景，创作了这篇课文，希望能够通过描绘家乡的美好和特色，引导学生们关注自己的家乡，珍惜家庭和亲情。
在创作过程中，作者运用了儿童化的语言和生动的描绘方式，将五个小朋友的家乡呈现在读者面前。
这些小朋友画出了各自家乡的美景和特色，用简单的语言介绍了自己的家乡，使得课文充满了童真和趣味性。
同时，作者还通过这些小朋友的画作，传递了一些积极向上的价值观，如热爱家乡、珍惜亲情、保护环境等。
《画家乡》课文
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪努力学习，报效父母《画家乡》课文孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那幺蓝，那幺宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那幺高，水那幺清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那幺平坦，那幺宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那幺美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！ “画家乡”是本课的课题，虽然课题比较简单明了，但存在着一个难点：什幺叫做“家乡”？这个概念比较抽象模糊，一年级的孩子在理解上有一定的困难。
因此，我安排了一个课前谈话：由我的照片引出我出生的地方，再进一步告诉学生：我出生的地方就是我的家乡，从而让学生能理解“家乡”这个概念，并通过师生谈话，让学生明白自己的家乡在哪儿，为第2课时的拓展学习做一个铺垫。
初读课文时，让学生根据拼音自读课文，提高学生的阅读能力，初步培养学生的概括能力，培养学习的自主性。
课文的段落结构相似，所以我重点讲述一个自然段，其它的以提问的方式出现，让学生自己找到相关的内容。
学生的思维力有一定的发展。
在上这篇课文时，最大的遗憾是没。
画家乡的读后感
画家乡的读后感《画家乡》是一本由莫言所著的小说，讲述了一个画家通过自己的作品展现出乡土风情和人民生活的故事。
读完这本书后，我深深被书中描绘的画家对乡土的热爱以及对人性的思考所触动。
在《画家乡》中，主人公是一位深爱乡土的画家。
他通过自己的画作，展现出乡村的美景以及农民勤劳善良、乐观向上的精神面貌。
画家通过画笔将乡土风情生动地表现出来，使读者能够深入感受到乡村的魅力。
他以一种细腻而温暖的方式描述了乡村的山水田园、农田劳作和村庄民风民俗等，仿佛将读者带入了一个真实而美丽的乡村世界。
同时，这本小说也引发了我对人性的思考。
书中的画家对人性有着灵敏的触觉，他用画笔刻画出了人们各自的内心世界。
在他的画作中，我们可以看到人们的忧愁、喜悦、梦想和矛盾。
画家通过自己的观察和思考，让读者重新思考人性的复杂性和多样性。
这些形象生动的人物展示了人性的真实面貌，让我们更加了解和接纳人们的不同情感和行为。
通过《画家乡》这本书，我也更加深刻地感受到了乡村的价值。
在现代社会中，城市的发展和现代化给人们带来了种种便利，但也有些人们逐渐忽视了乡村的重要性。
乡村不仅是一个人们生活的地方，更是一切社会发展的根基。
乡村的风土人情、传统文化和独特的价值观对于我们每个人来说都有着不可估量的意义。
我相信通过这本书，读者们可以重新认识并珍视乡村，关注乡村发展，为乡村的美好未来贡献自己的力量。
最后，我要表达对作者莫言的敬意。
莫言是中国当代著名作家，他通过《画家乡》一书向读者展示了他对乡村生活的热爱和对人性的思考。
这本书不仅具有文学价值，更是一本传递正能量和社会责任感的作品。
莫言用自己的文字和故事激发了读者对乡土、人性和社会的思考，成为中国文学中的一颗璀璨明星。
总之，读完《画家乡》给我留下了深刻的印象。
这本书通过画家的视角，展示了乡村的美丽和人性的多样性。
它让我对乡村产生了更深刻的理解和关注，同时也让我重新反思了人性的复杂性和多样性。
这本书不仅是一部文学作品，更是一本充满艺术感和社会责任感的杰作。
画家乡的读后感
画家乡的读后感《画家乡》是陈丹燕创作的一本小说，通过描述一位画家在他的故乡进行写生创作的故事，展现了乡村生活的真实面貌以及画家对家乡的情感表达。
读完这本小说，我感到十分震撼和思考，深入体会到了乡土情怀与艺术创作之间的关系。
小说中的画家是一个非常敏感且有着浓厚乡土情结的人，他在大都市打拼失败后回到故乡，决心借助家乡的美景和丰富的民俗文化展开艺术创作。
小说通过丰富的细节描写，将读者带入了画家的视角，让我们感受到他对家乡的深深热爱和追求完美的艺术追求。
在画家的眼中，故乡是一个富有灵性的存在，它蕴含着画家创作所需要的灵感与力量。
画家通过多次在故乡中的写生创作，不仅仅是对自然景观的描绘，更是对乡村人文的深入观察和理解。
他以画笔记录下了家乡的山水、田园、村庄、农民的劳作场景，将乡土的质感和历史的积淀融入到了画作之中。
乡土情怀是画家创作的灵魂，他们以自己独特的艺术语言，传递出对家乡的珍视和热爱。
通过绘画创作，画家们凝聚了无数个普通乡亲的记忆和感慨，将这些情感凝结在他们的画作中。
这些画作不仅仅是一幅幅静物或者风景图，更是对故乡人文精神的体现以及对传统文化的传承。
在《画家乡》中，我深刻地感受到了乡土情怀与艺术创作之间的关系。
乡村的自然景观和传统文化，为画家提供了广阔的创作空间和灵感来源。
同时，画家在创作中对乡土情怀的表达，又进一步丰富了乡村的文化内涵和精神内核。
这种相互作用推动着艺术与家乡的共同进步，使得乡村的文化更加鲜活、多元，也让艺术更加贴近生活、感染人心。
通过阅读《画家乡》，我对乡土情怀的重要性有了更加深入的理解。
家乡是我们的根，是我们成长的地方，拥有着浓厚的人文和历史积淀。
我们应该像画家一样，用心去观察家乡，感受家乡的美与瑕疵，记录下属于我们的故事。
同时，作为文化的传承者和艺术的创造者，我们也应该将乡土情怀融入到自己的创作中。
无论是绘画、音乐、文学还是其他形式的艺术创作，我们都可以用自己的方式去表达对家乡的热爱和思念，为传统文化注入新的生命力。
一年级画家乡读后感
一年级画家乡读后感最近读了一年级语文课本里的《画家乡》这篇文章，心里那叫一个感触多多呀！这篇文章里的小朋友们用稚嫩的画笔和纯真的语言描绘了自己美丽的家乡。
看着他们笔下的家乡，我仿佛也跟着走进了那些充满魅力的地方。
其中有个小朋友画的家乡是海边。
他说大海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满了鱼和虾。
海边有金黄色的沙滩，沙滩上有五颜六色的贝壳，还有大大的椰子树。
读着他的描述，我都能想象到自己踩在那软软的沙滩上，脚丫子被细沙包裹着，时不时还能捡到漂亮的贝壳，说不定运气好还能碰上小螃蟹横着身子快速溜走。
那大海的蓝色，就像一块巨大的蓝宝石，海浪一波接着一波，发出“哗哗”的声音，像是在演奏一首欢快的交响曲。
海风吹过来，带着咸咸的味道，把头发都吹得乱乱的，可心里却觉得特别舒畅。
还有一个小朋友画的是山里的家乡。
山上有高高的大树，树上结满了果子。
山下有清清的小河，河里游着自由自在的鱼儿。
山里的空气特别新鲜，吸一口都觉得能把肺里的浊气全给换出去。
春天的时候，山上开满了各种各样的花，红的、粉的、黄的，一大片一大片的，就像给大山穿上了一件花衣裳。
秋天来了，果子都成熟了，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子，让人看了就流口水。
走进山里，还能听到小鸟欢快的歌声，它们在树枝上跳来跳去，好像在欢迎来山里的客人。
另一个小朋友画的是平原的家乡。
一眼望去，全是绿油油的庄稼，像一片绿色的海洋。
田边有笔直的公路，公路上跑着各种各样的车。
平原上的房子又大又漂亮，房前屋后种满了花草树木。
到了丰收的季节，人们脸上都洋溢着喜悦的笑容，忙着收割庄稼，那场面真是热闹极了。
这些小朋友们画的家乡都那么美，那么让人向往。
这也让我想起了自己的家乡。
我的家乡没有大海的波澜壮阔，也没有高山的雄伟壮丽，但是它有着独特的韵味。
家乡有条小河，河水清清的，能看到水底的沙石和游动的小鱼。
小时候，我最喜欢和小伙伴们一起到河边玩耍。
我们会拿着小网兜去捞小鱼，可那些小鱼特别机灵，总是从网兜里溜走，气得我们直跺脚。
画家乡的读后感
画家乡的读后感在阅读《画家乡》这本书后，我深深地被故事所触动。
通过主人公的视角，我们被带入了一个丰富多彩且富有传统文化底蕴的乡村世界。
这个作品不仅让我感受到了乡村的美丽与宁静，也使我对艺术家的追求和乡土情怀有了更深刻的理解。
故事以主人公杜小寒为中心展开，他是一个有着绘画才华的青年，对于乡村的美景情有独钟。
在读书的大学生活中，他心中一直怀揣着绘画梦想，渴望通过自己的艺术表达乡土情怀。
然而，他的家庭却希望他能够选择一条稳定的职业道路，补偿家庭的贫困。
故事中的乡村环境被描绘得栩栩如生，我们仿佛置身于其中。
杜小寒通过画笔，展现出了乡村的宁静和原生态的美丽。
作者生动地描述了乡村的田园风光，清晨的阳光洒在小屋上，田野里的稻谷随风摇曳。
这些描写让我不禁感叹大自然的鬼斧神工，也让我对乡村生活充满了向往和憧憬。
与此同时，故事也反映了现实社会中人们对艺术家和乡村生活的态度。
在杜小寒的追求梦想过程中，他不仅遭受到父母的误解，还面临着外界对艺术家职业的质疑。
这种社会观念的束缚让我深思，艺术家的努力和追求为何会被人们轻视，乡村生活的美丽却被他们忽略？通过故事中的描写，我深深地感受到了艺术对人们心灵的震撼力。
杜小寒的绘画作品不仅令人流连忘返，更传达了对乡土情怀和乡村生活的热爱。
他通过细腻的筆觸，将乡村的美景和人物形象栩栩如生地呈现在我们面前。
这让我想起了那些默默耕耘在乡村一线的劳动者们，正是他們的辛勤努力，保护着这片土地的美丽。
这本书也让我思考了艺术与乡土情怀之间的关系。
杜小寒的作品不仅是对乡土情怀的表达，也是对中国传统文化的传承与发扬。
他通过笔触展现的田园风光和乡村生活，将传统文化与现代艺术相结合，给人们带来了全新的视觉享受。
这也提醒着我们要珍惜自己的文化传统，用艺术去传承和发扬它们。
《画家乡》这本书让我更加明白了艺术的力量。
作家通过杜小寒的故事，向我们展示了一个在乡村生活中追求艺术梦想的故事，同时也通过他的作品传递了对乡土情怀的深深热爱。
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涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那
kuān
么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩
jiǎo jiǎn bèi
上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那
kuān
么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩
jiǎo jiǎn bèi
上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
用适当的词语夸夸山山家乡的美景吧!
( ( ( (
)的山 )的大树 )的小鸟 )的空气
( ( ( (
)的水 )的野花 )的竹林 )的果子
山 那么高
又高又
大的树
水 那么清
山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么 清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提 着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
画家乡
北 京
上 海
承 德
香 港
画家乡
每个人都有自己的家乡。你的家
乡在哪里？ 你爱你自己的家乡吗？
能告诉大家，你爱家乡什么吗？
画家乡
有五位小朋友，他们也爱自己的
家，而且还把美丽的家乡画下来。想 看吗？
画家乡
画家乡
画家乡
看了课题，你会问什么？ 1、谁画家乡？ 2、他们的家乡在哪里？ 3、他们是怎么画家乡的？
画家乡
说一说
你喜欢谁的家乡？ 向大家介绍一下，这个家乡的什 么地方把你迷住了？
我喜欢家乡的校园，操 场那么宽，那么平，教 学楼那么高大那么雄伟， 操场四周的树又碧绿又 整齐，开开、心心们正 忙着在操场上做游戏呢！
百里竹海
文 峰 塔
国家森林公园
双桂堂
放 生 池
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板书：
涛涛
24、画家乡
市那么美。宽宽的街道，高高的楼
房，还有一座座街心花园。那个正
跑向科技馆的小男孩，就是京京。
家乡 1、课文主要讲孩子们爱_________，也爱
画自己美丽的家乡 涛涛 山山 _____________。共介绍了_____、_____、 平平 青青 京京 _____、______和_______这5位小朋友的家乡。 海边 2、涛涛的家乡在___________。 山里 山山的家乡在___________。 平原 平平的家乡在___________。
kuān 宽 yuán 原
xiā jiǎo jiǎn 虾 脚 捡 bēn mì pǐ 奔 密 匹
bè ké i 贝 壳 shì ló u 市 楼
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kuān yuán bēn jiǎn jiǎo bèi shì ImÌ xiā ké Óu pǐ
单 击 图 标 认 字
宽 虾
壳
楼
贝 密
原
奔 捡
山山的家乡在_____。 山里
平原 平平的家乡在_____。
草原 青青的家乡在_____。 城市 京京的家乡在_____。
画家乡
画家乡
孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。 涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装 满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都 是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑 菇呢。 平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄 的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、 鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。 青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又 密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马 上赶着羊群。 京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的 楼房，还有一座座街心花园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京 京。 小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！
草原 青青的家乡在___________。
城市 京京的家乡在___________。
画家乡
涛涛
山山 平平 青青 海边 山里 平原
捡贝壳 采蘑菇 奔跑
草原 城市
骑马 去科技馆
京京
画家乡
读读说说
他画的海那么蓝，那么宽。 他画的山那么高，那么清。 她画的平原那么平坦，那么宽广。 那么 ，那么 。
我来给你们找朋友
虾 鱼虾 龙虾 虾米
跑 飞跑 跑步 快跑
画家乡
看图，每幅画分别画的是什么地方？ 分别画了些什么？
画家乡
画家乡
图上画的是什 么地方？ (海边)
有什么景物？ （船、海水、 鱼、虾……） 那里的小朋友 喜欢做什么？ （捡贝壳）
涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那
kuān
么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩
平平的家乡在平原。
画家乡
平平的家乡在平原。她画的平 原那么平坦，那么宽广。有金黄的 稻子，雪白的棉花，还有一大片一 大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，
屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小
女孩就是平平。
画家乡
画家乡
画家乡
青青的家乡在草原。
画家乡
青青的家乡在草原。她画的草原
一眼望不到边。草长得又绿又密，羊
海边 海 船 鱼 虾 山 水 房屋 树 平原 稻子 棉花 菜地 鸡鸭 翠竹 草原 羊群 城市 街道 楼房 公园 海滩上捡贝壳
山山
山里
树林里采蘑菇
画家乡
平平
平原
在田野上奔跑
青青
草原
骑着马赶着羊群
根 据 板 书 进 行 小 结
京京
城市
跑向科技馆
男女 男性 大虾
男人
爱
原 跑
爱心 心爱 草原 原来
爱人 可爱 平原 原跑步 短跑
逃跑
画家乡
我会连
渴 口 喝 水 面
小 外 鸟 处
乌 鸦 到
bâi
yuán
nán
ài
xiā
画家乡 pǎo
贝 宝贝 贝壳 海贝
原 平原 草原 原因
男 男生 男人 男女
爱 可爱 亲爱 爱人
3、沙滩上的贝壳是那么 _____，那么 _____。
2、赤脚走在沙滩上，脚下的沙子 那么____，那么________。
画家乡
画家乡
山山的家乡在山里。他画的山那么高，水 那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的 山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
山山的家乡在山里。他画的山那么高，水 那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的 zhe gu 山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
jiǎo jiǎn bèi
上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那
kuān
么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩
jiǎo jiǎn bèi
上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山那么高，水那么清。 花 那么红 ， 那么 绿。 草 房前屋后都是又高又大 的树。 仿写词语：
又圆又大的西瓜
市
匹
脚
kuān
xiā
jiǎo
画家乡 jiǎn
宽广
bâi kã
鱼虾
yuán
脚丫
bēn
捡起
mì
贝壳
pǐ
草原
shì
奔跑
lóu
茂密
马匹
城市
楼房
龙虾 市场 布匹
宽心 草原
高楼 飞奔
宝贝 密林
宽广 鱼虾 双脚 捡东西 贝壳
平原 奔跑 一匹 城市 楼房 细密
贝 男
虾
贝壳
宝贝
男生 男孩 鲜虾 虾皮
男士 童男 活虾 小虾
海 山 平原 草原 城市
那么
高 平坦 蓝 美 绿
你喜欢家乡的什么？ 仿照课文说说。
我家住在大海边
我家住在大海边。家门口不远，就是金色 的海滩。 海滩上的沙子又松又软。我们躺在上面， 听大海哗哗地歌唱。海浪爬上来，搔我们的脚 板。
海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄 的，有白的，还有绿的。我们光着脚，在海滩 上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。 我家住在大海边。我爱金色的海滩。
海 那么 蓝 ，那么宽。
涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么 宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤 着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
让我们也来夸夸涛涛的家乡，做为海边 旅行的美好回忆吧!
4、我捡到了许多 美丽的贝壳，我是 那么___，那么___。
1、我来到海边，海是那么_____， 那么_______。
群在草原上走来走去。一匹骏马从远
处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
一望无际
青青的家乡在草原 。她画的草原 一眼望不到边。 草长得 又绿又密 ，羊群在草原上走来走去 。一匹骏 马从远处奔来 ，青青正骑在马上赶着羊群 。
画家乡
画家乡
上 海
承 德
香 港
画家乡
京京的家乡在城市。
画家乡
京京的家乡在城市。他画的城
自由读课文，要求：
1、边读边标好自然段序；
2、圈出生字，边圈边拼读两 遍。
再次自由读课文， 思考： 课文讲了哪几个孩子？ 他们的家乡在哪里？ 请用“——”画出有关句子。
课文讲了（ 涛涛）、（ 山山）、 （ 平平 ）、（ 青青） （京京 ）。 和
涛涛
山山
平平
青青
京京
海边 涛涛的家乡在______。