班级建设创新案例
班级创新同学们共同创造的创新成果
班级创新：同学们共同创造的创新成果创新是推动社会进步和发展的重要动力，而班级作为一个小型社会，同样需要不断创新和进步。
在我们的班级里，同学们以积极的态度和创新的精神，共同创造了一系列令人瞩目的创新成果。
下面我将为您详细介绍我们班级同学们共同创造的创新成果，从学术研究到实践项目，涵盖各个领域。
首先，在学术研究方面，我们班级同学们进行了一系列有意义的创新研究。
在数学领域，我们发起了一项关于解决复杂问题的研究项目。
同学们利用自己的专业知识和思维方式，提出了一种全新的解题方法，成功地解决了一个一直以来困扰学界的难题。
这项研究成果获得了校内外的广泛认可，并在相关学术期刊上发表了论文。
在科学实验方面，我们班级同学们也取得了一些重要的创新成果。
在化学实验中，同学们提出了一种新型的催化剂，成功地促使了一种反应的进行。
这一创新成果不仅在实验室中得到了验证，还申请了相关的专利，并引起了业界的浓厚兴趣。
我们的班级成为了校内科研的佼佼者，也为学校争得了荣誉。
除了学术研究，我们班级同学们还在社会实践和创业方面取得了一些创新成果。
在社区服务活动中，我们提出了一种全新的环保理念，并通过实际行动推动了社区的垃圾分类工作。
我们组织了一次垃圾分类宣传活动，并设计了一套垃圾分类的标识系统，有效地提高了居民的环境意识，减少了垃圾对环境的影响。
这一创新成果得到了社区居民和政府的认可，成为了社会实践的典范。
在创业方面，我们班级同学们也有一些令人瞩目的创新成果。
一些同学结合自己的专业知识和创业经验，发起了一些创业项目。
其中，有同学开发了一款基于人工智能的智能家居系统，为家庭提供了更便捷、智能的生活体验。
还有同学创办了一家在线教育平台，通过线上课程和互动交流，为学生提供了全新的学习方式。
这些创新创业项目不仅在市场上取得了成功，也为同学们提供了宝贵的实践经验。
总而言之，我们班级同学们以积极的态度和创新的精神，共同创造了一系列令人瞩目的创新成果。
一班一品优秀案例
一班一品优秀案例一、班级的基本信息和特色本案例介绍的是一班一品优秀班级，该班级由50名学生组成，其中男生25名，女生25名。
该班级注重学生的综合素质教育，以培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力和自我管理能力为目标。
该班级的特色在于注重学生的个性化发展，通过多样化的活动和课程设置，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的自我认知和自我管理能力。
二、班级文化建设活动为了营造积极向上的班级文化氛围，该班级组织了一系列文化建设活动。
其中包括：1. 班级标志设计：班级学生共同设计班级标志，标志以简洁明快为主，寓意深刻，体现了班级的凝聚力和活力。
2. 班级口号：班级学生共同讨论确定了“团结、自信、进取”的口号，以激励全班学生积极向上，共同进步。
3. 班级歌曲：班级学生共同选定了《阳光总在风雨后》作为班级歌曲，以激励全班学生在面对困难时坚持不懈，勇往直前。
4. 班刊：班级学生定期出版班刊，内容包括优秀作文、绘画作品、摄影作品等，以展示学生的才艺和成果。
5. 主题班会：班级定期组织主题班会，内容包括爱国主义教育、安全教育、心理健康教育等，以提高学生的思想素质和健康水平。
三、课程设置与教学方法创新该班级在课程设置和教学方法上进行了创新，以激发学生的学习兴趣和潜能。
其中包括：1. 科学课程：该班级注重科学课程的实践性和探究性，通过组织学生开展科学实验、调查等活动，培养学生的实践能力和探究精神。
2. 艺术课程：该班级开设了多种艺术课程，包括绘画、舞蹈、音乐等，以培养学生的艺术鉴赏能力和表现能力。
3. 语文课程：该班级的语文课程注重阅读和写作能力的培养，通过组织读书会、写作比赛等活动，提高学生的阅读和写作水平。
4. 数学课程：该班级的数学课程注重思维能力和解决问题的能力培养，通过组织数学竞赛、生活中的数学等活动，激发学生的学习热情和思维能力。
5. 教学方法：该班级采用多种教学方法，包括情景模拟、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和潜能，提高学生的学习效果。
班集体建设方法的案例
班集体建设方法的案例概述班集体建设是指通过各种方法和活动，促进班级内部的团结合作、互助友爱以及个人能力的全面发展。
班级作为学生个体向集体过渡的桥梁，对于学生的成长和发展有着重要的影响。
本文将介绍一些班集体建设的案例，旨在为教育工作者和学生提供一些启示和参考。
案例一：主题班会主题班会是提升班集体凝聚力和向心力的重要活动之一。
例如，在一个中学高年级的班级中，学生们通过组织一次关于“友善与尊重”主题班会，加深了对友谊和尊重的理解。
在班会中，学生可以分享自己身边的友善与尊重的事例，并进行讨论和互动。
通过主题班会，学生们深化了对班级内部友谊的意识，增进了相互之间的了解和尊重，进一步拉近了彼此之间的距离，增强了班级的凝聚力。
案例二：团队合作项目团队合作项目是培养班级合作精神和团队意识的有效途径。
一个案例是在一个小学班级中，学生们组成小组，共同完成一项社会实践项目。
在这个项目中，小组成员需要分工合作，解决问题，达成共识。
通过这个项目，学生们不仅学到了协作与沟通的重要性，还培养了解决问题和团队合作的能力。
这样的团队合作项目不仅提高了班级的凝聚力，还培养了学生的领导力、创新力和责任意识。
案例三：班级志愿服务班级志愿服务活动旨在培养学生的社会责任感和奉献精神。
例如，在一个高中班级中，学生们组织了一次社区义工活动。
学生们分组到附近的社区进行垃圾清理、植树造林、义务授课等志愿者服务。
通过参与志愿服务活动，学生们深刻体会到了奉献他人的快乐和成就感。
这样的活动不仅提高了学生的社会责任感，还增强了班级内部的团结和凝聚力。
案例四：班级文化建设班级文化建设是提升班级凝聚力和集体荣誉感的有效途径。
例如，在一个初中班级中，学生们共同参与了班级歌曲的创作和编排。
通过集思广益，学生们合作完成了一首富有班级特色和凝聚力的班级歌曲。
这首班级歌曲成为了班级集体活动的常规之一，每次活动开始和结束时都会唱。
通过班级歌曲的创作和演唱，学生们增进了对班级的认同感和归属感，进一步提高了班级的凝聚力。
班级建设创新案例（推荐5篇）
班级建设创新案例（推荐5篇）第一篇：班级建设创新案例小组合作促班级管理作为一名班主任，除了教学工作外，还要面对繁重琐碎的班级工作，采取科学合理的管理措施可以有效地调动学生的学习热情，从而形成良好的班风。
成立合作小组是我在班级管理的实践中总结出的一种很奏效的方法，现介绍如下：合作小组式的班级管理方式，给学生提供了符合现实社会合作以及竞争双重特性的学习情境。
当我在面对教学和班级管理时，除了讲大道理，命令规定还有民主选举外，透过学生差异性的分组，合理的安排座位，进步卡得分制度，物质性的或非物质性的奖励等方法。
小组成员一起从事学习、活动、班级管理，配合适当的观察，适当的介入和引导，实现发展目标的一种班级管理的方略。
（一）小组的组建：小组成员的分配主要采用互补式、公平性的原则。
按文化成绩、行为习惯、思想品德、性格差异划分。
全班38人，共分8组。
基本上，每组的实力相当。
（二）小组内部管理： 1.小组组织的建立：①选小组组长：主要由五人当中学习成绩、行为习惯、有责任心的人担当。
②确立小组组名：小组集体确立组名，对此学生往往兴趣盎然，新意叠出。
本班的组名有希望、流星、先锋、阳光、友谊、超越、星空、科技。
2.小组卫生管理：每周学生在校只有五天，从星期一到星期五，均有固定的人打扫不同的卫生区域。
这样，避免责任不清，推委扯皮现象。
值日后，可以根据卫生的打扫情况，给予一定的奖励。
干的好加分，干的不好也不坏，不加分也不扣分，对于干的较差的学生，则必须扣分。
利用加分制度调动了学生打扫卫生的积极性，也使其养成了热爱劳动的好习惯。
3.小组纪律管理：要求每个学生严格遵守的各种规范和规范制度，合理的约束学生。
由于小学生天性好动好闹，上课时常管不住自己。
而班主任不可能天天跟随其后，所以，最好的办法是在小组中选出学习好，行为习惯好的人担任组长。
每个小组的组长只需做好其组内的五名同学的“监护人”，及时的管理和制止组员的不“法”行为，给予适当警告或处理。
关于小学优秀班级文化建设案例【三篇】
关于小学优秀班级文化建设案例【三篇】案例一：同舟共济，打造和谐班级在某小学三年级3班，班级文化建设一直是老师和学生共同关注的重点。
为了提高班级的凝聚力和归属感，老师们积极组织学生参与各项活动，形成了和谐的班级文化。
首先，在班级管理上，老师们注重培养学生的团结协作精神。
每周一次的班级活动时间，学生们会分成小组，进行各种小组活动，比如学习小组、体育小组、艺术小组等。
在活动中，学生们需要相互合作，互相帮助，增进彼此之间的了解和信任。
其次，班级文化建设还注重开展各种集体活动。
例如，每月一次的班级聚餐，让学生们有机会共同品尝美食，增进相互之间的感情。
此外，学生们还会参加学校组织的篮球比赛、趣味运动会等，增强团队合作和竞争意识。
最后，班级文化建设重视学生的个人特长发展。
每个学生在入学时都会被分配一个"小团队"，由一名老师带领，负责指导学生发展自己的特长。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择加入不同的小团队，比如绘画小组、舞蹈小组、乐器小组等。
这样，不仅能够促进学生的自主学习和成长，也能够在班级中展示自己的特长，增加班级文化的多样性。
通过以上的班级文化建设，三年级3班形成了和谐、积极向上的班级氛围。
同学们之间关系融洽，互相帮助，班级的学习氛围更加浓厚，学生的学习成绩也得到了提高。
案例二：互助共进，创造优秀文化在某小学四年级2班，班级文化建设被视为学校的一项重要工作。
通过学生、家长和老师的共同努力，班级文化不断得到提升。
首先，班级定期组织各类集体活动，增进学生之间的交流与互动。
每一学期开始和结束时，班级会组织欢迎会和告别会，通过互赠礼物和表演节目的方式，增加同学们之间的友谊和熟悉度。
此外，班级还定期组织课外活动，比如郊游、参观博物馆等，让学生们在放松心情的同时，增加对社会、对生活的认识。
其次，班级注重培养学生的协作能力和责任感。
每周一次的班会时间，学生会就班级的学习、卫生、纪律等方面进行讨论和评议，并确定相关的班级规章制度。
幼儿园春季学期班级管理创新案例分享
幼儿园春季学期班级管理创新案例分享一、环境创设篇1.主题墙设计我们班在春季学期以“春天的秘密”为主题，设置了主题墙。
孩子们可以用五彩斑斓的颜料绘制春天的花朵、小动物等元素，充分发挥他们的想象力。
同时，我们还设置了互动环节，让孩子们在主题墙上留下自己的手印，寓意春天的美好。
2.自然角打造我们在班级的一角设立了自然角，摆放了各种植物和动物模型。
孩子们可以在这里观察植物的生长过程，了解自然界的奥秘。
我们还定期组织孩子们进行户外活动，让他们亲近大自然，感受春天的气息。
二、教学活动篇1.情境教学我们班在教学过程中，注重情境创设，让孩子们在真实的情境中学习。
例如，在教授数学知识时，我们以“小兔子拔萝卜”的故事为背景，引导孩子们学习加减法。
孩子们在情境中轻松愉快地掌握了知识。
2.游戏化教学我们将游戏融入教学，让孩子们在游戏中学习。
例如，在语言课上，我们组织了“词语接龙”游戏，让孩子们在游戏中锻炼语言表达能力。
在音乐课上，我们开展了“猜歌名”游戏，提高孩子们的音准和音乐欣赏能力。
三、家园共育篇1.家长讲座我们定期邀请家长来园参加讲座，分享育儿经验。
通过讲座，家长们可以了解到更多科学育儿方法，提高家庭教育质量。
同时，我们也会邀请家长参与班级活动，增进家园之间的沟通与交流。
2.亲子活动我们组织了丰富多彩的亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作等。
这些活动既增进了亲子关系，也让孩子们在活动中锻炼身体，培养兴趣。
四、班级管理篇1.班级公约2.值日生制度我们实行值日生制度，让孩子们轮流担任值日生。
值日生负责班级日常事务，如整理书包、打扫卫生等。
通过这个制度，孩子们学会了承担责任，提高了自律能力。
幼儿园春季学期班级管理创新案例分享春天的脚步悄然而至，班级里的每个角落都弥漫着生机勃勃的气息。
在这个充满希望的季节里，我尝试了一些新的班级管理方法，下面就来和大家分享一下这些有趣且实用的创新案例。
记得有一次，我们在班级里布置了一个“春天的童话”角落，把墙壁装饰成森林的样子，让孩子们用各种颜色的羽毛和花朵模型来点缀。
优秀班集体的典型案例有哪些
优秀班集体的典型案例有哪些在我们的求学生涯中，总会遇到一些令人称赞的优秀班集体。
这些班级不仅仅在学业成绩上表现出色，更在团队凝聚力、综合素质培养以及良好的班级氛围营造等方面展现出独特的魅力。
接下来，让我们一起探讨几个优秀班集体的典型案例。
案例一：团结奋进的初三（5）班初三（5）班是一个以团结奋进著称的班级。
在这个班级中，同学们相互帮助，共同进步。
在学习方面，他们形成了互帮互助的小组学习模式。
成绩较好的同学主动帮助成绩稍弱的同学，耐心讲解难题，分享学习方法。
每当有同学在学习上遇到困难，大家都会齐心协力地出谋划策，共同克服。
这种良好的学习氛围使得班级整体成绩在年级中名列前茅。
在班级活动中，初三（5）班也展现出了高度的团结和协作精神。
无论是运动会上的接力比赛，还是文艺汇演中的集体舞蹈，同学们都全力以赴，为班级荣誉而战。
在一次学校组织的义卖活动中，全班同学分工明确，有的负责准备物品，有的负责宣传推广，有的负责现场销售。
最终，他们的义卖成果远超其他班级，所筹集的善款全部用于帮助贫困地区的学生。
此外，这个班级的师生关系也非常融洽。
班主任老师不仅关注同学们的学习成绩，更注重他们的身心健康和全面发展。
老师经常与同学们交流谈心，了解他们的困惑和需求，并给予及时的指导和鼓励。
在老师的引领下，同学们树立了正确的人生观和价值观，积极向上，充满正能量。
案例二：创新进取的高二（8）班高二（8）班是一个充满创新和进取精神的班级。
在课程学习中，他们积极探索新的学习方法和途径。
例如，在物理学科的学习中，同学们组成了实验小组，自主设计并进行实验，通过实践加深对知识的理解。
这种创新的学习方式不仅提高了同学们的学习兴趣，还培养了他们的动手能力和创新思维。
班级还定期组织主题班会，鼓励同学们分享自己的创新想法和见解。
在一次关于“未来城市”的主题班会上，同学们各抒己见，提出了许多富有创意的设想，如智能交通系统、环保能源利用等。
这些想法不仅展现了同学们的广阔视野，也激发了他们对未来的憧憬和为之努力的决心。
创新性幼儿园班级管理实践案例分享
创新性幼儿园班级管理实践案例分享一、背景介绍在我国，幼儿园班级管理是一项非常重要的工作，它关系到幼儿的成长环境、教育质量和班级氛围。
作为一名多年从事幼儿相关工作的专业人士，我深知创新性幼儿园班级管理的重要性。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们需要不断探索和实践，为幼儿创造一个温馨、快乐、富有创新精神的成长空间。
二、创新性班级管理实践案例1.案例一：主题式班级文化建设为了培养幼儿的兴趣爱好和特长，我们尝试开展了主题式班级文化建设。
例如，我们设置了“环保小卫士”、“快乐小画家”、“小小音乐家”等主题班级，让幼儿在特色活动中培养兴趣，挖掘潜能。
同时，我们还定期举办主题班会，让幼儿分享自己的成果和收获，激发他们的自豪感和团队精神。
2.案例二：自主选修课程在班级管理中，我们尊重幼儿的个性差异，推出自主选修课程。
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，我们设置了绘画、舞蹈、武术、篮球等丰富多样的课程，让幼儿在自主选择中探索适合自己的成长路径。
我们还鼓励家长参与课程设计，充分发挥家庭教育的优势，实现家校共育。
3.案例三：班级民主管理为了培养幼儿的自主意识和民主观念，我们尝试实行班级民主管理。
我们设立班级委员会，让幼儿代表参与班级事务的讨论和决策。
例如，在制定班级规则、安排班级活动等方面，我们都充分听取幼儿的意见。
我们还实行班级轮流值日生制度，让每个幼儿都有机会承担责任，学会合作和沟通。
4.案例四：户外实践活动户外实践活动是幼儿成长的重要途径。
我们充分利用校园资源，开展丰富多样的户外活动。
例如，组织幼儿去动物园、植物园、公园等地进行观察和体验，让幼儿在大自然中增长知识、培养兴趣。
同时，我们还开展户外体育活动，如跑步、跳绳、踢毽子等，锻炼幼儿的体质，培养他们的团队协作精神。
5.案例五：班级亲子活动为了增进亲子关系，我们定期组织班级亲子活动。
例如，开展亲子运动会、亲子手工制作、亲子阅读等，让家长积极参与到幼儿的成长过程中，实现家校共育。
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班级“小组化”管理大放光彩
——班级建设创新案例作为一个班主任，二十几年来的管理经验告诉我们：如果想形成一个班风良好的班级，需要点策略，在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长。
”教育部《基础教育课程改革刚要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要指标，由此可见，教育决策部门对合作学习的重视。
我不由的想到了一个词语“换整为零”，把班级合理分为几个小组，实施班级“小组管理”，于是我先组建了班级小组，从培养小组精神入手，逐渐扩大小组的面，以潜移默化的形式进行班级荣誉感和团队精神的培养。
管理实施
1.创设美好愿景激发斗志是管理成功的起点
向心力是促进班级转化是原动力，因此，开学第一天，我首先向同学描绘班级发展的美好愿景：我们可爱的班集体就像一个大家庭，老师就是这个大家庭中的家长，全班同学就是这个大家庭中飞兄弟姐妹。
大家心往一处放，力往一处使，就能围城无坚不摧的大团圆。
2.引导学生学会自我分析是管理成功的前提
提出大团圆愿景后，接下来连续俩个星期，我静观学生，发现可以把学生分为4类：A类学生自觉性强，做事认真，能保持平静心态完成一向又一向的学习任务；
B类学生能认真完成老师布置的主要任务，接着就会左右观望，说说笑话，搞搞小动作，才继续进行第二项任务。
C类学生也能比较认真的完成主要任务，但完成了之后，也是去了学习的热情，于是就动起歪脑筋，说说小话，玩东西，“花样”陆续登场。
D类学生从头至尾无法保持良好的学习状态，总是玩一会写一会，甚至边玩边写，之类学生一节课下来，也完成不了别人10分钟就能完成的任务。
于是，利用班会，我向学生分析如下：
D类学生占优势，A类学生占优势，BC类学生占优势
班风尽歪。
班风正气凛然。
嘈杂与宁静并存。
同时，我吧问题抛给大家：我们应该追求怎么样的班级一句话，让学生陷入深深反思。
3.全体参与，制定行动目标是管理成功的关键
反思之后，学生心中有了较清晰的自我认识。
这时候我就开始召开班级交流会，制定班级各种规章制度了。
本班制定跳跃如下：
班训：团结守纪集体之上发展创新超越自我
班规：
团结友爱文明礼貌
遵守校纪争做楷模
尽力学习力争上游
尊重他人学会倾听
积极主动完善自我
班级公约：
早午到校准时到，见到老师问声好
早到快速搞卫生，交完作业读书起
午来打扫再午练，天天坚持差不了
预备铃响快坐好，学习用具不可少
朗朗书声迎师到，习惯养成人人夸
课堂专心勤思考，积极举手能耐高
课内课外补喧哗，轻声慢行树文明
人一离，桌椅齐，教室整洁靠坚持
课堂约定：
听：目视说者，安静倾听
说：面向全体，落落大方
读：手捧课本，整齐响亮
写：整洁美观，力求快速
思：大胆思考。
敢于创新
坐：头正肩平，脚踏实地
4.自愿组合，组建默契小组是管理的“重头戏”
有了明确的目标，就有了前进的方向。
接下来，就是小组管理的重头戏：组建小组了。
我首先明确告诉孩子们，小组的组合没半学期选举一次，全班按人数分成6个小组，小组内实行组长负责制，班级管理则实行小组负责制。
每个小组轮流负责班务，一个星期内有3个小组轮值，分别负责劳动服务、自觉学习、行为规范方面的管理，值周小组对轮值任务负全责。
为了更好的调度学生的积极性，形成向心力，我先让学生投票选出小组管理者12人，然后按照自愿结合的方式把12人分配成6组的正副组长，再以抽签形式决定组长的组别，最后让组长以伦选的方式选出自己的组员。
这样的小组搭配合理，各层次的学生兼顾到位，既体现了自愿组合，又让组长有适当的选择权利以体现威信，还兼顾了“培优扶弱”的原则。
5.夺分争章，争当优秀小组是成功管理的最终体现
奖罚分明是提高小组战斗力，保障小组管理的有效手段。
对于小组的奖可以体现在座位的选择权或合理范围的要求上；而罚则体现在表演节目上。
在座位上，除了第一周各小组座位有抽签决定，以后就是每；俩周评比一次，积分高的小组有优先择位权，小组内部座位则自行调配，老师不介入干预。
如果那个小组在俩周内评比时的积分为负数，则需要“领罚”——为全班表演一个精彩的文体节目。
为使积分评定公正合理，我发挥集体力量，实行师生共评。
具体如下：班委和全体科任老师分别以小组为单位给学生打分，其中，常规类（听课，作业考试，纪律）由各任课老师评分；值周类（劳动服务；行为规范与自觉学习）则有班干部及班级值日检查评分。
为更好的调动学生的积极性，我还开展了征集班级奖章活动，让学生自己设计形成四大奖章：“纪律奖章”、“学习奖章”、“行为奖章”、“特别奖章”。
除及“特别奖章”是参加集体活动或比赛夺得之外，其他奖章都是每积10分换一个对应的奖章，积满10个奖章的小组评为班级优秀小组，享有向班级申请主持一项活动或提出一项要求的特权。
此决议一出，各小组纷纷相互监督，人人使出浑身解数，力争能评上优秀小组，从而也影响带动了整个班集体积极争先的风气。
取得成效
接近一年的班级管理，本班的学生行为表现发生了可喜的变化：刚接手时班级里面行为问题最严重的是张浩同学，“游历”多所学校的他真可谓一个惹事的“老江湖”，虽小小年纪，
但打人、捣蛋、迟到都是常事，更严重的是常偷家里的钱去上网、玩游戏，周末夜不回家。
这样的孩子给班风的营造带来了极大的影响，软弱的孩子怕他，，调皮的孩子跟他，一般的班干部还真管不了他。
针对这种情况，我采取了“迂回”战术，先帮他当上小组的“头”让他在管理别人的过程中自省自悟。
在压力的刺激下，这孩子发生了很大的转变：网吧少了他的身影，绿化美化净化校园的行动中你却能最快找到他；他的身边少了懒散少年，多了志同道合的好同学。
他开始频频在学校的活动中“亮相”：合唱比赛他声音最亮，校园舞台上他能领舞……他身上虽然还有很多不足，但却慢慢懂得了爱惜自己，还学会了为未来设计蓝图。
小组管理在班长张平平身上却是另一个体现：这个曾经默默无闻的女孩，由于拥有了展示自我的舞台，而变的自信、自立‘自强起来，最后被选为班长。
小小的个子却充满了力量，带领全班同学夺取了一项又一项的荣誉！
班级小组管理的实施，使学生责任落实、奖罚分明，学生团队意识悄然抬头：调皮的学生慢慢学会了约束自己，自觉的同学也开始学会带领后进同学、督促提醒小组提醒齐头并进，学生逐渐学会自理，自立，自治，班级的凝聚力加强，经过一年的努力，我班特色的小组管理在全校崭露头角，本年我班还被学校推选评为濮阳市“文明班集体”经验体会
经过一年来的班级小组化管理可见，这种管理模式能促进学生的学习与自我管理；可以协调班级成员之间的人际关际，促进学生间的互相帮助，使整个班级全面发展。
1.这种班级“小组化”管理是以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，整个团体成绩的取得，需要全组成员的共同努力，促进小组成员间的互帮互助。
因而学习小组的成员互相关心学习情况和学习成绩，增进了成员之间的和谐关系，同时学习合作小组之间互相竞争，提高竞争能力。
这样，提高学生的学习兴趣和浓厚氛围的同时，也使整个班级的层面上减少落后面，使得整个集体的成绩有很大的提高。
2.可以充分体现民主的教学氛围、学习氛围，学生在班集体中是平等的，人人都是班级的主人，阕而容易激活学生的创造动机，积极参加各种活动，并且在和谐的人际关际中，发表自己的意见，充分挖掘自身的潜能和创造性，积极交流。
能者帮人：“不能者”有所表达、有所思，发扬精神，从中培养自己健康的思想，为完善的人格的发展打好基础。
3.3.在这种班级管理模式中，人人可以积极参与，人人可以按其能力学到应有的程度，
不同的人有不同层次的发展，不同人的个性都能有所发展，符合现代的教育管理理念。
在合作交流学习的过程中，学生学会如何来探索与实践，从中产生获取知识、技能的快乐，学会如何在集体的活动中，与他人进行最大的合作。