走进社区 走进生活
三走进三服务系列活动总结
三走进三服务系列活动总结为了深入贯彻落实服务群众、服务基层、服务企业的理念，我们积极开展了“三走进三服务”系列活动。
通过走进社区、走进乡村、走进企业，提供精准、高效、贴心的服务，切实解决了一系列实际问题，取得了显著的成效。
以下是对本次活动的详细总结。
一、活动背景随着社会的发展和进步，群众、基层和企业对于服务的需求日益多样化和精细化。
为了更好地满足这些需求，提高服务质量和水平，我们策划并实施了“三走进三服务”活动，旨在建立更加紧密的联系，了解实际情况，提供切实有效的帮助和支持。
二、活动内容1、走进社区我们组织了志愿者团队，深入社区开展了一系列服务活动。
包括环境整治、义务维修、健康咨询、文化宣传等。
通过与居民的面对面交流，了解他们在生活中的困难和需求，并及时给予帮助和解决。
例如，在_____社区，我们发现小区内的健身器材老化损坏，影响居民的日常锻炼。
于是，我们积极协调相关部门，对健身器材进行了更新和维护，得到了居民的一致好评。
同时，我们还开展了法律知识普及活动，邀请专业律师为居民解答法律问题，提高居民的法律意识和维权能力。
在活动中，我们发现部分居民对于物业管理相关的法律法规不太了解，导致在与物业的沟通中存在一些误解和纠纷。
律师通过案例分析和现场讲解，为居民详细解读了相关法律条款，帮助他们明确了自己的权利和义务，为解决物业管理问题提供了法律依据。
2、走进乡村在走进乡村的活动中，我们重点关注农业生产和农村发展。
组织农业专家深入田间地头，为农民提供农业技术指导和培训。
针对当地的土壤条件和气候特点，推荐适合种植的农作物品种，并指导农民科学施肥、病虫害防治等。
此外，我们还积极推动农村电商发展，帮助农民拓展农产品销售渠道。
通过举办电商培训课程，教会农民如何开设网店、进行网络营销，让更多的优质农产品走出乡村，走向市场。
在_____村，我们了解到由于缺乏销售渠道，当地的水果大量滞销，给果农造成了巨大的经济损失。
我们立即组织了电商团队，帮助果农搭建线上销售平台，并进行宣传推广。
三年级社会实践教案：走进社区,了解社会
三年级社会实践教案：走进社区，了解社会作为小学生，学习社会知识和见识的重要性不言而喻。
社会实践是学校为学生提供的一种形式丰富、内容广泛的教育活动，是学生在学习知识的同时走进社会、亲身感受、了解社会的生动途径之一。
今天，我们就来了解一下三年级社会实践教案：走进社区，了解社会。
一、教学目标1.让学生了解社区的构成、特点和功能，进一步了解和认识社会。
2.引导学生走进社区，探索社区内的人文环境、历史文化及社区服务设施，了解社区的发展和变化。
3.培养学生的社会意识和观察能力，思考社区与自身生活的关系。
二、教学过程1.课堂前期准备在教学前，教师要对社区进行前期调研工作，了解社区的基本情况，如社区的规模、历史、主要公共设施、社区服务等。
根据学生的实际情况和社区调研结果，制定出适合学生的走进社区教案。
2.课堂教学(一)走进社区为了让学生更好的了解社区的构成和特点，教师可带领全班学生走进社区，观察和感受社区的氛围和风貌。
学生可以细心观察社区的建筑、街道、花草树木、公共设施等，了解社区的基本面貌。
(二)社区之旅在走进社区的基础上，教师可带领学生进行社区之旅，介绍社区的历史文化，让学生了解社区的发展与变化。
(三)社区服务设施社区服务设施是社区建设的重要组成部分。
教师可以带领学生参观社区的医院、图书馆、博物馆等公共服务设施，让学生了解社区的文化教育、健康医疗等公共服务情况。
(四)社区调查学生可以自己动手进行社区调查，了解社区居民的生产、生活、学习情况，调查社区内的商业活动、文化活动等。
调查结果可以当作班级实践报告，展示给同学们。
(五)课堂反思课堂结束后，教师可引导学生对这次社会实践进行自我总结和感受表达。
让学生思考，社区和个人生活的关系，以及今后如何更好的了解社会、适应社会。
三、教学成果通过社会实践教育，学生可以更加深入地了解社会，更全面地认识自身，学会权衡社区生活中的个人权益与公共利益，发展共同关爱社区的意识和行动。
走进社区活动内容(4篇)
走进社区活动内容（4篇）下午，我们阳光团队的成员来到位于邙山街的永兴社区进行寒假实践。
在社区主任的指导下，我们在社区活动室举办了一系列活动。
因为春节快到了，我们的孩子举行了贺卡写作比赛。
每个学生都写了一张新年贺卡并发送给父母。
孩子们非常认真，他们的写作非常正式和规范。
他们中的一些人还在贺卡旁边画画或写愿望。
然后，我们还做了小灯笼，带了细长的棍子和红纸。
我们一起努力把红灯笼粘在一起。
不一会儿，一盏大红灯笼就完成了。
我们把它挂起来，用它来迎接新年。
灯笼做完后，我们还进行了“祝福”活动。
孩子们一起把红色的“祝福”放在建筑物的门上。
他们小心翼翼地粘着它。
他们把祝福放在一楼，铺天盖地，给每一户人家送去新年祝福。
小区的居民说谢谢孩子们，谢谢你们的祝福。
有一个学期，我参加了一个社团:走进社团。
一开始我对那里的一切都是那么陌生，但让我惊讶的是，在听到关于师生互动和情境的事情后，我发现我已经悄悄喜欢上了这门课，开始的时候，我觉得周围的一切都是那么新鲜，让人熟悉。
我们的第一站从军队开始。
武警九支队指导员张给我们上了生动的国防教育课。
经过张耐心的讲述，我了解到，1927年8月1日，中国共产党举行了南昌起义，这是我们党成立人民军的开始，后来把这一天定为建军节。
在张的介绍中，我了解到武警的生活是如此规律和充实。
俗话说“只说不练是骗人的！”于是我们在教官的指导下进了他们宿舍。
刚进门的时候，我愣住了。
哦，我的上帝！比我想象的整洁多了。
只见每张床上都铺着白色的床单，堆着一堆堆棱角分明、方方正正的绿色军被，像豆腐干一样，上面盖着军装帽。
教官上前让我们叠两床被子，我们慌了，不知道从哪里坐起来。
最后，我们勉强完成了。
面对我们失败的工作，教官真的很惭愧。
他摇摇头，又分手了，又给我们演示了一遍。
这一次，我很认真。
果然，天道酬勤。
在教官的悉心指导下，我们终于以恰当的方式收拢了军队。
教官笑着说:“还不错！”啊！成功的感觉真好！甜的发自内心像吃了最好吃的甜甜圈！经过这第一站，我意识到我们现在有多幸福！一年一度的春节活动开始了，宽窄巷子社区美术馆举办了春节书画展览。
大学生暑期走进社区社会实践报告8篇
大学生暑期走进社区社会实践报告8篇篇1一、引言随着社会的快速发展，大学生暑期走进社区开展社会实践活动已经成为一种趋势。
本次社会实践旨在让大学生更好地了解社会，提高社会责任感，增长实践经验。
本报告将围绕此次暑期社会实践活动的背景、目的、内容、收获与反思等方面进行阐述。
二、活动背景与目的随着社会竞争的日益激烈，大学生需要不断提高自身素质，增强社会责任感。
为此，我们组织了一次暑期社会实践活动，走进社区，了解社区需求，为社区发展贡献一份力量。
本次活动的主要目的是：1. 深入了解社区需求，为社区发展贡献智慧。
2. 提高大学生的社会实践能力和团队协作能力。
3. 增强大学生的社会责任感和使命感。
三、活动内容1. 社区调研在活动初期，我们对社区进行了全面的调研，了解社区的基本情况、居民的需求和存在的问题。
我们采用了问卷调查、访谈、观察等多种方法，收集了大量的数据和信息。
2. 志愿服务根据调研结果，我们组织了一系列志愿服务活动。
例如，为社区老人提供义诊服务，为社区居民普及法律知识，组织环保宣传活动等。
3. 实践活动在实践活动环节，我们针对社区存在的问题，开展了一系列解决方案的探讨和实施。
例如，针对社区绿化问题，我们组织了一次植树活动；针对社区孩子们的教育问题，我们开设了一些兴趣班，教授他们一些实用的知识和技能。
四、活动收获1. 深入了解社区需求通过调研和实践活动，我们深入了解了社区的需求和问题，为社区发展提出了许多有针对性的建议。
2. 提高大学生的社会实践能力和团队协作能力本次实践活动提高了我们的社会实践能力和团队协作能力。
在志愿服务和实践活动过程中，我们学会了如何与他人沟通、如何解决问题、如何协作完成任务。
3. 增强大学生的社会责任感和使命感通过本次活动，我们深刻认识到作为大学生，我们应该为社会做出贡献，为社会的发展贡献自己的力量。
五、活动反思与建议1. 活动反思本次社会实践活动虽然取得了一定的成果，但也存在一些不足。
深入社区了解社区居民的文化和生活方式
深入社区了解社区居民的文化和生活方式社区是我们生活的重要组成部分，其中居民的文化和生活方式是社区独特的特征。
深入社区了解社区居民的文化和生活方式，有助于增进社区内的凝聚力和归属感，推动社区的发展和改善居民的生活质量。
下面将通过调查研究、文化活动和社区参与等方面，来探索这一话题。
一、调查研究通过调查研究可以全面了解社区居民的文化和生活方式。
可以采用问卷调查的方式，向居民了解他们的文化背景、兴趣爱好以及日常生活中的习惯。
通过问卷调查，我们可以获得大量的数据，并进行统计分析，了解社区内的文化多样性和居民们的主要生活方式。
二、文化活动举办各种文化活动也是了解社区居民文化和生活方式的一种途径。
可以举办民俗展览、艺术表演、文化交流等活动，吸引社区居民参与其中。
通过这些活动，我们可以感受到社区居民的文化传承和创新，了解他们的审美观念和艺术追求。
同时，也可以通过开展文化活动，促进居民之间的交流和互动，增进彼此的了解和友谊。
三、社区参与积极鼓励居民参与社区事务也是深入了解社区居民的文化和生活方式的重要途径。
可以设置居民代表，开展社区议事会，让居民们参与决策和规划社区的事务。
通过这种形式，可以了解到社区居民的意见和需求，体会到他们对社区的关注和关心。
同时，也可以通过社区参与，增加居民们的凝聚力和合作意识，共同促进社区的发展。
四、资源整合在深入了解社区居民的文化和生活方式的过程中，需要充分利用社区内的资源。
可以与社区内的文化机构、社区组织以及志愿者进行合作，共同开展调研、举办活动等。
通过资源整合，可以获取更多的信息和支持，使调查和活动更具深度和广度。
同时，也可以促进社区内各方力量的联动，形成合力，更好地满足居民的需求。
总结起来，深入社区了解社区居民的文化和生活方式是促进社区发展和提高居民生活质量的重要环节。
通过调查研究、文化活动、社区参与和资源整合，可以全面了解社区内居民的文化多样性和生活方式差异，为社区建设和改善居民生活提供参考和支持。
走进社区心得体会
走进社区心得体会走进社区，是一次与平凡生活的亲密接触，也是一次对人情世故的感悟。
通过参与社区工作，我体会到了社区的温暖与融洽，也更加深刻地认识到了社区对于居民生活的重要性。
首先，社区给人的感觉是温暖和亲切。
社区里的居民彼此熟悉，互相搭起了一座心灵的桥梁。
每天早晨，我看到社区里的大爷大妈们早早聚集在公园里，打太极，散步，并且在大家相互之间进行交谈，话题涵盖了家常琐事、国家大事等各个方面。
平时小事也能得到关照，大家会相互帮忙，互相照应。
社区举办的各种活动也给居民带来了乐趣和享受，增强了社区凝聚力。
其次，社区发挥了重要的服务功能。
社区里有医院、学校、超市等一系列的基础设施。
这些服务设施方便了居民的生活，充分满足了他们的需求。
尤其是社区的医院，提供了一站式的医疗服务。
我参与过社区医院的义诊活动，亲眼目睹了社区医生们热忱的工作态度和高超的医疗技术。
他们不分昼夜，为居民解决身体上的困扰，用实际行动保障居民的身体健康。
最后，社区还是一个重要的组织枢纽。
通过在社区的参与，我深刻地认识到，一个社区的运行离不开居民的积极参与和配合，特别是社区居委会，他们是社区的重要管理者和服务者，为居民提供各种方便和帮助。
他们合理安排社区活动，协调社区事务，促进了社区的和谐共处。
参与社区活动不仅让我感受到社区的温暖，也让我明白了团结一心是推动社区发展的关键。
通过这次走进社区的体验，我深深地感受到社区的温暖和融洽，更加体会到了社区对居民生活的重要性。
社区不仅是居民的家园，也是一个大家庭。
在这个大家庭里，邻里之间相互关心、相互扶持，社区提供的便利设施也让居民生活更加便利。
我相信，只有当每个人都参与到社区建设中，才能建立一个和谐发展的社区，让每个居民都过上幸福美满的生活。
大学生暑期走进社区社会实践报告5篇
大学生暑期走进社区社会实践报告5篇篇1时光荏苒，大学生活已经开始，很快一个月的暑期已经过去，为了锻炼自己的能力和丰富暑期生活，我在暑假期间参加了一次社区实践活动。
通过这次实践活动，我不仅增长了见识，还锻炼了自我，收获颇丰。
以下是我对自己暑期走进社区社会实践活动的体会和总结。
一、实践背景与活动概述这次社区实践活动是在学校的组织和领导下，我们大学生有计划、有组织、有目的地走进社区，了解社区，服务社区。
我们与社区居民们互动，共同参与各类活动，如健康讲座、文艺表演、环保清洁等。
通过这些活动，我们不仅了解了社区的日常运作，也增进了与社区居民之间的交流和互动。
二、实践过程与体会1. 社区活动的开展：我们参与了社区的各种活动，如健康讲座、文艺表演等。
通过这些活动，我深刻感受到了社区工作的重要性和复杂性。
每一场活动都需要精心的策划和组织，需要考虑很多因素，如场地、设备、人员等。
同时，也体会到了社区居民的热情和积极性，大家积极参与，共同营造了和谐融洽的氛围。
2. 团队协作的力量：在这次实践中，我深刻感受到了团队协作的重要性。
我们大学生和社区居民一起参与各类活动，需要相互配合、相互支持。
只有大家齐心协力，才能完成任务，达到预期的效果。
3. 社区的温暖与支持：在实践中，我感受到了社区的温暖和善意。
社区为我们提供了各种支持和帮助，如场地、设备、人员等。
同时，也对我们大学生的表现给予了肯定和赞赏，这让我感到非常欣慰和自豪。
三、个人成长与反思通过这次实践活动，我不仅增长了见识，还锻炼了自我。
我深刻认识到了自己的不足和需要改进的地方。
在实践中，我学会了如何与人沟通、如何与人合作、如何解决问题等。
同时，也认识到了自己的优点和不足之处，如表达能力的提高、团队精神的体现等。
在实践中也有一些不足之处，如在活动策划和组织方面还需要更多的经验和技能。
为了改进这些问题，我决定在以后的学习和生活中，要更加注重实践经验的积累和技能的提升，不断提高自己的综合素质和能力水平。
走进社区社会实践活动走进社区社会实践总结
走进社区社会实践活动走进社区社会实践总结寒假社会实践报告：走进社区，关爱老人，服务老人我们系全体同学在老师的带领下我们一行走进了长春市进化社区，这是我们第一次走出教室在社区中参与这种活动，意义非凡，并且收获颇丰。
一、我们此行的主要目的：（一）调查社区老年人口（二）调查如今的养老状况（三）调查老年人的健康状况，（四）调查老年人的生活条。
二、活动流程（一）首先社区主任为我们介绍了社区的基本状况，等一些列的自然情况，其中提到进化社区老年人数量与其他社区相比人数较多，并且两劳释放人员也居多，老年人口数量每年呈一定数量增加，这是关键所在。
（二）我们由陈老师带队首先走入当地一普通居民家中做实地调查，并发现一些问题，老人通常都跟子女生活在一起，我们调查的这位老人就是跟女儿生活在一起，为了照顾老人，女儿没有任何工作，无收入来源，老人常年吃药，家庭负担较重，且居住条并不是良好，面临的养老问题十分严峻。
（三）在经过我们一番详细调查与沟通后，发现诸多问题，这位老人83岁，有心脏病史等，视力也有问题，但思维相当清醒，老人的身体健康情况不容乐观大病小病总会有些，更值得我们注意的是老人的精神状况十分不好，对生活没有充满希望，郁郁寡欢，并且不愿意与人沟通，我试着用我在课堂上学的学的知识与老人进行谈心，努力与老人寻找相同的话题，并手握着老人的手，给与其亲切感，老人在我的带动下与我渐渐的愿意与我交流了，并且难得的是在老人的脸上看到了久违的笑容，可见之前老师教给我们的福祉知识是多么的有用，遗憾的是自己学到的专业技能不够多，以至于不能更进一步的为老人服务。
（四）老年人的生活条不容乐观，老人居住的是一幢老居民楼，可谓“历史悠久”，残破不全，在进入楼里之前我甚至以为这栋楼已经被废弃很久了，然后进入房间后的第一感觉是阴暗，房间窄小，墙上斑驳不堪，家具破旧，且一张床就已经把房间的一半地方占据了，由于是一楼，而且地势较低，潮气重，居住环境根本不利于老人的健康，进入老人家的时候天气已经很冷且没有取暖设备，老人穿的较多，总说冷不爱走动，与老人谈心唠嗑时问起是否参加社区活动，老人根本不知道社区为何物，更别说参加社区活动了。
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走进社区走进生活——“综合实践活动”课程实施方案朝阳二小综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
它以"研究性学习"、"社区服务与社会实践"、"劳动技术教育"、"信息技术教育"四大领域为依托,同时跨越四大领域的界线,迫求活动内容的综合性。
本学期我校三、四年级综合实践活动课程将以“社区服务与社会实践”为主要实施内容，以“走近社区、走近生活”为综合主题，在课程内容的开发过程中力图以综合主题的方式,将研究性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育，实现四大领域课程内容的整合。
一、基本理念走进社区与走进生活是指学生在教师的指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动, 以获得直接经验、发展实践能力、创造能力、增强社会责任感为主旨的学习领域.〈一〉改变学习方式,拓展学习空间。
学校不等同于教育,听课不等同于学习.设置社区服务与社会实践的目的就在于把学生的发展置于比课堂、比学校生活更广大的社会背景中,把学生的学习场所从学校拓展到社区乃至整个社会,改变学生单一的学习方式,使课堂知识学习和社会体验学习结合起来.这对于提高学生的社会实践能力,帮助学生形成积极向上的情感体验和健康充实的生活态度,增强学生对社会的使命感和责任感,具有重要的意义。
〈二〉走入社会生活,获得生存体验。
学生需要认知为主的学习,也需要体验为主的学习.有效实施社会实践的关键,是让学生自主而创造性地走入社会,参与实践活动并由此获得深刻的生存体验,是要加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性。
二、课程目标“走近社区、走近生活”作为综合实践活动课程的实施方向，更为注重学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感及创新精神的培养。
根据新课程改革实施纲要中有关综合实践活动课程目标，结合三、四年级学生的年龄特点，我校把三四年级综合实践活动目标定为：1、开阔眼界,初步获得生活体会、经验，了解一些最基本的劳动技术、社区服务方面的常识。
2、在指导人员的帮助下进行自主、有效的实践和探究活动，提高学生的基本生活和活动能力、交往合作能力、观察分析能力、动手实践能力以及综合运用能力、创新能力。
3、关心他人与社会，遵守社会规范和公德，关爱自然,逐步形成环境保护的意识和能力4、获得亲身参与实践活动的积极情感体验，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质，促进学生人格的健康发展。
5、初步掌握信息资料的了解、搜集、分析、处理的方法，能学会用不同的方式表达自己的成果与收获。
三、课程内容根据本社区地区资源情况，结合本校学生生活经验与实际情况，综合实践活动“走近社区、走近生活”设置以下五大方面的实施内容。
1、走进社区，走进生活(1)初步了解社区的基本活动，逐步熟悉社区中与自己生活密切相关的公共场所、基础设施和组织机构。
(2)乐于参加力所能及的劳动,体验劳动的可贵与创造的喜悦，学会一种本领，如：洗衣做饭、采购物品、合理消费等。
(3) 对社区的地理环境、人文环境、物产特色、民间风俗和传统节日有所了解,并萌发对家乡的关爱之情。
2、服务社区，美化社区(1)愿意为社区建设和发展服务,有较强的服务意识和责任心,体验服务的充实与愉悦。
(2)关心社区中的重大活动和社区存在的主要问题,并尝试运用自己所学知识分析和解决具体问题,从中获得积极的感受。
(3)自觉维护社区形象、珍惜环境。
留心观察身边的环境,初步领悟环境对人的影响以及人与自然相互依存的关系；了解人们的生活和生产活动对环境的影响以及我国人口、资源和生态环境的基本状况,增强环境保护的紧迫感；具备初步的环境保护常识与技能,能尝试运用所学知识解决环保中的→些实际问题；逐步学会从身边的生活小事做起,养成保护与珍惜环境的习惯，大胆畅想并描绘心目中的理想社区，并动手装饰自己的小天地。
四、综合实践活动具体设计与安排：“走进社区、走进生活”实践活动根据本课程的目标进行设计, 考虑为学生提供尽可能多的走出课堂、参与和体验社会生活的机会, 为学生提供更宽广的学习与发展空间,让每一个学生都能得到实际锻炼。
同时兼顾知识与技能、过程与方法,特别强调情感态度与价值观,注重学生生存体验的获得与增进,有助于学生全面、和谐的发展。
本学期初步安排为：九、十月份：1、学生走进网络教室，在教师的指导下，认识计算机、熟悉键盘、鼠标，学习利用网络收集信息，下载有关内容，绘制简单的图表，输入文字。
运用网络、图书馆查找有关社区组成、社区设施、社区功能、社区资源开发等方面的信息资料，形成对社区的理论性认识。
2、教师带领学生走进社区，对社区的公共设施（公共厕所、IC电话亭、停车棚）、服务设施（学校、医院、商店、银行、服务机构）、环境设施等问题进行咨询、访问，形成对社区的表象认识。
邀请社区相关人员，接受咨询。
调查访问社区人员，如向居委会老奶奶了解社区家庭构成情况，向医院院长询问本社区人口健康状况、流动人口的健康问题，向学校校长咨询每年入学情况、学生的家庭教育状况，向警察叔叔调查社区内交通事故的发生率以及相应的管理措施、家庭拥有摩托车、自行车的数量，向服务机构调查本社区人口就业状况及失业人口再就业问题。
初步了解家乡生活习俗和文化，如：研究中国姓氏的来源、姓名的来历、研究广告用语、研究社区文字的规范化。
3、根据查找资料及本社区实际情况，结合学生在日常生活中遇到的问题，提出自己的建议，开展“我想对您说------”的活动。
学生对有关社区问题提出自己感兴趣的方面，教师对学生进行民意测验，分析汇总测验数据，列出学生最感兴趣的社区问题。
教师适当列出一些有研究价值的主题，如：我是社区小主人、社区生活垃圾的处理和回收、家庭减废大行动。
学会一种本领，体验生活。
可以充分开发家庭资源，请父母、爷奶做为顾问，学校统一开展“我能行”的展示活动，以演示、表演、谈体会交流自己的实践感悟。
11-12月份：开展“我是社区小主人”主题性综合实践活动，走进生活，描绘社区。
包括以下两项内容：1、“我是小小美容师”。
就上一阶段提出的社区急待改进的方面或感兴趣的方面进行探究性的学习研究。
引导学生通过各种途径查阅资料，了解环境与人的密切关系，进一步了解社区的环境状况、文化习俗和公共设施等。
其中三年级主要有老师根据学生民意测验的情况有选择地集中指导进行，四年级由扶到放主要开展自主性小课题研究学习活动。
学生根据社区现象的初步分析，针对社区内的服务设施、社区环境、家庭状况，自主结合，自定课题，成立研究性学习小组。
每个小组在老师的指导下制订研究计划，分配研究任务，通过调查、访问、实地考察、摄影解说等方式开展活动，交流汇报。
如：名字趣谈、规范文字、关于白色污染、我把废物当个宝等。
在实践中增强环保意识，获得一种成就感、快乐感。
2、“我是小小设计师”。
通过上网浏览查寻有关合理化社区的文字与音像资料，自行设计并交流心中理想的社区是怎样的，可以是某一项设施，如“我心目中的电话亭”，可以自己的小天地，可以是自己的教室、学校，也可以是整个社区，评选“最佳创造”。
三年级学生可以从小处入手，通过绘画、小报、写话等形式展示一项设施或景物、发挥集体的智慧美化自己的教室，四年级学生可采用绘画、自制模型、写标语、小品、演讲等方式展示设想，为建设一个美好的社区而作出努力。
一月份：对整个活动阶段作总结，写活动感想，进行演讲，谈收获，并确定寒假活动方案。
五、课程实施的策略：1、提前准备。
全面考察、了解活动所需的人力、物力等条件,确定参观、访问、服务、实践等活动的对象、时间和地点,与参观、访问的对象(人或机构〉取得联系,共同商议活动如何进行。
2、拟定方案。
由师生及其他有关人员共同拟定实施方案或计划。
方案案内容包括:主题、时间、地点、参加人员、具体步骤、组织形式、活动方式和必要的活动设备以及活动的评价形式等。
3、实施活动。
师生走出课堂进入活动场地进行实践活动。
教师既要充分发挥学生的主体性,又要及时了解学生活动的进展情况,做好组织和引导工作,还要注意与家庭、社区保持密切联系,活动如果没有家长、社区的大力支持,是很难取得预期成效的。
4、交流总结。
学生把自己成小组在活动中的收获汇集、整理成各种形式:扮成果,并通过多种方式表达、交流和评价。
教师则关注每个学生在已有水平上的发展,及时准确地给予肯定和鼓励。
六、课程实施1、课时：实行弹性课时制，根据实际需要，灵活安排。
保证每周三课时的活动量。
原则上同一级部爱派在同一时间进行，便于上大课，进行统一的指导和展示，采用集中和分散使用相结合的方法。
隔周五的中午组织综合实践活动的老师碰头，交流前期活动所得及实际问题，安排下两周的活动内容。
2、课型：主要包括方案设计型、知识普及型、实践活动型、专题研讨型、成果交流型等。
3、师资：教师观念的转变和实质上的重视是社区服务与社会实践实施成功的基本保证。
如果没有教师实质上的支持,社会生活这一最重要的教育资源就会枯竭,社区服务与社会实践将流于形式。
1、教师必须更新教育观念,认识到自己的主要职责在于为学生的学习创设一定的教育情景、营造良好的精神氛围,把充分的学习时间和空间留给学生,而不是代替学生、强迫学生或把学生束缚在书本、课堂的圈子里。
2、教师在实施本课程的过程中要善于发掘各种教育资源,重视积累相关资料,不仅能根据课程实施指南执行课程,而且能结合本校、本地的实际情况开发和设计课程。
3、教师不仅要有高度的责任心,而且要具备很强的组织协调能力,做好学校与家庭、社会,综合实践活动与其他学科教学等方面的协调工作,善于调动社会各方力量支持本课程的实施。
4、教师应具有探究、奉献精神，积极参与本课程的研究探索工作,在不断探究的过程中吸纳新知识、改善能力结构,把握本课程的特点,提高自身素质。
我校有校长、教导主任、电教组长、大队辅导员、卫生保健老师作为智囊团，有担任语文、数学、科学老师担任专任指导老师，鼓励其他教师参与实践活动，做临时的指导，对积极参与者给予一定的精神和适当的物质鼓励。
5、作好宣传，让广大家长和社会人士了解、关心和支持综合实践活动这一新的课程，聘请部分家委会、社区专业人员参与协作到活动中来。
七、课程评价社区服务与社会实践同样需要进行评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感, 而不在于学生掌握了多少具体知识。
〈一〉关于社区服务与社会实践评价的基本建议1、评价要有所侧重。
完整的课程评价应包括对学生知识、技能、能力、情感、态度、价值观等方面的评价。
本课程在全面评价学生的基础上,尤为注重对学生综合应用知识于实践的能力、社会参与意识和能力、社会责任感、服务社会的态度、精神与能力进行评价, 不强调记住了多少系统知识与具体技能。