小学信息技术第三册上 第七课 家乡的地域特色教案 泰山版

小学信息技术第三册上第七课家乡的地域特
色教案泰山版
1、掌握超级链接的创建、编辑方法
2、掌握幻灯片切换效果的设置过程与方法：
1、通过自主探究学习,培养同学们终身学习的能力。

2、通过小组合作学习，培养团队协作精神及良好的人际关系。

情感与态度：
1、经历使用超级链接的过程，形成积极主动学习的态度
2、通过制作介绍家乡美作品的过程，培养同学们热爱家乡、建设家乡的情感。

教学重难点：重点：掌握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

难点：正确设置超级链接和运用超级链接。

教学过程：
（一）情境感知、激发兴趣师：通过前面一段时间的学习，同学都做了介绍济宁的演示文稿，老师这儿有一个同学的作品，现在请同学们欣赏一下。

（此时顺序播放演示文稿），请同学们再欣赏一遍（此时按设计好超级链接的顺序播放）。

同学们比较一下，同一篇演示文稿你喜欢哪种播放方式？为什么？（学生会说喜欢第二遍，因为可以按照自己的意愿，想看什么内容就点什么内容，比较方便；可以把同一内容的幻灯片放在一起，有条理
性）师：你想不想让自己的演示文稿也具备这样的功能？今天我们就来学习家乡的地域特色神奇的超级链接。

[此环节设计理念：此环节设计目的是创设学习情境，调动学生的积极性，在这里巧妙设计了一个显而易见的实际问题，利用学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地投入新课的学习，达到我要学的目的。

]
（二）合作交流、研学新知教师讲解超级链接的概念：什么叫超级链接呢？举个简单的例子；如果你在阅读某篇文章时，遇到一个不明白的词语，只要在这个词语上单击一下，即可出现它的详细说明，看完后点一下返回按钮，又可继续阅读，实现这种功能的方法就叫做超级链接。

这样的链接可以是文字，其他文档，声音，图片，数字电影等。

1、自主探究设置超级链接的方法教师提示学生：设置超级链接的命令可以在插入菜单中找到，你能先试一试吗？（考虑能力的不同，此时提醒学生操作时我们可以用文字作超级链接，也可以用文本框、图片、艺术字作超级链接，做得快的同学可以多用几种方法试试，另外超级链接不光能链接到本文档中的幻灯片，还可以链接到网页或电子邮箱上面，有兴趣的同学也可以试一试！）（学生尝试时教师巡视，适时点拨，有尝试链接到网页或电子邮箱的要特别注意）谁试出来了，给大家演示演示！（演示时，如有链接到网页或电子邮箱的，安排演示，或没有教师演示操作过程）现在同学们已经能够从一张幻灯片链接到另外一张幻
灯片，那我们怎样再返回到原来的幻灯片呢？学生说出方法后由教师演示利用操作按钮做返回链接的方法。

[设计理念：学生在初步了解了“超级链接”方法后，必定跃跃欲试，但是在重难点知识的把握上肯定会存在有这样或那样的问题，此时教师采用分层教学法，指名操作能力基础强的学生进行实践演示，然后适机释疑点拔并进行正确的演示。

教师及时给予鼓励。

如：
“看，这个小老师操作的多熟练”、“这位小老师表述的多流畅”。

“设置超级链接”的方法，步骤虽然简单，但对于孩子来说是第一次接触稍有困难，在这里，我设计“先尝试、再示范”的形式来研学新知,使全部学生都能掌握基本知识]
2、自主学习，尝试其它设置超链接的方法超级链接的方法还有一些，我们可以通过使用工具栏中的工具或者快捷菜单来设置，请同学们自主学习这两种方法。

做完后同位互相演示自己的操作过程。

[设计理念：主要以学生学习明确超级链接的操作方法为主，突出学生自学能力的培养，让学生带着问题自学，了解并尝试“超级链接”的其它方法]。

3、合作探究，编辑、消除链接的方法同学们，如果我们觉得内容链接的不合适，能否将它改一改呢；如果你不想要超级链接了，该怎么办呢？请同学们以小组合作的形式来试着做这两项操作。

完成后由学生演示。

[设计理念：学生因为个体的差异，学习能力必定存在诸多的不同，采用小组合作学习的形式，以基础好的带动基础差的，既能使所有学生获取知识，同时又能形成良好的人际关系，促进学生的全面发展。

4、自主探究，幻灯片切换效果的设置幻灯片播放可以设置一些特技效果，请同学们参照课本自学P39页幻灯片的切换部分内容。

完成后同位互相演示操作过程。

[设计意图：本环节学习内容比较容易掌握，学生通过自学完全能够掌握，重在学生自学能力的培养，为学生终身学习奠定基础。

][合作交流、研学新知这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和小组合作达到掌握操作和使用目的。

同时使用有效的演示评价作为的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。

小组合作学习，不仅使优等生得到了发展，也让学困生得到有效地指导，使得全体学生都得到了发展，提高自身操作水平。

这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式，同时也培强了学生之间的合作意识。

]
（三）实践运用、提高发展师：同学们已掌握了怎样设置超级链接，你能不能把你做好的《走近济宁》演示文稿有序的组织起来？[设计理念：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的
动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。

]
（四）观摩协作、归纳总结谁能展示展示自己的成果？对他的作品你想说点什么？（引导学生进行积极的作品评价）这节课你有什么收获,学到了哪些内容?[设计理念：组织学生对本节课学习经验交流讨论，回顾学习内容，从而达到对知识点的进一步加深理解与巩固。

]因为信息技术知识在不断更新，在小学信息技术的教学中，更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。

所以我在设计教学时注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。

本课教学设计上一周已经在我校五年级通过实践，通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标，能够掌握超级链接的创建、编辑方法及技能，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。